【教學設計】【教學方法】分組探究式學習，提高合作意識和歸屬感，激發學生的集體榮譽感。以學生為主體，學生間相互指導和學習，老師做適當的方向引導和補充，讓學生獲得巨大的成就感，培養學生熱愛學習、追求上進的情感。創設問題情境，身臨其境，引導學生積極思考，培養學生興趣。采用幻燈片教學，活躍課堂氣氛，發展學習情感?！窘虒W過程】[提問]大家好！請問，大海是什么顏色的？[幻燈片]看，蔚藍的大海，美麗而富饒的青島，于我而言，這是充滿美麗回憶的心中圣地。[提問]再問，這是草原還是海洋？[幻燈片]好，同學們的觀點已經出現分歧，那我們繼續看。很好，答案已經出現了，這些都是海洋。而這滿眼的綠色，其實是海洋的眼淚——滸苔。滸苔是海洋中的多細胞植物，在普通不過，但是如此大面積的爆發，卻既不普通。導致這種現象的原因就是江河污水的注入、海洋飼料的過度使用和生活垃圾的隨意傾倒等等。這些滸苔其實是大海給我們的警告和勸誡，而這一切的一切，都是垃圾惹的禍。對于垃圾，我們應該如何對待？經過同學們的分組研究和討論，我們已經有了明確的答案，下面有請一組代表上臺展示他們的研究成果。[學生]一組代表展示研究成果：一、垃圾的危害[小結]以前我只是簡單的以為垃圾會給我們的生活帶來不便，現在才知道他的危害超乎我們的想象。我們必須行動起來，做點什么！我們再回頭看一下一組同學的問題“垃圾的前世今生”。前世它使我們手中的資源、身邊的物品，今生卻成了我們隨手丟棄的垃圾，未來它又會成為什么？會不會還可以成為我們的資源呢？有請二組帶便展示研究成果。[學生]二組代表展示研究成果：二、垃圾的分類[成果展示]垃圾是放錯位置的資源。二組同學利用身邊的垃圾制作了幾個小物品，以此說明垃圾需要進行分類處理，不能簡單的丟棄。風車用一次性筷子、廢紙和圖釘制成，簡單明了，樂趣無窮。筆筒原料是使用過的咖啡包裝盒，可以將不同的文具分類放入，功能強大。簡易切蛋器用可樂瓶子和魚線制成，可以輕松的把松花蛋切成六瓣，清洗方便。簡易捕蠅器原料是大可樂瓶子和牙簽，原理是利用蒼蠅30°起飛，曾經成功捕獲過46只蒼蠅。[學生活動]1.由一位同學現場制作一個實用物品，并介紹功能2.請一位同學對不同的垃圾進行現場分類。[學生]二組代表展示研究成果：二、垃圾的分類[學生活動]根據剛剛介紹的垃圾分類方法，請其他組的同學對剛才的垃圾現場分類進行評判，如果分類出現錯誤，當場糾正。[小結]垃圾的分類處理可以變廢為寶，使之重新成為資源，為我們的生活帶來便利，減少對環境的污染。所以垃圾分類勢在必行！雖然我們國家的做法與先進國家還有差距，但我們一直在努力和進步，相信將來我們會做的更好！當然垃圾不積極是光分類回收就可以了，還要進行進一步的加工處理。有請三組代表上臺。[學生]三組代表展示研究成果：三、垃圾的再利用和在處理[小結]通過前三組同學的介紹，我們了解了垃圾對人類的長遠危害，明確了垃圾的分類方法，和使垃圾變廢為寶的綜合處理方法，也認識到我們的差距。可是發生在我們身邊的故事是什么樣子呢？濟南的垃圾處理有哪些具體的特點呢？有請四組代表上臺。[學生]四組代表展示研究成果：四.濟南的垃圾處理現狀[小結]通過四組同學的介紹，我們了解到了濟南市的垃圾處理歷史和現狀，我們需要改進的還有很多，工作依然繁重。其中最辛苦的莫過于環衛工人，他們起早貪黑，日夜工作維護著泉城的整潔和美麗，下面我們通過一組圖片來直觀的的了解他們一天的工作和生活垃圾的去向。