一、旋轉與平移

第1課時

教學目標：

1、通過操作、觀察、交流等活動，經歷認識旋轉、平移現象的過程。

2、結合實例，初步感知旋轉、平移現象。在對物體旋轉、平移運動

探索的過程中，發展初步的空間觀念。

3、感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學活動的樂趣。

教學重點：認識旋轉、平移現象。

教學過程：

一、認識旋轉現象。

（一）做風車：

1、指導學生動手用正方形彩紙做風車。

2、讓學生將?自己親手制作的風車玩一玩。觀察風車轉動的情形,

說說風車轉動有什么特點。學生在小組討論。

3、全班交流，使學生了解風車是繞一個點或一個軸轉動的，說明

風車的轉動就是旋轉。

（二）說一說：

根據學生的生活經驗，可直接鼓勵學生聯系生活實際，說出在生活

中見過哪些旋轉現象。

二、認識平移現象。

（一）做一做：

1、在教師的帶領下，師生共同操作。

2、讓學生交流自己取書、推書的動作。

3、討論：

取書、推書的動作以及書的移動有什么特點？

使學生了解書是沿一個方向做平移運動。

（二）說一說：

1、先讓學生觀察教材中的事例，說出平移現象。

2、引導學生聯系生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現

象。

三、練一練：

第1題：鼓勵學生用多種方式做平移、旋轉動作。

第2題：給學生充分的觀察、交流空間。

第3題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學生指出事物的運動情

況，再說出哪些是平移現象，哪些是旋轉現象。重點了解學生用不

同的符號表示的情況。

四、作業：課本第4頁的第4題。

教學隨筆：

第2課時

教學目標：

1、結合操作活動,經歷認識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的

過程。

2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后

的圖形。

3、在探索簡單圖形平移的過程中，發展空間觀念。

教學重難點：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的

圖形。

教學過程：

一、在方格紙上移動圖形（課本第5頁的做一做）：

1、指導學生邊操作、邊交流。

先讓學生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移5個方

格，然后交流平移的過程、方法、結果。通過交流使學生了解把一個圖

形平移幾個方格，只要看圖形一條邊平移的格數即可。

2、將紙片從A處向下平移到C,方法同上。重點了解學生平移的方

向和位置是否正確。

3、想一想：把紙片從A處向左平移到D的位置，紙片平移了幾個方

格？

讓學生自己平移，再說一說平移的距離。

二、試一試：

做課本第5頁的試一試。

1、出示問題，讓學生自己試著畫，再交流。

2、鼓勵學生畫出其他平移后的圖形。

三、練一練：

課本第6頁的練一練。

第1題：師生一起邊討論，邊填空。

第2題：鼓勵學生探索、交流不同的平移路線。

第3題：先共同判斷，再涂色。讓學生說一說另一個虛線圖是向右

平移兒個方格后得到的。

第4題：鼓勵學生自己確定平移的方向和距離，并分別畫出平移后

的圖形。交流時，讓學生說出平移的方向和移動了幾個格。

教學隨筆:

