本文格式為Word版，下載可任意編輯——特別學生隨班就讀個別化教學計劃(四篇)制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應當怎么制定呢？以下是我為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

特別學生隨班就讀個別化教學計劃篇一

以區教育特教中心的工作指南作為工作精神，以提高特別學生的各項能力為教育教學的工作中心，以服務和促進學生健康成長為宗旨，以管理規范為依托，繼續遵循“以人為本，和諧發展〞的教育理念，以課堂為突破口，不斷優化課堂教學，努力提高課堂教學效果，全力提升新灣的特別教育質量。進一步細化學校內部的特別教育區塊管理，圍繞“和諧、發展、共享〞的主題，結合輔讀班教學和隨便就讀教學，促進學校教育教學全面、協調、可持續發展。

二、工作目標

(一)提供校內特別需求學生轉介、鑒定，并作合理的安置。

(二)提供特別學生適合的教學與輔導、診斷和評量。

(三)保障特別學生接受教育的權利，提供學校力所能及的社會福利。

(四)推動融合教育，積極發展特別教育與普通教育的融合，提升對特別學生的了解、接納與關心。

(五)提供學校師生和學生家長的相關咨詢。

三、具體工作

(一)加強學習，不斷提高專業水平

1、堅持每學期兩次的的教研學習時間，做到時間、內容、人員三落實，并組織好學習心得交流，切實提高師德素養與業務修養。

2、積極參與區級各級各類培訓活動及市組織的資源教室工作培訓，進一步加強指導、服務技能，提升工作水平。

(二)加強管理，保障工作有序開展

1、編制隨班就讀工作手冊，為從事一線隨班就讀工作的領導、教師提供指導性的、可操作性的信息，提高隨班就讀工作效率。

2、完善以特教中心為核心的特別教育管理體制和服務機制，加強過程化管理，有效地組織學校特別教育教學，促進隨班就讀教育教學質量的提高。

3、加強在資源教室接受服務的隨班就讀學生雙學籍管理工作，嚴格執行學校有關文件精神，規范操作過程和方法，做好特別學生入籍與撤銷的鑒定審批工作，建立正確明晰的學生檔案。

4、加強資源教師團隊和隨班就讀師資隊伍的建設，逐步培養隨班就讀教學骨干教師。

(三)加強研究，努力提升工作實效

1、以課題“資源教室中的感覺統合康復訓練研究〞為引領，通過對普通學校中資源教室內的訓練內容、訓練對策的研究，建立并完善小學階段資源教室的訓練內容，形成資源教室訓練內容的有機鏈，為隨班就讀學生的可持續發展提供有效保障。

2、本學期特別教育教研工作將圍繞“為資源教室學生提供有效教學內容〞為切入點，對資源教室內教學內容實施進行有效的指導，促進隨班就讀學生的學業發展。

3、深入了解并參與學校校本教研，把校本教研作為學科教研的重要方面，幫助學校在教學過程中發現問題、探究問題，解決問題，促進學校教研組發展。

(四)加強培訓，提升教師業務能力

1、開浮現場指導式培訓。經常深入學校，與教師作面對面交流、溝通。通過指導備課、診斷課堂教學、與教師一起研究隨班就讀學生個別化教學計劃制定，不斷促使教師形成特教專業化技能。同時以資源教室建設為切入點，蹲點新成路小學，對學校開展有關資源教室的指導、服務工作。

2、開展資源共享式培訓，依托特別學校資源優勢，為特別兒童、家長、教師提供特別教育咨詢、康復服務，充分發揮學校在隨班就讀工作中的優勢點。

(五)搭建平臺，提供學習交流機遇

1、開展特別教育案例評比，為勉勵教師對教育教學實踐進行總結反思，提高特別教育教學的實效，進一步穩定特別教育成果，推廣特別教育教學經驗，更好地推動學校特別教育的發展。

2、進一步管好、用好特別教育這一信息平臺，為學校、教師搭建研究、溝通、交流的平臺，做好平臺的管理、維護工作，提高信息的時效性和實效性。

(六)上半年工作安排

3月份：

擬定新學期特教工作計劃。

召開個案修訂會，擬定輔讀班、資源教室舊生的個別化教育計劃。

資源班新生報名轉介。

確立資源班新學期具體工作計劃。

4月份：

召開特教評估會議，商討特別學生安置形式。

特別學生小升初轉銜工作。

5月份：

資源班學期中度學生能力評估。

校特別教育學期課程、教學、輔導研討活動。

資源教室團隊服務會議。

6月份：

資源班學生學期學業評估。

輔讀班學生學年iep結果評估及總結。

特教工作組期末會議。

特別學生隨班就讀個別化教學計劃篇二

一、指導思想

常熟市特教指導中心的工作指南為指針，以提高特別學生的各項能力為教育教學的工作中心，以服務和促進學生健康成長為宗旨，以管理規范為依托，繼續遵循“以人為本，和諧發展〞的教育理念，以課堂為突破口，不斷優化課堂教學，努力提高課堂教學效果，全力提升新灣的特別教育質量。進一步細化學校內部的特別教育區塊管理，圍繞“和諧、發展、共享〞的主題，結合隨便就讀教學工作，促進學校教育教學全面、協調、可持續發展。

