《家鄉的老玩意兒》綜合性學習案例(鄂教版九年級必修教案設計)共3篇《家鄉的老玩意兒》綜合性學習案例(鄂教版九年級必修教案設計)1在我們的家鄉，有很多的傳統文化遺產，其中最有代表性的就是那些老玩意兒。這些老玩意兒不但是我們祖先留下的寶貴文化遺產，而且也是激發人們學習和創造的源泉。本期綜合性學習案例，將以家鄉的老玩意兒為主題，進一步弘揚中華民族的傳統文化，激發青少年對自己家鄉文化的熱愛，并通過跨學科的方式，幫助學生建立有關家鄉文化的多元知識、認識傳統藝術的價值、培養學生的藝術鑒賞力和觀察力，是一堂非常精彩的綜合性學習案例。

【知識目標】

1.了解中國傳統文化的特點，了解家鄉文化的重要性和價值。

2.通過學習家鄉的傳統文化，培養學生的藝術鑒賞力和觀察力。

3.激發學生的創造潛力和民族自豪感。

4.建立學生對家鄉文化的多元化認識，培養跨學科的學習興趣和認知應變能力。

【能力目標】

1.培養學生的感性認知能力，使其能夠感性認識家鄉文化的厚重和深刻。

2.培養學生的藝術創造力，使其具有一定的藝術創新意識。

3.培養學生的口頭表達能力和交流能力，使其能夠充分表達自己的想法和見解。

【情感目標】

1.培養學生的熱愛家鄉文化的情感，增強民族自豪感和認同感。

2.培養學生的美感和情趣，使其具有較高的文化品味和文化修養。

【教學過程】

一、課前準備階段

1.教師組織學生參觀家鄉的一些傳統文化遺址和文物，引發學生對家鄉文化的興趣和好奇心。

2.教師出示一些家鄉的老玩意兒，讓學生觀察，感受并描述其特點。

二、學習階段

1.知識階段：了解傳統文化的基本概念和發展歷程。

2.課堂講授：通過介紹家鄉的老玩意兒來介紹傳統文化，讓學生進一步認識和了解傳統文化的重要性和價值。

3.討論分享：教師組織學生就所了解到的家鄉文化進行討論和分享，并通過這種方式激發學生的創造潛力和民族自豪感。

三、實踐階段

1.DIY手工：讓學生根據所學的家鄉文化，自己設計和制作一些老玩意兒。

2.展示評議：讓學生將自己制作的老玩意兒進行展示，并進行評議，激發學生對家鄉文化的自豪感和認同感。

四、作業階段

1.完成書面作業，記錄學生對家鄉文化的認識和理解。

2.繪畫、攝影等作業，記錄學生對家鄉文化的感性認知和表達。

【教學方法】

1.視覺法：通過觀察家鄉的傳統文化遺址和文物，讓學生更好地了解家鄉文化的厚重和深刻。

2.互動法：通過學生的交流和分享，激發學生的創造潛力和民族自豪感。

3.體驗法：通過DIY手工制作等實踐活動，讓學生更深入地感受家鄉文化的特點和魅力。

【教學評價】

1.學生能夠正確理解家鄉傳統文化的重要性和價值，并能夠簡要介紹家鄉的傳統文化。

2.學生能夠根據所學的知識進行手工制作，表達對家鄉文化的理解和認知。

3.學生之間能夠進行深入的交流和溝通，協作完成任務，有效提升學生的合作能力和交流能力。

【拓展閱讀】

1.范仲淹：《岳陽樓記》

2.趙孟頫：《枯木圖》

3.陶淵明：《桃花源記》

家鄉的老玩意兒，是我們祖先留下的寶貴文化遺產，也是我們自己獨特的文化品格。傳統文化的傳承和發展，需要每一個人的努力。通過這次學習，相信能夠讓學生更加深入了解和認同家鄉的文化，激發學生的民族自豪感，為中華民族的文化繁榮做出自己的貢獻在這次家鄉文化學習中，學生們通過不同的教學方法和評價方式，深入了解和認識了自己家鄉的傳統文化。通過視覺法、互動法和體驗法的學習，學生們不僅在知識層面上得到了拓展，更在實踐中感受到了家鄉文化的魅力和特點。而在交流和溝通中，學生們也展現了積極的合作能力和交流能力。通過這次學習，相信學生們能夠更加愛護和珍惜自己家鄉的文化，為中華民族的文化傳承和發展做出自己的貢獻《家鄉的老玩意兒》綜合性學習案例(鄂教版九年級必修教案設計)2前言：

《家鄉的老玩意兒》是一本講述湖北省當地手工藝品的書籍，其中有著許多關于湖北傳統文化的內容。這本書籍為鄂教版九年級必修教案設計提供了很好的素材。在這篇文章中，我將向您介紹《家鄉的老玩意兒》如何融入到鄂教版九年級必修教案設計中，并且如何將其應用到綜合性學習中。

