第1頁共1頁長城教學設計范文模板關于長城教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是幫大家整理的關于長城教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于長城教學設計1

教材說明：這篇看圖學文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結合，表現了長城的雄偉壯觀、高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

第一幅圖片是從遠處看到的長城，畫面展示了長城隨著起伏的山勢蜿蜒盤旋的雄偉其實，給人的突出印象是長而壯觀。第二幅圖片是從近處拍攝的長城。圖片清楚地顯示了長城的結構：城墻外延有垛子，垛子上有瞭望口和射口；

城墻頂上有方形的城臺。一眼望去，就感覺到了長城的高大堅固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內容，突出長城的氣勢雄偉和高大堅固，第三自然段抒發作者由看長城而展開的聯想。

教學重點：圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情是教學的重點。

教學難點：展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學的`難點。

教學目標：

1、認識本課3個生字，學會其中的10個。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法，學習在觀察中展開聯想。

4、把看圖、學文、想象結合起來，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。

一、談話導入，激發情趣

學生們對長城都有一定的了解，而且還有不少學生去過，對其有感性認識，還有的學生通過閱讀、通過電視，對古代歷史、對長城的修建有一定的了解，所以，可以通過談話的形式導入，使文本與學生的實際相聯系，激發學生學習興趣。

二、指導看圖，直觀感知

出示兩幅彩圖，讓學生形成對長城的直觀印象，可以調動學生學習熱情。同時，通過讓學生用自己的語言描繪圖中的內容，引導學生觀察要有序，而且認識到從不同的角度會觀察到不同的景象，從而對學生進行遣詞說話的能力的培養，進行有效的訓練。

三、圖文結合，理解課文

1、圖文對照，在理解課文一、二自然段內容的基礎上，分別對照圖，盡量用書中的語言描繪圖中景象，這樣既可以做到對文本中語言的積累，又可以培養學生學以致用。

2、了解了一二段內容，由此引發作者聯想。教學三四自然段。圍繞寫作者聯想的語句，讓學生多讀熟讀，交流感受，進行有感情朗讀的訓練。在此過程，訓練學生抓重點字詞理解課文、聯系上下文理解課文、聯系生活實際或課外閱讀理解課文等多種學習方法。同時感受古代勞動人民修筑長城的艱辛，激發學生對勞動人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。

3、其中設計一個小環節，讓學生結合課文進行合理聯想，可以幫助學生更好的理解課文內容，體會文章思想，同時也滲透了寫作方法上的訓練，通過你觀察到的，把你聯想到的寫出來。

四、回歸整體，總結收獲

讓學生瀏覽全文，把有感受的地方再有感情地讀讀，使學生從整體上再次把握全文內容、感情、寫法。

五、練習作業，鞏固新知

基礎字詞；仿寫片斷，由觀察到的所聯想到的；設計導游詞。

板書設計：

關于長城教學設計2

一、教學目標。1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。

2、學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。

3、學習本課的生字、新詞。

4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

二、教學重難點。1、圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。

2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。

三、教學課時：兩課時

第一課時

一、導入新課。1、學生談談對長城的認識。

2、學生自由補充。

3、老師給以肯定。

二、出示圖畫，邊看邊說。1、出示第一幅圖，

（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？

（2）從圖上你還看到什么？

（3）小組討論，并說說。

2、出示第二幅圖

（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？

（2）從圖上你看到了什么？

3、對照課文，讀課文。

（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

（2）聯系課文，理解詞語的`意思。

三、小組學習，思考。（1）仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經畫出來，哪些內容沒畫出來。

（2）從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？

四、鞏固練習。（1）復習鞏固本課生字。

（2）指導朗讀。

第二課時

一、復習。

二、全班討論，理解課文內容。1、學生談談對第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長城的什么特點來寫的？

2、找出描寫長城樣子的和特點的句子，說說他的作用。

3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化？（變近了，說明了作者的觀察順序是由近到遠觀察的）

4、學生發言。

5、齊讀第三段的課文，思考。

（1）一邊讀一邊想像當時的勞動場面。

（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。

6、指名讀，讀出自己的體會。

7、討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？

三、總結學習體會。1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、談談你的體會。

四、鞏固練習。1、指導朗讀。

2、講講有關長城的故事或傳說。

3、背誦第3、4自然段。

板書設計2、長城

遠看

像一條長龍

（氣魄雄偉）

近看

（高大堅固）

偉大的奇跡

聯想

勞動人民的智慧

小結：認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發了學生的民族自豪感。

關于長城教學設計3

【教學目標】

１、認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

３、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

４、激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

【教學重難點】

１、圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。

２、展開想象，體會作者所表達的思想感情。

【教學準備】課件

【教學課時】

２課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

１、學生談談對長城的認識。

２、學生自由補充。

３、老師給以肯定。

二、學習生字

１、學習會認的字。

２、學習會寫的字。

３、學生書寫。

三、出示圖畫，邊看邊說

１、CAI出示第一幅圖：

⑴說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？

⑵從圖上你還看到什么？

⑶小組討論，并說說。

２、CAI出示第二幅圖：

⑴這幅圖與第一幅圖有什么不同？

⑵從圖上你看到了什么？

３、對照課文，讀課文：

⑴小聲朗讀課文：

畫出不理解的課文。

⑵聯系課文，理解詞語的意思。

四、小組學習，思考

１、仔細對照課文內容：

想想哪些內容圖上已經畫出來，哪些內容沒畫出來。

２、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方？

垛口：指城墻頂部外側建筑的兩米多高的齒形墻。

瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。

射口：指齒形墻上用來射箭的洞。

五、鞏固練習

１、復習鞏固本課生字。

２、指導朗讀。

第二課時

一、復習

二、全班討論，理解課文內容

１、學生談談對第一幅圖留給自己的突出印象。

２、找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。

３、出示第二幅圖：

想想這幅圖的觀察點有什么變化？

４、學生發言。

５、齊讀第三段的課文，思考：

⑴一邊讀一邊想像當時的勞動場面。

⑵找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。

６、全班齊讀。

７、討論：

為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？

（一是使學生感受到“長”而“高大堅固”又“氣魄雄偉”的長城，是世界上獨一無二的古代建筑；二是感受到當年修筑長城時，在極其落后的.條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡。）

三、總結學習體會

１、感情去朗讀課文。

２、談談你的體會。

３、下面是幾位國際名人對長城的贊譽之詞：

設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！

只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！

這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。

長城是世界上最