第第頁(yè)科學(xué)聲音大班教案

科學(xué)聲音大班教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探究，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。

2、了解、辨別樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。

3、能用較清晰的語(yǔ)言講解并描述自己的觀測(cè)和發(fā)覺。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。

2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的材料，小鼓、三角鐵等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入引發(fā)愛好，感知聲音。

師"請(qǐng)你們聽一聽，這是什么聲音?"老師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

"我們?cè)谏钪新牭竭^(guò)這么多的聲音，今日，我們就一起來(lái)發(fā)覺聲音里的奧秘。"二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。

1、師：這里有許多材料，有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫鯓幼屵@些材料發(fā)出聲音?

2、提問(wèn)：你用了什么方法讓物體發(fā)出了聲音?(幼兒回答)物體發(fā)出聲音的時(shí)候你發(fā)覺了什么……3、師：我發(fā)覺了一個(gè)奧秘，用鼓棍敲擊鼓面，發(fā)覺可以看到鼓面上的小珠子在跳動(dòng)。

小伙伴們，小珠子真是個(gè)古怪的舞蹈家，她跳舞要用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

4、老師小結(jié)：原來(lái)敲鼓，鼓面振動(dòng)，發(fā)出聲音，小珠子開始跳舞了。

原來(lái)聲音的奧秘就是"物體振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音"，真的.很有趣。

下面請(qǐng)小伙伴再來(lái)試試，當(dāng)發(fā)出聲音時(shí)摸一摸，是不是有震驚。幼兒嘗試。

5、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。

剛才玩的時(shí)候，聽到物體發(fā)出的聲音一樣嗎?物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢?(答)老師小結(jié)：

由于材料不同、用力大小不同……物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。

6、小伙伴，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的四周還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。

1、通過(guò)聽覺感受，使幼兒知道什么是樂(lè)音和噪音。

老師放兩段音樂(lè)，請(qǐng)小伙伴聽一聽，有什么不同的感覺?

2、老師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們?cè)谟螒驎r(shí)，活動(dòng)時(shí)中要留意輕聲說(shuō)話，不要大喊大叫，要懂得愛護(hù)好自己的嗓子，不要產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

四、結(jié)束活動(dòng)讓我們用好聽的聲音唱首歌吧。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)肯定要讓幼兒有提升、有進(jìn)展，帶給孩子們劇烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

科學(xué)聲音大班教案2

教學(xué)背景：

我們的四周充斥了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟識(shí)的，但對(duì)于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是生疏的。《指南》提出幼兒的思維是以詳細(xì)形象思維為主，應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒通過(guò)徑直感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。“聲音的傳播”內(nèi)容較為抽象，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，在理解方面存在較大的難度。活動(dòng)將通過(guò)有趣的試驗(yàn)小游戲、看一看、說(shuō)一說(shuō)等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來(lái)傳播的。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探究性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《聲音的傳播》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解聲音是通過(guò)固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。

2.通過(guò)做一做、玩一玩、看一看等徑直感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的試驗(yàn)小游戲，探究、發(fā)覺聲音傳播的奧秘。

3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過(guò)程及結(jié)果，感受體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件

2.試驗(yàn)小游戲材料：小音響、手機(jī)、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等

3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)幼兒愛好

1.互動(dòng)游戲：聽聲辨物，感知四周的聲音

師：小伙伴，在我們四周有各式各樣的聲音。請(qǐng)你來(lái)聽一聽，猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢？

2.提問(wèn)思索，引起新奇，進(jìn)入主題

師：我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？

二、試驗(yàn)小游戲，發(fā)覺聲音傳播的奧秘

1.試驗(yàn)小游戲：我敲你聽，發(fā)覺聲音可以通過(guò)固體傳播的奧秘

〔1〕操作方法：兩個(gè)孩子以開火車的方式站在墻邊，第一個(gè)孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個(gè)孩子手持筆輕輕扣打墻壁，敲打完畢，第一個(gè)孩子說(shuō)出自己聽到了幾下。

〔2〕幼兒操作試驗(yàn)

師：小伙伴，假如耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽到聲音呢？請(qǐng)你敲一敲、聽一聽，然后把你的發(fā)覺告知馬老師吧！

2.試驗(yàn)小游戲：我說(shuō)你做，發(fā)覺聲音可以通過(guò)空氣傳播的奧秘

操作方法：兩個(gè)孩子面對(duì)面站著，第一個(gè)孩子依次說(shuō)“我很生氣”“我很快樂(lè)”“我很難過(guò)”，第二個(gè)孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個(gè)孩子所說(shuō)，并做出相對(duì)應(yīng)的心情表情。

3.試驗(yàn)小游戲：我播你猜，發(fā)覺聲音可以通過(guò)液體傳播的奧秘

〔1〕操作方法：將藍(lán)牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里，由老師播放兒歌，幼兒聽音樂(lè)猜出兒歌名稱。

〔2〕幼兒操作試驗(yàn)

師：小伙伴，請(qǐng)你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。

4.觀看小試驗(yàn)：真空中的鬧鐘，發(fā)覺聲音不能在真空中傳播的奧秘

小結(jié)：聲音可以通過(guò)像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進(jìn)行傳播，但不能在真空中傳播。