二、除法

第1課時

教學目標：

1、結合購書問題，經歷自主探索三位數除以一位數商兩位數的除

法的計算方法的過程。

2、能正確計算三位數除以一位數商兩位數的除法，會進行驗算。

3、鼓勵學生積極參與學習活動，并愿意與他人交流自己的算法。

教學重、難點：正確計算三位數除以一位數商兩位數的除法，并進行驗

算。

教學過程：

一、談話引入。

二、新授：

1、出示課本第8頁的題。

(1)讓學生觀察情境圖，說說了解到了哪些信息。

(2)師提問：能買多少本《趣味數學》？

(3)學生列出算式后嘗試解答。

(4)交流學生的解決方法。重點使學生學習口算方法。如，

把15個十平均分成5份，每份是3個十，即150?5

=30；也可以這樣想，因為5X30=150,所以1

504-5=30o

(5)師提出：150元能買多少本《科普讀物》？

(6)師生先討論：150七6能直接用口訣計算嗎？然后共

同完成豎式計算。重點幫助學生理解商“2”要寫在十位

上的算理。

三、議一議：怎樣檢驗算得對不對呢？

啟發學生聯系生活實際和學過的“單價X數量=總價”的數量關系

式，想到檢驗的方法。讓學生了解用商乘除數的方法可以檢驗除法算得

對不對。

四、練一練：

第1題：弄清題意后，讓學生計算。教師注意檢查學生豎式的書寫

方法。

第2題：學生獨立完成。教師重點檢查學生豎式的書寫情況。交流

時，讓學生說說自己驗算的情況。

第3題：在進行練習的同時一，對學生進行保護益鳥的教育。

教學隨筆：

第2課時

教學目標：

1、結合月餅裝盒問題，經歷自主探索三位數除以一位數有余數除

法的計算方法的過程。

2、正確計算三位數除以一位數有余數的除法，會進行驗算。

3、在解決問題的過程中，感受數學運算的準確性和計算結果在生

活中應用的現實性。

教學重點：探索三位數除以一位數有余數除法的計算方法。

教學難點：正確計算三位數除以一位數有余數的除法，會進行驗算。

教學過程：

一、談話引入。

二、新授：

1、出示課本10頁的題。

(1)把258塊月餅裝盒，每7塊裝一盒，需要多少個盒子？

①鼓勵學生用以前學過的知識試著算一算。

②交流計算的結果。根據學生試算的情況，給予必要的指導。結

合生活實際情況，使學生理解剩下的6塊月餅也需要一個盒

子，所以258塊月餅，每7塊裝一盒，需要37個盒子。

③師：怎樣驗算計算的對不對？

讓同桌討論，試著驗算，然后交流，使學生知道驗算有余數

的除法，先把商和除數相乘，再加上余數。

(2)如果每8塊裝一盒，需要多少個盒子？

讓學生獨立完成再交流。

2、試一試：

如果把上面這些月餅送給敬老院的老人，每人5塊，那么夠分給

多少位老人呢？

先讓學生獨立完成，再交流。在結合實際生活經驗，使學生了解

“余下的3塊”不夠分給一位老人，所以只能分給51位老人。

三、練一練：

第1題：讓學生看懂圖意再解答。

第2題：讓學生獨立完成。要注意了解學生計算的正確率。

四、作業：課本11頁練一練第3題。

教學隨筆：

第3課時

教學目標：

1、結合放氣球問題，經歷自主探索三位數除以一位數商三位數除

法的計算方法的過程。

2、正確進行三位數除以一位數商三位數的除法的計算。

3、在積極、主動地自主學習的過程中，培養知識的遷移能力，學

會學習的方

教學重點：探索三位數除以一位數商三位數除法的計算方法。

教學難點：正確進行三位數除以一位數商三位數的除法的計算。

教學過程：

一、談話引入。

二、新授：

1、出示課本12頁的題。

某地小朋友在六一兒童節舉辦“放飛我們的理想”活動，一共

有68。個氣球。一次放完這些氣球，需要多少位小朋友？

(1)讓學生試做。

(2)交流計算結果。讓學生說說自己是怎樣做的。在交流的過程

中著重使學生明確，被除數百位上的6除以4夠商1,所以，商的百位

上寫1。

6604-4=165(位)