二、工作目標

(1)提供校內特別需求學生轉介、鑒定，并作合理的安置。

(2)提供特別學生適合的教學與輔導、活動等。

(3)保障特別學生接受教育的權利，提供學校力所能及的社會福利。

(4)推動融合教育，積極發展特別教育與普通教育的融合，提升對特別學生的了解、接納與關心。

(5)提供學校師生和學生家長的相關咨詢。

三、具體工作

(一)加強學習，不斷提高專業水平

1、堅持每學期兩次的的教研學習時間，做到時間、內容、人員三落實，并組織好學習心得交流，切實提高師德素養與業務修養。

2、積極參與市級各級各類培訓活動和教研活動，進一步加強指導、服務技能，提升工作水平。

(二)加強管理，保障工作有序開展

1、編制隨班就讀工作手冊，為從事一線隨班就讀工作的領導、教師提供指導性的、可操作性的信息，提高隨班就讀工作的效率。

2、完善以特教中心為核心的特別教育管理體制和服務機制，加強過程化管理，有效地組織學校特別教育教學，促進隨班就讀教育教學質量的提高。

3、加強隨班就讀學生的雙學籍管理工作，嚴格執行學校有關文件精神，規范操作過程和方法，做好特別學生入籍與撤銷的鑒定審批工作，建立正確明晰的學生檔案。

4、加強資源教師團隊和隨班就讀師資隊伍的建設，逐步培養隨班就讀教學骨干教師。

(三)加強研究，努力提升工作實效

1、建立并完善小學階段特別學生發展的規劃，讓特別學生的學習和訓練的既有整體性，又有個體性，為隨班就讀學生的可持續發展提供有效保障。

2、本學期特別教育教研工作將圍繞“和諧、發展、共享〞的主題為切入點，對特別學生教學內容實施進行有效的指導，促進隨班就讀學生的學業發展。

3、深入了解并參與學校校本教研，把校本教研作為學科教研的重要方面，幫助學校在教學過程中發現問題、探究問題，解決問題，促進學校教研組發展。

(四)加強培訓，提升教師業務能力

1、開浮現場指導式培訓。經常深入班級，與教師作面對面交流、溝通。通過指導備課、診斷課堂教學、與教師一起研究隨班就讀學生個別化教學計劃的制定，不斷促使教師形成特教專業化的技能。

2、借助常熟市特別教育指導中心這一優勢，為特別兒童、家長、教師提供特別教育咨詢、康復服務，充分發揮學校在隨班就讀工作中的優勢點。

(五)搭建平臺，提供學習交流機遇

1、開展特別教育案例評比，為勉勵教師對教育教學實踐進行總結反思，提高特別教育教學的實效，進一步穩定特別教育成果，推廣特別教育教學經驗，更好地推動學校特別教育的發展。

2、進一步管好、用好特別教育這一信息平臺，為學校、教師搭建研究、溝通、交流的平臺，做好平臺的管理、維護工作，提高信息的時效性和實效性。

特別學生隨班就讀個別化教學計劃篇三

一、班級概況

由于學生的特別性，家長對孩子只是生活上給予滿足，行為習慣的培養教育上還存在欠缺，所以班中學生個體差異比較大，在學習上學困生相對比較多，尚有百分之三十的學生學習主動性不夠強，所以培養學生的學習的習慣及能力，激發學生的學習興趣，提高學困生的學習成績，仍是本學期班級的工作重點。

二、具體措施

1、營造積極向上的班級氣氛

根據學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氣氛。讓學生在明確本學期班級目標，明確個人目標的同時，放手讓學生參與班級管理，以此培養學生的組織能力、管理能力及責任心，使每個學生都有成功的機遇和成就感。培養學生的參與意識，給學生提供顯示才華的機遇，在潛移默化中使學生逐漸形成自理自治能力，表達學生的主體地位，挖掘創新精神。

2、組辦豐富多彩的班級活動

根據學校工作計劃和少先隊工作計劃，確定好我班本學期各項活動及主題，組織和指導學生開展主題班隊活動。如手抄報展評、優秀日記展評、“特別的愛獻給媽媽〞等。活動之前制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應，用活動來加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，促進學生全面發展。第一范文網

