第第頁任麗卿：2023年考研英語新題型概說2023年新大綱的改變，從肯定程度上說明教育部對碩士討論生考試的重視和改革完善碩士討論生考試的決心，也反映了英語測試逐步由應(yīng)試型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。新增備選題型在很大程度上對傳統(tǒng)的測試題型進行了必要的補充完善，不僅立足考核考生對語言學問的把握，而且更加側(cè)重考核考生對語言學問應(yīng)用的技能。只有真正讀懂文章才能夠拿到高分，所以測試更為合理。然而，毋庸置疑，新題型給考生帶來了新的備考負擔。

總的來講，解答這四類新題型的方法或技巧主要有以下幾種：

☆首尾呼應(yīng)法：文章結(jié)尾部分(或段落結(jié)尾部分)響應(yīng)開首所寫的內(nèi)容，令文章的結(jié)構(gòu)更完好、更緊密，借助這樣的篇章結(jié)構(gòu)特點解題，我們稱之為首尾呼應(yīng)法。

☆同義再現(xiàn)法：某一詞或詞組以同義詞或同義詞組的形式重新消失在文章中，使文章得到連接，利用這樣的連接手段解題，我們稱之為同義再現(xiàn)法。

☆近義釋義法：上下文之間消失近義詞或詞組，用于進一步解釋說明前文提到的事物，使文章更加清晰明白，借助這樣的行文特點解題，我們稱之為近義釋義法。

☆比較對比法：把兩種相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起,用比較的方法加以描述或說明，指出其相同點(比較)和不同點(對比)，利用這樣的寫作方法解題，我們稱之為比較對比法。

☆因果關(guān)系法：事物改變的緣由和結(jié)果是緊密相關(guān)的。假如某個現(xiàn)象的存在必定引起另一個現(xiàn)象的發(fā)生，那么，這兩個現(xiàn)象之間就具有因果關(guān)系。因果關(guān)系包括“由果推因”(由結(jié)果去推想緣由)和“由因推果”(由緣由去推想結(jié)果)兩種狀況。因果關(guān)系符合人們的日常思維規(guī)律，因此在文章中隨處可見，所以我們可以利用這一英文寫作特點來解題，稱為因果關(guān)系法。

☆目的關(guān)系法：事實行為往往出于某種目的、初衷或動機，而表達事實行為的語言信息和描述目的、初衷或動機的語言信息存在著必定的關(guān)聯(lián)性，借助這樣的關(guān)聯(lián)性解題，我們稱之為目的關(guān)系法。

☆手段關(guān)系法：某種事實結(jié)果、效果或抱負等需要實行必要的手段來實施或到達，而表述事實結(jié)果、效果或抱負與手段關(guān)系的語言材料必定互相依存，親密關(guān)聯(lián)。借助這樣的依存關(guān)系解題，我們稱之手段關(guān)系法。

☆信息連貫法：為了有效地表達同一中心思想，語言部分之間(句子與句子之間、段落與段落之間)往往存在互相協(xié)作、互相影響、互相照應(yīng)、互相支持的關(guān)系。從而使行文在規(guī)律意義上下連貫、協(xié)調(diào)、全都、完好。借助這樣的關(guān)系解題，我們稱之為信息連貫法。

☆總分關(guān)系法：英語文章常采納總分對比結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)是由總述部分和分述部分構(gòu)成，總述是對分述的概括和總結(jié)，分述是對總述的綻開和細述，這兩部分之間有著明顯的互相支持的對比關(guān)系。所以，總述部分一般用來說明主線，分述部分圍繞這條主線綻開進一步闡述。了解了這一特點后，就可以采納總分關(guān)系法來解題。

SampleTwo段落排序題

一、點擊新大綱

2023年考研英語考試大綱中新增的備選題型之一是段落排序題，也就是在閱讀理解部分增加一篇長度約500～600詞的文章中，各段落的原有挨次已經(jīng)被打亂，要求考生依據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將所列段落(7～8個)重新排序。其中有2～3個段落在文章中的位置已經(jīng)給出。

二、透視新題型

這種題型對把握篇章結(jié)構(gòu)的力量提出了更高的要求。因此，作為備考的一個重要的步驟，考生應(yīng)當留意在平常的練習中培育這樣的力量。過去常常強調(diào)閱讀的關(guān)鍵是單詞量的一再擴大，使得廣闊考生把更多的精力投放到了對單詞的記憶上，忽視了實際的應(yīng)用力量；如今新大綱對考生提出了更高的要求。考生不僅要把單詞記憶精確、句子運用嫻熟，更要從篇章的層面上把握文章，了解文章的也許結(jié)構(gòu)，分清段落之間的規(guī)律關(guān)系。

