高三二模作文“學與思”導寫及范文【原題呈現】23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。學而不思則罔，思而不學則殆。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。為學之道，必本于思，思則得知，不思則不得也。以上材料對我們具有啟示意義。請根據材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題指導】這是一道名句式的材料作文。材料精選了三個名句：學而不思則罔，思而不學則殆；吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；為學之道，必本于思，思則得知，不思則不得也。很明顯材料關鍵話題指向了“學與思”。學與思相結合，是掌握知識過程中是必由之路，古今中外成功者的事例無不證明了這一點。在馬列主義傳播到中國大地是時候，以毛澤東、周恩來等為領導的共產主義者，在汲取馬列主義精髓的同時，結合中國實情，走“農村包圍城市”的革命戰爭道路，最終締造了社會主義新中國。試想，革命先輩們如果不是學而思、思而再實踐，而是一味生搬硬套，教條主義，那么中國革命豈不是要斷送在王明之流的左傾教條主義者手中？文藝復興時期的大科學家伽利略，倘若不是在學習中獨立思考，“兩個鐵球同時著地”的實驗能在當時產生嗎？人類能夠及早掙脫亞里士多德的錯誤理論的束縛嗎？學而思，思而學，正是這些偉人成功的經驗，同樣也是人類進步的動力之源。【名句素材】經過自己仔細的研究、思考，與從來不動腦筋而請教別人，兩者之間，有天壤之別。——松下幸之助博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《禮記》學而不思則罔，思而不學則殆。——《論語》讀而未曉則思，思而未曉則讀。——朱熹致知之途有二：曰學、曰思……學非有礙于思，而學愈博則思愈遠；思正有功于學，而思之困則學必勤。——王夫之學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應采取這種態度。——毛澤東人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。——雨果思索，繼續不斷地思索——就能迎來一線晨曦，見到萬頃光明。——培根我的成就，當歸功于精力的思索。——牛頓少年好學，將成大器。——林肯讀書是易事，思考是難事，但二者缺一，便全無用處。——富蘭克林讀書而不思考，等于吃飯而不消化。——普朗克一個善于思考的人的最高成就就是，把可知的事物弄個水落石出，對不可知的事物敬而遠之。——歌德思考是行為的種子。——愛默生聰明的人好學習，愚蠢的人好為人師。——契訶夫書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。——伏爾泰學習與思考二者必須結合起來，不可偏廢。單思不學，會變成空想、妄想；單學不思，又會變成書呆子。——蔡尚思【優秀范文】1學思結合，勇攀高峰法國作家伏爾泰說：“書讀得越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多。而當你讀書思考得越多的時候，你就會清楚地看到你知道得還很少。”學習當如是也，學習是通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐相結合，方能達成大效率，以成事半功倍之效。正所謂“讀而未曉則思，思而未曉則讀”，我們在生活與學習中，也因當思學結合，不斷學習，達以成學。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。誠如朱熹所言，吾輩青年應當不斷學習，勇攀高峰。中國有句俗語：“活到老，學到老。著名的畫家齊白石先生，生命不息，筆耕不輟。勤勞學習是齊白石一輩子藝術生活的特點，在長期的藝術實踐中，他不斷吸收豐富的畫風與繪畫方式，豐富自己的在繪畫方面的學問，學習一生至老不衰。由是觀之，我們在生活學習的時候，也應當在巨人的肩膀上豐富自己的知識，先輩們為我們留下了無數的學識和文化遺產，我們應當將其像一股股潺潺流水一樣匯集起來，融會貫通，最終聚成浪花飛騰的知識海洋。“學習知識要善于思考，思考，再思考。”誠如愛因斯坦所言，吾輩青年應當不斷思考，勇攀高峰。學習應當善于思考，在學習的過程中思考知識的脈絡，將知識學以致用，才能做到博見約取，標新立異。