三、看一看，說(shuō)一說(shuō)聲音的.傳播

1.觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播

2.小小探究家，聲音傳播我知道

師：小伙伴，請(qǐng)你看看圖片，說(shuō)說(shuō)這些聲音是通過(guò)什么傳播的呢？請(qǐng)你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過(guò)什么傳播的吧！

四、活動(dòng)延伸

1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂玻惺苈曇舻膫鞑ィ约案惺荏w驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

2.和家長(zhǎng)一起發(fā)覺身邊的聲音是如何傳播的。

教學(xué)總結(jié)：

聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，但聲音在我們四周是抽象的存在，如何讓孩子們較好地掌控聲音的傳播呢？本次活動(dòng)著重引導(dǎo)幼兒通過(guò)徑直感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，是個(gè)嘗試性、操作性、探究性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)施教學(xué)后，總結(jié)如下：

一、試驗(yàn)游戲化

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，為了使幼兒一貫保持深厚的愛好，活動(dòng)中設(shè)計(jì)的試驗(yàn)不是簡(jiǎn)約、重復(fù)地操作材料，而是將試驗(yàn)游戲化，情境化，趣味化，既有個(gè)人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒在開心的氣氛中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，在游戲中發(fā)覺聲音傳播的奧秘，從而達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的，幼兒的愛好高。

二、開展科學(xué)探究活動(dòng)，培育幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究技能。科學(xué)活動(dòng)以科學(xué)探究為主，著重幼兒主體地位，通過(guò)層層提問(wèn)，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，經(jīng)受一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探究解決問(wèn)題的技能得到了提高，動(dòng)手技能和分析技能也相應(yīng)得到了提高。

三、整合多領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等各方面的進(jìn)展。”“幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。”此次活動(dòng)整合科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進(jìn)了幼兒的全面進(jìn)展。

“聲音的傳播”是一個(gè)有蘊(yùn)含豐富知識(shí)的課題，在今后的探究中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的神秘，開發(fā)更多可讓幼兒探究的未知領(lǐng)域。

科學(xué)聲音大班教案3

設(shè)計(jì)意圖：

聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟識(shí)的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是生疏的，另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜愛有意大聲尖叫。為了培育幼兒大膽探究、積極嘗試的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和思維的敏捷性及動(dòng)手操作技能，培育良好的說(shuō)話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)嘗試性、操作性、探究性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺生活中聲音的奇異，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂(lè)音，懂得在生活中避開噪音，感受體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺聲音產(chǎn)生的緣由，知道不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

2、能辨別樂(lè)音和噪音，知道噪音的危害。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道噪音的危害，在生活中避開發(fā)出噪音。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

2、老師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個(gè)裝水的玻璃杯子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：“杯子會(huì)唱歌”，引起幼兒愛好。

二、探究不同的聲音。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，如拍手、跺腳等。

2、引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

三、小試驗(yàn)《米寶寶跳舞》，探究聲音產(chǎn)生的緣由。

1、幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀測(cè)發(fā)生的`現(xiàn)象。

2、爭(zhēng)論米寶寶會(huì)跳舞的緣由。

3、再次進(jìn)行試驗(yàn)，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的原理。

小結(jié)：各種聲音，都是由于物體振動(dòng)所引起的，敲鼓時(shí)聽到鼓聲，同時(shí)能摸到鼓面的振動(dòng)；人能講話時(shí)由于喉嚨聲帶的振動(dòng)。

四、援助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。

1、老師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？那種聲音好聽？精美好聽，聽起來(lái)很舒暢的聲音被人們稱為樂(lè)音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。

2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是樂(lè)音，哪些是噪音。

3、說(shuō)說(shuō)噪音對(duì)我們身體的危害？聽到難聽的噪音是我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

4、幼兒結(jié)合自身生活說(shuō)說(shuō)怎樣才能避開發(fā)出噪音？

五、老師總結(jié)：

小伙伴知道了物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽的聲音是樂(lè)音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂(lè)音，愛護(hù)自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。

科學(xué)聲音大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究中發(fā)覺并記錄物體通過(guò)振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

2、體驗(yàn)用不同方式感受振動(dòng)現(xiàn)象的有趣過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

1、新年敲鐘視頻，一段精美的鋼琴聲，一段吵雜的聲音、goldwave軟件

2、操作材料：

〔1〕鼓6只、雪花片假設(shè)干，放置在鼓上

〔2〕橡皮筋綁在長(zhǎng)方形一次性塑料碗上6份

〔3〕盛有水的小碗、勺子6份

3、記錄表18份、筆18支

4、漢字：聲音、振動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻“敲鐘”導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究聲音的話題。〔材料預(yù)備：敲鐘視頻、漢字“聲音”〕