3、指導培養小干部

精心培養小干部，幫助小干部樹立威信;勉勵小干部大膽工作，指示他們工作方法;嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用;培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

4、加強常規檢查評比

從學生自身出發，在各方面設立監視崗或負責人，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設，使班級的管理更合理化、規范化、藝術化。

5、針對特別學生，開展特別教育

(1)通過多種途徑，采取多種方法，對特別學生開展教育。

(2)針對行為習慣差、自控力差的學生，指定小干部對特別學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。

(3)開展互幫活動。通過“結對共進〞等活動，從學習方面對學困生進行關心幫助。

特別學生隨班就讀個別化教學計劃篇四

指導思想：

以精細化管理為抓手，以深化改革為動力，以教育局教育工作會議精神為指引，以《一比一訪三走進》等活動為載體，走內涵發展之路，進一步加強辦學理念，完善特別教育學校標準化學校建設。摸索適合我校校情的“醫教結合〞之路，加強個別化、生活化教育，為殘疾孩子受到平等教育、將來走上社會做個自食其力的合格公民做出不懈的努力。

一、加強教師隊伍建設

1、為深入貫徹學校辦學理念，進一步加強教師教學思想的引導，把學生自理能力的培養，良好行為習慣的養成、文明禮貌的培養、責任意識的培養、生存能力的培養等綜合素質的達成作為學校的中心工作，和對任課教師的基本要求，要求各科教師在教學過程中得到具體落實。

2、加強教師校本培訓。切實加強校本培訓工作的針對性和實效性，借助平日的各類專業技能培訓，為教師的專業化成長創造條件。在校本培訓中，實行“全員培訓與分層次培訓〞相結合，積極開展切實有效的“校本教研〞活動，提高教師的業務素質和業務能力。加強骨干教師的培養，加快青年教師的成長進程。發揮名師和骨干教師的作用，每學期每人進行示范引領課，并和新教師結成幫教對子。

校本培訓的項目有：鋼筆字(每周一次展示)、粉筆字(兩周展示一次)、以業務學習和通識學習為載體進行業務理論培訓、在集體備課過程中進行業務能力(手語、課件等)的培訓。并結合教學設計比賽和教學敘事比賽，展示教師集體學習和自主學習的成果。

二、加大課程改革力度

1.精細教學常規管理

堅持學校以教學為中心、教學以課堂為中心、課堂以效益為中心。以“有效教學〞的研究為抓手，努力加強“三個意識〞：一是進一步加強課程管理意識，確保開全、開足、教好國家規定課程;二是進一步加強過程管理意識，依照科學、高效、規范的要求，關注每一個細節;三是進一步加強制度管理意識，完善考評機制，使教學的每一個環節都有章可循、有據可依。

嚴把集體備課關。嚴把課堂教學關。嚴把作業批改、講評關。周密安排日常教學管理。做到對每一位教師的教學工作狀況了如指掌。挖掘教師教學風格，打造精品、高效課堂.

2.積極摸索教改模式

進一步深化特別教育課程改革，積極摸索符合新課程標準要求、適應殘障學生身心特點、順應特別教育教學規律的教學方式和方法。課堂教學活動著眼于“有效課堂教學〞模式的構建，突出學生基礎知識、基本技能的訓練，重視學生生存能力的培養。

3、積極摸索“醫教結合〞教學模式，借助我校省級課題《感覺統合訓練在特別教育中的應用的研究》的研究平臺，促進教師進一步把握“醫教結合〞在特別教育課堂中的技術要點和操作要領，并總結經驗，逐步形成適合我校校情的“醫教結合〞教學模式。召開教學成果展示會，發現和培植高校課堂教學經驗，樹立典型，示范引領。

組織教師參與各級各類繼續教育培訓活動。以校內教研活動為平臺，開展課堂觀測、教學反思、案例分析等多元化的行動研究，從而促進教師的專業發展。繼續執行每學科每月一次教研活動的規定。教研組由原來的四個組(語文、數學、音體美、科任)增加至現在的五個組(新成立一個康復組)，由每組組長(賈淑華、李代良、韓樹忠、周晶、李春艷)負責組織、安排每月一次的活動，學校領導深入到各個組內參與指導教研活動，爭取使每次活動都能夠達到實效。

4、加強科任課程和大課堂教學的管理。學校領導將經常深入課堂第一線，了解教學中存在的問題和困難，與任課教師進行交流，研究解決的方法。并在交流與幫扶中，使教師更加明確教學的意義和作用，從而加強工作的責任感與使命感。

5、加強業務學習。開學前安排好計