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本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編人教版三年級語文上冊7聽聽，秋的聲音（課堂實錄）《聽聽，秋的聲音》課堂實錄

一、創設情境走進秋天

師：同學們，學習新課之前，我們先來欣賞幾幅圖片，請你一邊看，一邊想，這是一個怎樣的季節？（出示圖片，播放背景音樂）

師：你看到了一個怎樣的季節？生：這是一個金色的季節。生：這是一個五谷豐產的季節。生：這是風景宜人的季節。生：這是一個絢麗多彩的季節。生：這是一個滿樹黃葉的季節。生：這是一個瓜果飄香的季節。

生：這是一個碩果累累、涼風習習的季節。

[教師重視調動和喚醒學生已有的經驗和既有語匯，使秋天成為一幅幅鮮活亮麗的畫，深深地印在了學生的頭腦中，符合中年級學習規律。]

師：同學們，秋天不僅有繽紛的色調，香甜的氣味，它還有好聽的聲音呢。今天我們就來學習第7課《聽聽，秋的聲音》，誰來讀課題？

生：聽聽，秋的聲音。

師：后面的“聽〞要輕聲；注意題目中的逗號，這個逗號提醒我們要細心去聽；聽聽，秋的什么？

生：秋的聲音

師：聽聽，誰的聲音？生：秋的聲音（引導學生讀好重音）

[不僅要看，還要“聽〞，聲色俱佳，巧妙的過渡。]二、自學課文，凝聽秋聲師：這首詩都寫了誰的聲音呢？生：黃葉落下來的聲音生：蟋蟀叫的聲音生：大雁的聲音生：秋風的聲音三、品讀秋聲，讀中想象

師：課文給我們描述了這么多聲音，你能讀出來嗎？生：讀第一至第三小節。師：你讀了幾個小節？生：三個。

師：聽老師讀，看看老師怎樣讀這三個小節。[如何朗讀，教師通過范讀，滲透著讀的方法指導。]

師：你聽出是三個小節了嗎？老師在讀的時候，一個小節和一個小節之間停頓的時間——

生：很長

師：你能讀出三個小節嗎？生：讀第一至第三小節

師：讀得真好！你在讀的時候，仿佛看到了什么呢？生：仿佛看到了秋風擦過田野師：田野是什么顏色的？生：金黃色的

師：你們能像她這樣一邊想象一邊讀嗎？生：再讀一至三小節師：你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了蟋蟀振動翅膀，在和陽臺道別。

師：是啊，同學們，我們讀的是文字，而頭腦中想象的是畫面，你讀的時候，也可以這樣把文字換成一幅幅畫面。誰還想讀？

生：再次朗讀一至三小節師：你頭腦中的畫面是怎樣的？生：大樹抖抖手臂，跟黃葉道別。

師：黃葉要離開大樹媽媽，蟋蟀跟陽臺道別，大雁要飛到南方去，在我們的頭腦中都是一幅幅畫面。同學們，想一想，黃葉會和大樹怎樣道別呢？

生：大樹，明年我還會回來的。師：黃葉會叫大樹什么？生：媽媽。

生：大樹媽媽，

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