1、看看說(shuō)說(shuō)視頻內(nèi)容

2、小結(jié)：對(duì)了人們一敲，鐘就會(huì)——發(fā)出聲音，不敲，鐘就沒有聲音。

二、探究

1：初步了解聲音因振動(dòng)而產(chǎn)生。〔材料預(yù)備：操作材料及記錄紙、筆〕

1、溝通爭(zhēng)論生活中有哪些物體也會(huì)發(fā)出聲音

2、設(shè)疑猜想：為什么這么多物體都會(huì)發(fā)出聲音？

3、探究操作：

〔1〕介紹操作材料〔2〕操作前設(shè)想：怎樣讓以上材料發(fā)出聲音？

〔3〕提出操作要求及記錄要求：

a．每種材料都要試一試

b．把自己的發(fā)覺記錄在記錄卡上

〔4〕幼兒操作，老師引導(dǎo)

a．大鼓：雪花片怎么樣了?

b．橡皮筋發(fā)什么了改變？

c．放了水的.小碗、勺子：用勺子敲一敲，你會(huì)發(fā)覺什么呢？〔碗里的水怎么樣了？〕。

4、溝通爭(zhēng)論：讓哪些材料發(fā)出了聲音？發(fā)覺了什么？

5、進(jìn)一步感受振動(dòng)后發(fā)出聲音的狀態(tài)：兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說(shuō)“你好”，邊摸摸對(duì)方的脖頸；不發(fā)出聲音說(shuō)“你好”，邊摸摸對(duì)方的脖頸，并溝通感受。

6、小結(jié)：原來(lái)生活中的物體由于“振動(dòng)”發(fā)出了聲音，出示漢字“振動(dòng)”。當(dāng)我們不讓它們動(dòng)時(shí)，聲音就停止了。

三、聽生活中的聲音，辨樂(lè)音和噪音〔材料預(yù)備:鋼琴聲+吵雜聲的音樂(lè)，goldwave軟件〕

1、溝通爭(zhēng)論怎樣的聲音好聽？

2、觀賞預(yù)備音樂(lè)，觀測(cè)軟件畫面，說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象及感受。

3、小結(jié)延伸：那些聽上去舒暢，動(dòng)聽好聽的聲音叫樂(lè)音；而有的聲音太響了，聽上去很刺耳，這樣的聲音叫噪音。回去找一找，生活中哪些是悅音，哪些是噪音？

科學(xué)聲音大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道聲音不僅能聽到還能看到，聲音是有能量的。

2、技能目標(biāo)：運(yùn)用看得見的聲音試驗(yàn)。

3、情感目標(biāo)：由探究聲音能量，體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)的滿意感和歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聲音是抽象的、無(wú)形的，通過(guò)科學(xué)游戲把看得見的聲音變得詳細(xì)且直觀。難點(diǎn)：把抽象無(wú)形的聲音，通過(guò)材料及教具變成直觀的詳細(xì)科學(xué)試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)ppt、音樂(lè)、小音響。

2、假設(shè)干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透亮塑料盒。

3、猜想記錄表、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)科學(xué)游戲知道聲音是聽得見的

1、老師和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。

2、玩聽音樂(lè)找凳子游戲。游戲規(guī)章：小音箱發(fā)出聲音，幼兒用耳朵聽聲音，聲音停止就要快速的坐下來(lái)。幼兒用眼睛看，小男生找藍(lán)色的凳子，小女生找黃色的凳子。

3、得出結(jié)論聲音是用耳朵聽到的。

二、引出活動(dòng)主題，進(jìn)行猜想聲音是否看得見

1、幼兒猜想聲音是否看得見，闡述自己的觀點(diǎn)。師：聲音是能用小耳朵聽得到的，那能用小眼睛看到嗎？

2、老師展示猜想表，幼兒觀測(cè)猜想表。

3、幼兒完成猜想表。師：請(qǐng)小伙伴們把猜想結(jié)果用鉛筆畫在猜想表上。

三、幼兒動(dòng)手操作并且完成記錄表

1、老師介紹材料啟發(fā)幼兒，幼兒觸摸操作材料。師：這里有音響，扭動(dòng)這個(gè)按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透亮的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。

2、分組幼兒自主探究。幼兒透過(guò)親身操作體驗(yàn)到聲音的'能量，能夠觀測(cè)、比較、分析操作材料〔泡沫小球、紙屑、吸管〕發(fā)生跳動(dòng)。〔有聲音和沒有聲音造成材料跳舞〕。師：請(qǐng)小伙伴們把音響打開，找找聲音能不能看到。

3、幼兒完成記錄表。師：小伙伴們要是把聲音找到了，請(qǐng)用筆把記錄表填好吧。

4、共享觀測(cè)結(jié)果及記錄。

四、求證聲音是看得見的，比較猜想與試驗(yàn)

1、師幼共同完成看得見的聲音試驗(yàn)。老師此時(shí)播放音樂(lè)，至使透亮塑料盒里的操作材料跳舞。

2、對(duì)比猜想與試驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。師：通過(guò)小伙伴的不斷探究感知學(xué)習(xí)，我們發(fā)覺聲音不僅能用小耳朵聽得到還能用小眼睛看得到。〔過(guò)渡語(yǔ)〕師：生活之中還有很多看得見的聲音，我們一起來(lái)看一看。

