第第頁中班語言月亮教案

中班語言月亮教案1

設(shè)計(jì)思想

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩的意境和散文的形式，它著重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境精美，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語言教育的重要內(nèi)容。幼兒到了中班后，他們的口語表達(dá)技能有了肯定的進(jìn)步，情愿觀賞形式精美的散文詩，知道作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊(yùn)涵的美。散文詩《月亮》中很多生動(dòng)精美的形象呈現(xiàn)在孩子們的眼前，讓他們在輕松開心、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美，在理解作品的主題和情感的基礎(chǔ)上能學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、動(dòng)作、繪畫等形式表達(dá)詩歌美的方面。并嘗試仿編散文詩，在精美的情景中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)技能的進(jìn)展。為增加詩歌的意境感受，我細(xì)心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。

活動(dòng)教材

《月亮》是一首精美好聽、充斥童趣的散文詩，它以幼兒的眼睛來描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的快樂，充斥了漂亮的想象。簡潔明白、形象生動(dòng)的語言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來，不但增加了散文的韻律美，而且將彼此間的親切關(guān)系描繪得繪聲繪色，使作品畫面感加強(qiáng)，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著歡樂開朗的感情，同時(shí)這首散文詩中還蘊(yùn)涵了一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象“倒影”，是一篇有較高的文學(xué)觀賞價(jià)值的作品。

散文詩不但意境美，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動(dòng)、形象。月亮和我好，使詩歌結(jié)構(gòu)齊整，旬式統(tǒng)一，適合中班上學(xué)幼兒觀賞。

中班幼兒認(rèn)識(shí)有直覺行動(dòng)、詳細(xì)形象的特點(diǎn)，他們的心情情感易性、易轉(zhuǎn)移，藝術(shù)的存在特別符合兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和情感心情。因此，們無不喜歡與他們認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)的藝術(shù)品，如傾聽精美的作品，注艷麗的.色調(diào)和圖象。他們會(huì)把四周的事物看成是有生命的，并會(huì)把自的感情移向客體，該階段幼兒的想象情感特征在此會(huì)充分呈現(xiàn)，同時(shí)使語言表達(dá)更為生動(dòng)形象，從而獲得自由表現(xiàn)的開心體驗(yàn)。通過散文的觀賞還可以讓其生成一系列的活動(dòng)，如有趣的倒影等。兒童

活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕理解散文詩的內(nèi)容，初步感知散文詩中精美的語句，體驗(yàn)彭詩的精美意境，并從中了解水中倒影的現(xiàn)象。

〔2〕依據(jù)詩歌運(yùn)用的想象手法、格式等進(jìn)行仿編詩歌，進(jìn)展幼兒想象技能和口語表達(dá)技能。

〔3〕激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

【分析】其中目標(biāo)制定著重了全面性，蘊(yùn)涵著技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。

活動(dòng)重點(diǎn)

中班幼兒已具有肯定的口語表達(dá)技能，為這次活動(dòng)奠定了肯定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩歌的閱歷，基于這一點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)是：理解掌控詩歌內(nèi)容，感受散文詩中精美的語句，體驗(yàn)到散文詩精美意境。

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)仿編詩歌，進(jìn)展制造性思維，培育口語表達(dá)技能

活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備

〔1〕設(shè)計(jì)與散文詩相匹配的課件。

〔2〕音樂磁帶。

〔3〕提供人手一份的小圖片。

2、閱歷預(yù)備

〔1〕看月亮：請家長帶幼兒在有月亮的晚上出去散步，引導(dǎo)幼兒不同的角度看月亮。

〔2〕看倒影：如河邊、家里的浴缸等等，看水面像鏡子一樣倒映。

活動(dòng)分析

1、生動(dòng)有趣。本次活動(dòng)所塑造的形象生動(dòng)、有趣，而且貼近幼兒的生活．易于讓幼兒喜歡、理解和接受。

2、現(xiàn)代科技媒體的運(yùn)用。制作與文學(xué)作品內(nèi)容相匹配的課件，以動(dòng)態(tài)效果加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，為教學(xué)重難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊，有助于幼兒感受作品的精美意境和精美語言。

3、轉(zhuǎn)變原有的散文觀賞模式，進(jìn)行感知聯(lián)想。用音樂烘托文學(xué)作品〔配樂觀賞〕。利用音樂做背景，從無意識(shí)進(jìn)入有意先讓幼兒完整觀賞老師表演樂器。讓幼兒在音樂的烘托下進(jìn)行觀賞、創(chuàng)編，并制造機(jī)會(huì)讓幼兒隨音樂朗誦自己的作品，印象更加深刻。

4、整合教育理念。本次活動(dòng)遵循中班幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，以支持者、、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探究、嘗試、爭論、趣味。游戲等多種教學(xué)形式，制造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來，充分表達(dá)了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒在輕松開心的氣氛中、刁知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受制造的樂趣，個(gè)人技能得到了進(jìn)展。_兒童網(wǎng)