[幻燈片]垃圾出了門，到底去哪兒了？[講解]作為的省會，濟南一直保持著高速的發展，同時也伴隨著垃圾產量的高速增長。下面我們看一下最近十年的垃圾年產生量和人均值。我們可以看到增長率一直保持在4%左右，如此高速的增長態勢，讓人擔憂。好在濟南市政府早就意識到垃圾妥善處理的重要性，一直在加大投入。從第一垃圾處理廠的填埋，第二垃圾處理廠的焚燒發電，到投資4.5億元仍然再建的第三垃圾處理廠，無不體現著政府和全市人民對垃圾妥善處理和分類的決心。[幻燈片]濟南三中垃圾減量工作[講解]作為濟南的一員，我們濟南三中在垃圾的妥善處理和分類上也做了大量工作。我校是國際生態學校和省級綠色學校，今年的主要工作是進行垃圾減量。去年我校的綠色春風志愿者團隊聯合其他友好單位，深入社區宣傳垃圾減量，為居民服務，贏得了良好的口碑和贊譽。今年志愿者們又在社區進行了撿拾垃圾工作，在學校進行礦泉水瓶回收處理工作，為濟南的垃圾處理作出了自己的貢獻。[齊讀]垃圾處理從我做起，讓我們做到1.使用環保購物袋2.不吃口香糖3.及時關閉水電4.環保出行[作業]1.少用一個超薄塑料袋2.主動進行垃圾分類3.向家人和朋友講解垃圾的分類和妥善處理【學情分析】通過社會主義核心價值觀的學習，我們了解到要建設文明、和諧的社會，我們還有大量的工作要做，其中包括要摒棄隨意丟棄垃圾的惡習，養成垃圾分類的好習慣。學生在高二需要接觸本節內容，在此之前學生已經學習了必修部分的全部內容，對化學有了一定程度的理解，并了解到化學所涉及的一些污染和垃圾危害，如光化學煙霧、水體富營養化、工業垃圾（廢水、廢棄、廢渣）等；對不同材料的成分、性質、應用等有了初步的認識，如有機物中的塑料和廢紙、金屬與合金、電池、玻璃等；可以把學到的知識運用到實際生活中，指導自己的實踐活動。作為高中生，學生們已經有了一定的生活經驗和文化積淀，他們的觀察能力和思考能力已經初步成型，通過平時對生活的仔細觀察，他們可以了解到垃圾妥善處理和分類的基本方法，特別是濟南市垃圾處理的現狀，都能夠提出自己的觀點和建議。但是僅僅憑借對生活的觀察，并不足以讓學生清楚垃圾分類的具體要求和做法，還需要進行具體的學習，從而使學生的整體素質得到提高。再通過家庭和朋友的傳播，讓整個社會提高警惕，改進方法，減少垃圾的危害，提高垃圾的利用率，使垃圾變廢為寶，為社會的和諧和進步作出貢獻。【效果分析】通過分組研究和討論，學生對本組研討內容有了深刻的認識；課堂上四位小組代表的精彩講解，讓全體同學對垃圾的危害、垃圾的分類、垃圾的再處理和濟南的垃圾處理現狀這四方面內容有了清晰的認識。大家都達成共識：垃圾分類處理，是對垃圾進行有效處置的一種科學管理方法。人們面對日益增長的垃圾產量和環境狀況惡化的局面，必須通過垃圾分類管理，最大限度地實現垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環境質量。垃圾分類處理，從你我做起！【教材分析】生活中每天都有廢棄的垃圾產生，這是人人都要面對的現實問題。如何看待垃圾，恐怕很多人并沒有認識到它是寶貴的再生資源。本課題是以垃圾是寶貴的自然資源為問題的線索展開的。垃圾問題解決得好，不僅使資源得到充分利用，還保護了我們的生存環境。提高垃圾資源的認識，是有效利用再生資源和改善環境質量的關鍵。