本文格式為Word版，下載可任意編輯——期末考試的(三篇)范文為教學中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來我就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

期末考試的作文篇一

這次考試真得很特別。考試之前，有些同學表現十分緊張，眼睛一直盯著老師，有些同學表現出不以為然的樣子，嘻嘻哈哈，還有些同學一聲不響，故作鎮靜

這時，老師把試卷發了下來，要求我們五分鐘做二十題，我在心里一算，十五秒就得做一題了，時間是多么的緊張呀！老師把試卷發了下來，卻不允許我們看，我心里即是緊張，又是不解。開始做題！〞老師快速地口令。我急忙翻開試卷，當看到第一題時，我差點撲哧〞一聲笑了出來，原來題目是這樣的：

1、請認真把試作文題讀完；

2、請把你的名字寫在試卷的右上角；

3、請把你的名字上面加上拼音。

請20、假使你已經讀完了所以題目，請你只做其次題。但是我忽略了第一題，埋著腦袋一題一題往下做。

老師喊停時，我還沒有做好。我想：這下好了，都沒做完。別人這么快就完成了。當老師告訴我們再細心看看題目要求時，我才發現只要寫上自己的名字。嗚嗚，被坑了。當時，我可真是欲哭無淚啊！

是啊，在每次的'考試中，我們都是習慣試卷拿到手就開始做，所以養成了一題一題往下做的習慣。可是通過這次的測試，我明白了，每次考試都要先讀清題要求再做。

期末考試的作文篇二

最近，也就是上上周，進行了一次巨大的考試——月考，自然成績有好有壞，有的發下來猶如晴天霹靂一般，有的成績發下來又類似雨過天晴，唉，總之就這么幾個字來總結，壞的成績回到家中要挨批，好的成績回家要接受夸獎，但好壞并不重要，最重要的是，一定要回家好好分析這次的月考試卷，爭取，下次考試不再犯預期一樣的錯誤，所以，在下邊寫了一篇考試分析。

語文：選擇題扣分較多，第一小題是中間最不能扣分，也是最不該扣分的，兩分呀！原因很簡單，就是沒有看好題，由于題目讓選錯誤的那個，我卻看成正確的那個，所以，應選中c，而我卻選的a，不應當不應當呀。

下個失分點是在課外文言文以及閱讀題上，課外文言文的大體意思在下能讀懂，但是一到翻譯詞語以及翻譯句子上，便開始出現了失誤，扣分主要是在這里，由于做這一類的題比較少所以，便出現了翻譯不到位的那一點點分，所以，有些地便利比較生疏，失分點邊主要在這里。唉，以后要多做這一類的題目。

再一個是閱讀題，由于閱讀題在文中的`某些地便利沒有讀懂所以，以導致一大批的失分

點都在這里表達了出來，唉，以后要耐心的進行閱讀題這一項。

數學：這次數學考砸了，原因就是有些地方過于馬虎和大意，以及有一些地方并沒有完全的弄懂和弄會所以，才導致了這次數學考試的考砸。

除了這些以外，還有一些地方，數學中的一些小點而已，例如：什么時候加正負號，什么時候不加正負號等，在經過分析后，這些點便全部都把握了，所以，以后要學以致用，不再犯這些錯。

期末考試的作文篇三

“中國好考生〞黃子恒冒著耽擱高考的風險，送暈倒的同學前往醫院；與之一同列于新聞頭條的卻是藝考終止后考生圍攻監考老師的事情。一年一度的高考總能帶給人們不少可作為談資的軼事。當高考與規則、人性、良善、親情等等交織在一起，人們不禁發問：道德與才能，終究誰先誰后？

雖然社會競爭日趨猛烈，但我們仍要清醒地認識到：才華，應以道德為前提；教之道，當以德為先。二者孰輕孰重，人們做出選擇不同，其意義不僅僅在于高考上。高考不過尚可再來；然而心靈的考試，請你務必通過！

某名校畢業教師范美忠在地震發生后迅速單獨逃脫，并在之后公開宣稱災難臨頭他確定誰也不管，自己保命最重要。他因他的行為和言論被網友戲稱為“范跑跑〞。能上名校，能成為一名人民教師，“范跑跑〞的智商想必不低；然而這樣一個自私自利、道德品質低下的人，怎擔得起“園丁〞二字？與舍身救學生的譚千秋老師相比，“范跑跑〞在面臨道德考驗時無疑是不及格的。縱使他才華橫溢，亦不過是誤人子弟罷了！

有德有才的人是造福社會的棟梁之材，有德無才的人亦不失為令人敬重的模范，無德亦無才的人雖是庸碌之輩，但大約也不至于危害社會，但倘若擁有高明才能的人卻偏偏無德，那便是社會之大害了。

無論他犯下了如何滔天的罪行，至今人們依舊承認，阿道夫·希特勒是個難得的天才。他擅長演說，有極強的號召力；他擅長管理軍隊，有精明迅捷的頭腦。然而與此同時，他還有極度膨脹的野心，喪失了最基本的良善和可憐。他領導的納粹屠殺了成千上萬無辜的生靈，他讓法西斯政權席卷世界，他將他的才能用于煽動民眾，用于宣揚種族不平等，用于實現他自己稱霸的目地。這樣的例子，還不能夠給那些在猛烈競爭中扭曲了價值觀的人以警示嗎？

生活中，我們總能看到那些在道德大考中拔得頭籌的人。去年湖北高三考生張文馳，為了捐骨髓救一名素不相識的白血病患兒放棄了高考復習；十九歲的.代課老師牛阿汝，為了只有三個學生的小學，在貧困山溝中堅持了一年多；年輕的張麗莉老師，不顧自己安危奮力推開了車輪下的學生。這些人大多不屬于“社會精英〞這個階層，有些人甚至不算受過很高的教育，然而他們卻站在了道德的制高點；相比之下，那些為了區