《勸學》教案12教案教學設計共3篇《勸學》教案12教案教學設計1《勸學》教案12教案教學設計

《勸學》是唐代大詩人白居易所作，是一篇樸素、深刻的教學文章。它揭示了學習的重要性以及努力奮斗的價值，是一篇值得我們學習的優秀篇章。在教學中，我們應該通過科學的教學設計，讓學生深入理解《勸學》中蘊含的道理，提高學生的文化素養和學習動力。

一、教材分析

《勸學》是一篇散文，描寫了白居易在旅途中對大自然和人生的感悟，以及對讀書和學習的建議。這篇文章通俗易懂，語言簡練，內容充實，富有哲理，具有深刻的啟示意義。

教學目標：

1.了解《勸學》的作者、內容、背景及重要意義。

2.深刻理解《勸學》中每一句話所蘊含的深刻意義。

3.分析《勸學》中的文化內涵，提高學生的文化素養。

4.啟發學生產生對學習的熱愛，增強學生的學習動力。

二、教學設計

1.前置任務

在學習《勸學》之前，要讓學生了解唐代文學和白居易的生平事跡，增強對唐代文學和白居易的了解，為學習《勸學》打下基礎。

2.教學過程

（1）導入：開展一個小活動，提供兩個詞語，一個是“自學成才”，一個是“熟能生巧”，請學生說出這兩個詞語是為何而言，然后引導學生自己找一些解釋，讓學生對學習的重要性有一個初步的認識。

（2）深入分析《勸學》

分段分析《勸學》，讓學生通過分析每一段，逐一領悟白居易的精神，這是深化學生對《勸學》的理解的重要環節。如：

1.開篇三句話，寄托了白居易的情感，讓學生了解作者的情感背景，提高情感理解能力。

2.“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”這一段，讓學生體會到愛國、思鄉的情感，也能啟迪學生尊重國家、家鄉。

3.“青春作伴好還鄉，白發何煩不及身”這一段，則引導學生懂得“時間的價值觀”。

（3）引導深入閱讀，善于思辨

學會閱讀是學會思考的前提，做到深入閱讀才能深入思考，從而理解意義。引導學生能夠在閱讀的過程中感悟并思考作者想表達的思想。比如，通過分析《勸學》中“勉之哉”的后半句“成者多矣，敗者寡矣，為人者常成于反掌之中，勝兵先動，救火緩戰等。熟能生巧，不熟不生”這一句，可以得出“事物總是相對的，要想成功，就不能避免失敗；在極端的條件下能產生不同尋常的成就；善于危機處理者容易成功，而不善于處理危機者常常失敗”的精神。

（4）思考個人的學習狀態，激發學習興趣

在分析《勸學》時，引導學生思考自身學習狀態，分析自身學習中存在的問題，激發學生學習興趣，調動課堂氣氛。

（5）綜合評價《勸學》

學生就《勸學》的深度挖掘和理解，進行結合自身的寫作，完成一篇作文，例如“我是如何閱讀《勸學》的”等等，從而進一步加深對《勸學》主旨教育的印象和理解。

三、教學方法

1.導入與尾聲活動法：通過一些形式的導入，讓學生觸發對學習興趣的探究，引導學生通過思考自己的學習狀態，激發學生學習興趣。

2.思維導圖法：采用思維導圖的方法，展示教學這一門科目的重點和難點，幫助學生更好的理解《勸學》這篇文章。

3.課堂小組討論法：在教學的某個環節，組織學生成小組，互相討論即將開始的閱讀材料，培養學生與他人合作的能力，開拓視野，讓學生能夠學以致用。

四、教學效果和評價

《勸學》這篇文章廣受好評，這次教學，我們將學生帶入唐代，感受到唐代文化的魅力，以一個優秀的散文深入讓學生了解學習的重要性和自身的學習動機，教學效果良好。同學們在思考中找到一點共鳴，明白了學習的意義，增強了自己的學習信心，基本達到了教學的預期效果通過本次教學，我們深入挖掘了《勸學》這篇文章背后的文化內涵，同時通過多種教學方法，激發了學生的學習興趣，開拓了他們的視野，讓他們對學習有了更深刻的認識和理解。在學習中，學生們也學會了如何自我審視和調整自己的學習狀態，提升了學習效果和意愿。總的來說，本次教學取得了良好的教學效果，幫助學生樹立正確的學習觀念，為他們未來的學習奠定了堅實的基礎《勸學》教案12教案教學設計2《勸學》教案12教案教學設計

教學時光如箭，一眨眼又到了第十二次課程，本次課程我們將圍繞《勸學》這一篇古代文言文展開，帶領學生們進入古代智慧文化的世界，領會孔子的崇高思想，體悟學習的重要性，激發學生學習的興趣和動力。