165

4)660

4

26

24

20

20

0

2、試一試：

“先判斷商是兒位數，再計算”可以使學生在計算時逐步養成

“先估算，再計算”的良好習慣，提高計算的正確率。交流時，重點了

解學生判斷的方法。

三、練一練：

第1題：先解決書中小朋友的問題，再鼓勵學生提出其他問題，并

解答。

第2題：讓學生獨立完成，同桌互相檢驗。

第3題：首先讓學生了解體中的信息，再提問題。

教學隨筆：

第4課時

教學目標：

1、結合分課外讀物問題，經歷探索三位數除以一位數商中間有0

的除法的計算方法的過程。

2、能正確進行三位數除以一位數商中間有0的除法的計算。

3、積極參加數學活動，有探索新知識的愿望和信心。

教學重點：探索三位數除以一位數商中間有0的除法的計算方法。

教學難點：正確進行三位數除以一位數商中間有0的除法的計算。

教學過程：

一、談話引入。

二、新授：

1、出示14頁的題。

2、讓學生列式，先估計一下商是兒位數。

3、讓學生試算。

4、根據學生試算情況給予幫助指導，使學生理解被除數十位上的

4個十除以6,不夠商1個十，就要在十位上商0。

6484-6=108（本）

108

6）648

6

48

48

0

三、試一試：

先讓學生試算，交流時，重點幫助學生理解4064-2,被除數十

位上的0除以2,要商0的道理。

四、練一練：課本15頁的練一練。

五、數學沖浪：在下面的方框里填上合適的數字。

教學隨筆：

第5課時

教學目標：

1、結合王老師資助學生的問題，經歷自主探索三位數除以一位數商

末尾有0的除法的計算方法的過程。

2、能正確進行三位數除以一位數商末尾有。的除法的計算。

3、積極參加數學學習活動，感受“愛心”的溫暖，激發學習的主動

性。

教學重點：探索三位數除以一位數商末尾有0的除法的計算方法的過程。

教學難點：正確進行三位數除以一位數商末尾有0的除法的計算。

教學過程：

一、談話引入。。

師生談話引出問題，使學生了解自己坐在教室里學習是多么幸福，

同時，知道有許多人為貧困地區的學生奉獻著愛心。

二、新授：

1、出示課本16頁的題。

已退休的王老師每學期拿出720元錢，資助貧困地區的學生，平均

寄給3位學生。王老師給每名學生寄多少錢？

2、學生讀題后列出算式。

3、讓學生先估計一下，然后試著用豎式計算。

4、交流算法。重點交流：商個位上的0不寫可以嗎？使學生理解商

的個位上寫。的道理。

240

3)720

6

12

12

0

三、試一試：

先判斷商是幾位數，再計算。

先讓學生試做，再交流。

四、練一練：

第1題：變式練習，由學生獨立完成，然后訂正。

第2、3題：學生獨立完成。

五、問題討論：

生活中數學的應用，可以同桌討論共同完成。提示學生，可以畫圖

思考。

教學隨筆：

第6課時

教學目標:

1、結合旅游團住宿問題，經歷小組合作，一起設計、交流、討論住

宿方案的過程。

2、能靈活運用學過的知識解決生活中的現實問題，并能表達解決問

題的方法和思考過程。

3、獲得與同伴合作解決問題的成功體驗，感受數學與生活的密切聯

系。

教學重點：靈活運用學過的知識解決生活中的現實問題。

教學難點：能表達解決問題的方法和思考過程。

教學過程：

一、談話引入：

同學們，你們去旅游過嗎？在旅游過程中，經常遇到住宿問題。今

天我們就一起幫導游叔叔安排一下住宿。

二、新授：

1、出示課本18頁的情境圖。

2、讓學生觀察情境圖，讓學生說說從圖中了解到哪些信息。

3、小組合作，設計住宿方案。

4、全班交流，讓各組派出代表發言，說說小組討論、制定方案的過

程以及制定的方案。

5、議一議：如果你是導游，你會選擇哪個方案？為什么？

鼓勵學生大膽發表意見，只要能說出選擇的理由，且合理，就可以。

三、練一練：

第1題：師生共同觀察情境圖，鼓勵學生提出更多的方案，只要說的

有理，就給與肯定。

第2題：要給學生充分的自主探索和交流個性化算法的空間。

教學隨筆：

第7課時

教學目標：

1、結合氣球裝飾方案問題，經歷觀察、探索規律、自己設計方案的

過程。

2、能綜合運用已有的數學知識解決現實中的問題，能進行簡單的、

有條理的思考。

3、積極參加數學活動，在活動中獲得成功的體驗，增強學好數學的

信心。

教學重、難點：能綜合運用已有的數學知識解決現實中的問題，能進行

簡單的、有條理的思考。

教學過程：

一、談話引入。

二、新授

1、出示課本22頁的方案一。

(1)引導學生觀察，找出紅、黃氣球的排列規律。

四個一組，兩紅兩黃。

(2)提問：照上面的順序掛下去，第16個氣球是什么顏色？第

25個呢？

讓學生自己思考，然后小組討論。

(3)全班交流。

生1：一個一個的畫，得出第16個是黃色的，第25是紅色

的。

生2：用字母A表示紅色的，用字母B表示黃色的，然后畫

下去得到第16個是黃色的，第25是紅色的。

生3：鎂&有4個，兩紅兩黃，16里面有幾個4就能掛幾組。

16+4=4,所以正好掛4組，第16個就是黃色的。

254-4=6……1,余數是1,第7組的第1個是紅色的。

2、提出方案二。

引導學生仿照方案一的方法，小組合作得出結果。交流時，重點

了解學生不同的思維方法。

三、自己設計方案。

讓學生獨立完成，然后交流。

四、計算掛氣球的個數。

出示課本23頁的最后一題。

1、讓學生自己解答第一個問題，然后交流，交流時引導學生明白

30004-3=100o

2、引導學生按照方案一計算所需氣球個數，重點讓學生講情算理。

3、讓學生獨立計算方案二所需的氣球個數。全班交流。

教學隨筆：

三、時間

第1課時24時計時法

教學目標：

1、通過具體生活情景，使學生了解24時計時法，會用24時計時法

正確表示一天中的某一時刻。

2、使學生在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在

生活中的應用。教會學生合理安排時間，養成珍惜時間的習慣。

教學重點：理解24時計時法，會運用24時計時法表示某一時刻。

教學難點：學會普通計時法和24時計時法的相互交換。

教學過程：

一、生活導入：

1、介紹普通計時法（出示鐘表）。

師：現在鐘面上是幾時？你可能再干什么？

根據學生回答板書：上午8：00

下午8：00

師：原來一天中有兩個8時，一個是上午8時，一個是下午8時,

這種計時方法是普通計時法。

2、出示電視節目預報表：

（1）說說從中了解到哪些信息。

生a：17時30分《動畫城》開始播放。

b：17時30分就是下午5時30分。

c：晚上7時《新聞聯播》開始播放。

d：00：30《半邊天》開始。

師：這些節目預報表中用的還是普通計時法嗎？這里用的是一種

新的計時法——24時計時法（板書）。

（2）介紹24時計時法

鐘面上只顯示12時-，所以同一時間在一天內顯示上午和下午2

次，常引起誤會，因此郵局、交通、機場等部門計時時，都采用

從0時至I」24時的計時法，通常叫做24時計時法。

二、合作探究24時計時法：

1、觀察鐘面：12時（夜里）

說明：晚上的12時是舊的一天的結束，也是新的一天的開始，也

可以說成是。時。24時計時法就是從0時計時了。

2、觀察第二個鐘面：轉動到中午12時

說說發現了什么？根據學生發言小結，一天沒有結束。

3、繼續轉動到12時

說說你又發現了什么？在小組中和同學交流一下。

得出：時針在鐘面上轉2圈，就是一天，一晝夜有24小時。

三、用24時計時法表示時刻

師小結：用24時計時法時一，從夜里12時到中午12時一，時針指兒就

是幾時，從中午的12時到夜里的12時，時針所指時數要加上第一

圈走過的12小時。

如：下午2：30用24時計時法表示為14：30或14時30分。

四、練習：練一練的1、2、3o

教學隨筆：

第2課時計算經過時間

教學目標：

1、知道24時記時法在生活中的應用。

2、會解答一些簡單的經過時間。

3、激發學生在學習過程中的主體意識，體驗數學知識的應用價值。

教學重點：理解普通計時法與24時計時法轉化的規律，區別時間與時一刻。

教學難點：經過時間的計算。

教學過程：

一、創設情境，引出課題。

1、出示“神五”圖片及兔博士網站。

說說你從中了解到哪些信息？

生：15日9：00發射升空，16日6：23安全返回。

你想不想知道：“神舟五號”飛船圍繞地球飛行了多長時間？我們

一起來算算吧！

2、教法：15日9：00—15日24：00

16日00：00—16日6：23

24時一9時=15小時-

15小時+6時23分=21時23分

答：飛行了21時23分。

二、鞏固練習：

(-)出示列車時刻表，想想了解到哪些信息？

生(1)T1次列車從北京西開往長沙的開車時間是下午5時。

(2)T2次列車從長沙開回北京西的開車時間是下午4：36o

(二)區分時間和時刻

出示：北京故宮開放時間：上午8：00——下午5：00

怛答：(1)故宮什么時刻開門？什么時刻關門的？

(2)故宮一天的開放時間是什么？

總結：時間是一個過程，時刻是一個具體時間。

(3)紅紅爸爸從北京到長沙出差，乘T1次列車在路上要用

多長時間？

北京西-----?長沙（隔天）

17：008：38

經過時間=結束時間-開始時間

17：00f24：00（0時）f8：38

24時-17時=7時一

7時+8時38分=15時38分

（4）你還能根據列車時刻表提出哪些問題？

三、練習：

1、出示電視節目時間表，自己提問題并解答。

7：30金色年華9：00動畫城13：00兒童英語19：30陽光劇院……

2、一場乒乓球賽14：25開始，經過1時15分結束，這場比賽是

時么時候結束的？

結束時間=開始時間+經過時間

3、一場電影長90分，電影結束時間是20：50,這場電影什么時

間開始播放的？

開始時間=結束時間-經過時間

4、6;00經過2時（）經過（）10：40經過1時15分

（）kkk

教學隨筆：

第3課時認識年月日

教學目標：

1、結合熟悉的事物和生活經驗，經歷認識年、月、日的過程。

2、認識年、月、日，了解它們之間的關系，知道平年和潤年。

3、體驗年、月、日與日常生活的密切聯系，養成自覺珍惜時間的

良好習慣。

教學重難點：大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。

教學過程：

一、示生活經驗圖，說說下面每件事需要經過多長時間？

1、跑完100米需要（）o

2、打一場籃球比賽需要（）o

3、中央電視臺演播《春節聯歡晚會》需要（）。

4、從開學到國慶節（）。

5、從你上小學到現在（）。

二、新授：

1、通過生活經驗，使學生知道：

年、月、日也是時間單位。

2、出示2004、2005年的年歷及知識窗。

（1）仔細觀察，你發現了什么？

A、一年有12個月。

B、平年有365天，潤年有366天。

C、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天。

D、有的月是31天：一、三、五、七、八、十、十二（臘）大月

有的月是30天：四、六、九、十一小月

（2）判斷平年、閏年的方法。

A、公歷年份不是整百的年份：用年份除以4,如果剛好整

除，沒有余數，這一年就是閏年，閏年有366天；如果除

完后有余數，這一年就是平年。平年有365天。

B、公歷年份是整百年份的：是整百的年份，必須除以400,

如果沒有余數，這一年就是閏年；有余數，這一年就是平

年。

（3）借助順口溜識記每月的天數：

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，平年二月二十八,

閏年二月二十九。

三、鞏固練習：

1、判斷下列年份是平年還是閏年。

19961900200520061800

2、2012年的上半年有多少天？

3、計算每年的七、八、九三個月一共是多少天?