五、活動(dòng)延伸：看得見的聲音—生活化的詳細(xì)呈現(xiàn)播放叫喊噴泉，聲音沙畫等小視頻。師：大自然中還有很多不僅聽得見還能看得見的聲音，那請(qǐng)小伙伴們到大自然中去查找好聽看得見的聲音吧。

活動(dòng)總結(jié)

在本次活動(dòng)中我通過(guò)生活化，探究化等教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在游戲的過(guò)程中探究聲音的能量。幼兒實(shí)際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動(dòng)，進(jìn)而培育幼兒大膽假設(shè)當(dāng)心求證的科學(xué)試驗(yàn)精神和積極參加科學(xué)活動(dòng)的情感，并讓幼兒感受到科學(xué)探究所帶來(lái)的樂(lè)趣，也讓大班幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到，日常生活或四周事物中，時(shí)時(shí)隱蔽著不同的科學(xué)主題，需要自己觀測(cè)及探究。5—6歲幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象為主，應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒通過(guò)徑直感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的愛好，鼓舞幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，進(jìn)展幼兒的初步探究技能，幼兒通過(guò)動(dòng)覺、聽覺、視覺、觸覺等感覺發(fā)覺聲音是看得見的。

科學(xué)聲音大班教案6

目標(biāo)：

1．利用各種物品有目的地制造聲音，體驗(yàn)制造性活動(dòng)的樂(lè)趣。

2．能辨別聲音的差別。

預(yù)備：

1．將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動(dòng)室四周，并用東西遮蓋。

2．《郊游》的音樂(lè)磁帶。

3．拉拉公主的形象，可用圖片或徑直采納合適的立體動(dòng)畫形象。

過(guò)程：

一、產(chǎn)生愛好

1．幼兒自由選擇一樣小樂(lè)器合奏樂(lè)曲《郊游》。

2．出示拉拉公主形象。我是拉拉王國(guó)的公主，你們美好的聲音吸引了我。以前我們國(guó)家也有許多樂(lè)器。可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂(lè)器變成了廢舊物品，從今王國(guó)里再也沒有美好的音樂(lè)聲了。請(qǐng)你們幫幫我們，讓音樂(lè)與快樂(lè)重新回到我們身邊吧。

二、制造聲音

1．老師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂(lè)器。我們來(lái)援助拉拉公主找回美好的聲音，好嗎?

2．啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種方法使材料發(fā)出聲音。

3．引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來(lái)的`聲音像哪種樂(lè)器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)

三、展示溝通

1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)

2．請(qǐng)幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音悅耳組兩類。

3．分別請(qǐng)聲音低沉組和聲音悅耳組制造聲音，看看聲音是否和諧。

四、模擬音響效果

1．請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：怎樣用這些材料來(lái)表現(xiàn)拉拉公主喜愛的鳥鳴聲、流水聲?

2．請(qǐng)幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥鳴聲和流水聲。

3．播放《郊游》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。

4．以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國(guó)的人民感謝你們。

5．幼兒相互擁抱，慶祝成功。

科學(xué)聲音大班教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探究，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。

2、了解、辨別樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。

2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的`自制樂(lè)器，小鼓、三角鐵等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

由怎樣讓沙筒發(fā)出聲音導(dǎo)入活動(dòng)主題。

二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。

1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手玩提供的材料，看一看，摸一摸，感覺它們是怎樣發(fā)出聲音的。

2、爭(zhēng)論：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時(shí)候你發(fā)覺了什么……

3、引導(dǎo)幼兒探究怎樣讓身體發(fā)出聲音。

4、老師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動(dòng)，發(fā)出聲音；攪水，水振動(dòng)，發(fā)出聲音……物體振動(dòng)發(fā)出聲音。

三、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。

1、剛才玩的時(shí)候，聽到物體發(fā)出的聲音一樣嗎？物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢？引導(dǎo)幼兒動(dòng)手試試、看看、找一找。

2、幼兒溝通自己的發(fā)覺。

3、老師小結(jié)：

由于材料不同、用力大小不同……物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。

四、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。

1、通過(guò)聽覺感受，使幼兒知道什么是樂(lè)音和噪音。

2、通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步感知樂(lè)音與噪音的不同。

3、在情境中讓幼兒學(xué)會(huì)減削噪音的做法。

五、延伸活動(dòng)

鼓舞幼兒說(shuō)到做到，把聲音的奧秘告知爸爸媽媽。

六、結(jié)束活動(dòng)

老師和幼兒唱著歌走出活動(dòng)區(qū)。

科學(xué)聲音大班教案8

教學(xué)思路：

本次活動(dòng)通過(guò)舉辦“聲音博覽會(huì)”為引子，并貫穿始終，讓幼兒保持極高的愛好和熱忱，自己動(dòng)手操作，自由地探究各種能將聲音錄制下來(lái)的方法，并大膽的表達(dá)自己的想法，了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)的影響，從小培育幼兒對(duì)電子、科技產(chǎn)品的愛好和科學(xué)探究的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽動(dòng)手進(jìn)行操作，掌控錄音機(jī)錄音的操作方法。

2、了解可以將聲音記錄下來(lái)的幾種工具和方法，感受數(shù)碼科技產(chǎn)品對(duì)人們生活帶來(lái)的便利。

3、培育幼兒對(duì)電子、科技產(chǎn)品的愛好，激發(fā)幼兒科學(xué)探究的欲望。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)預(yù)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒進(jìn)行調(diào)查：那些東西可以將聲音錄下來(lái)?

