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文檔簡介
第1頁共1頁第一次真好反思總結《成功》是一篇議論文,中心論點很特別,結構較明顯,所以學習本文我認為要的是最重要的是把學習的主動權還給學生,每個環節都盡可能的發揮學生的主觀能動性,讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習,注重他們自身對知識的理解、領會和積累。我們的課堂無非是為學生提供一片可以自由發揮、暢所欲言的天地,這片天地是教師、學生、文本間的對話、交流的舞臺。例如在整體感知環節我讓學生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考并劃出作者對成功所持的觀點、對構成成功的條件所持的觀點。并結合課文的某一方面談談自己的看法。而我在學習過程中充當的角色是:一個組織者,把握其學習的整體走向;一個引導者,教給學生學習方法,教會學生學習。對教學情境的設置也很重要。我在情境設上特別介紹季先生的生平,并點明季羨林先生本人就是一個成功者,本文就是他對自己經歷的反思和總結,使學生很自然的融入到文本中去,思想產生共鳴。在重點難點的突破上我采用設疑研究法,即對重點語句組織學生討論研究,進而理解文章主旨。本文最難理解的是三句詩的引用,學生不僅要理解各句詩本身的含義,關鍵要理解三句詩之間的關系。只有這樣,學生才能真正理解本文的內在邏輯關系。這里需要強調的是:教師一定要努力鉆研文本,弄清作者引用這三句詩的其實就是成功諸條件之間的聯系。作者在這里交代得比較隱晦,需要我們弄懂,講清。第一次真好反思總結(二)1、讓學生自主地感情朗讀學生在感悟課文內涵的基礎上,教師讓學生聯系生活實際明白在讀小鴨的話時,應該用有禮貌、請求、商量的語氣;在讀鴨媽媽的話時,應用親切、溫和、鼓勵性的語氣。每個學生都讀得很有感情,好像身臨其境。2、讓學生自主地表演課本劇學生在感情朗讀課文之后,教師讓學生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽,個個學生爭先恐后地要求上臺表演。有些學生在表演時還能增加自己的一些想法做法,把小鴨、鴨媽媽的神態、動作、語言表演得非常逼真。教師又順勢引導學生明白學本領要自己努力去學,從小培養獨立生活能力,不依賴父母生活。讓學生自主學習《自已去吧》這篇課文,充分調動了學生學習的積極性,開發了學生的潛能,使學生能主動參與課堂教學活動,大膽地質疑,豐富地想象,合作地解疑,從而為新世紀培養會學習、會思考、會創造的合格人才打下基礎。第一次真好反思總結(三)在新課標基本理念的指導下,如何指導學生學習文言文這是一道難題。所以,我首先是精心組織學習活動,關注自己的教學過程,因此,我反復地閱讀《教師用書》,反復地對比網絡上的各種教學設計、課件,寫好教案,同時,提醒自己要關注學生課堂上的表現,注意生成性的材料,努力為學生提供一個交互式的學習的平臺,通過生生合作、師生合作、全班合作等方式,使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持,樂讀趣學自主感悟。為此,我在第一環節,通過成語入手,激趣導入的方法,讓學生交流課前搜集帶“龍”的情況,引出課題,然后介紹“葉公好龍”的來由,也就是成語故事的背景介紹,目的一是設置懸念,二是讓學生知道,古代的一些寓言故事常常帶有它的歷史背景,影射了一些社會現象,說明了一定的道理,三是故事中魯哀公的言行滲透了“葉公好龍”所蘊含的道理。這樣就迅速地點出課題,激發了學生學習的興趣。但學習文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀;重點在讀,難點也在讀。因此,在朗讀上必須有時和量的保證。特別是小學生,接觸文言文不多,更應該多讀少講,使學生在讀中感知,在讀中明理,從而豐富語文的積累,培養語感,發展思維。為此,我的第二個教學環節就是初讀寓言、整體感知。先是借助錄音范讀,讓學生整體感知讀法,其次是讓學生朗讀課文,比較讀法,注意指導停頓,接著讓學生再聽錄音范讀課文,檢查自己的生字認讀情況,這樣,通過小組的四讀課文,學生已能讀通課文,并初步感知了課文的意思了。有了對課文的初步理解,我便通過第三環節的回顧學法(查找資料、譯文對照、反復誦讀、交流學習……)、合作解疑由難入手,自主提出問題(學生提出疑難問題,課堂師生互動解決)的方式,去感知古代文言文的特點,去感受“寫”“走”等古今字義的不同,掌握學習文言文的“金鑰匙”。這樣,學生學得扎實、有疑能解。第一次真好反思總結(四)《春》朱自清先生的一篇寫景抒情的經典散文。翻到這課書,我好像見到了久違的老朋友,既熟悉
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