中學體育講堂教課有效性剖析１．序言跟著新課程改革的不停推動，講堂教課的有效性愈來愈遇到學校及教師的關注。體育教課能夠提高學生的身體素質水平，促使學生的身心健康發展，也是我國素質教育發展的要求。中學生正處于身體生長發育的重要時期，體育鍛煉對增強中學生身體抵擋力，緩解中學生的學習壓力有著很大的幫助。但是，中學體育講堂教課依舊存在著很多問題，影響了體育講堂教課有效性的提高。所以我們應當踴躍研究中學體育講堂教課有效性的門路，增強講堂實效，激倡始學生進行體育鍛煉的踴躍性，培育學生的體育熱忱，促使學生的全面發展，也推動我國中學體育教課事業的不停進步與發展。２．中學體育講堂教課存在的問題２．１教課觀點落伍。目前中學體育講堂教課依舊存在著教課觀點落伍的現狀。教師將使學生掌握體育項目技術，提高學生的身體健康水平作為教課的主要目標，而忽略學生體育修養及體育能力的培育，這不切合目前我國實行的新課程改革的教課要求，也不利于學生綜合素質的提高。傳統的教課理念使學生難以對體育運動產生興趣，講堂氣氛單一、乏味，學生的踴躍性也不高，這很不利于我國中學體育教課事業的改革與發展，所以，改變傳統的教課觀點，創新中學體育講堂形式、內容，提高中學體育講堂教課的有效性是目前需要我們要點關注的問題。２．２教課手段、方式一。目前中學體育講堂存在教課手段、方式單一的現狀。體育教師依舊采納傳統的“一言堂”的教課方式，側重向學生教授體育項目的技術，而忽略了學生主觀能動性的發揮，學生的踴躍性不高，講堂氣氛也比較單一、乏味，講堂的實效性不高。別的，體育教師在擬訂教課目的及教課計劃時沒有考慮到學生的個體差別，采納的依舊是一致的教課目的，這使得身體素質較好，接受程度較高的學生難以獲得更好地發展，而身體素質較差，接受程度較低的學生又不可以扎實地掌握基礎技術，長此以往學生漸漸失掉了對體育運動的興趣，中學體育講堂也難以達到預期的成效。２．３教課內容乏味，離開學生生活。目前中學體育講堂教課存在教課內容乏味，離開學生生活的現狀。體育講堂的教課內容依舊是以教授學生體育技術為主，單一乏味，缺少興趣性。體育運動是一項競技運動，長久的教課訓練易使學生與教師產生疲憊感，影響講堂的效率。因1/4此，教師應當豐富中學體育教課的內容，增強講堂的興趣性，講堂教課內容要與學生的實質生活相聯合，把體育教課的有關內容融入到學生的實質生活中去，增強學生的學習興趣，進而更好地提高學生的身體素質水平，增強中學體育講堂教課的有效性，更好地促使學生的綜合素質發展。２．４中學體育講堂教課師生之間缺少互動與交流。目前，我國中學體育講堂教課師生之間缺少有效地互動交流。中學體育講堂的時間較短，且在體育講堂上教師主要向學生教授體育技術，學生進行個人或分組練習，師生之間互動交流較少，學生的問題迷惑等也難以實時獲得教師的解答，學習體育運動的踴躍性也漸漸降低，講堂質量較差，學生的身體素質水平也難以獲得提高，中學體育講堂的教課有效性也難以實現。所以，增強師生之間的互動交流，對學生碰到的問題進行解答，并實時發現學生在體育運動中的問題，幫助學生戰勝困難，努力提高自己的體育素質水平，提高中學體育講堂教課的有效性。３．中學體育講堂教課有效性的提高門路３．１轉變教課觀點。提高中學體育講堂教課的有效性，第一教師要轉變教課觀點。傳統的教課觀點已經不再適應目前素質教育發展的要求，不可以有效地提高學生的綜合素質水平。所以教師要用嶄新的體育教課理念貫串到教課內容中來。