2、錄音素材。

3、各種錄音工具：如錄音機(jī)、錄音筆、MP3、MP4、攝像機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等。

4、錄音機(jī)按鍵圖標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師引出課題，激發(fā)幼兒愛好

1、老師：下周我們幼兒園要舉辦一場(chǎng)“聲音博覽會(huì)”，需要收集大自然里各式各樣的聲音，到時(shí)候會(huì)評(píng)出“最好聽的聲音”、“最可怕的聲音”、“最古怪的聲音”、“最搞笑的聲音”等等，你們想?yún)⑴c嗎?

2、組織幼兒爭(zhēng)論，怎樣才能將聲音帶去參展呢?(可以錄下來(lái))

二、幼兒溝通爭(zhēng)論：那些工具可以錄制聲音

1、老師：上課前大家都做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你們告知老師，有哪些東西能把我們的聲音錄下來(lái)?什么時(shí)候需要把聲音錄下來(lái)呢?

2、組織幼兒進(jìn)行溝通爭(zhēng)論，。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，鼓舞他們大膽表達(dá)自己的想法。

4、老師：現(xiàn)在科技特別的.發(fā)達(dá)，有很多工具都可以援助我們把聲音錄下來(lái)，像錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、手機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆、MP3、MP4等等，它們的作用特別大，給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的方便。

三、老師示范講解：怎樣將聲音錄下來(lái)

1、老師示范將聲音用錄音機(jī)錄制下來(lái)的方法，老師操作錄音機(jī)，請(qǐng)一名幼兒協(xié)作錄音。

①先裝進(jìn)磁帶。

②按下錄音鍵。

③錄制結(jié)束按停止鍵。

④播放剛才的錄音。

2、幼兒在老師的引導(dǎo)下，探究錄音機(jī)的操作方法。

老師分別出示錄音機(jī)按鍵的圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖標(biāo)進(jìn)行操作，并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行表述。

①停止、開倉(cāng)鍵

②快進(jìn)、快退鍵

③開始鍵

④暫停鍵

3、請(qǐng)小伙伴看一下，還有哪個(gè)鍵我們沒有用到它?(錄音鍵)

老師：這個(gè)鍵是錄音鍵，它不能單獨(dú)運(yùn)用，要和開始鍵同時(shí)按下，這兩個(gè)鍵同時(shí)按下之后，就能把我們的聲音錄到磁帶上。

4、請(qǐng)小伙伴在老師的幫助下，自行更換上空白帶進(jìn)行錄音。

四、了解其他數(shù)碼電子產(chǎn)品的錄音方法

1、請(qǐng)幼兒自由選擇錄音工具進(jìn)行錄音，并進(jìn)行簡(jiǎn)約記錄(是否勝利、操作步驟)。

2、老師：你們將自己的聲音錄下了嗎?用的是什么工具?怎樣操作的?

3、請(qǐng)幾名操作勝利幼兒進(jìn)行展示操作過(guò)程。

4、請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試錄音，老師巡回指導(dǎo)援助幼兒掌控錄音的正確方法，提示幼兒不要太嘈雜。

5、播放幼兒的錄音，加深對(duì)各種錄音工具的了解。

五、活動(dòng)結(jié)束、延伸

鼓舞幼兒回家后與爸爸媽媽一起錄制各種聲音參與“聲音博覽會(huì)”。

教學(xué)反思：

《幼兒園教育綱要(試行)》告知我們，幼兒科教育要引導(dǎo)幼兒“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲，”“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。”建構(gòu)主義認(rèn)為，科學(xué)不是通過(guò)老師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在肯定的環(huán)境里，在老師和同伴的援助下，利用須要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)自己探究、建構(gòu)而獲得的。在這些理論的指導(dǎo)下，我對(duì)這一活動(dòng)作如下思索：通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒思索問(wèn)題，激發(fā)幼兒探究“怎樣將聲音錄制下來(lái)”這一問(wèn)題的熱忱。以此活動(dòng)讓幼兒感受到現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的改變和便利;活動(dòng)中鼓舞幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法，學(xué)習(xí)尊敬別人的觀點(diǎn)與閱歷;活動(dòng)中盡量制造條件，讓每一個(gè)幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺的樂(lè)趣與勝利的喜悅。

科學(xué)聲音大班教案9

目標(biāo)：

1、對(duì)聲音感愛好，了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、知道噪音對(duì)身體是有危害的，喜愛好聽的聲音。

預(yù)備：

1、聲音素材：市場(chǎng)的嘈雜聲、嘯叫聲、雞鳴聲、流水聲、汽車聲。

2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。

3、各種能敲擊的物品：打擊樂(lè)、積木、碗、瓶子、筷子。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入用猜想法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

老師播放聲音〔雞鳴聲、流水聲、汽車聲〕，用猜想的方法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為后面的探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

師：小伙伴們，你們聽——〔依次播放〕

師提問(wèn)：是什么聲音呀?