中班語言月亮教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船體旋轉(zhuǎn)。

2、發(fā)覺大小不同的月亮船向下滑時(shí)，速度不一樣。

3、對月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愛好，體驗(yàn)勝利的歡樂！

活動(dòng)預(yù)備：

1、泥工板，噴壺，月亮船

2、ppt

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。出示月亮船，激發(fā)幼兒愛好。

1、觀看視頻，提出問題。

師：那個(gè)姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么樣？

2、出示月亮船。

師：今日老師也請來了一位伙伴，看它像什么？又像什么？我們給它取個(gè)名字吧。

二、初步探究使月亮船東起來的方法。

1、月亮船說它也要像剛剛的那個(gè)姐姐一樣，在舞臺(tái)上跳旋轉(zhuǎn)舞，你來幫一幫它吧。

2、想一想這么才能讓月亮船在舞臺(tái)上跳舞呢？

請兩到三名幼兒嘗試

3、小結(jié)：剛剛我們班的小伙伴用嘴吹，用手彈和撥讓月亮船動(dòng)起來了?？墒窃铝链€是不滿足，它想跟剛剛的那個(gè)姐姐一樣轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，時(shí)間還長。

三、第二次嘗試，感受旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

1、怎么樣才能做到呢？老師要借助一樣?xùn)|西，這是什么？里面裝了什么？我把這些水噴到這個(gè)光滑的舞臺(tái)上會(huì)怎么樣？那能像姐姐那樣轉(zhuǎn)的那么精美嗎？

2、老師已經(jīng)給你預(yù)備好了，你要用什么方法讓它旋轉(zhuǎn)，去試一試吧

3、幼兒操作

〔1.你用的什么方法？2、月亮船有什么改變？3、中間的圖案這么樣了？〕

4.月亮船轉(zhuǎn)累了，我們讓它休息一會(huì)吧，現(xiàn)在回到你的座位上，把不的好方法共享一下吧

5、你用的什么方法？小舞臺(tái)要怎么樣？〔一高一低，一前一后〕我的小舞臺(tái)變成了什么一樣??？

6.那你的月亮船旋轉(zhuǎn)起來以后有什么改變??？船中間的`團(tuán)原來是什么，轉(zhuǎn)起來一后變成了什么？

7、小結(jié)：原來在光滑的擋泥板上噴上水，這些水就有了奇妙的吸附力，月亮船放到舞臺(tái)上就這個(gè)水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋轉(zhuǎn)舞了。

四、競賽游戲，發(fā)覺大小不同的月亮船轉(zhuǎn)速不一樣。

1、哇，這個(gè)事情真奇妙，這么奇妙的事情引來了另外一個(gè)好伙伴?？?！它和剛剛的月亮船有什么不一樣？

〔認(rèn)真觀測形狀〕一個(gè)胖一個(gè)瘦，那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧。

2、胖胖想和瘦瘦在舞臺(tái)上競賽誰開的快？那怎么樣競賽才公正呢？〔在同一個(gè)起跑線上〕

3、猜想結(jié)果。你覺得他們競賽的話，誰會(huì)贏？為什么？

4、幼兒操作。究竟誰會(huì)贏呢？去比一下就知道了。去剛剛你做試驗(yàn)的地方喔。

5、溝通共享。你發(fā)覺了什么？誰快誰慢？

6、小結(jié)：由于胖胖的身體比較重，水拉不住它，而瘦瘦比較輕，泥工班上的水能拉住它，所以它就旋轉(zhuǎn)的慢了

五、競賽結(jié)束

小伙伴今日的活動(dòng)有趣嗎？帶上你的月亮船去告知其他的小伙伴吧！

中班語言月亮教案3

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒相對于小班幼兒，新奇心加強(qiáng)，更喜愛探究。故事為幼兒營造了一個(gè)奇異的世界，幼兒通過不斷猜想故事情節(jié)、想象故事結(jié)局，以滿意探究的渴望，從而促進(jìn)語言進(jìn)展?！吨改稀氛Z言目標(biāo)指出：喜愛聽故事，看圖書；具有初步的閱讀理解技能；具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。本次活動(dòng)依據(jù)幼兒喜愛品嘗食物的特點(diǎn)開展語言活動(dòng)。孩子們情愿嘗試許多食物，而掛在天空上的月亮是什么味道呢，孩子們卻沒有嘗試過。幽默的故事，讓孩子們開展豐富的想象。通過故事中小動(dòng)物們同心協(xié)力嘗到月亮的味道，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的能量和樂于共享的美妙品質(zhì)。

課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過猜想、想象理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

技能目標(biāo)：能大膽表述自己觀測到的畫面內(nèi)容。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)合作共享的樂趣。

課程預(yù)備

繪本PPT、小動(dòng)物圖片、月亮圖片、展板、繪本視頻

課程過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1.設(shè)置疑問：珍寶們你們都吃過哪些食物？他們是什么味道？