下面對文章可能消失的規(guī)律關(guān)系做一個簡潔的劃分，盼望能對備考此類考題的你會有所關(guān)心。

(一)提出問題+分析問題+解決問題

這類文章通常是表達性說明文。文章往往是先提出某個領(lǐng)域或某個方面消失的問題，然后對此問題進行多方面多層次的分析，最終提出或陳述問題可能的解決〔方案〕。這類文章的結(jié)構(gòu)可能多種多樣，關(guān)鍵是考生要擅長識別“問題的提出——可能性的分析——解決方法”這些基本的步驟，就能把握文章的主線，做出合理恰當?shù)呐帕小?/p>

(二)介紹現(xiàn)象+列舉詳情/分析成因

這一類文章是閱讀考試時常常遇到的。往往先向讀者介紹某種現(xiàn)象或狀況：可能是社會現(xiàn)象或狀況，也可能是自然現(xiàn)象，列舉的部分常常用一些詳情的呈現(xiàn)或幾種觀點的商量來探討為什么會有這種現(xiàn)象，即現(xiàn)象的成因。在閱讀這類文章時，首先要確定商量的現(xiàn)象或狀況，然后梳理清晰所列舉的若干緣由。考生可以利用各段中消失的信號詞(如：First/Second/Third/Finally/)把握段落的先后次序；再者由于列舉總是逐項或分層次進行的，只要清晰有哪幾個層次，在心里給它們標個序號，頭緒繁多的內(nèi)容自然會變得井然有序。

(三)兩個事物+對比比較+分析總結(jié)

文章首先向讀者介紹兩種事物或事物的兩個方面，通過對比或比較的方式來說明它們之間的不同或相像之處。這種文章一般有兩種寫作方式：一種是分開比較，即先論述A事物或事物的A方面，再論述B事物或事物的B方面，為“A+B”模式；另一種為交替比較，即對事物的幾個方面進行逐項比較，為“A/B+A/B”模式。在給這類文章排序時要留意：文章在哪幾個方面進行了比較，哪些是不同點，哪些是相同點。

(四)提出議題+發(fā)表觀點+旁征博引

這類文章在閱讀考試中消失頻率很高，屬于談?wù)撐牡姆懂牎ＭǔＴ谖恼麻_頭介紹當前流行的一種觀點，然后表示同意、異議或直接說明不同的觀點。最終，用事實論證自己觀點的合理性、指出流行觀點的錯誤所在或通過談?wù)擇g斥流行觀點，支持自己的論點。閱讀這類文章要留意“兩個what一個how”。即是：文章的話題是什么(whatisthetopic)？的觀點是什么(whatistheauthor?sopinion)？如何證明自己的觀點(howthesupporthis/heropinion)？

[延長閱讀]：◎閱讀各類題型的命題規(guī)律◎◎◎選擇搭配題考點分析◎

三、拓展新思路

語段之間有各種規(guī)律關(guān)系，如順承關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等。做題時可以依據(jù)段落之間的規(guī)律關(guān)系排列段落挨次，如段落之間是順承關(guān)系，那么談到第一個方面的段落應(yīng)當排在前面，而談到其次個方面的段落應(yīng)當排在后面。假如兩個段落之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，那么它們的內(nèi)容可能相反，可以依據(jù)規(guī)律關(guān)系確定段落的.先后挨次。此外，還要留意依據(jù)上一段的末句推斷下一段的內(nèi)容。

段落排序題的測試要點是：理解文章結(jié)構(gòu)，主要考查考生把握篇章結(jié)構(gòu)的力量，要求考生在閱讀各個段落時要把握它們的中心大意，并且將各段的段落大意整合，理清它們之間的規(guī)律挨次，然后根據(jù)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行排序。此題型的解題思路為：

1.首先讀文章中指定的首尾段了解文章的主要內(nèi)容,并以此為基礎(chǔ)推斷文章基本的規(guī)律關(guān)系。留意首段的最終幾句可能給出的線索。

2.通讀其余五段，留意各段中富有示意性的詞語或句子不要忽視在各段中消失頻率比較高的詞匯，它們常常是解題的關(guān)鍵所在。