體育教課不單要向學生教授體育技術，提高學生的身體素質水平，還要側重學生的心理健康發展，提高學生的體育修養及體育能力，培育學生平生體育的意識，讓體育運動成為學生的一種平時生活方式，并使學生形成百折不撓、堅強拼搏、團聯合作的難得精神，促使學生的全面發展，增強中學體育講堂教課的有效性，實現我國素質教育的發展要求，推動我國中學體育教課事業的不停改革與進步。３．２創新教課手段與方式。傳統的教課手段與方式已經難以知足體育教課的目標及要求，所以我們應當創新教課手段與方式，努力提高中學體育講堂教課的有效性。教師可采納小組競賽或團隊競賽的形式增強講堂的興趣性，調換學生學習體育的熱忱；教師也能夠將多媒體技術引入到體育講堂的教課中來，經過觀看體育競賽、有關體育視頻等，吸引學生的注意力，聯合多媒體技術向學生對體育運動項目的動作進行分解解說，提高學生學習體育的興趣性；同時教師還要注意學生的個體差別化，每個學生的身體素質水平不一樣、接受程度也不一樣，教師要擬訂不一樣的教課目的及計劃，因材施教，保證每個學生都能夠獲得提高與發展。教課手段與方式的創新有益于提高中學體育講堂教課的有效性，促使我國中學體育講堂教課事業的不停改革與發展。３．３豐富講堂教課內容。中學體育講堂現有的教課內容難以知足目前體育教2/4學的要求及目標，所以我們應當豐富講堂教課內容，努力提高中學體育講堂教課的有效性。第一，中學體育講堂的教課內容應與學生的實質生活相聯合，貫串到學生的生活中來，使學生更愿意也更簡單地掌握體育講堂所學知識，提高自己的身體素質水平；其次，中學體育講堂的教課內容不可以不過限制于體育技術的解說教授，還要將體育的生理知識、心理知識等引入到體育講堂中來，豐富體育教課的內容，增強學生的學習興趣，進而提高中學體育講堂教課的有效性，促使學生的全面發展，實現素質教育發展的要求及目標。３．４完美體育教課評論方案。目前，現有的體育教課評論方案不利于中學體育講堂教課有效性的提高，所以，我們應當完美中學體育教課的評論方案，促使中學體育教課事業的不停改革與發展。傳統的體育教課評論方案不過對學生體育運動項目掌握的評論，如中長跑、跳遠、仰臥起坐等，過分側重學生的體育技術成績，而沒有表現出學生的體育能力、體育態度等方面的狀況。我們應當將中學體育的教課評論方案進行改良，除觀察學生的基本技術外，還要觀察學生的體育能力、體育素質等，調換學生學習的踴躍性，促使學生的全面發展，提高學生的綜合素質水平，提高中學體育講堂教課的有效性，實現我國體育教課事業的不停發展。３．５提高體育教師的專業素質能力。體育教師是中學體育講堂教課的主導力量，體育教師的專業素質水平關系著講堂的質量與效率，所以，提高中學體育講堂教課的有效性還要側重增強體育教師的專業素質能力。目前中學的體育教師多大數依舊保持著傳統的教課理念、教課方式，不可以有效地將理論與實踐聯合起來，也不可以擬訂合理的學習計劃及要求等，專業素質也不高，難以保證體育教課的質量水平。所以，學校應當努力提高教師的專業素質水平，增強體育教課的質量水平。學校能夠按期組織教師進行培訓學習，使教師掌握最新的教課理念、教課方式，增強教師的教課能力。別的，學校還能夠建立有關福利政策，對外吸引優異的體育教師，影響帶動其余體育教師，增強教師隊伍的整體教課水平，進而有效地提高中學體育講堂的教課質量，促使學生的全面發展，提高學生的身心健康水平，實現我國體育教課事業的不停改革與進步。４．結語體育運動對促使學生的全面發展，提高學生的身心健康水平有側重要的作用。我們要側重中學體育講堂的教課質量，促使中學生的個人發展。但是，目前，我國的中學講堂教課依舊存在著教課觀點落伍；教課手段、方式單一；教課內容