2.出示圖片，幼兒依據(jù)以往閱歷來說一說蛋糕什么味道？餅干什么味道？

3.引出話題

〔1〕珍寶們你們來猜猜月亮?xí)鞘裁吹奈兜滥兀?/p>

〔2〕有一些小動(dòng)物，也想去嘗一嘗月亮的味道，他們用什么方法去夠到月亮？最末他們嘗到月亮了嗎？我們一起來認(rèn)真看一看。

二、播放《月亮的`味道》繪本PPT、分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

1.黑夜中，有一輪圓圓的月亮，下面有幾雙眼睛在偷偷看著月亮？他們在想什么呢？

2.這是誰？它也想要吃月亮，吃到了嗎？怎么辦？

3.大象用什么去夠月亮？它夠不著，叫來了誰？長勁鹿還是夠不著，它叫來哪些小動(dòng)物呢？

4.小動(dòng)物在想方法夠月亮的時(shí)候，月亮在干什么呢？

5.最末大家通過什么方式夠到月亮了？

6.小老鼠“咔嚓”一聲，咬下一片月亮，怎么做的？請你和小伙伴爭論一下。它是一個(gè)人吃的嗎？其他小動(dòng)物有沒有嘗到月亮的味道？它們覺得月亮是什么味道呢？

7.小結(jié)：老師依據(jù)幼兒的回答進(jìn)行梳理，提升幼兒的閱歷。

三、幼兒參加游戲“夠月亮”。

1.請小伙伴想一想，繪本中涌現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？我們一起把它請出來。

2.請小伙伴來爭論一下，動(dòng)物們是根據(jù)怎樣的順次夠月亮的？

四、播放繪本視頻，讓幼兒完整觀賞。你喜愛繪本當(dāng)中哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？

五：拓展延伸：還有哪些小動(dòng)物也想來嘗嘗月亮的味道呢？我們?nèi)枂柛舯诘男』锇椤?/p>

課程反思

本次活動(dòng)《月亮的味道》，故事富有深厚的趣味性，從幼兒以往的閱歷出發(fā)，設(shè)置問題，圍繞活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物情感，描述人物特點(diǎn)，將幼兒作為主體參加到活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展?！吨改稀氛Z言領(lǐng)域指出“仔細(xì)并能聽懂常用語言，情愿講且能表達(dá)清晰，具有文明的語言習(xí)慣”。

本次活動(dòng)不足之處，對于中班幼兒來說，有意留意的時(shí)間約10分鐘。但是活動(dòng)某些環(huán)節(jié)時(shí)間過長，幼兒失去愛好，無法將全部留意力集中到活動(dòng)中。在以后的活動(dòng)開展中，將精簡某些環(huán)節(jié)，分清主次。在面對全部幼兒時(shí)，著重個(gè)體差異，遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒作為活動(dòng)主體，積極參加其中。

中班語言月亮教案4

設(shè)計(jì)背景

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個(gè)精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國的偉大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱忱。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國的這四個(gè)世界之最，并用語言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：著重愛國情感的激發(fā)。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒圖畫書《月亮船》；2、哭泣的蒲公英圖片一張；3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

活動(dòng)過程

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒愛好

1、老師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？老師引導(dǎo)幼兒自主猜想。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事錄音，完整觀賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼兒回答后老師歸納，然后集體學(xué)說：我的家在世界的'東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

3、仙女告知蒲公英什么了？

通過爭論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城?！怖蠋熛鄳?yīng)貼上四大世界之最的圖片〕。

4、聽故事錄音，完整觀賞故事。

鼓舞幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話部分，強(qiáng)化幼兒對中國幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

1、問題：小伙伴，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？〔中國〕

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有許多美麗的地方，小伙伴你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國漂亮風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的喜愛之情。

3、老師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜想蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒援助蒲公英的愿望。懸念的爭論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情感，把孩子引入積極思索的氛圍中。

二、尊敬幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

整個(gè)活動(dòng)中，我采納的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。著重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的連接，對于孩子的回應(yīng)予以積極的應(yīng)答，實(shí)時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒爭論、與老師溝通，援助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小伙伴們也都能積極參加活動(dòng)，情愿大膽溝通自己的想法。

活動(dòng)中還有許多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有留意到這一情感要素，只是一帶而過。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的閱歷，換位思索，假如你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種可怕、焦灼、難受的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和難過，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最末環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么漂亮景色，孩子們閱歷不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。假如改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟識(shí)的，貼近他們生活，應(yīng)當(dāng)選擇幼兒會(huì)說，有話說的話題。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師予以批判指正。感謝大家！

中班語言月亮教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞并有感情地學(xué)念詩歌，理解詩歌中呈現(xiàn)的意境及其所表達(dá)的情感。

2.理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系，運(yùn)用角色替換的方法仿編詩歌。

3.能留意傾聽同伴發(fā)言，并大膽地說出自己仿編的詩句。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀賞并學(xué)念詩歌，理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用角色替換的方法仿編詩歌并大膽地說出自己仿編的詩句。

活動(dòng)預(yù)備：

1.事先請家長在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。

2.月亮圖片，背景音樂。

3.PPT。

活動(dòng)過程：

一、出示月亮圖片，并播放背景音樂創(chuàng)設(shè)意境。

師：今日呀，老師請來了一個(gè)好伙伴，我們一起來看看，我的好伙伴是誰呀？它是什么樣子的呢？〔月亮，圓圓的，黃黃的〕

二、集體觀賞老師富有感情的'配樂詩朗誦。

1.師：小伙伴都喜愛月亮，我們一起來觀賞一首關(guān)于月亮的詩歌吧！〔師朗誦〕

2.師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？和誰是好伙伴呢？

三、出示背景圖畫面，同時(shí)播放詩歌錄音。

1.集體傾聽詩歌錄音，進(jìn)一步感受詩歌意境的美。

2.師：詩歌中有誰？〔依據(jù)回答出示圖片〕小鳥、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的？他們說什么？