生回答：〔雞鳴、流水聲、汽車聲〕

老師評(píng)價(jià)：a你聽得真認(rèn)真b嗯，流水聲，呦，被你聽出來(lái)了c〔汽車聲〕這個(gè)聲音，大家都很熟識(shí)呢！

二、活動(dòng)開展

1、找聲音

查找生活中的聲音，探究生活中的物品怎樣才能發(fā)出聲音，找出物體發(fā)出聲音的方法，了解“振動(dòng)”。

〔1〕師：在我們的生活中還有很多物體能發(fā)出聲音呢？

瞧，今日，吉老師也給小伙伴們帶來(lái)了一些，你們能讓它發(fā)出聲音嗎？待會(huì)兒請(qǐng)你試一試、玩一玩，玩好之后來(lái)告知大家你是怎么讓它發(fā)出聲音的？

〔2〕幼兒探究游戲

師提問(wèn)：你是怎么讓它發(fā)出聲音的呢？

幼兒講解并描述自己探究的感受。

師：哦，他說(shuō)敲一敲就有聲音了。

師小結(jié)：兩個(gè)物體相碰撞產(chǎn)生振動(dòng)，就發(fā)出聲音了。

2、了解聲音強(qiáng)弱與用力大小和振動(dòng)幅度的關(guān)系

師提問(wèn)：剛才啊，你們每個(gè)人都敲了一樣?xùn)|西，敲出來(lái)的聲音一樣嗎？

怎樣敲可以使它的聲音大一些呢？

怎樣敲可以使它的聲音小一些呢？

去試一試！

老師下位即時(shí)指導(dǎo)。

師提問(wèn)：你是怎么讓它的聲音變大的呀？〔用力敲〕

怎樣敲可以聲音小一些呢？〔輕輕扣〕

老師在幼兒犯難的狀況下講授一下振動(dòng)幅度對(duì)聲音強(qiáng)弱的影響。師：看，這個(gè)鑼，我距離近點(diǎn)，遠(yuǎn)點(diǎn)敲，聽聲音有什么不同。

師：用力大振動(dòng)幅度大聲音強(qiáng)；用力小振動(dòng)幅度小聲音就弱。

3、了解不同物品的音色特點(diǎn)，談?wù)剬?duì)不同聲音的感受

師：這么多物品敲出來(lái)的聲音一樣嗎？〔不一樣〕

我們依次按接火車的方式，一個(gè)一個(gè)接著敲下去。一起來(lái)感受一下不同物體敲出的聲音有什么不同。聽聽它有什么特點(diǎn)。

敲聲音游戲。

談感受：你對(duì)哪件物品敲出的聲音印象最深？為什么？這種聲音怎么樣？

老師引導(dǎo)：我對(duì)這件物品，音叉的聲音印象深刻，它的聲音很悅耳。

4、通過(guò)探究感受事物的相對(duì)性。

通過(guò)兩種不憐憫況的對(duì)比，提出疑問(wèn)，激起幼兒思索的愛好，引導(dǎo)幼兒答疑解惑。

過(guò)渡：我這里有兩個(gè)罐子，這兩罐子一樣，猜一猜，假如分別敲它們，聲音會(huì)一樣嗎？〔幼兒猜一樣〕

請(qǐng)一位小伙伴敲一敲〔哦，一樣〕

〔1〕老師出示兩個(gè)相同的罐子，敲一敲〔為什么我的罐子敲出來(lái)的聲音不一樣呢？〕

在此過(guò)渡中激起幼兒探究的欲望。想不想找出這個(gè)奧秘呀！

老師提供材料〔豆子，棉花糖〕〔玻璃杯、水〕

〔2〕分組嘗試：請(qǐng)你們二人為一組，二個(gè)好伙伴拿同樣的'罐子，利用桌子上的材料，試一試怎樣讓相同的罐子能發(fā)出不同的聲音。

〔3〕爭(zhēng)論總結(jié)

爭(zhēng)論：在你嘗試之后，你有什么樣的發(fā)覺，怎樣可以轉(zhuǎn)變罐子的聲音呢？

總結(jié)：原來(lái)，放置東西的多少，軟硬也能使聲音改變。

5、辨別好聽的聲音和噪聲

師引導(dǎo)：裝滿東西聲音發(fā)生了改變，用力敲打聲音也會(huì)發(fā)生改變，不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。聲音真是有趣，在生活中，你會(huì)喜愛什么樣的聲音呢？

〔1〕師：小伙伴們，這樣的聲音你喜愛嗎？

老師放一段優(yōu)美的音樂(lè)

