2023年湖北省孝感市考研專業綜合模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(18題)1.孔子提出的“力行而近乎仁”這一觀點，反映的德育原則是()。

A.導向性原則B.疏導性原則C.知行統一原則D.因材施教的原則

2.在我國，自治條例是指()。

A.一般行政區人大制定的有關區域自治問題的規范性文件

B.民族自治地方人大制定的有關區域自治問題的規范性文件

C.經濟特區制定的有關區域自治問題的規范性文件

D.特別行政區立法會制定的有關區域自治問題的規范性文件

3.學習過程中的畫線行為屬于()。

A.認知策略B.復述策略C.精細加工策略D.組織策略

4.已知y=ax2+bx+c(a≠0)的圖像如圖2所示，則下列4個結論：①abc＞0②b＜a+c，③4a+2b+c＞0；④c＜2b中，正確的結論有()。

A.0個B.1個C.2個D.3個E.4個

5.在秦朝，子盜父母，父母擅刑、髡子及奴妾屬于()。

A.公罪B.私罪C.公室告D.非公室告

6.某大學生某課程期中得分為75分，期末得分為85分。期中、期末成績的比為3：7。該大學生學期總平均數是

A.72B.86C.82D.80

7.正常商品價格上升導致需求量減少的原因在于()。

A.替代效應使需求量增加，收入效應使需求量減少

B.替代效應使需求量增加，收入效應使需求量增加

C.替代效應使需求量減少，收入效應使需求量增加

D.替代效應使需求量減少，收入效應使需求量減少

8.科舉自產生后，就不斷探索考試的方法，經過唐代200多年的發展，最終形成了自己獨特的考試方法，它們是

A.帖經、口試、墨義、策問、詩賦

B.帖經、口試、墨義、策問、質疑問難

C.帖經、口試、墨義、詩賦、質疑問難

D.帖經、口試、詩賦、策問、質疑問難

9.一般情況下，利率較高的貨幣遠期匯率會______，利率較低貨幣遠期匯率會______。()

A.升水，貼水B.貼水，升水C.升水，升水D.貼水，貼水

10.×中學學習北京十一學校，但不敢貿然行動。于是在剛剛入學的初一年級的一個班級進行了實驗。通過1個學年的實驗發現，實驗效果顯著。這一實驗屬于

A.實驗室實驗B.自然實驗C.單因素實驗D.多因素實驗

11.“元認知”類似于加涅學習結果分類中的

A.言語信息B.認知策略C.智慧技能D.態度

12.

13.“教育的過程，在它自身以外沒有目的；它就是自己的目的。”這是典型的()。

A.教育適應生活說B.社會本位論C.外在目的論D.內在目的論

14.