〔1〕小鳥在哪里看到了月亮的？〔樹上〕小鳥看到的月亮是怎樣的？〔掛著樹上的〕那我們用一句好聽的話說一說“每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮”

〔2〕青蛙在哪里看到月亮的？〔池塘里〕為什么青蛙會(huì)在池塘里看到月亮呢？〔由于青蛙生活在池塘里〕青蛙在池塘里看到的月亮是怎樣的呢？〔漂在池塘里〕用一句好聽的話就是“每一個(gè)池塘，漂一個(gè)月亮”

〔3〕寶寶也在什么地方看到月亮了啊〔臉盆里〕寶寶看到月亮是怎樣的呢？〔盛在臉盆里的〕用一句好聽的話就是“每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮”

3.師幼跟隨錄音完整跟念詩歌。

四、嘗試仿編詩歌。

1.替換動(dòng)物仿編。

師：每一顆樹梢，掛一個(gè)月亮，除了小鳥說“月亮和我好”，還有誰也會(huì)說“月亮和我好”？〔引導(dǎo)說出晚上出來活動(dòng)的動(dòng)物〕

師：每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，除了青蛙說“月亮和我好”，池塘里還有誰也會(huì)說“月亮和我好”？

2.將幼兒編的詩歌整理，大家一起朗誦。

延伸：指導(dǎo)幼兒大膽想象并仿編。

師：除了樹梢、池塘，還會(huì)有什么地方接近月亮，還會(huì)有誰說“月亮和我好”呢？

例如：每一條小河，有一個(gè)月亮。小魚說：月亮和我好。每一座小山，頂一個(gè)月亮。貓頭鷹說：月亮和我好。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩歌內(nèi)容中月亮和樹梢、池塘的位置關(guān)系，通過圖片展示，孩子們很簡單理解，活動(dòng)重點(diǎn)的突破較為簡約。但是活動(dòng)的難點(diǎn)對孩子們來說的確存在肯定的難度，讓孩子獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)屬不易，因此在創(chuàng)編第一幅圖片的時(shí)候我念前兩句，孩子創(chuàng)編的部分僅僅是替換詩歌中的人物形象；第二幅圖片的創(chuàng)編我先請個(gè)別幼兒自由說一說，孩子們并不能順當(dāng)?shù)馗鶕?jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編，此時(shí)老師總結(jié)孩子的發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，接下去幾幅也如此，在幼兒創(chuàng)編困難的時(shí)候老師進(jìn)行總結(jié)性創(chuàng)編。在難點(diǎn)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些幼兒還有點(diǎn)來不及反應(yīng)，因此我覺得活動(dòng)的設(shè)計(jì)可做適當(dāng)調(diào)整，可以這樣設(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的時(shí)候不僅提供圖片，再提供關(guān)于詩歌的圖譜，讓孩子們在圖片的視覺提示下理解圖譜并能依據(jù)圖譜念詩歌。這樣在創(chuàng)編的時(shí)候，可以在圖譜上作適當(dāng)替換，這樣可以相應(yīng)地降低創(chuàng)編的難度，保證大多數(shù)幼兒都能跟著念出。

中班語言月亮教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

3.運(yùn)用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩句。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1.談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎?

幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

老師小結(jié)：小伙伴說的特別好，今日老師給小伙伴帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起觀賞

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1.老師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片，再次觀賞老師配樂朗誦。

提出觀賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，留意語調(diào)的溫柔及量詞的運(yùn)用。

2.組織幼兒爭論。

(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好?

幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜愛小鳥。

老師小結(jié)：小伙伴說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請小伙伴做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的`影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

老師小結(jié)：在明朗的夜晚，水面上就會(huì)涌現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

(3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說?

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：似乎盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜愛她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?

幼兒：我覺得很驚異;我覺得很興奮。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂極了。所以寶寶說月亮和他好。

3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜愛這首詩歌嗎?最喜愛那句詩，請幼兒讀出來。

4.師：這首詩寫的是在悄悄的晚上，月亮靜靜地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時(shí)候要用溫柔的語氣，心情開心的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動(dòng)作來表現(xiàn)

四：制造性仿編

1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2.老師出示小河、小魚的圖片，鼓舞幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：老師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避開幼兒疲憊。在教具的運(yùn)用上，假如能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會(huì)更深刻。

中班語言月亮教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進(jìn)行講解并描述。

2、運(yùn)用掛圖和課件，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

3、萌發(fā)對月相改變現(xiàn)象的新奇心和探究欲望，感受半個(gè)月里月亮外形改變的過程。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

6、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

7、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

2、律動(dòng)《月亮婆婆喜愛我》

3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

“小伙伴，今日我們班來了兩位小客人，是誰呀?”(出示玩偶)“打個(gè)招呼吧!”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會(huì)怎么等媽媽呢?”(鼓舞幼兒依據(jù)自己的想法大膽講解并描述)“平常，你的媽媽不在家，你會(huì)怎樣等媽媽呢?”

