花兒為什么這樣紅黃色的玫瑰藍黑色的墨菊藍色的蝴蝶蘭橙色的君子蘭紅色的荷花紫色的百子蓮觀花——觀一觀，看出花紅的美麗

大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。作者簡介賈祖璋，生于1901年，浙江海寧人，是我國老一輩生物學家和著名的科普作家，是我國科普園地的拓荒者之一。他寫過19本生物學著作和近20種中小學生物、動物、植物、博物、自然課本。學習目標:1.學習文章嚴密而精巧的結構。2.學習本文的說明順序及說明方法,品味文章準確、嚴密的說明語言。3.學生探索花紅的科學奧秘，認識自然，熱愛自然。

活動一:檢測預習讀花——讀一讀，找出花紅的原因課文從哪幾個角度來說明花朵呈現紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結構圖。

學生多媒體展臺展示結構圖并解說二：

2、光學原理花青素酸性反射色光波紅中性反射

色光波紫堿性反射色光波藍胡蘿卜素反射

色光波黃、橙白花不含色素含空氣反射全部光波

學生多媒體展臺展示結構圖并解說三：3、生理上的需要光波長短不同產生的熱效應也不同。紅、橙、黃光波長，熱效應大藍、紫光波短,熱效應小在陽光強的地方,不被灼傷在陽光弱的地方

學生多媒體展臺展示結構圖并解說四：4、進化觀點（發展過程）：綠黃→橙→紅藍→紫

學生多媒體展臺展示結構圖并解說六：2、人工選擇（增添新種）牡丹大理花虞美人活動二：自主學習思花——想一想，體悟花紅的布局1、這六個原因之間有沒有聯系？哪幾個聯系更為密切呢？能否顛倒順序？為什么？2、“花兒為什么這樣紅“”在文中出現了幾次？起什么作用？討論明確1、（1）前三個聯系是橫向說明。后三個聯系是縱向說明。（2）前四個聯系是內部原因，后二個聯系是外部因素。（3）前三個是按照由主到次的邏輯順序，先說主要的，再說次要的，給人印象深刻，另外前邊的介紹是后邊說明的基礎。（4）后二個從古到今的時間順序。2、以“花兒為什么這樣紅”（歌曲名）作為標題，①以“花兒為什么這樣紅”為標題，易于吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣。②以“花兒為什么這樣紅”為標題，可以體現科學小品文文學性的一面，使全文頗具詩情畫意。③從題目本身看，“花兒為什么這樣紅”概括了文章的說明范圍，濃縮了文章的主要內容。

它在文中七次以設問形式出現，在第一段，是照應題目，引起下文。以下幾段，起到了提示說明角度和內容的作用，同時使說明層次清楚，步步深入。這種方法在修辭上叫做間隔反復。作用是使中心突出，脈絡分明，節奏明快，增添文章的語言美，增強文章的藝術色彩。

品花–—議一議，說出怎樣寫出花紅活動三：合作探究1、本文能把抽象的知識說明得具體而明晰，與多種說明方法綜合運用是分不開的，你能舉例說出本文運用的說明方法呢？2、本文語言準確、嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?

1、第四段在說明花的變色現象時，采用了什么說明方法，作用是什么？舉例子。舉了變色的一個特殊例子：添色木芙蓉，具體說明了花兒顏色的變化是由于物質基礎的變化造成的。（方法：中心句）2、第四段最后一句話表達的很準確，請找出一兩個詞來加以分析。（方法：本意＋語境意）如：第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。

溫馨提示：

3、第四段最后一句話表達的很準確，請找出一兩個詞來加以分析。“一般”和“大都”。這兩個詞的意思是指大多數。他們準確的說明了初開時濃艷，后來漸漸褪色的現象，是大多數花朵具有的，但也不排除有例外的現象。“漸漸”。是逐漸的意思，這個詞準確的表明一般的花褪色的過程是逐漸變化的。以上的詞都體現出說明文語言的準確性。

讀準字音：充沛（）灼傷（）褪（）分泌（）并蒂（）花卉（）虞美人（）裸（）萼（）三棱鏡（）

pèizhuótuìmìdìhuìyúluǒèléng測評鞏固（10分）二、說說下面各句運用了什么說明方法1、有些白花，例如墨菊，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。（）2、自然選擇進程緩慢，需要經過很長時間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進程，能在較短的時間內取得顯著成果。（）3、再如大麗花，原產墨西哥，只有8個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅有二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。（）舉例子、列數字作比較舉例子測評鞏固（10分）學習說明文應掌握的知識

明對象：花兒為什么這樣紅

抓特征：五顏六色變