15.一批產品的次品率為0.1，逐件檢測后放回，在連續三次檢測中，至少有一件次品的概率是()。

A.0.081B.0.1C.0.234D.0.271E.以上答案均不正確

16.假如增加一單位產量所帶來的邊際成本大于產量增加前的平均成本，那么在產量增加后平均可變成本()。

A.減少B.增加C.不變D.以上情況都有可能

17.兒童因在生活中看到許多“椅子”，掌握了“椅子”的概念，幼兒對“椅子”這個概念的學習方式屬于()。

A.概念的同化B.概念的整合C.概念的轉變D.概念的形成

18.憲法最主要、最核心的價值在于它是()。

A.國家的根本大法B.公民權利的保障書C.民主事實的法律化D.政治力量的對比

二、多選題(10題)19.大量事故統計表明，（）是引發事故發生的三大原因。

A、環境的不良

B、能量控制失效

C、工藝設備故障

D、人的誤操作E、安全管理上的缺陷

20.北洋政府法律制度的根本特點是()。

A.封建性B.民主性C.買辦性D.進步性

21.下列關于憲法監督制度的表述正確的是()。

A.全國人民代表大會常務委員會批準自治區的自治條例屬于事先監督

B.全國人民代表大會常務委員會有權撤銷國務院制定的同憲法、法律相抵觸的行政法規

C.我國的憲法監督體制以附帶性審查為主

D.全國人民代表大會常務委員會對省人大制定的地方性法規的撤銷屬于事后監督

22.不適用代理的情形有()。

A.代為主持節目B.代為傳遞信件C.代為立遺囑D.代為照顧小孩

23.下列表述體現了憲法原則中法治原則的基本內容的是()。

A.全國人大及其常委會制定的法律必須受到憲法的約束，而不能與憲法相抵觸，否則無效

B.作為抽象行政行為的行政法規和行政規章必須在法律規定的范圍內作出

C.對于公民基本權利的限制等專屬立法事項，應當由立法機關通過法律來規定，行政機關不得代為規定

D.法官在審判案件時不受任何干涉或壓迫，只服從于憲法和法律

24.玩忽職守罪與濫用職權罪相同之處主要有()。

A.犯罪主觀方面相同B.犯罪主體相同C.犯罪行為方式相同D.結果要件相同

25.應當以故意傷害罪定罪處罰的情形有()。

A.刑訊逼供致被刑訊人傷殘的

B.使用暴力強奸婦女的過程中致被害婦女重傷的

C.非法行醫嚴重損害就診人健康的

D.在非法拘禁他人的過程中使用暴力致被拘禁人傷殘的

26.根據憲法和人大組織法的規定，各級人大代表必須對()負責。

A.選民B.公民C.原選舉單位D.國家機關

27.宋朝刑罰制度的變化主要表現為()。

A.折杖法B.刺配刑C.凌遲刑D.流刑

28.我國公民對國家管理活動享有的訴愿權有()。

A.集會游行示威權B.批評、建議權C.申訴、控告權D.檢舉及取得賠償權

三、判斷題(2題)29.

A.是B.否

30.安全管理應該堅持“預防為主，善后為輔”的科學管理方法。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.人機系統常見的事故有咬入和擠壓、碰撞和撞擊、（）。

32.王昌齡的()詩曾被推為唐人七絕的壓卷之作。(首都師范大學1996年)

五、計算題(2題)33.市場上有兩種股票A,B，市值占比分別為0.6，0.4.A的超額收益的標準差為20%，B的超額收益標準差為40%，兩者超額收益的相關系數為0.5.問：（1）股票A的貝塔值是多少？（2）現在假定市場上有另一股票C，通過利用股票的總收益率對單指數模型的回歸分析，得到估計的截距為5%，貝塔值為0.6.如果無風險利率為10%，那么，通過利用股票的超額收益率對但指數模型的回歸分析，得到的估計的截距是多少？

34.2008年12月3日，三個國際金融市場的外匯標價如下：倫敦：GBP1=USD1.6877/87蘇黎世：GBP1=CHF2.2164/71紐約：USD1=CHF1.2553/61某交易商手持100萬美元進行套匯，能否獲利？

六、8.論述題(2題)35.論述題維果斯基的心理發展觀述評。

36.論述朱智賢主要從那幾個方面對兒童心理發展規律進行了闡述?其主要觀點是什么?

參考答案

1.C“力行而近乎仁”，對此有兩種解釋：一是身體力行就是有仁愛了；一是能努力行善就接近仁了。就是說仁者愛人不能只是掛在嘴上的理論，它需要我們在日常社會生活的點點滴滴小事中．按照“仁愛”的道德標準約束自己、要求自己。只要努力踐行了，就可以越來越稱得上是一個真正的“仁者”了。強調的是知行統一的重要性。A項導向性原則、B項疏導性原則及D項因材施教的原則均不符合題意，只有C項知行統一原則符合題意，故本題的正確答案是C。

2.B解析：在我國，自治條例是指民族自治地方的人民代表大會根據憲法和法律的規定，并結合當地民族的政治、經濟和文化的特點制定的有關管理自治地方事務的綜合性法規。其制定機關是民族自治地方的人大，其內容主要涉及與區域自治相關的問題。

3.BA項認知策略是學習者信息加工的方式和技術，包括復述策略、精細加工策略及組織策略。C項精細加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯系起來而增加新信息意義的深層加工策略。D項組織策略是指將經過精細加工提煉出來的知識點加以構造，形成更高水平的知識結構的信息加工策略。B項復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料和刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。包括及時復習、過度學習、畫線等。故本題的正確答案是B。