2、老師完整講解并描述故事，幼兒觀賞，初步了解半個(gè)月的時(shí)間概念。

“小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望著月亮吃大餅》。”

老師：“兔媽媽要多長時(shí)間才回來呢?你們知道半個(gè)月時(shí)間有多長呢?”(老師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月有多長了)除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告知小兔一個(gè)什么好方法呢?

3、出示掛圖，進(jìn)一步觀賞、理解故事內(nèi)容。

“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好方法吧!”(播放錄音，再次觀賞故事)

提問：(1)兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮改變)

(2)七八天過去了，月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?

(3)又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?

(4)最末一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?

(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮?xí)兡?

4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講解并描述。

“好，我們看著大屏幕，一起講講這個(gè)好聽的故事，好嗎?”

5、律動(dòng)《月亮婆婆喜愛我》結(jié)束活動(dòng)。

“小伙伴，月亮不僅會(huì)變樣子，它還會(huì)和我們做唱歌做游戲呢!”(老師彈琴，幼兒做律動(dòng))

活動(dòng)反思

《望著月亮吃大餅》是一個(gè)童話故事觀賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講解并描述故事時(shí)，孩子們聽的很仔細(xì)。當(dāng)我故事講完開始提問：半個(gè)月究竟是多久的時(shí)候，小伙伴的回答形形色色，都迫不及待的說出自己的答案。最末我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀測月亮改變的方法告知小伙伴半個(gè)月究竟是多久。這節(jié)課的'難點(diǎn)就是在于幼兒對月相改變的理解，在活動(dòng)中預(yù)備了月亮改變的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個(gè)月中月亮改變的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老師問：“小兔把月餅吃成什么樣?”孩子們說：“吃掉了一點(diǎn)點(diǎn)”。老師問：“七八天過去了，月亮變成了什么樣”?孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”?孩子們說“吃掉了一半”在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識(shí)變得簡約了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相改變的過程，同時(shí)培育和提高幼兒的語言表達(dá)技能。

不足：

1、老師在講解并描述月象的緣由時(shí)，語言可更簡潔。

2、在活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。

中班語言月亮教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過猜想、想象理解故事內(nèi)容，感受動(dòng)物們同心協(xié)力“嘗”月亮的有趣過程。

2.嘗試講解并描述動(dòng)物之間的對話，學(xué)說短句“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”

3.通過情境表演體驗(yàn)合作的能量和共享的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT《月亮的味道》。

2.背景音樂：舒伯特的《小夜曲》。

3.故事中夜晚的大背景圖以及涌現(xiàn)角色的小彩圖。

4.八種小動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象：

1.小伙伴們，你們看圖片上有這么多好吃的，你最喜愛吃什么，能說說它是什么味道的嗎?(簡約提問兩個(gè)幼兒)

2.小伙伴們真棒，其實(shí)不同的食物啊有不同的味道。但是今日老師帶來了一樣?xùn)|西你們確定不知道它是什么味道。究竟是什么呢?小伙伴們看幾張圖片就知道了。(師播放月亮的幻燈片)咦，這些圖片中都有一樣什么東西?是月亮呀，你們有人吃過月亮嗎，你們覺得月亮是什么味道的?(提問兩個(gè)幼兒)

3.那么究竟月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，還是辣的呢?老師今日帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的題目就叫做《月亮的味道》(一起來念一遍)，我們來聽一聽故事里是怎么說的。

二、播放課件，講解并描述故事：(時(shí)間不要太長)

1.晚上，月亮升起來了。有一群小動(dòng)物想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來了。小伙伴們在畫面中看到了什么?(一個(gè)又大又圓的月亮、眼睛)我們一起來數(shù)一數(shù)有幾雙小眼睛，1,2,3……9，有九雙眼睛，都有哪些小動(dòng)物呢，我們接著往下看。(不糾結(jié)究竟有幾雙，我們等會(huì)再回來看)

2.月亮是什么味道呢?是甜的，還是咸的呢?真想嘗一口啊!夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖頸，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

3.這時(shí)候你們看，誰來了?(小海龜)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮嗎?我們一起來看看它吃到了沒有――爬到山頂，月亮近多了，可是你們看它夠著月亮了沒有?你們幫小海龜想想方法。(請兩個(gè)幼兒回答)

4.小伙伴們幫小海龜想了許多方法，看看小海龜是怎么做的。原來它搬了救兵呀，這是誰呀?(大象)小海龜叫來了大象，“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”(師放慢語速，強(qiáng)調(diào)句式)看，大象站到了小海龜?shù)谋成?。月亮想：“這是在和我做游戲吧!”大象的鼻子往上一伸，就要夠到了呢，可是月亮輕輕地往上一跳，唉，還是夠不到。

5.怎么辦呢，再搬一個(gè)救兵吧，這次要請誰了呢?大象叫來了長頸鹿，(大象要怎么對長頸鹿說呢，我們一起來說一說)“長頸鹿，你到我背上來，說不定我們夠得到呢!”月亮一看到長頸鹿，又輕輕往上一跳。長頸鹿用勁兒伸長了脖頸，可還是夠不著。

小伙伴們，大象怎么說的?那長頸鹿有沒有夠著月亮呀?那怎么辦，猜猜接下來會(huì)哪個(gè)好伙伴來幫忙了。(幼兒回答)