4、填空：

(1)一年有（)個月。

(2)一年有（)天或（）天。

(3)一年有（)月（）月（）之分。

(4)一個月可能有（）天。

(5)平年全年有（）天，閏年全年有（）天。

（6）常用的時間單位有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

四、作業：

課本32頁的練一練。

教學隨筆：

第4課時計算經過時間

教學目標:

1、結合具體情境，經歷計算有關年、月、日經過時間的過程。

2、能計算現實生活中年、月、日的經過時間。

3、進一步感受年、月、日與日常生活的聯系，培養數學應用意識。

教學重難點：計算現實生活中年月日的經過時間。

教學過程：

一、生活引入：

出示2006年年歷，觀察全年有多少天？

一、新授：

1、從今天算起，到六一兒童節還有多少天？

2、從現在算起，到明年元旦還有多長時間？

學生分組交流討論，全班交流，師總結：

經過時間=結束時間-開始時間+1天

要求經過時間，用結束時間減開始時間，月減月，日減日，如果

日減日不夠減，向月借1當30或31,要看這個月是大月還是小

月，算出結果后還要加上1天。如：5月10日到6月3日經過了

多少天？

6月3日一5月10日+1

=5月33日一5月10日+1

=24天

3、從今年的年歷中，你還能想到哪些問題？

三、鞏固練習：

1、課本33頁的練一練1、2、3題。

2、10月5日到11月8日共有（）天。

10月20日到11月16日共有（）天。

教學隨筆：

第5課時解決問題

教學目標：

1、經歷制定、交流、評價參觀科技展覽計劃的全過程。

2、能結合實際情況，學會制定合理可行的做事計劃，把學到的知

識用到實際中去。

3、進一步感受時間與日常生活的密切聯系，體驗合理安排時間的重

要性和優越性，養成做事有計劃和合理安排時間的好習慣。

教學重難點：合理制定做事計劃和安排時間。

教學過程：

一、激趣引入：

班委會決定，周末全班同學一起去參觀科技展覽。我們一起去看看

吧！

二、新授：

1、出示科技館開館時間及參觀各展室所需時間。

r上午8：00——12：00

開館時M

下午14：00——17：30

2、分小組討論，制定一個參觀計劃，并把具體時間安排填在表中。

出發時間到科技館時間

參觀內容參觀起止時間

返回時間回到學校時間

3、各組交流制定的計劃。

三、鞏固練習：

課本35頁的練一練。

教學隨筆：

四、乘法

第1課時

教學目標：

1、結合彩筆問題，經歷用已有知識解決問題、學習兩位數乘兩位數

（不進位）乘法的計算方法的過程。

2、會筆算兩位數乘兩位數（不進位）的乘法。

3、在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學習數

學的興趣。

教學重難點：了解算理，熟練掌握計算方法。

教學過程：

一、導入新授：

1、丫丫買了兩盒水彩筆，亮亮買了1。盒,每盒水彩筆有24枝,

他們兩人各買了幾枝？

2、學生試做，老師觀察學生各自不同的做法。

3、學生互相說說自己的做法。

4、老師歸納講解典型做法。

（1）24X2=48（枝）（2）24X10=240（枝）

5、如果紅紅買了12盒，怎樣算呢?

小組討論，交流想法。

（1）20X12=240（2）24X2=48

4X12=4824X10=240

240+48=28848+240=28

8

以上兩種解法要讓學生多說一說。老師重點歸納筆算方法。

242424

X12—X12X12

4848

24一討論這個4為什么寫在十位上

288

二、練一練：

用豎式計算。

34X1225X1143X22

32X1324X2132X21

三、鞏固練習：書上39頁1、3題。

四、作業：書上39頁2題。

教學隨筆：

第2課時

教學目標:

1、結合計算浪費水的問題，經歷自主嘗試、學習兩位數乘兩位數（進

位）的計算方法的過程。

2、會筆算兩位數乘兩位數（進位）的乘法。

3、在解決現實問題的過程中，認識水在人類生活中的重要性，增強

節水意識。

教學重難點：熟練掌握并計算兩位數乘法。

教學過程：

一、導入新授：

舉例說明水在生活中的作用，培養學生節水意識。

二、新授：

一個沒有擰進的水龍頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算,

2個月要浪費多少千克水？

1、學生試做，先討論兩個月是多少天?