本節內容屬于高二學生學習的部分，高中學業水平測試中提出了明確的要求，實際講解中我們加入了對家鄉情況的介紹，增強學生的愛國愛家意識。通過查閱資料和實地考察，學會對垃圾分類，認識到隨意丟棄垃圾對環境的危害，了解垃圾的再利用和無害化、資源化處理所涉及的化學知識和方法，掌握濟南的垃圾現狀和處理辦法。了解電池要進行無害化處理，以保證土壤和水源不被污染。通過“生活指南”知道怎樣減少垃圾的產生，把保護我們的生存環境這種觀念落實到實際行動中去。目的在于增強學生保護環境的責任感?！袄耐咨铺幚砼c分類”評測練習一、選擇題試題序號考試題目1回收的剩飯剩菜、蛋殼果皮等廚房垃圾，經處理可做A、衣服；B、紙；C、有機肥料；2以下哪種最不易降解？A、紙張；B、塑料袋；C、瓜果皮；3下列哪種是較合理的廢棄物處置方法？A、海洋投放；B、土地填埋；C、直接排入河道；4下列三種購物袋中，哪種更為環保A、塑料袋；B、紙袋；C、全棉購物袋；5空礦泉水瓶應丟入A、危險廢物回收箱；B、可回收垃圾桶；C、不可回收垃圾桶；6為了保護環境，最好用____喝茶A、一次性茶杯；B、紙質杯；C、玻璃杯或自帶水杯；7居民家庭裝修垃圾如何處置A、堆放到小區垃圾桶旁邊；B、放入“其他垃圾”收集桶內；C、放到小區指定投放點或聯系環衛部門實行有償運輸；8在郊外玩的時候，如果沒有找到垃圾桶，你應該怎樣處理手里的垃圾？A、趁人不注意扔到灌木叢里；B、放在路邊；C、扔到河里；D、放在自己的背包里直到找到垃圾桶；9可持續發展的重要標志是資源的永續利用和A、良好的生態環境；B、大量的資金投入；C、先進的技術支持；D、高科技的研究；10下列哪一項是可以分類回收，循環再生的垃圾？A、廢塑料；B、剩飯；C、堅果殼；D、生物垃圾；11下面哪種垃圾屬于可回收垃圾A、看過的報紙；B、熒光燈管；C、過期的藥品；D、用完的電池；12下列哪種電子產品不屬于一種環保的電子替代品？A、電子游戲；B、電子賀卡；C、電子煙花；D、電子書籍；13以下哪種不屬于有機垃圾？A、剩菜剩飯；B、枯萎的花草；C、瓜果皮；D、過期藥物；14回收地溝油并妥善安全利用或存儲是否屬于一種回收再利用行為？A、是；B、不是；C、無法判斷；D、不知道；15什么是白色垃圾？A、廢棄的白色紙張；B、廢棄的玻璃瓶；C、廢棄的塑料袋；16垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類收集、分類運輸和分類處理，實現垃圾減量化、資源化、____處理。A、無害化；B、規范化；C、高效化；D、集約化；17下列哪組物品屬于危險廢物A、泡沫塑料、鋼化玻璃；B、鏡子、尿片；C、殘留農藥、汽油、立式水銀血壓計；D、玻璃、藥盒；18下述哪種觀點不符合環境保護的觀點？A、人類賴以生存的地球只有一個，人類無節制地掠奪自然的活動，必將危害人類生存。；B、自然資源是有限的，合理利用資源關系到人類的幸福和經濟發展。；C、自然資源是地球上所有生命所共有的。；D、自然資源是取之不盡的，人類只要充分發揮改造自然的能動性，大力發展經濟，就可以獲得幸福。；19以下哪些是正確的環保節能習慣？A、衣服小了可送給別人；B、紙張單面打印復??