6.我們來看看小伙伴們猜對了沒有，呦，一下子邀請了這么多動(dòng)物啊，都有誰呀?(斑馬，獅子和狐貍)搬了這么多救兵，這下確定能吃到月亮了。長頸鹿叫來了斑馬、獅子和狐貍。(我們一起把它們叫過來)“斑馬、獅子、狐貍，到我們背上來，說不定我們夠得到呢!”小動(dòng)物們大聲喊。小伙伴們假如你是月亮，你情愿讓小動(dòng)物們吃到你嗎?(月亮和大家想的一樣/我們的月亮可不這么想)它才不怕呢，它覺得很好玩，又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓大家夠不著。

7.我們來數(shù)數(shù)有幾個(gè)動(dòng)物了?(六只)呦，六只了，連萬獸之王獅子都出動(dòng)了，還是夠不到，你們認(rèn)為小動(dòng)物們應(yīng)當(dāng)放棄嗎?那怎么辦，假如是你們，會(huì)請誰來幫忙，要厲害一點(diǎn)的。(幼兒猜)大家請來了猴子，我們都知道猴子可是又聰慧又機(jī)智的，說不定它能想出好方法呢。

8.狐貍叫來了猴子，狐貍要怎么說，大家一起說?！昂镒樱愕轿冶成蟻恚f不定我們夠得到呢!”月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不到。

你們猜猜月亮聞起來是什么味道的呀?

9.月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我們的小動(dòng)物們今日肯定要吃到月亮是不是?所以它們又請來了誰呢，是小老鼠!我們一起大聲地把小老鼠叫過來?！袄鲜?，你到我背上來，說不定我們夠得到呢。”猴子大聲的對老鼠喊。月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)，確定捉不到我的?！痹铝链蛄藗€(gè)哈欠，它太累了，這回它沒有再往上跳。你們覺得這次大家能吃到月亮嗎?我們來看看。小老鼠先爬到海龜?shù)谋成希缓笈赖酱笙蟮谋成?、長頸鹿的背上……還有呢，斑馬、獅子、狐貍、猴子，然后……呀，發(fā)生了什么?

10.“咔嚓!”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你們覺得這么好吃的月亮小老鼠一個(gè)人吃好嗎?為什么?(幼兒回答，師抓思想感情月亮不是小老鼠一個(gè)人摘到的，而是大家一起合作，相互幫忙的結(jié)果)所以他又給猴子，狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮，大家都覺得這是他們吃過的`最好吃的東西。這天夜里，大家擠在一起睡著了。

11.咦，有幾只小動(dòng)物睡在一起呀，我們來數(shù)數(shù)。(八只，師用鼠標(biāo)點(diǎn)著和幼兒一起數(shù)1234……)那剛才我們數(shù)的小眼睛有幾雙，誰記得?(九雙)哦，那還有誰呢，誰在偷偷地看著他們呀……是小魚。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)勁，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>

為什么水里也有一個(gè)月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃嗎?(不能，由于水里根本沒有月亮嘛)

小魚也好想嘗一嘗月亮的月亮啊，假如你是小老鼠，你情愿給小魚也吃一塊月亮嗎?(情愿)看來我們的小伙伴們都是懂得共享的好孩子哦。

三、老師提問，出示彩圖：

1.故事的題目叫什么(貼月亮圖)?

2.你還記得有哪些小動(dòng)物嗎?(老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物彩圖，假設(shè)說不全師徑直出示)

3.月亮那么高，小動(dòng)物們是怎么吃到月亮的?(一個(gè)一個(gè)站在背上)小伙伴們還記得是誰站在誰的背上呀?請一個(gè)小伙伴來幫老師排一排順次。(老師在旁用簡約的語言講解并描述故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出出場順次。每疊加一個(gè)動(dòng)物，讓幼兒一起說“××，你到我背上來，說不定我們夠得到呢”的句式)

留意：盡可能讓幼兒開口說，師話少。

4.小動(dòng)物們最末吃到月亮了嗎?月亮好吃嗎?故事里是怎么說的?(這是他們吃過最好吃的東西)

四、協(xié)作音樂，完整觀賞：

師：呦，這真是一個(gè)有趣的故事，現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂一塊兒來講吧。(師再播放課件，并配上背景音樂完整講解并描述一遍故事)

五、角色扮演，體驗(yàn)合作：

師：小動(dòng)物們終于吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，還有點(diǎn)脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀!現(xiàn)在老師請幾個(gè)小伙伴上來演一演故事里的小動(dòng)物，看看你們能不能吃到月亮。(給指定幼兒佩戴頭飾，師扮演月亮角色并說旁白，最末把大月亮給”小老鼠”，讓他進(jìn)行共享，其他動(dòng)物假裝一人咬一口)月亮的味道好吃嗎，吃飽了請我們的小動(dòng)物回到座位上休息一下。

總結(jié)：

今日我們觀賞的故事叫什么?(《月亮的味道》)你喜愛故事中的小老鼠嗎?為什么?(小老鼠摘到了月亮還分給大家一起吃)為什么要和大家一起吃呢?(由于小動(dòng)物們的援助)哦，由于大家的幫忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起共享是不是?

