墻上的斑點(教師中心稿)教案教學設計共3篇墻上的斑點(教師中心稿)教案教學設計1墻上的斑點(教師中心稿)教案教學設計

一、教學內容

本次教學我們將針對高中生進行，將重點放在現代藝術上。我們將介紹當代藝術家參與的創作和他們對社會和環境的影響。特別是關于壁畫，這些藝術家通過在公共區域創作，可以讓觀眾更輕松和自由地接觸到藝術。

二、教材與教具

1.教材：

本講座將以觀看墻面壁畫的視頻為主體。

2.教具：

·計算機或者投影儀；

·板書或PPT;

·鍵盤或麥克風;

·硬紙板或者各式顏色的粉筆。

三、教學目標

1.了解什么是壁畫，為什么藝術家會在公共區域進行這類藝術創作；

2.了解壁畫藝術家的創作過程和他們在社會和環境中的表達方式；

3.鼓勵學生用他們個人的角度講述某個特定環境中的壁畫作品。

四、教學步驟

第一步：介紹壁畫的歷史和文化背景

首先，我們會引導學生們通過各種視覺方法和討論方式來了解現代藝術并介紹現代壁畫的歷史和文化背景。我們將提出以下問題：

·您對壁畫的印象是什么？

·壁畫在我們的生活中有什么用處？

·您能否從藝術家的視角來理解這項藝術形式？

第二步：展示壁畫創作

接下來，我們會觀看壁畫藝術家的創作視頻并討論畫家在社會和環境中對其主題和人口的表達方式。我們將提出以下問題：

·在視頻中，壁畫藝術家創作的主要目的是什么?

·觀眾應該怎樣看待視頻中的藝術家和作品？

·在給定的空間和資源下，您會創作什么樣的壁畫？

第三步：學生實踐

最后，學生將用自己的個性化方式做出一個盒子或一個墻面的設想，并將壁畫藝術帶入其中。在此過程中，教師將引導學生從不同的視角理解他們的創作，并提供個人意見。我們將提出以下問題：

·在創造過程中，你如何考慮空間和環境？

·你的藝術作品要在社區中定義什么？

·您在創作過程中遇到的問題如何解決？

五、方法和建議

對于此次教學，教師需要結合實際情況，如學生的語言和文化背景，同時要靈活地調節自己的教學方法。有以下幾點建議：

1.使用真實的例子和場景，讓學生更容易理解。

2.鼓勵學生用自己的角度分享觀點和創造性的想法。

3.與學生保持良好的溝通，及時了解學生的進展和掌握進度。

4.盡可能的多方位呈現壁畫的相關信息，讓學生深入了解。

總之，教學過程需要積極互動，讓學生掌握當代藝術知識并理解壁畫藝術的豐富內涵通過本次教學，學生可以深入了解壁畫藝術的發展歷史、表達方式和對環境和社會的影響，從中汲取藝術靈感和思考空間。同時，學生在創作過程中也要考慮到空間和環境，思考自己的創作目的和社區中的定義。教師需要引導學生在學習中積極思考和溝通交流，讓他們更好的掌握當代藝術知識，培養審美能力和創造力，同時也可以促進他們對于文化多樣性、社會價值和環境保護的認識墻上的斑點(教師中心稿)教案教學設計2墻上的斑點

教學目標：

1.提高學生對藝術的欣賞能力，理解藝術對生活的重要意義。

2.培養學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力。

3.通過分享，增加學生的交往與互動，激發學生的學習興趣。

4.通過自己的創作，培養學生的創新能力和想象力。

教學內容：

本課主題為墻上的斑點。首先，老師會與學生分享一些有趣的墻上斑點的圖片和故事。這些斑點有的是因為風吹日曬，有的是因為雨淋曬過，還有的可能來自于兒童涂鴉。

通過觀察這些斑點，學生將學會用眼去發現、去探究、去思考。

接下來，老師會引導學生進行文本分析，學生們將會閱讀相關資料，了解關于墻上斑點的文化背景、歷史由來及藝術特色等，以此激發學生的興趣，并為接下來的創作活動做好準備。

最后，老師會安排一次創作活動。學生們將會以墻上斑點為素材，進行自由創作。在此過程中，學生們將發揮他們的想象力，通過圖形、顏色、線條和形狀的組合，表達自己的情感和思想。

