人工智能與生活（一）人工智能（二）智能機器（三）智能生活（四）智慧校園

第一頁，共57頁。人工智能與生活智慧屋

第二頁，共57頁。人腦是智能的總代表智能的定義

感知+記憶+學習+思維+行為智能第三頁，共57頁。人工智能ArtificialIntelligence人工智能即用機器模擬、延伸和擴展人的智能。2003年頒布的普通高中信息技術課標中，將AI作為選修模塊。AI是一門交叉和邊緣學科，涉及計算機科學、腦科學、認知科學、生命科學、數學、哲學、心理學等領域。AI在許多領域具有廣泛的應用。第四頁，共57頁。測試主持人被測機器被測人智能：不能判斷誰，達到30%圖靈（Turing）測試第五頁，共57頁。123*345=？你是學生嗎？你是學生嗎？你是學生嗎？人工智能應用圖靈測試第六頁，共57頁。電腦：人腦的模擬、延伸和擴展智能手機：獨立OS、可運行軟件智能控制：智慧屋智能翻譯專家系統人機對弈人工智能應用第七頁，共57頁。人機大戰：DeepBluevsKasparov

1997年5月12日凌晨4點50分，美國紐約公平大廈，IBM的“深藍”超級計算機以2勝1負3平戰勝國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫。2003年2月又與更智能的“小深”DeepJunior以1勝1負4平戰和。人工智能應用第八頁，共57頁。人機大戰現場第九頁，共57頁。人工智能應用語音識別：語音輸入、語音指令（siri）模式識別：認人，認物機器總不如人第十頁，共57頁。人工智能歷史木牛流馬諸葛亮第十一頁，共57頁。人工智能歷史木鳥春秋，魯班能在空中飛行三日不下第十二頁，共57頁。人工智能歷史計里鼓車漢代，張衡，地動儀每行一里，車上木人擊鼓一下，每行十里擊鐘一下第十三頁，共57頁。人工智能歷史我國最早記載的機器人西周時期，偃師，能歌善舞的藝人3000年前！第十四頁，共57頁。人工智能歷史德國數學家、哲學家Leibnitz（布萊尼茨）提出把形式邏輯符號化，從而能對人的思維進行運算和推理。英國數學家、邏輯學家Boole提出了布爾代數。英國數學家圖靈1936年提出理想計算機數學模型（圖靈機），1950年提出機器能夠思維的論述。1956年McCarthy（麥卡錫）提出了“ArtificialIntelligence（人工智能）”第十五頁，共57頁。機器人滅火（二）智能機器第十六頁，共57頁。機器人足球（二）智能機器第十七頁，共57頁。機器人舞蹈（二）智能機器無人駕駛汽車無人機救災機器人第十八頁，共57頁。月球車（二）智能機器第十九頁，共57頁。東京理工大學工學部開發的一款具備多種表情的機器人，這個被命名為“薩亞”的前臺服務員型機器人，可在臉上呈現出驚訝、恐懼、厭惡、憤怒、幸福、悲傷為主要類型的多種復雜表情，并可進行簡單語言問答。（二）智能機器第二十頁，共57頁。頗具明星相的“演員型”機器人在展場吸引眾多參觀者的目光。這款酷似真人的機器美女，無論外形、神態、動作還是聲音，都幾乎與真人無異。這款頗具表演能力的機器人可用于司儀、會展模特和接待人員等多項工作領域。

（二）智能機器第二十一頁，共57頁。（二）智能機器可模擬喜悅、悲傷等表情。會搖頭和點頭，還可以將操作者的聲音轉換成年輕女性的聲音。以真人年輕女性為原型，皮膚由硅膠制成，連接電腦的攝像頭在識別出操作者后會指揮機器人作出同樣的表情。成為幫助人們交流溝通的助手。第二十二頁，共57頁。（三）智能生活衣、食、住、行智能家居體驗館第二十三頁，共57頁。虛擬試衣（Kinect）

消費者自己的體形、姿態等數據被輸入計算機，在電腦內制造出另一個“我”，點擊鼠標，就可以把商場內各種衣服都穿在身上，電腦中的“我”穿著衣服可以走動、轉身，消費者可以從各個角度欣賞衣服合不合身。（三）智能生活第二十四頁，共57頁。（三）智能生活食植物工廠第二十五頁，共57頁。（三）智能生活住智能家庭監控第二十六頁，共57頁。（三）智能生活物聯網