看了這個(gè)故事，假如你在生活中遇到了困難，你會(huì)怎么做呀?對，可以請自己的好伙伴來幫忙，當(dāng)然了，為了感謝他們你是不是要把好東西和大家一起共享?

好，課后我們可以一起再來表演這個(gè)有趣的故事吧。

中班語言月亮教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

3.運(yùn)用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩句。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1.談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎?

幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

老師小結(jié)：小伙伴說的特別好，今日老師給小伙伴帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起觀賞

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1.老師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片，再次觀賞老師配樂朗誦。

提出觀賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，留意語調(diào)的溫柔及量詞的運(yùn)用。

2.組織幼兒爭論。

(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好?

幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜愛小鳥。

老師小結(jié)：小伙伴說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請小伙伴做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

老師小結(jié)：在明朗的夜晚，水面上就會(huì)涌現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

(3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說?

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：似乎盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜愛她

師：假如在你的'盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺?

幼兒：我覺得很驚異;我覺得很興奮。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂極了。所以寶寶說月亮和他好。

3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜愛這首詩歌嗎?最喜愛那句詩，請幼兒讀出來。

4.師：這首詩寫的是在悄悄的晚上，月亮靜靜地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時(shí)候要用溫柔的語氣，心情開心的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動(dòng)作來表現(xiàn)

四：制造性仿編

1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2.老師出示小河、小魚的圖片，鼓舞幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：老師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避開幼兒疲憊。在教具的運(yùn)用上，假如能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會(huì)更深刻。

中班語言月亮教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展想象力，激發(fā)對大自然產(chǎn)生美妙的情感。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)朗誦。

3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：《月亮下來吧》。

2、仿編兒歌紙條人手一張。

活動(dòng)過程

〔一〕引入：回憶月亮外形改變。

提問：月亮的外形是怎樣改變的？〔請個(gè)別幼兒發(fā)言〕

播放PPT2，：每個(gè)月的.初一，月亮又彎又小，然后漸漸變大變圓，到十五時(shí)月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

〔二〕師生談話：圓圓〔彎彎〕月亮像什么？

1、點(diǎn)擊進(jìn)入PPT3提問：圓圓的月亮像什么？〔幼兒自由發(fā)言〕。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT2，師生一起邊看邊說。然后老師：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當(dāng)中的很多東西。

2、播PPT4提問：彎彎的月亮像什么？〔幼兒自由發(fā)言〕。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT4，師生一起邊看邊說。然后老師：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當(dāng)中的很多東西。

〔三〕學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、完整觀賞兒歌，感受兒歌的意境美。

〔1〕初次觀賞。

：今日，老師帶來了一首關(guān)于月亮兒歌，一起來觀賞吧。

〔點(diǎn)擊進(jìn)入PPT5〕介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。〔點(diǎn)擊兒歌名字啟動(dòng)背景音樂，老師朗誦，點(diǎn)擊PPT5進(jìn)入自動(dòng)播放到PPT15，畫面切換可結(jié)合點(diǎn)擊掌握〕

提問：兒歌名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞“精美”。

〔2〕帶著問題再次觀賞。

提出要求：請認(rèn)真聽，兒歌里講了什么？把月亮當(dāng)成什么？誰想把它怎么樣？〔點(diǎn)按鈕回到PPT5，點(diǎn)擊方法同上，老師再次朗誦〕

2、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學(xué)習(xí)朗誦。

〔點(diǎn)擊進(jìn)入PPT16〕老師提問：你在兒歌里最先〔或接下來〕聽到什么？把月亮當(dāng)成什么？誰想把它怎么樣？〔老師點(diǎn)擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導(dǎo)幼兒逐段朗誦二遍。〕

3、整首朗誦?！惨罁?jù)教學(xué)需要點(diǎn)播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓舞幼兒，增加氣氛〕

〔1〕結(jié)合PPT16的圖譜，提示幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

〔2〕點(diǎn)擊進(jìn)入PP17，引導(dǎo)幼兒脫離圖譜配樂朗誦假設(shè)干遍。

〔3〕師生共同爭論為兒歌配上合適的動(dòng)作，視幼兒愛好引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌假設(shè)干遍。

〔五〕活動(dòng)延伸：仿編兒歌。

中班語言月亮教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們同心協(xié)力，勝利“吃到”月亮后的歡樂心情。

2.喜愛閱讀，能對故事內(nèi)容開展想象。

3.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)

大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來嘗月亮的情景。

學(xué)習(xí)句式“**爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”

難點(diǎn)形成緣由

想象力局限

難點(diǎn)解決策略

需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。

活動(dòng)過程

一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)

1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的`？

2.〔出示圖書〕老師這里有一本書，這本書的名字叫

《月亮的味道》，假如真的能吃到天上的月亮，你們想

象一下月亮可能是什么味道呢？

3.讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的。

二、看PPT，聽講故事，理解作品

〔老師邊講解并描述故事邊插問〕

1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？

2.小動(dòng)物們都很焦急，請你們幫幫它們，怎樣才能

夠夠到月亮？

3.小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對嗎？

4.聽了這個(gè)故事，你覺得哪里最有趣？

5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整觀賞，想象遷移

1、讓我們一起再來完整觀賞這個(gè)故事。

2、假如讓你們也來摘月亮，你們會(huì)想什么方法？

幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的外形，對月亮的味道具有想象力。

活動(dòng)反思：

1、提問的方式還有待改進(jìn)，提問的主題要更加明確，避開由于主題不明而?影響幼兒回答。

2、對故事的講解并描述方式上還有待改進(jìn)，可以采用更多的形式闡述故事，避開一次次的重復(fù)讓幼兒丟失閱讀愛好。?