2、全班交流：

（1）12X31=372（千克）（2）31+30=61（天）

72X30=360（千克）12X61=732（千克）

372+360=732（千克）

答：2個月要浪費732千克水。

在講解不同做法時，還應強調本題豎式的計算方法。

三、練一練：填表

商品名保溫瓶保健燈書檔臉盆

數量12372436

單價（元）54463131

總價（元）

四、鞏固練習：

學校五月份用了47噸水，照這樣計算，半年大約需要多少噸水?

一年呢？

五、作業：書上41頁第2題。

教學隨筆：

第3課時

教學目標：

1、結合電影院的座位問題，經歷自主探索乘數末尾有。的乘法的計

算方法的過程。

2、會用簡便方法計算乘數末尾有0的乘法。

3、在自主探索簡便算法的過程中，體驗學習的樂趣，增強學好數學

的信心。

教學重難點：掌握算理和計算方法并熟練計算。

教學過程：

一、導入

由學生喜歡看電影入手，介紹電影院的設置。

二、新授：

電影院原來每排有36個座位，共有30排。原來一共有多少個作

為？

1、學生自己試做。

2、全班交流做法。

(1)36X10=360(2)36(3)36

360X3=1080X30X30

001080

108

1080

交流算法過程中，重點向學生說明方法3的算理。

3、引申：

現在每排增加到40個座位，現在一共有多少個座位？

提醒學生，“增加到40個”和“增加40個”是不一樣的含義。

學生可列式，可口算也可豎式計算，注意引導豎式計算方法。

40

X30

1200

三、練一練：

64X3010X1099X99

四、小結：

(1)乘數末尾有0的乘法的計算方法。

(2)兩位數乘兩位數，積最多是兒位數？最少是兒位數？

五、作業：書上43頁第2題。

第4課時估算

教學目標：

1、結合具體事例，經歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗估算方

法的多樣化。

2、能結合具體問題進行簡單的乘法計算，并解釋估算的過程。

3、在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強估算意識。

教學重點：培養學生的估算能力。

教學難點：能較準確的進行估算。

教學過程：

一、導入：

我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里，我校有

2000多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值。

二、新授：

動物園門票每人9元，有92人參觀動物元，買門票大約需要多少

元？

1、試著估算，把你的算法和同桌交流一下。

（1）把9看作10,把92看作90,約需900元。

（2）把92看作90,需800元。

10X90=900（元）9X90=810（元）

（3）實際計算一下，需多少元？

9X92=828（元）

三、練一練：

估算一下：

在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，大橋上1小時有多

少輛車通過？

四、鞏固練習：

1、估算一下這篇文章大約有多少字？

2、小組合作，估計1千克黃豆大約有多少粒？

五、作業：書上45頁第2題。

教學隨筆：

第5課時混合運算

教學目標：

1、結合小區建房問題，經歷自主解決問題、從分步計算到三個數連

乘計算的過程。

2、認識連乘算式，會計算簡單的三個數連乘的運算式題。

3、了解同一問題可以有不同的解決辦法,積極主動地參與數學活動,

增強學習數學的興趣。

教學重點：熟練進行計算。

教學難點：了解算式的意義。

教學過程：

一、導入新授。

一、新授：

某生活小區計劃新建8棟這樣的樓房，每棟5個單元，每單元

可住12戶居民。這個小區可以解決多少戶居民的住房問題？

1、學生獨立列式計算。

2、交流算法。

（1）12X5=60（戶）（2）12X5X8

60X8=480（戶）=60X8

=480（戶）

（3）8X5=40（個）（4）5X8X12

12X40=480（戶）=40X12

=480（戶）

答：可以解決480戶居民的住房問題。

三、練一練：

書上47頁的練一練。

第1題：交流時重點了解學生列綜合算式的情況。

第2題：交流時，可以讓分步解答的學生嘗試列一列綜合算式。

第4題：先說說運算順序，再計算。

四、作業：課本47頁第3、5題。

教學隨筆：

第6課時解決問題

教學目標：

1、結合旅游中的實際問題，經歷小組合作、綜合應用有關知識解決

問題的過程。

2、能綜合應用所學知識，合理地解決問題，能表達解決問題的大致

過程和結果，并能對方案的合理性作出解釋。

3、在與同伴合作解決問題的過程中，獲得積極的情感體驗，感受數

學與生活的密切聯系，增強對數學的應用意識。

教學重點：培養學生合理制定解決問題方案的能力。

教學難點：合理制定解決實際問題的方案。

教學過程：

一、導入新授。

二、新授：

出示課本48頁的題。

某旅行社安排50位中外游客乘車去旅游,有下面三種汽車供選擇。

14座車每天350元，

19座車每天450元，

24座車每天600元。