評價方法：

評價學生的時候，首先要注意學生是否有主動參與和發言。其次要注意學生是否有個性化的表達，有無創新設計。還要看學生的作品是否有整體美感和創意感。

教學流程：

一、引入

老師介紹課程主題：墻上的斑點，并向同學們展示相關圖片。

二、探究

1.觀察分析：學生跟隨老師指導，看圖片，分析它的構成、組合、色彩等要素。

2.文本分析：老師帶領學生看相關的文獻資料，讓學生了解相關知識和文化背景。

三、創作

老師布置主題創作任務，讓學生進行個性化的設計，自由發揮，表達自己的思想和情感。

四、分享

學生把自己的作品分享給同學，老師從中選擇幾幅獲獎作品進行展出。在展示作品的同時，

五、點評

老師對學生的作品進行總結評價，指出好的地方，也說明需要改進的地方。

六、總結

對整堂課進行總結，你們學到了什么，收獲了什么。

教學材料：

1.圖片：墻上斑點相關圖片。

2.文本資料：關于壁畫、涂鴉等相關的學術文章、繪本故事等。

教學反思：

通過這個主題，讓學生們了解藝術可以是生活中的點綴與樂趣，也可以是表達情感和思想的一種方式。

在設計中，老師要避免主導學生的創作，讓學生自由發揮，以充分展現學生們的想象和創造力，提高課程質量和教學效果。同時，老師還應注意評價方法的科學性和公正性，不只看作品的亮點，還要看到學生的不足之處，給學生更多的改善空間通過本次課程，學生們深刻認識到了藝術的多樣性和表現形式。他們通過觀察和分析墻上的斑點，了解了藝術作品的構成、組合、色彩等要素。同時，他們也通過學習相關的文獻資料，了解到了壁畫、涂鴉等的文化背景和歷史。在創作環節，學生們發揮了自己的想象和創造力，表達了自己的思想和情感。在分享和點評環節，學生們互相欣賞和交流，促進了彼此之間的創作和學習。通過這樣的教學方式，學生們不僅在藝術方面得到了提高，也增強了他們的視覺和思維能力，拓展了他們的視野和思路墻上的斑點(教師中心稿)教案教學設計3墻上的斑點（教師中心稿）教案教學設計

在我們的生活中，墻上的斑點可能是我們很少關注的細節，但對于一些藝術家或攝影師來說，這些斑點可能會成為他們創作的靈感來源。本次教學設計就是希望能夠引導學生關注細節，從墻上的斑點中發掘出藝術的美感。

一、教學目標：

1.能夠發現日常生活中的美和藝術靈感和元素;

2.了解和掌握攝影的基本構圖原理和技巧;

3.培養學生的創新能力和藝術鑒賞能力。

二、教學策略：

1.通過圖片展示、圖像分析等方式，引發學生對于藝術的興趣與探究的熱情，并幫助他們打開藝術之門;

2.以生活的實景為素材，將課堂的學習與生活場景相結合，鼓勵學生從身邊的環境中尋找創意和美感;

3.以團隊合作的方式，互相協作，共同完成創作任務，培養學生的團隊精神和溝通能力；

4.教師引導下，鼓勵學生大膽嘗試，放飛自我，打破思維框框，表現自我獨特的藝術創意。

三、教學過程：

1.導入環節

通過介紹一些攝影、藝術家的作品，如底片之王蒂利·柯尼、圖像分析中的赫爾曼·馮·亞登斯勒、構圖之父亨利·卡爾特、新片派的代表周文中等，將課堂氛圍打破僵局。

2.藝術品選材環節

通過ppt展示一些攝影作品，同時要求學生找到他們的優缺點，并與生活實景進行對比。

3.實景拍攝

將學生按小組分好，讓他們去拍攝或者找到他們能夠展示墻上斑點的墻。

4.拍攝后的小組討論

讓學生在小組討論中學會如何觀察，如何發現，如何評價，并在評價中看到團隊的優勢和缺點。

5.拍攝后的作品處理

讓學生利用ps或其他相似軟件對拍攝后的作品進行后期處理。

6.小組展示

小組分別展示自己的創作過程、產生的靈感以及最后的成果。

7.總結評價

在小組展示結束后，讓學生進行總結評價，讓他們更好的理解藝術，提高對于藝術的鑒賞能力。

四、教學立意:

本次教學設計共六步，通過圖片展示、圖像分析等方式，讓學生了解復雜且美好的藝術。以生活實景為素材，將課堂的學習與生活場景相結合，從而激發學生的創造力。通過小組互相協作，共同完成任務，培養學生的團隊精神和溝通能力。同時，教師引導下，鼓勵學生大膽嘗試，放飛自我，打破思維框框，表現自我獨特的藝術創意。真正做到活學活用，提高學生的探究能力、思維能力和實用能力通過本次教