4.C解析：如圖所示，拋物線的開口向下，即。a＜0，設ax2+bx+c＝0的兩根

則c＞0，，得b＞0，故(1)不正確。

當x＝-1時，y＜0，即a-b+c＜0，b＞a+c，故(2)不正確。

當x＝2時，y＞0，于是4a+2b+c＞0，故(3)正確。

由b＞a+c，即4a+2b+c＞0，可得c＜2b成立，即(4)正確。

5.D解析：秦朝的起訴方式分為“公室告”和“非公室告”。秦朝把“子盜父母，父母擅刑、髡子及奴妾”等引起的訴訟，稱為“非公室告”。對“非公室告”，官府不予受理，子女堅持告訴的，還要給予處罰。選項C不正確，秦朝把殺傷人、偷盜等危害封建統治的犯罪，列為嚴懲對象，這類犯罪稱為“公室告”，官府對此必須受理。選項A、B不正確，唐朝區分公罪和私罪，所謂公罪，就是指“緣公事致罪而無私曲者”，類似于現在的瀆職罪。私罪指的是“緣公事私自犯者，雖緣公事，意涉阿曲，亦同私罪”，通常指的是貪污、受賄等職務犯罪。在處罰上，依據犯罪人的動機和罪過，公罪要輕于私罪。

6.C本題考查的是加權平均數的算法。加權平均數是不同比重數據(或平均數)的平均數。本題的加權平均數=(75×3+85×7)／(3+7)=82。因此，本題的答案為C。

7.D[參考答案]D

[分析]

對于正常商品來說，替代效應與價格呈反方向變動，收入效應也與價格呈反方向變動，在它們的共同作用下，總效應必定與價格呈反方向變動。因此，替代效應使需求量減少，收入效應也使需求量減少，本題的正確選項為D。

8.A科舉自產生后，就不斷探索考試的方法，經過唐代200多年的發展，形成了自己獨特的考試方法，它們是：帖經、口試、墨義、策問、詩賦。帖經是把所試的經書任揭一頁，將其左右兩邊遮住，中間只開一行，再用紙帖蓋住三字，令應試者填出來。帖經是各科考試中普遍應用的方法。帖經主要考查的是考生的記誦能力。口試，即讓考生當場口頭回答問題。墨義是一種簡單的筆試問答，不需要考生發揮自己的思想，只需熟讀熟記經文和注釋就能答出。這種方法主要考查考生的記憶能力。策問要求考生針對當時社會政治、經濟、文化等方面出現的問題，發表自己的看法，類似于政治性的論文。策問的方法是從西漢射策發展而來的。策問讓考生自由地發表自己的意見，能夠考查出一個人治國安邦的才能，能夠促使考生開動腦筋去思考一些現實問題，有利于人們思維水平的提高。詩賦要求考生當場寫作詩賦各一篇，主要考查考生的文學修養和文學創作能力。這五種考試方法從不同側面考查了考生對所學知識的掌握程度。

9.B[參考答案]B

[分析]

買賣遠期外匯的匯率稱為遠期匯率，遠期匯率很少與即期匯率正好吻合。為了反映外匯市場遠期與即期價格之間的關系，引入遠期升貼水的概念。遠期匯率和即期匯率的差價稱為遠期匯水，如果一種貨幣遠期匯率低于即期匯率，其差價稱為該貨幣的遠期貼水(forwarddiscount)；如果一種貨幣遠期匯率高于即期匯率，其差價稱為該貨幣遠期升水(forwardpremium)；如果兩者相等，則稱為遠期平價(forwardpar)。一般情況下，利率較高的貨幣其遠期匯率會貼水，而利率較低的貨幣其遠期匯率會升水，以彌補遠期交易的利息損失。因此，本題的正確選項為B。

10.B本題考查的是教育實驗的基本類型。根據實驗的場所和情境將實驗劃分為實驗室實驗和自然實驗；根據教育實驗的目的和功能將實驗研究劃分為探索性實驗和驗證性實驗；根據施加實驗因素的多寡將實驗研究劃分為單因素實驗和多因素實驗；根據實驗的控制程度和內外效度的高低，將實驗分為前實驗、準實驗、真實驗。因此，本題的答案為B。