“業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。”著名科學家牛頓，因為被蘋果砸到頭，發現了萬有引力，接著他又在學習中不斷地思考，不斷地拓展自己的知識梳理知識的脈絡，又對微積分的研究提供了巨大的貢獻。由是觀之，我們應該善于思考，將知識通過思考形成屬于自己的脈絡，方能真正掌握知識。“學而不思則罔，思而不學則殆。”誠如孔夫子所言，吾輩青年應當思學結合，勇攀高峰。在學習中，我們應當思學結合，于學之時慮其底，方能悟其筋骨，熟其體膚。中國共產黨在第五次反圍剿戰爭中犯下了左傾教條主義的錯誤，盲目學習蘇聯，但毛澤東主席慎重的思慮，將學習到的馬克思主義和蘇聯經驗與實際中國社會環境相結合，才得到了屬于中國的社會主義道路。由是觀之，我們要把思考和學習結合在一起，學會在學習的過程中思考問題，思考為何產生的這種知識，是在實踐中產生的還是理論上產生的，我們方能明白知識真正的內涵，將知識學以致用。“七十載驚濤拍岸，九萬里風鵬正舉”,躬逢盛世，我們無比幸運;面對寶貴歷史機遇，我們備感責任重大。吾輩青年，更因當站在巨人的肩膀上，打破發展停滯論的枷鎖和奇點論的幻想，通過學習增加自己的知識與技能，為人類邁向星海添磚加瓦，將學習與思考串聯在一起，提高學習效率，迎接新挑戰，勇攀高峰！2學與思說到“學”和“思”，我們都會不自覺地想到孔子的那句話“學而不思則罔，思而不學則殆”。即是說，只學習前人遺留下來的知識而自己不去思考，將會停留在迷惘之中而不知道正確與錯誤：只是憑空思考而不利用前人的知識和經驗，那將一無所成。可見，讀過書后不去思考或只去思考而不讀書都是學不到知識的。“書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少”法國著名小說家的這句名言，深刻的揭示出了學與思的關系。德國著名文學家普朗克先生也曾說過：“讀書而不思考，等于吃飯而不消化”我國偉大的思想家，革命家毛澤東先生也講了學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應采取這種態度。所有的一切都說明思維在人認識客觀世界乃至于科學的發明創造中具有重要的作用，讀書是易事，而思考是難事，但二者缺一便全無用處。一個人從接受知識到運用知識的過程，實際上就是一個記與識、學與思的過程。學是思的基礎，思是學的深化，這正如人攝取食物一樣，只學不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗，食而不化，難以吸收，所學知識無法為"己有"。只有學而思之，才能將所學知識融會貫通，舉一反三。學與思的結合，是掌握知識過程中的必由之路，學習是思考的基礎，思考是靈感的源泉。古時候，敘拉古國王亥厄洛讓金匠為他制造一頂金冠，制成后，他懷疑黃金被金匠偷走了部分，又苦于沒有證據，于是他把阿基米德找來，請他幫忙。阿基米德很快得出結論：假如黃金里摻進了白銀，制成的王冠一定比同重的純黃金的要大一些，只是王冠表面不平整，不容易從外表判斷，為此，他陷入了苦思冥想之中。一天，他去洗澡，當把身體浸入盛滿水的浴盆時，水從盆沿溢出來一部分，他連忙跳出，浴盆的水位又下降了，“浴盆中溢出的水不正好與自己的體積相同嗎?”就這樣，他完成了國王的任務，同時發現了著名的浮力定律----阿基米德定律。思考是打開未知世界的金鑰匙愛迪生幼時就愛觀察、愛思考，同時充滿著好奇心和強烈的求知欲。他上學不久，有一次上算術課，老師對學生說：“二加二等于四。”他站起來發問：“老師，二加二為什么等于四呢？”老師被問得目瞪口呆。老師不僅不認為愛思考是打開未知世界的一把鑰匙，反而認為愛迪生是在搗亂。因此，他上學才三年就因“成績不佳”被勒令退學。然而他憑著艱苦的思考和探索，終于成為杰出的科學家和發明家。學是思的基礎，思是學的深化，我們要思考，但不是神思漫想，而要切合實際。因此我們需要正確地認識自己，既富于理想，又必須腳踏實地去奮斗。我們活著，終日都為尋找打開這些鎖的鑰匙而奔波忙碌。于是，我們需要學與思的毅力，學與思的洗禮，學與思的考驗，只有這樣我們的人生才有意義。學與思，對陶治人的情操，提高自身素質有著重要意義。從中你會發覺：沒有知識的人常常議論別人無知，有知識的人時時發現自己無知。學習，為求進取；思考，才有發展。面對宏觀與微觀世界的擴展，知識和信息的爆炸，我們腦袋這架“計算機”就必須有一個很好地處理問題和信息的