討論：考慮安排一名導游，每輛車上還要留出司機的座位。

方案一：租4輛14座車

14X4=56（人）

56>50+2

4X350=1700（元）

方案二：租2輛27座車

27X2=54（人）

54>50+2

2X600=1200（元）

方案三：三種車各租一輛

14+19+27=60（人）

60>50+2

350+450+600=1400（元）

方案四：2輛19座車1輛14座車

2X19+14=52（人）

52=50+2

2X450+350=1250（元）

討論：那種方案最合適？

三、練一練：

課本49頁的題。

1、50人乘坐纜車。單程每人25元，往返每人40元。

討論：你發現哪些數學問題？如果你是導游，你計劃怎樣安排？

鼓勵學生當一次小導游，做出計劃，并進行交流。

2、旅游團就餐。

（1）讓學生觀察情景圖，了解圖中信息，明確要解決的問題。

（2）小組合作，制定方案。

（3）全班交流，重點交流一下小組討論的過程和提出的建議的合

理性。

教學隨筆：

五、統計

第1課時

教學目標：

1、通過實際問題，經歷了解“平均數”意義的過程。

2、了解“平均數”的意義，初步學會求簡單數據的平均數，能運用

生活經驗對“平均數”作出解釋。

3、體會“平均數”在現實問題中的必要性，感受數學與生活的密切

聯系。

教學重點：掌握統計的意義。

教學難點：學會計算求簡單數據的平均數。

教學過程：

一、導入新授：

通過師生談話引出兩個小組投球比賽成

姓名投中個數

績的數據。

張華8

二、新授：

王云7

1>出示投球記錄：

李英6

第一組姓名投中個數第二組

趙明7

劉杰9

楊立8

孫梅5

王麗3

丁鵬5

2、比較哪組的成績好。

(1)讓學生進行討論，學生可能會說出不同的比較方法和想法,

重點引導學生考慮怎樣比較才是“公平”的。

(2)如果學生不能說出比較平均每人投中的個數，教師可以作

為參與者提出并讓學生討論。

3、學生試做。

4、交流計算結果，并根據平均數比較兩組的成績，說明哪組的成

績好。

第一組C8+7+6+7)4-4第二組C9+8+5+3+5）4-5

=284-4=304-5

=7(個)=6（個）

7>6

答：第一組成績好。

三、求平均數:

1、下表是亮亮家一周丟棄塑料袋的情況。

星期—?二三四五六日

個數1323264

2、算一算：平均每天丟棄幾個塑料袋？

(1)讓學生觀察統計表，說一說得到了哪些信息？

(2)自己試做。

(3)交流計算的方法和結果。

3、議一議：求出的“3個”是每天實際丟棄的塑料袋的個數嗎？

四、做一做：

先讓學生想一想，再動手操作。教師注意觀察學生的方法。交流操

作的過程，有意識的指兒名學生說說是怎樣想的、怎樣做的。

五、游戲。

教學隨筆：

第2課時

教學目標：

1、經歷讀條形統計圖，并根據圖中的數求平均數的過程。

2、能讀懂條形統計圖，會求簡單數據的平均數，進一步了解“平均

數”的意義。

3、體驗解決問題策略的多樣性，增強學習數學的信心。

教學重點：在統計圖上了解數學信息。

教學難點：根據掌握的數學信息解決實際問題。

教學過程：

一、導入新授：

開心詞典對某個答案的統計情況、挑戰主持人對某個選手的支持情

況等等都利用了統計圖。統計圖給人以清晰、明了的認識。

二、新授：

出示課本56頁的例題，在一次“保護環境”活動中，三(2)班第

四組5名同學收集廢舊電池數量的統計圖。

1、讓學社讀圖，說說從統計圖中得到了哪些信息。

張紅云收集的最多，是19枚。

馬波和李云萍收集的一樣多，是16枚。

李強收集的最少，是11枚。

2、算一算：平均每人收集了多少張？

(1)讓學生先試著用自己的方法計算。

(2)交流計算方法。

(11+19+16+18+16)4-5

=804-5

=16(枚)

在計算加法求和時，可讓學生介紹自己的算法。

①把16作為基準數，多加少減。

②把11作為基準數，多加。

③把19作為基準數，少減。

三、議一議：

收集最多的比平均數多兒枚？收集最少的比平均數少兒枚？

要讓學生實際比一比，進一步感受“平均數”的實際意義。

四、練一■練：

課本57頁第1題：讓學生自己完成，然后重點交流(2)、(3)兩

個問題。

五、作業：課本57頁第2題。

教學隨筆：

第3課時

教學目標：

1、通過豐富的實例，經歷進一步了解“平均數”意義的過程。

2、能夠根據具體情境，利用“平均數”解決生活中的實際問題。

3、在解決實際問題的過程中，感受“平均數”在現實生活中的廣泛

應用。

教學重點：熟練進行平均數的計算。

教學難點：了解和掌握平均數在實際生活中的意義。

教學過程：

一、談話導入：

在現實生活中，有許多地方用到平均數。如歌詠比賽、評委打分等。

二、新授：

1、出示例題：中學生馬亮參加青少年宮組織的歌唱比賽，7位評委

打出的分數是：

評委1234567

得分96959593859896

算一算：馬亮同學得多少分？

2、小組討論再計算，并交流。

3、介紹并強調：在實際的比賽中，為了充分體現公正、公平的原則,

還要去掉一個最高分和一個最低分。再計算其它的分。

(96+95+95+93+96)+5

=475+5

=95(分)