中班語言月亮教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，體會(huì)詩歌寧靜、精美的意境和情感。

2、理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

3、引起幼兒對月亮改變現(xiàn)象的新奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、詩歌的背景圖一幅。

2、幽靜、舒緩的音樂；錄音機(jī)〔或碟機(jī)〕。

活動(dòng)過程：

一、談話："中秋節(jié)印象"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的欲望。

老師組織談話：中秋節(jié)大家是怎么過的？有沒有觀測月亮？月亮看上去怎么樣？

二、感受、學(xué)習(xí)詩歌。

1、出示詩歌背景圖，老師有感情地朗誦詩歌，請幼兒觀賞。

提問：喜愛這首詩歌嗎？你聽明白了嗎？月亮在什么地方？

2、第二次觀賞老師的配樂朗誦，援助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

〔1〕通過想像、爭論，重點(diǎn)理解動(dòng)詞"掛"、"漂"、"盛"的含義，提問：為什么說"每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮；每一灣池塘，漂一個(gè)月亮；每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮？"

〔2〕誰都看到了漂亮的月亮？他們說什么？

3、幼兒跟學(xué)詩歌。

請幼兒跟隨老師的朗誦學(xué)習(xí)詩歌，老師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒的朗誦，如吐字發(fā)音、連接等。

4、幼兒多種方式朗誦詩歌。

〔1〕完整朗誦?！怖蠋熆蛇m當(dāng)提詞援助〕

〔2〕分句合作朗誦?！怖?，甲：每一棵樹梢；乙：掛一個(gè)月亮……〕

〔3〕配樂朗誦。〔體會(huì)并大膽表現(xiàn)詩歌寧靜、精美的.意境〕

5、啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩歌。

通過提問："我們還在哪里發(fā)覺過月亮？它看上去像什么？"鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽想象，嘗試仿編新詩歌，方法：可以個(gè)人或小組商討創(chuàng)編詩歌的一段，老師隨機(jī)用簡約圖標(biāo)的方式記錄幼兒的語言，最末梳理小結(jié)，集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩歌。

三、老師講評(píng)小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

1、此活動(dòng)建議安排在中秋節(jié)前后，老師或家長應(yīng)留意和幼兒一起充分觀測月亮并用語言講解并描述月亮的改變和月亮的美。

2、與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，在美勞區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)重點(diǎn)投放有關(guān)月亮的操作材料、圖書繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。

中班語言月亮教案13

本次活動(dòng)目的：

1、在感知、擺放圖片的過程中理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦童謠《月亮月亮巴巴》。

2、在學(xué)習(xí)過程中感受童謠詼諧、有趣的風(fēng)格，培育朗誦的愛好。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

鑲嵌式圖片(媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃等)、接龍圖卡。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀測鑲嵌式圖片的輪廓，結(jié)合已有的閱歷，猜想兒歌中的角色。

1、這是誰?它是月亮巴巴。巴巴讓小伙伴猜猜都有誰住在月亮里面。

2、請你把它送回月亮里面。小鳥喜愛干什么?請你學(xué)小鳥飛回座位。

3、師手指烏龜，提問：這是誰?請你把它送回月亮里面。烏龜喜愛干什么?

4、師逐一出示奶奶、媽媽、寶寶圖片：大家看還有誰?他們都住在月亮上。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。

師：媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃都住在月亮上，他們喜愛干什么呢?聽一首好聽的兒歌。

1、幼兒完整傾聽觀賞，老師抽、擺圖片朗誦童謠。提問：誰出去干什么呢?

2、幼兒再次傾聽，老師指圖朗誦，利用動(dòng)作援助幼兒理解童謠中對應(yīng)關(guān)系。

3、幼兒嘗試完整說出童謠內(nèi)容，老師鑲嵌圖片援助幼兒記憶。

4、師生接龍朗誦童謠。

5、部分幼兒選角色操作圖片，嘗試接龍朗誦童謠。

二、鞏固新知識(shí)

1、幼兒以小組形式，分角色操作圖片練習(xí)朗誦兒歌。

師：小伙伴到小月亮旁選一個(gè)自己喜愛的圖片，貼一貼，念一念。請四周的幼兒來聽一聽。

2、幼兒看輪廓朗誦兒歌。

3、觀賞大班幼兒用方言朗誦兒歌。兒歌：

月亮月亮巴巴，里面住著媽媽。

媽媽出去買菜，里面住著奶奶。

奶奶出去洗腳，里面住著小鳥。

小鳥出去飛飛，里面住著烏龜。

烏龜出去爬爬，里面住著娃娃。

娃娃愛吃雞蛋，變、變、變，變出一個(gè)大雞蛋。

教學(xué)反思：

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的`兒歌。“連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大