一、教學目標

1.知識目標：了解《勸學》的背景、作者、主要內容，并掌握重點詞句。

2.能力目標：認識并掌握一些閱讀古代課文的方法，提升閱讀水平。

3.情感目標：感受傳統文化的魅力，激發學生學習的熱情和興趣。

二、教學過程設計

1.導入環節

通過放映與《勸學》主題相關的經典名言視頻，比如“讀書破萬卷，下筆如有神”等，或者是讓學生展示一些古代詩詞來預熱教學氛圍，引導學生走進古代文化的熏陶之中。

2.閱讀環節

（1）精讀篇章

讓學生仔細閱讀《勸學》這篇文章，理解其中的主要內容，通過漸進式的思考和探究方法，幫助學生把握文章的核心主題。同時，通過古文翻譯的方式，將書中深刻的思想用現代的語言表達出來。

（2）學習重點詞句

重點講解《勸學》中的部分生字生詞，幫助學生掌握并使用文言詞匯，理解古代教育思想。同時，解釋一些重點句子，讓學生掌握文言文閱讀的技巧。

（3）分享合作

讓學生在小組中分享對《勸學》閱讀的感受和思考，并互相交流，改進和完善自己的理解和思路。

3.拓展環節

（1）個人獨立思考

在閱讀和分享的基礎上，讓學生自主思考，以“我眼中的學習”為主題，寫一篇文章并發表，將文章分享給其他同學。

（2）班級舞臺

通過“有話說”或者是教師主持的朗誦會等方式，讓學生將自己的文章朗誦出來，展示自己的表達能力和閱讀技巧。

（3）現代教育與傳統價值觀的對比

通過課堂講解和小組討論的方式，引導學生進行現代教育與傳統價值觀的對比分析，探索傳統文化對現代教育的啟示和借鑒。

三、教學反思

本次課程中，通過多種教學手段，讓學生感受學習的重要性和傳統文化的厚重歷史，引導學生探索傳統和現代教育的聯系和差異，激勵學生努力學習，不斷提升自己的認知能力和綜合素質。課后，我會針對同學提出的問題和建議及時反思教學方式，不斷完善教學質量。同時，我也將從每一位學生身上學習，不斷拓展自己的教學思路和語言表達能力通過本次教學，學生不僅學會了如何閱讀和理解文言文，還了解了傳統文化中對于學習的重視和對于人格修養的要求。同時，通過拓展環節，讓學生有機會將傳統文化與現代教育進行對比，提高了學生的跨文化思維能力。教學中采用多種教學手段，讓學生在感受傳統文化魅力的同時，也提高了學生的思辨能力和表達能力。教學反思將幫助我總結經驗教訓，繼續改進教學方法，更好地為學生提供優質的教育服務《勸學》教案12教案教學設計3《勸學》教案12教案教學設計

一、教學目標

1.了解唐代韓愈的生平和作品特點。

2.理解《勸學》的內涵。

3.掌握勸學的方法和技巧。

4.培養學生樂觀向上的心態，勇于追求知識，砥礪意志。

二、教學重難點

1.了解唐代韓愈的生平和作品特點。

2.理解《勸學》的內涵。

3.掌握勸學的方法和技巧。

三、教學過程

1.啟發學生思考：為什么我們要學習？

2.了解唐代韓愈的生平和作品特點。

(1)唐代文學概述。

(2)韓愈是唐代著名文學家、哲學家和散文家。

(3)韓愈的作品特點。

3.講解《勸學》的內涵。

(1)《勸學》寫的是“學”這個主題。

(2)《勸學》以形象生動的方式勸告人們要認真學習。

(3)《勸學》有助于培養學生對于學習的熱情和興趣。

(4)《勸學》是名篇之一，值得深入研讀。

4.分享勸學的方法和技巧。

(1)了解自己的學習方法。

(2)建立好學習習慣，善于總結歸納。

(3)樹立信心和目標，保持良好的心態。

5.課堂討論：為什么要勸學？

6.總結本節課的知識點，并作為下節課的引導。

四、教學方法

通過課堂討論、朗讀、解讀等讓學生了解唐代韓愈的生平和作品特點，并理解《勸學》的內涵，同時分享勸學的方法和技巧，培養學生樂觀向上的心態。

五、教學過程的評價

學生在本節課中對唐代文學環境有了更深入的了解，能夠描述唐代文學的特點、韓愈的生平和作品特點，并通過講解和課堂討論來深入理解《勸學》的內涵。學生還能分享勸學的方法和技巧，