11.B元認知是指對認知過程的調節和控制，它與加涅提到的認知策略類似。故本題選B。

12.A

13.DA項教育適應生活說是杜威提出的，主張“教育即生活”，教育就是培養完全適應眼前社會生活的人。B項社會本位論是指把滿足社會需要作為教育的根本價值。C項外在目的論是指教育過程以外的目的。D項是指教育過程以內的目的，題干表達的就是此意。故本題的正確答案是D。

14.D

15.D解析：這是一個n＝3的獨立重復試驗，

設A：三次中至少有一件是次品，則

A：三次中全都是正品，從而

16.B[參考答案]B

[分析]

如圖3-2所示，增加一單位產量所帶來的邊際成本大于產量增加前的平均成本，說明此時處于平均成本AC曲線的上升階段，從而在產量增加后平均可變成本AVC必然增加，本題的正確選項為B。

17.D概念學習的主要方式有形成和同化。A項概念同化的過程是在已有經驗的基礎上，以定義的方式直接傳授概念特征的過程。B項概念的整合不屬于概念的學習。C項概念的轉變是指個體原有的某種知識經驗由于受到與此不一致的新經驗的影響而發生的重大改變，是新經驗對舊經驗的改造。D項概念的形成是個體通過在日常生活中逐漸積累經驗，而獲得概念的過程。題目中兒童對“椅子”這個概念的獲得是在日常生活中逐漸形成的，故本題的正確答案是D。

18.B憲法的價值有很多，但其核心價值從事實上考查應是對權利的保障。從憲法的歷史發展看，憲法或憲法性文件最早是為了確認和保護資產階級的權利，1789年的法國《人權宣言》明確宣布，凡權利無保障和分權未確立的社會就沒有憲法。后來的社會主義革命勝利的果實《蘇俄憲法》也首先確認和保障公民的權利。從各國憲法的篇章體例及內容上也可以看出，公民權利是憲法的重要內容且規定在憲法的前半部分。列寧曾指出，憲法就是一張寫著人民權利的紙。

19.CDE

20.AC解析：北洋政府打著“中華民國”的旗號，標榜實行“民主”、“共和”，實際上卻是代表地主階級和買辦階級利益的政權，其國家權力始終掌握在擁有軍事實力的封建軍閥手中。

21.ABD解析：憲法規定，全國人民代表大會常務委員會有下列職權：撤銷國務院制定的同憲法、法律相抵觸的地方性法規和決議。依照我國憲法規定，全國人大及其常委會監督憲法的實施。我國的憲法監督制度是將憲法監督權賦予國家最高權力機關及其常設機關。附帶性審查是指司法機關在審理案件過程中因提出對所適用的法律、法規和法律性文件是否違憲的問題，而對該法律、法規和法律性文件所進行的合憲性審查。這種附帶性審查與憲法的司法化相聯系，與我國的憲法監督體系不同。憲法規定，民族自治地方的人民代表大會有權依照當地民族的政治、經濟和文化的特點，制定自治條例和單行條例。自治條例和單行條例報全國人民代表大會常務委員會批準后生效。該條文的規定是一種事先監督和預防性監督。事后監督是指法律、法規和法律性文件頒布實施以后，由有關機關對其是否合憲所做的審查，它往往發生在人們對有關法律、法規的合憲性產生懷疑，或者因特定機關、組織、個人提出合憲性審查的情況下。