；C、盡量使用塑料袋用品；D、盡量搭乘私家車而不選擇公共交通方式；20下述標志哪一種是不可回收標志A、；B、；C、；21下面哪種是可回收垃圾的標志A、；B、；C、；22生活垃圾分類是指按照生活垃圾的____，并根據不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。A、不同成分、屬性；B、大??；C、對環境的影響；D、利用價值；E、以上全部都是；23垃圾分類的意義？A、減少廢棄污染，保護環境；B、有效利用資源，變廢為寶；C、垃圾減量處理，降低成本；D、以上都是；24下列哪些垃圾不能用來制作混合肥料？A、蔬菜和食物殘渣；B、變質食物；C、茶葉和茶包；D、彩色印刷的雜志；25下列三種購物袋中，哪種更為環保A、塑料袋；B、紙袋；C、全棉購物袋；26以下哪種說法是錯誤的：A、廢餐盒可以制作成文具；B、廢易拉罐溶解后可以循環再造成新罐；C、廢玻璃無法回收利用；27街道行道樹樹坑里的土壤經常暴露著，為了讓黃土不露天，你認為以下哪種是環保的做法A、用水泥砌上；B、用塑料布蓋上；C、蓋上切碎的廢樹枝或樹葉；28空氣污染物指數就是將常規監測的幾種空氣污染物濃度簡化成為單一的概念性指數值形式并通過不同分級表示空氣污染程度和空氣質量狀況的參考數據，空氣污染物指數簡稱A、GDP；B、CPI；C、API；D、COD；29酸雨主要是人類生產活動和生活造成的的環境污染問題，酸雨是指pH值為多少的大氣降水？A、大于5.6；B、大于7；C、小于5.6；D、小于7；30溫室效應是由于大氣里溫室氣體含量增大而形成的、使全球氣溫升高的現象，造成溫室效應的最主要的溫室氣體是什么？A、二氧化碳；B、甲烷；C、氧化亞氮；D、水蒸氣；31小學畢業了，有一些書籍不想要了，請問一下哪種處理方式是不妥當的：A、送給低年級有需要的弟弟妹妹；B、賣給廢品回收站；C、與其他垃圾混在一起扔進垃圾箱；32以下哪種方式處理家里不要的菜葉果皮最為妥當：A、隨便傾倒；B、裝入袋中，一起扔進垃圾箱；C、倒入廚余垃圾桶；33回收的剩飯剩菜、蛋殼果皮等廚房垃圾，經處理可做A、衣服；B、紙；C、有機肥料；34在下列回收廢品中，如果沒有回收并專門處置，對環境造成危害最大的是A、廢紙；B、廢玻璃；C、用過的農藥瓶；35下列哪種是較合理的廢棄物處置方法？A、海洋投放；B、土地填埋；C、直接排入河道；二、拓展題利用身邊的垃圾，自己動手制作一個實用的物品，并給大家介紹原料和功能?！菊n后反思】本節內容貼近學生，貼近生活，讓學生體會到化學知識在生活中的實際運用，感受到化學知識對生活的指導作用。從剛開始的分組準備工作開始，我和全體同學開始了忙碌的搜集和整理。我們先選出四個小組，由組長選出合適的課題，根據本組情況合理分配，選出信息搜集員、資料整理員、課件制作員和講解員等，大家合理分工、密切合作，快速有效的完成本組研討工作。期間我和他們一起搜集資料、實地考察，許多工作都要親力親為。作為老師，我在本節課中的只是起到引導和銜接的作用，主體是學生。所有內容的介紹和實踐都由學生動手完成，他們嘗試組織語言，加入各種課堂活動和展示，在其他同學講解時積極主動的配合，這一切對他們來說都是第一次，一次成功的體驗。從這節課的準備和實施中我感受到了學生的認真的態度和強大的能力，給學生一個平臺，還你一片精彩！本節課中還有一些遺憾。作為引導的老師，我沒有及時抓住學生的每一次閃光點，進行啟發和表揚，使大家失去了一次思想碰撞的機會，無法做到思想的升華和對正能量的肯定；學生是第一次登臺演講難免有