幼兒談感受〔精美，聽了舒暢〕

師提問(wèn)：這首音樂(lè)很精美，很好聽。

〔2〕聽噪音，談感受

師：這樣的聲音呢？你也來(lái)聽聽看。〔放市場(chǎng)的吵雜聲、幼兒的嘯叫聲〕

幼兒談感受

師提問(wèn)：聽了這樣的聲音后，你有什么感受？〔吵，不舒暢〕

師小結(jié)：好聽的聲音不刺激我們的耳朵，使我們的心情愉悅，我們要盡可能的減削噪音。

三、結(jié)束部分

簡(jiǎn)約了解聲音在生活中的作用，并作為本活動(dòng)的延伸。

師：聲音很奇異，還有很多作用呢？

看ppt圖片了解聲音在生活中的運(yùn)用

〔1〕辨析熟識(shí)的來(lái)人

〔2〕挑西瓜

〔3〕看病：聽診器

我們需要各式各樣的聲音呢。

活動(dòng)延伸：回去后可以繼續(xù)了解一些聲音的作用，明天我們來(lái)共享你收集的知識(shí)。

科學(xué)聲音大班教案10

大班科學(xué)活動(dòng)：

查找聲音

設(shè)計(jì)意圖：聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟識(shí)的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是生疏的，另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜愛有意大聲尖叫。為了培育幼兒大膽探究、積極嘗試的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和思維的敏捷性及動(dòng)手操作技能，學(xué)會(huì)辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培育良好的說(shuō)話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過(guò)程中得到進(jìn)展和提高，成為活動(dòng)中真正的主人，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探究性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：一、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

二、學(xué)會(huì)辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培育良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

三、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的'探究愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等假設(shè)干。

2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：一、查找聲音

1、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的愛好。

老師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái)，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話。

老師提問(wèn)：你是怎樣知道的？〔引導(dǎo)幼兒感知，每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)。〕

老師提問(wèn)：你是用什么發(fā)出聲音的？〔引導(dǎo)通過(guò)各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過(guò)喉的震驚發(fā)出聲音的。〕

2、讓幼兒自由探究，通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。

3、讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)，知道聲音的產(chǎn)生需要是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震驚發(fā)出聲音。

情境表演：大米〔由老師扮演〕：“小伙伴們我是大米，我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊？”

將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。

提問(wèn)：小伙伴們，大米是個(gè)舞蹈家，她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的？〔引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是由于鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震驚才讓大米跳起來(lái)的。〕

試驗(yàn)3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂(lè)器發(fā)出聲音后立刻阻擋震驚，發(fā)覺震驚消逝聲音也消逝了。使幼兒知道聲音是通過(guò)震驚產(chǎn)生的。

二、制造聲音

1、讓幼兒嘗試讓全部的物品發(fā)出聲音。

2、引導(dǎo)幼兒溝通自己的操作及發(fā)覺。

3、讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步自由探究，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

三、辨別聲音

1、老師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?

2、學(xué)會(huì)辨別什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話，避開產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。

四、運(yùn)用聲音

老師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。

科學(xué)聲音大班教案11

課程來(lái)源：

幼兒對(duì)許多事情都感愛好，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會(huì)涌現(xiàn)垃圾箱中，有墊桌子用的報(bào)紙、畫報(bào)，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來(lái)的圖書，有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的需要，與其把這些廢紙仍到，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產(chǎn)生更大的教育價(jià)值，從而教育幼兒節(jié)省紙張，從小培育初步的環(huán)保意識(shí)。因此，“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒初步探究讓紙發(fā)出聲音的方法。

2、能夠在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)。

3、初步了解其特性。

4、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫紙等。

2、記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒嘗試操作的愛好。

老師拿著一筐廢紙告知幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢？老師拿一張紙，讓紙發(fā)出聲響，吸引幼兒留意力。

老師提出問(wèn)題：怎樣讓紙發(fā)出聲音？

2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

每四名幼兒一組，各組進(jìn)行競(jìng)賽，在同一時(shí)間完成，看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。

讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)試驗(yàn)，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師援助記錄幼兒試驗(yàn)的.結(jié)果。

幼兒自己取紙?jiān)囼?yàn)開始，要求記錄老師需要是幼兒做出來(lái)的才能記錄。

3、共享試驗(yàn)結(jié)果

聽音樂(lè)收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提示幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k？

展示每組的記錄紙，請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示試驗(yàn)過(guò)程，大家進(jìn)行驗(yàn)證。

4、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。

5、結(jié)束：生活中有許多東西會(huì)發(fā)聲，小伙伴們可以去發(fā)覺。帶幼兒在班上或到戶外查找可以發(fā)聲的東西。

活動(dòng)反思：

教育活動(dòng)的綜合性是幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)展的一個(gè)趨勢(shì)，本次活動(dòng)融合了科學(xué)教育與音樂(lè)教學(xué)，它們之間的結(jié)合有效互補(bǔ)。生動(dòng)活潑的音樂(lè)游戲?yàn)橛變禾骄刻峁┝艘粋€(gè)愉悅的氛圍和安全的心理環(huán)境，使幼兒在科學(xué)探究活動(dòng)中獲得美的享受。感受音樂(lè)——節(jié)奏訓(xùn)練——樂(lè)器制作，這三個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)了幼兒不同技能的進(jìn)展，并把活動(dòng)引向課堂之外的區(qū)域活動(dòng)，讓孩子能夠真正地得到個(gè)別化學(xué)習(xí)的進(jìn)展，將區(qū)域活動(dòng)和教育活動(dòng)進(jìn)行互補(bǔ)，從而達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。