22.ABCD解析：不屬于代理的情形諸如代為主持節目、代為傳遞信件、代為立遺囑、代為照顧小孩、結婚登記、解除婚姻關系、行紀、居間和傳達等。

23.ABCD考查要點是憲法基本原則之法治原則包含的內容。作為憲法的基本原則，法治原則一般來說包含三個方面內容：(1)憲法優位。憲法是國家的最高法律，法律必須受憲法拘束。也就是說，全國人大及其常委會制定的法律，必須受到憲法的約束，而不能與憲法相抵觸，否則無效，這就是憲法優位。為了確保一個國家法制的統一，憲法優位還進一步要求在行政機關和立法機關之間的關系上要遵循法律優位原則，也就是說行政機關的一切行政行為或其他活動都不得與法律相抵觸。作為抽象行政行為的行政法規和行政規章必須在法律規定的范圍內作出。可見，選A、B項。(2)法律保留。法律保留原則是指關于公民基本權利的限制等專屬立法事項，應當由立法機關通過法律來規定，行政機關不得代為規定，行政機關實施的行政行為必須要有法律的授權，不得抵觸法律。可見，選C項。(3)司法獨立。司法獨立是指法官在審判案件時不受任何干涉或壓迫，只服從于憲法和法律。可見，選D項。

24.BD解析：玩忽職守罪和濫用職權罪的相同之處在于：(1)犯罪主體相同，均為國家機關工作人員；(2)侵犯的客體相同，均是侵犯國家機關的正常管理活動；(3)結果要件相同，均要求致使公共財產、國家和人民利益遭受重大損失。而在犯罪主觀方面、犯罪行為方式方面則存在明顯區別：在主觀方面，玩忽職守罪為過失，而濫用職權罪為故意；在行為方式方面，玩忽職守罪主要表現為以不作為的方式，不履行職責或者怠于履行職責，而濫用職權犯罪則主要表現為以作為的方式超越權限，處理無權處理的事務或者不顧職責的程序和宗旨隨心所欲地處理事務。因此，只有選項B、D屬于玩忽職守罪和濫用職權罪的相同之處，而選項A、C則是屬于玩忽職守罪和濫用職權罪的區別之處。

25.AD解析：根據《刑法》的規定，刑訊逼供致被刑訊人傷殘的，依照故意傷害罪定罪從重處罰(《刑法》第247條)，使用暴力強奸婦女的過程中致被害婦女重傷的，仍按照強奸罪定罪處罰，不定故意傷害罪(《刑法》第236條)；非法行醫嚴重損害就診人健康的，按照非法行醫罪定罪處罰，不定故意傷害罪(《刑法》第336條)；在非法拘禁他人的過程中使用暴力致使被拘禁人傷殘的，依照故意傷害罪定罪處罰(《刑法》第238條)。

26.AC解析：根據我國《憲法》第102條和《選舉法》第43條的規定，我國各級人大代表必須對選民或原選舉單位負責。故只有A、C符合題意。

27.ABC解析：宋太祖建隆四年(公元963年)創立折杖法，作為重刑的代用刑，即把笞刑、杖刑折為臀杖；徒刑折為脊杖，杖后釋放；流刑折為脊杖，并于本地配役一年；加役流，脊杖后，就地配役三年。從而使“流罪得免遠徙，徒罪得免役年，笞杖得減決數”。宋太祖時期還規定了“刺配刑”，即“既杖其脊，又配其人，且刺其面，是一人之身，一事之犯而兼受三刑”。凌遲刑首用于五代時期，但屬于法外刑，至宋代確立為法定刑，被廣泛使用。選項D不正確，流刑的雛形在商朝已開始出現，至《開皇律》確定為封建五刑之一。

28.BCD解析：公民的訴愿權是對公民的批評權、建議權、申訴權、控告權、檢舉權，以及取得賠償權的統稱。這些權利都是公民作為國家管理活動的相對方對抗違法失職行為的權利。“集會游行示威權”是公民的政治自由。

29.N答案暫無

30.Y

31.人機系統常見的事故有咬入和擠壓、碰撞和撞擊、接觸傷害。

32.《涼州詞》《涼州詞》

33.

34.