人——互聯網——人人、物——互聯網——人、物云計算

云是網絡、互聯網虛擬化第二十七頁，共57頁。（三）智能生活云電視（1）可上網（2）可裝軟件云電話云……第二十八頁，共57頁。未來智能實現心想事成科學家斷言：未來，人類生命的形式也許會發生變化，智能芯片的植入將增強人類的思考能力。專家說，我們正沿著信息高速公路邁向智能時代的入口處。以智能科學技術為核心、生命科學為主導的高科技，將掀起一次新的高科技革命——智能技術革命。（三）智能生活第二十九頁，共57頁。可穿戴技術（三）智能生活第三十頁，共57頁。三星GALAXYGear

藍牙與手機連

接打電話

查看信息

攝像頭

計步器

……（三）智能生活第三十一頁，共57頁。（三）智能生活第三十二頁，共57頁。智能眼鏡

（三）智能生活第三十三頁，共57頁。能打電話的手套

（三）智能生活第三十四頁，共57頁。能充電的靴子，利用走路時足部產生的熱量給移動電話充電

（三）智能生活第三十五頁，共57頁。超有型的褲子，能當鍵盤用

（三）智能生活第三十六頁，共57頁。展望

可折疊器件

軟性顯示器

軟的硬設備（三）智能生活第三十七頁，共57頁。危機1：過于依賴有害。輻射、病毒、黑客都可能使世界陷入混亂，甚至釀成災禍；危機2：人工智能節約了人力成本，將有更多的人面臨失業狀態；危機3：當智能化到達一定水平的時候，人工智能機器將比其制造者——人更加聰明，智能機器人會不會有情感，會不會背叛他的制造者，如果大自然有某種客觀需要，智能機器人能否取代人。智能導致的危機第三十八頁，共57頁。人工智能與生活（一）人工智能（二）智能機器（三）智能生活（四）智慧校園

第三十九頁，共57頁。

通過利用云計算、虛擬化和物聯網等新技術來改變學校教師、學生和校園資源交互的方式，將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統進行整合，以提高應用交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現智慧化服務和管理的校園模式。（四）智慧校園第四十頁，共57頁。（四）智慧校園生活與學習生活：校園一卡通

所有功能集成到手機學習：電子書包一個手機一個平板，n年后合一第四十一頁，共57頁。7月2日下午，中國高等教育學主要奠基人、廈門大學資深教授潘懋元先生學術沙龍

第四十二頁，共57頁。智能技術對教育的革命性影響未來校園設想教材、課堂甚至教師是否還存在？（四）智慧校園第四十三頁，共57頁。（四）智慧校園智慧教室能對教室所裝備的視聽、計算機、投影、交互白板等聲、光、電設備進行控制和操作，利于師生無縫地接入資源及從事教與學活動，并能適應包括遠程教學在內的多種學習方式，以自然的人機交互為特征的，依靠智能空間技術實現的增強型教室。第四十四頁，共57頁。

傳統教室電子教室多媒體教室智慧教室（四）智慧校園第四十五頁，共57頁。智慧教室目標身份智能識別功能（教師、本地遠程學生）設備集成智能感知控制教學情景創設（環境智能匹配、聲光電溫等）課堂智能錄播泛在無線無縫接入（四）智慧校園第四十六頁，共57頁。（四）智慧校園未來教育空間站第四十七頁，共57頁。湛江師范學院未來教育空間站中心站地面站2（高中）地面站3（初中）地面站4（小學）地面站1（教育實習基地）第四十八頁，共57頁。傳統課堂網絡課堂師范高校中學小學城市課堂農村課堂繼續教育在職教學中心平臺湛江師范師生實習基地及湛江市中小學互聯網用戶中心平臺職后教育公共教育教師專業發展與教育創新服務平臺(時間\空間\內容\方式)1-2-3-4結構化發展目標：一個中心平臺兩項外延職能三級服務對象四面四維融合第四十九頁，共57頁。（四）智慧校園

教育云數據中心網真教室物聯網互動反饋課堂智能錄播系統教學診斷系統

3D學習體驗空間第五十頁，共57頁。（四）智慧校園第五十一頁，共57頁。（四）智慧校園網真教室結構圖第五十二頁，共57頁。（四）智慧校園第五十三頁