三、議一議：

課本58頁的議一議。

討論：為什么不計算平均成績，而算最高成績？

使學生了解這樣記錄體育比賽成績是一種規定，也是為了體現

公平和公正，給每個人更多的機會，是鼓勵大家超越自我，追求更快、

更高、更強的奧運精神。

四、練一練：課本59頁的練一練。

第1題：第（3）個問題要讓學生說出自己的想法和理由。

第2、3題：讓學生自己完成。

五、問題討論：

重點讓學生了解平均水深為1米20厘米的含義，明白在這個水池里

有的地方可能會超過1米40厘米，不會游泳的小軍在這個池中是有

危險的。

教學隨筆：

第4課時

教學目標：

1、在投沙包和測量活動中，經歷在游戲中學數學、用數學的全過程。

2、能記錄、整理游戲和測量活動中的數學信息，提出并解答有關的

數學問題。

3、在與同學測量的活動中，獲得測量活動的經驗，感受游戲中學習

數學的樂趣。

教學過程：

一、投沙包：

提前準備好各種測量工具和記錄紙。

1、分組活動：

教師說明投沙包的規則，以及先估測自己的成績，再實際測量的要

求。

2、測量時，要注意引導學生正確使用測量工具和不同的測量方

式。將自己的成績填到小組成績統計表中。

二、全班交流：

1、你們組用了幾種測量方法？

2、在測量過程中遇到了什么問題？是怎樣解決的？

3、結合測量活動，說說在什么情況下使用什么測量方法更合適更

合理。

4、每組同學投沙包的平均成績是多少？

5、比一比哪組的成績最好。

三、小結。

教學隨筆：

六、測量

第1課時

教學目標：

1、經歷用不同方式測量較長距離，并親身體驗步測的過程。

2、會選擇不同的測量工具進行測量。能根據自己的經驗估算一段路

程的長度。

3、感受與同伴合作解決問題的樂趣，提高自身的數學活動經驗。

教學重點：感知10米的概念。

教學難點：熟練進行估算10米的長度。

教學過程：

一、復習：

比一比1米多長。目測教室的長和黑板的長，并估算它們的長度。

二、新授：

1、感受10米有多長。

(1)師生一起去操場，用皮尺測量出10米長的一段距離。要注

意對學生的測量方式進行指導。

(2)感知10米有多長。通過多種方式豐富學生對10米長度的

體驗。

①可以讓學生并排站在一起，看看10米長的距離可以站多

少名學生。

②再讓每個學生走一走，看走10米長的距離需要兒步。

③讓學生觀察周圍環境中哪些物體的長度或一段距離大約

是10米。

三、測量操場的周長。

1、指導學生分組并決定測量方法。如，可用皮尺量，可以步測，也

可以先量出一段繩子的長度，再用繩子量等。

2、交流測量的方法和結果。重點讓學生交流自己小組的測量方法、

過程及測量的結果。

3、結合測量的結果，討論哪種測量方法更好一些。使學生了解到用

皮尺測量既方便又準確。

三、做一做：

課本62頁的做一做。

第1題：提出活動要求并指導計算方法。讓學生實際多走兒次，求

出平均值。

第2題：利用第1題的結果，讓學生根據走的時間估算操場一周的

長。，然后與實際測量的結果進行比較。

四、作業：課本第62頁的第3題。

教學隨筆：

第2課時

教學目標：

1、結合自身生活經驗和熟悉的事物，經歷認識千米、建立1千米長

度觀念的過程。

2、體會長度單位千米的含義，知道1千米=1000米，建立1千米的

長度觀念。

3、了解我國的歷史文化，感受長度單位“千米”在生活中的廣泛應

用，學習從網上收集數據信息。

教學重點：熟練掌握千米的意義。

教學難點：感知1千米的概念。

教學過程：

一、談話導入：

測量兩個地方之間的距離，可以目測，也可以步測，還可以估測或找

參照物估算結果。

二、新授：

1、認識千米：

(1)出示問題：估算自己家到學校有多遠。

讓學生結合上節課第3題的結果估算。

(2)紅紅從家到校要經過1