35.維果斯基是“維列魯”學派的創始人這個學派是當時俄國最大的一個心理學派別。(1)他創立“文化——歷史發展理論”用以解釋人類本質上與動物不同的那些高級的心理機能。(2)他探討了“發展”的實質提出其文化——歷史發展觀。維果斯基認為就心理學家看來發展是指心理的發展。所謂心理的發展就是指：一個人的心理(從出生到成年)是在環境與教育的影響下在低級的心理機能的基礎上逐漸向高級的心理機能的轉化過程。(3)他提出了教學與發展特別是數學與智力發展的關系的思想。在教學與發展的關系上維果斯基提出了三個重要的問題：一個是“最近發展區”思想；一個是教學應走在發展前面；一個是關于學習的最佳期限問題。維果斯基認為至少要確定兩種發展水平。第一種水平是現有發展水平這是指由于一定的已經完成的發展系統的結果而形成的心理機能的發展水平。第二種是指在有指導的情況下借助別人所能達到的解決問題的水平也是通過教學所獲得的潛力。這樣的智力活動中對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異由于教學而在別人的幫助下消除這種差異這就是最近發展區(ZPD)。教學創造著最近發展區第一個發展水平和第二個發展水平之間的動力狀態是由教學決定的。教學應該走在發展前面有兩層含義：一是教學在發展中起主導作用它決定著兒童的發展決定著發展的內容、水平、速度及智力活動的特點；二是教學創造著最近發展區。教學一方面適應學生的現有水平但更重要的是發揮教學對發展的主導作用。(4)他分析了智力形成的過程提出了“內化”學說。他指出教學的最重要特征表示教學創造著最近發展區這一事實也就是教學激起與推動學生一系列內部的發展過程。從而使學生通過教學而掌握全人類的經驗內化為兒童自身的內部財富。維果斯基是“維列魯”學派的創始人,這個學派是當時俄國最大的一個心理學派別。(1)他創立“文化——歷史發展理論”,用以解釋人類本質上與動物不同的那些高級的心理機能。(2)他探討了“發展”的實質,提出其文化——歷史發展觀。維果斯基認為就心理學家看來,發展是指心理的發展。所謂心理的發展就是指：一個人的心理(從出生到成年),是在環境與教育的影響下,在低級的心理機能的基礎上,逐漸向高級的心理機能的轉化過程。(3)他提出了教學與發展,特別是數學與智力發展的關系的思想。在教學與發展的關系上,維果斯基提出了三個重要的問題：一個是“最近發展區”思想；一個是教學應走在發展前面；一個是關于學習的最佳期限問題。維果斯基認為,至少要確定兩種發展水平。第一種水平是現有發展水平,這是指由于一定的已經完成的發展系統的結果而形成的心理機能的發展水平。第二種是指在有指導的情況下借助別人所能達到的解決問題的水平,也是通過教學所獲得的潛力。這樣的智力活動中,對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異,由于教學,而在別人的幫助下消除這種差異,這就是最近發展區(ZPD)。教學創造著最近發展區,第一個發展水平和第二個發展水平之間的動力狀態是由教學決定的。教學應該走在發展前面有兩層含義：一是教學在發展中起主導作用,它決定著兒童的發展,決定著發展的內容、水平、速度及智力活動的特點；二是教學創造著最近發展區。教學一方面適應學生的現有水平,但更重要的是發揮教學對發展的主導作用。(4)他分析了智力形成的過程,提出了“內化”學說。他指出,教學的最重要特征表示教學創造著最近發展區這一事實,也就是教學激起與推動學生一系列內部的發展過程。從而使學生通過教學而掌握全人類的經驗內化為兒童自身的內部財富。

36.朱智賢用辯證唯物主義的觀點從先天與后天的關系、教育與發展的關系、年齡特征與個別特點的關系等一系列重大問題探討了兒童心理發展規律。(1)先天與后天的關系。朱智賢一直堅持先天來自后天、后天決定先天的觀點他承認先天因素在心理發展中的作用不論是遺傳因素還是生理成熟他們都是兒童與青少年心理發展的生物前提提供了這種發展的可能性；而環境與教育則將這種可能性變成為現實性決定著兒童心理發展的方向和內容。(2)內因與外因的關系。他認為環境和教育不是機械地決定心理的發展而是通過心理發展的內部矛盾而起作用。這個內部矛盾是主體在實踐中通過主客體的交互作用而形成的新需要與原有水平的矛盾。這個矛盾是心理發展的動力。(3)教育與發展的關系。朱智賢認為心理發展如何、向哪兒發展不是由外因機械決定的也不是由內因孤立決定的而是由適合于