科學(xué)聲音大班教案12

活動(dòng)產(chǎn)生意圖：

小伙伴每天起床都會(huì)聽到起床的鈴聲，但是不是每個(gè)小伙伴都會(huì)留意這個(gè)現(xiàn)象，有一次小伙伴告知我全部小伙伴都能聽到起床鈴的，但是他們不知道為什么。于是我想把聲音的產(chǎn)生和傳播一些原理告知小伙伴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓小伙伴對(duì)身邊的現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，關(guān)注四周的事物。

2、聲音產(chǎn)生和轉(zhuǎn)播的原理，并有愛護(hù)耳朵的意識(shí)。

預(yù)備材料：小股和鼓槌，小提琴，三角鐵，水槽，水，白紙，少許沙粒

活動(dòng)過(guò)程：

在試驗(yàn)之前對(duì)小伙伴提出要求，請(qǐng)小伙伴仔細(xì)的聽，細(xì)心的看：

1、你看到什么？2、你聽到什么？

試驗(yàn)一、聲音的產(chǎn)生

1、先請(qǐng)小伙伴看清晰在老師沒有拉響小提琴的時(shí)候琴弦是怎樣，然后老師拉響小提琴的時(shí)候請(qǐng)小伙伴留意聽到什么，看到什么？〔假如小伙伴回答不出來(lái)，可以提示觀測(cè)琴弦〕。

2、把一些小物體，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，請(qǐng)小伙伴聽聲音，觀測(cè)鼓面的小豆顆粒有什么現(xiàn)象發(fā)生？〔小豆都在跳動(dòng)，緣由是鼓面的振動(dòng)引起小豆的跳動(dòng)〕

3、老師敲響三角鐵，然后請(qǐng)一兩個(gè)小伙伴觸摸三角鐵，然后告知小伙伴們有什么感覺〔有震驚〕在請(qǐng)小伙伴用手摸之前說(shuō)清晰要求：“請(qǐng)你摸摸三角鐵，有什么樣的感覺。”然后老師再敲響三角鐵，請(qǐng)小伙伴用力按住三角鐵，阻擋它的振動(dòng)，請(qǐng)小伙伴聽還有沒有聲音？〔沒有〕告知小伙伴，聲音是由于震驚而產(chǎn)生的，假如阻擋物體振動(dòng)聲音就立刻消逝了。

試驗(yàn)二、聲音的傳播

1、請(qǐng)小伙伴全部把耳朵都趴在桌子上，然后用手撓桌底或者敲桌面，請(qǐng)問(wèn)小伙伴有什么發(fā)覺？〔聲音可以在桌子這樣的固體傳播〕

2、老師在水中敲響三角鐵然后請(qǐng)一兩個(gè)小伙伴把耳朵貼住水槽，然后問(wèn)他能不能聽到聲音，請(qǐng)他把結(jié)果告知全部小伙伴；老師再在水中敲響三角鐵，請(qǐng)全部小伙伴傾聽，能不能聽到聲音？〔告知小伙伴聲音可以在水這樣的液體傳播〕

3、老師播放一段音樂(lè)，請(qǐng)小伙伴聽，能不能聽到聲音？〔聲音可以在空氣中傳播〕可以提示小伙伴，我們四周有什么是看不見的？〔空氣〕

4、引導(dǎo)小伙伴思索聲音在空氣中是向什么方向傳播的――老師講話是不是只有前面或者后面的小伙伴才能聽見啊？我們平常起床的鈴聲是不是在全部角落都能夠聽到啊？那么聲音是響什么方向傳播的呢？〔四周八方〕

試驗(yàn)三、聲音怎樣在物體中的傳播

把一個(gè)小鼓立在桌面上，然后在鼓的`右面〔或者左面〕立一個(gè)紙屏，在紙屏上吊一個(gè)小球，老師敲鼓的左面，請(qǐng)小伙伴觀測(cè)紙屏和小球有什么現(xiàn)象發(fā)生？〔告知小伙伴，當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，會(huì)引起四周空氣的振動(dòng)形成聲音的波浪，聲波從鼓的左面?zhèn)鞯接颐嬉鸸挠颐娴恼駝?dòng)，又傳到紙屏從而引起小求的振動(dòng)，所以就看到這樣的現(xiàn)象了〕。

最末，請(qǐng)小伙伴留意愛護(hù)我們的耳朵，由于聲音傳到我們的耳，我們才能聽到。

科學(xué)聲音大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的探究愛好，對(duì)提出的疑問(wèn)喜愛動(dòng)腦筋探究

2、依據(jù)自己的已有閱歷去探究發(fā)覺"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著總結(jié)出"聲音是通過(guò)物體的震驚而產(chǎn)生的"這一理論。

活動(dòng)預(yù)備：

科學(xué)發(fā)覺室、試驗(yàn)記錄本、筆

活動(dòng)建議：

1、老師提出問(wèn)題，引起幼兒想去探究的愛好

2、老師提出要求，大家一起做試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)要求：

1)以每個(gè)小組為單位，每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)，把組員觀測(cè)發(fā)覺到的問(wèn)題和爭(zhēng)論