1.學習目標

（1）學生能夠理解和掌握湖北省當地手工藝品的相關知識；

（2）學生能夠了解湖北傳統文化并加以繼承和發揚；

（3）學生能夠熟練運用信息技術進行信息檢索和調查研究。

2.學習內容

（1）湖北傳統手工藝品的種類、特點及歷史背景；

（2）《家鄉的老玩意兒》中介紹的各種手工藝品及其制作過程；

（3）湖北傳統文化的價值、傳承和發揚。

3.學習方法

（1）信息查詢和調查研究；

（2）小組合作與交流分享；

（3）多媒體展示和個人探究。

4.學習過程

（1）開展主題班會

以“發揚傳統文化，弘揚民族精神”為主題，開展主題班會，讓學生了解湖北省的傳統文化和手工藝品的重要性，傳達保護湖北傳統文化的意識。

（2）觀看音視頻資料

組織學生觀看相關音視頻資料，包括與湖北傳統手工藝品相關的錄像片、紀錄片等資料，讓學生對湖北傳統手工藝品有更加全面、直觀的了解。

（3）小組調研

以湖北傳統手工藝品為話題，分組開展調查研究，了解手工藝品的起源、發展和現狀，讓學生對傳統手工藝品有更加深入的了解。

（4）信息組織與展示

學生結合所調研的資料和觀看的音視頻資料，組織相關信息，撰寫報告，并利用多媒體展示工具，進行展示。同時，學生還可以互相交流分享，增加學生的視野和思維廣度。

（5）手工制作

在學生了解了湖北傳統手工藝品的種類、特點和制作過程后，可以結合書籍中介紹的內容，進行手工制作，進一步繼承和發揚湖北傳統文化的精髓。

（6）反思與總結

對于整個學習過程，學生需要反思自己的學習情況，對所學知識進行總結，分享心得，并對今后加強對傳統文化的學習和繼承提出自己的個人看法。

5.學習效果

通過學習《家鄉的老玩意兒》及湖北傳統手工藝品的相關知識，學生可以更好地了解和繼承湖北傳統文化；同時，學生也可以通過信息技術，熟練運用信息查找和研究方法，提高自我素養。通過手工制作，學生可以增強動手能力，展現個人才華。通過小組合作和交流分享，學生可以增強團隊合作精神和溝通能力。整個學習過程將提高學生的科學素養、人文素養以及動手創新能力，為學生接下來的學習和未來的發展確立更堅實的基礎本次教學設計旨在通過引導學生對湖北傳統手工藝品的學習和制作，深入了解湖北傳統文化，提高學生的人文素養和動手創新能力。通過多種多樣的課程安排和組織形式，學生不僅僅獲得了知識，更增強了對傳統文化的認知和情感認同。同時，此次教學設計也加強了學生之間的交流合作，激發出每個學生的創造力和藝術潛能。綜上所述，本次教學設計效果顯著，為學生全面發展及未來的發展奠定了堅實基礎《家鄉的老玩意兒》綜合性學習案例(鄂教版九年級必修教案設計)3《家鄉的老玩意兒》綜合性學習案例(鄂教版九年級必修教案設計)

一、教學目標

1.知識目標：了解家鄉的傳統玩具和文化，掌握玩具的制作方法和特點。

2.技能目標：通過觀察、實踐和交流，提高學生的實際操作能力和創新思維能力。

3.情感目標：培養學生對家鄉傳統文化的熱愛和珍視，塑造學生的愛國情懷和文化自信。

二、教學內容和教學方法

1.教學內容：

(1)傳統玩具介紹(簡介、特點、歷史背景)

(2)傳統玩具制作(材料、工具、步驟)

(3)傳統玩具藝術欣賞(造型、色彩、工藝)

(4)非物質文化遺產保護

2.教學方法：

(1)講授法：介紹傳統玩具的歷史背景和特點；

(2)實踐活動法：學生親手制作傳統玩具；

(3)展示交流法：學生展示自己制作的傳統玩具，并進行交流；

(4)現場體驗法：實地觀摩和體驗傳統玩具制作和展示過程。

三、教學過程

1.導入：講述家鄉傳統文化的重要性，引導學生對傳統文化的關注和重視。

2.講授傳統玩具的歷史背景和特點，可引導學生回憶自己童年時代的玩具及談論。

3.制作傳統玩具，選用不同的傳統玩具供學生自選，并提供相關制作材料和工具，供學生動手制作。

4.展示交流環節：學生展示自己制作的傳統玩具，介紹制作過程，并與同學交流分享制作心得。

5.現場體驗環節：帶學生參觀當地傳統玩具博物館，學習傳統玩具的制作和藝術欣賞知識，了解傳統玩具的非物質文化價值和保護工作。

四、教學評價

1.設立相關考核標準和評價機制。

2.采用現場觀察、聽取學生展示和交流的形式進行教學評價。

3.通過學生自主制作、展示和交流等情境，評價學生的實際操作能力和創新思維能力。

4.結合傳統玩具故事、文化知識進行評價，培養學生的文化情感。

五、教學拓展

1.開展傳統玩具文化交流，組織學生前往其他地區的傳統玩具博物館參觀交流。

2.組織學生開展非物質文化遺產保護實踐活動，提高學生對傳統文化保護的認識和重視程度。

3.編寫傳統玩具制作手冊和故事書，讓更多的人了解傳統玩具的歷史文化價值和非物質文化遺產保護工作通過本教學設計，旨在讓學生了解傳統玩具的歷史背景