七年級上冊地理《世界的語言與宗教》說課稿示例一、說教材1、說教材的地位和作用：它從日常交流用的語言和精神領域的宗教兩方面介紹世界的居民，內容較貼近生活，容易激發學生的學習興趣。此外，“世界的語言和宗教的分布格局”與“世界歷史”密不可分。在此，可以向學生滲透學科綜合的思想。2、說教學目標：根據教學內容和地理課程標準，本節制定教學目標如下：知識與技能查找“世界主要語言分布圖”說出六大語種的名稱及分布地區。查找“世界宗教分布圖”說出三大宗教的名稱及分布地區。過程與方法圖文對照，完成表格填寫。展示世界三大宗教的資料圖片以及不同宗教信仰的資料圖片。情感態度與價值觀樹立學好漢語、英語的信心。理解和尊重各國的語言和宗教。此教學目標是教師版本，課堂出示的教學目標應該簡單明了，便于學生操作使用。所以課堂出示的教學目標如下：運用地圖說出世界六大語種及其主要分布地區。運用地圖說出世界三大宗教及其主要分布地區。理解和尊重各國的語言和宗教。3、說重難點：本節課內容重難點合二為一，即世界主要語言和三大宗教的分布。這不僅是“課程標準”的要求也是培養學生讀圖能力的需要。二、說教法1、學情分析：學生特點：根據多年教學觀察總結出七年級上學期的學生具有好奇心強，對待問題積極主動，敢于發言的優點。同時，此階段的學生又具有知識薄弱，涉及面窄，能力欠缺的問題。知識障礙：世界語言和宗教學生在看電視、玩電腦、閱讀課外書籍等日常生活中多少都會有些接觸，所以容易理解。但是，語言和宗教的空間分布對于學生是個難點。為了完成教學目標，結合上面的學情分析，本課主要運用下面的教學方法。2、教學方法：創設問題情境，充分調動學生求知欲，并以此來激發學生的探究興趣。讀書法、指導讀圖法、填表對比法，這些是主要的教學方法。目的是培養學生圖文結合學習地理的能力。多媒體展示法，使所學內容形象、直觀、生動三、說學法學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理貯存、運用知識和獲得學習能力的過程。針對學生學習過程的特點，結合本課內容，制定學習方法如下：讀書法、讀圖法、填表對比法，目的是培養學生的知識運用能力和判斷能力。四、課前準備：制作多媒體課件、撰寫備課稿。五、課時安排：本課內容較少較集中，所以，制定本課課時為1課時。六、說教學設計：(幻燈片演示課堂教學過程)引入新課通過我國改革開放與世界各國人民交往更加頻繁、深入的社會背景來激發學生學習世界語言和宗教的積極性。新課教學首先，出示本課教學目標，讓學生明確自己本節課要到達的目的地后，開始閱讀課本文字，查看對應的地理圖冊。這一自學環節可以使學生對本課內容做到心中有數。然后，針對世界的語言部分教師有條理，有針對性的提問，學生回答教師點撥。指導學生讀圖：首先是學生指認讀圖，教師補充，然后師生共同總結。填表、整理思路、完成小結。宗教部分教學思路：教師出示圖片，就主要內容提問，學生回答，教師講解總結。指導讀圖，完成填表，整理思路，完成小結。完成課堂總結。在此過程中，始終貫徹的指導思想是：以學生為主體，教師為主導，以問題為基礎，以方法指導為主線，有計劃地培養學生的自學能力、觀察實踐能力、應用知識解決問題的能力。最后