學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精江西省九江市2020屆高三第二次高考模擬統一考試語文試題含解析九江市2020年第二次高考模擬繞一考試語文考生注意：1答題前，考生務必將自己的學號、姓名等項內容填寫在答題卡上。2選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。表達題用黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫作答,在試題卷上作答,答案無效。第Ⅰ卷閱讀題一、現代文閱讀（一)論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題.商王朝的國家結構，是商代史研究中的重要課題。以往的觀點主要有兩種：一種觀點認為，夏商西周是與秦漢以后差不多一樣的統一的中央集權國家；也有學者提出另一種觀點，認為夏商西周屬于邦國聯盟。這兩種說法都有其局限性。針對這二者的局限性,我提出“夏商西周三代王朝乃多元一體的復合制國家結構"說。以商代而論,這一觀點是建立在甲骨文和金文資料基礎上的.在甲骨文中,有一位“小臣醜”，是商王朝的官員;考古發現，山東青州一座諸侯墓葬內出土鑄有“亞醜”族徽銘文的大銅錢。我認為，二者原本屬同一諸侯邦國，聯系《尚書·酒誥》“內服"和“外服”的劃分，“小臣醜"是從外服諸侯系統的“亞醜”諸侯邦國派往朝廷擔任官職者,成為內服百官系統的一員。這種外服系統的諸侯邦國的人之所以能夠在朝為官，就在于商王朝是由內、外服構成的復合制國家結構的緣故;來自外服的在朝為官者，既是聯結內服和外服的紐帶，也是商王對諸侯邦國的一種統治方式。《尚書·酒誥》記載商王朝國家由內服和外服組成，其內服為百傣、庶尹、亞服、宗工、百姓、里君等，屬于百官系統;其外服為侯、向、男、衛、邦伯等，屬于諸侯邦國系統。《酒誥》的記載恰可以與《大盂鼎》銘文“惟殷邊侯田（外服）粵殷正百辟（內服）”對應起來。這種用地下出土的《大盂鼎》和甲骨文等文字資料與地上傳世的《尚書·酒誥》等文獻資料相互印證的方法,即王國維所說的“二重證據法"。“復合制國家結構”說，借用了復合函數中函數套函數的概念,把住于中央的王國(即王邦）視為王朝內的“國上之國”，把外服的諸侯邦國視為王朝內的“國中之國”，二者都以王為“天下共主"，受王權的支配。這樣，夏商西周時期，一方面，包括各個隸屬于王的諸侯邦國在內的整個王朝國家，具有一體性，它們都以王為“天下共主”，也都愿意接受夏王、商王和周王支配，并形成了華夏禮制的正統觀念。這一點，用“邦國聯盟”說是無法解釋的。另一方面，無論是中央王國還是諸侯邦國,都是世卿世祿，各個諸侯邦國都具有不完整的主權,有的與王的關系還處于時服時叛狀態.在社會特征上，夏商西周乃至春秋屬于宗主貴族社會,它與戰國秦漢以后的地主官僚社會是完全不同的；在國家結構上,王朝內世襲的諸侯邦國與秦漢以來被任免的地方郡縣行政，并不相同。這一點，用“統一的中央集權國家”說是無法解釋的。夏商西周三代“多元一體的復合制國家結構”還可以解釋戰國時期“大一統”思想觀念的歷史淵源問題。在這種多元一體的復合制結構中，其王朝國家的構成是多元的，但整個王朝國家又是一體的.這種一體性就會產生與之相適應的大一統觀念.所以，戰國時期，當人們苦于列國紛爭時，盼望統一,既是現實愿望，也有歷史淵源。總之,“多元一體的復合制結構”說，揭示了夏商西周三代國家形態和結構的歷史特點，這一特點既不同于“三代”之前和“三代”之后,也不同于西歐希臘羅馬時的古典社會和西歐的封建社會。（摘編自王震中《商王朝的多元一體復合制結構特征》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（)A.三代作為合為一體的王朝國家，由王邦與多個外服邦國構成,其國家結構是復合制。B。三代“統一的中央集權國家”說,忽視了當時邦國世襲制與后來郡縣任免制的不同。C。“邦國聯盟說"忽視了諸侯邦國接受“共主”支配整個王朝國家具有一體性特點。D.作者通過對甲骨文和金文資料的研究，提出夏商西周王朝為“復合制國家結構”說。2。下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A。作者以甲骨文和金文等出土文字資料與《尚書》等文獻資料這二重證據來論證觀點.B。文章借用復合函數中函數套函數的概念,從正反兩方面闡釋了“復合制國家結構"說。C。末段通過對比的方式，說明了三代的國家形態和結構方面的獨特性，總結了全文觀點。D.文章采用提出問題、分析問題的方式展開論證,在結構上是典型的“總一分一總”式。3。根據原文內容,下列說法正確的一項是(）A.中央王國將“小臣醜”等外服官員拉攏到朝中為官，借此實行對諸侯邦國的統治。B.諸侯邦國雖尊崇名義上的“共主”，但都是世卿世祿，具有主權，因此時服時叛。C。諸侯邦國隸屬于王國,構成一體性的王朝國家，由此形成了華夏禮制的正統觀念。D。中華民族的“大一統"思想觀念應該源于三代國家結構的多元性和一體性的特點。【答案】1。D2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選文中信息的能力.解答此類題目,應先明確題干的提問方式,然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子,再進行比對，設題的誤區如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。D項,“作者通過對甲骨文和金文資料的研究，提出……"擴大范圍，原文只是“以商代而論".缺少條件，作者是運用“二重證據法”針對以前學說的局限性提出觀點的。故選D【2題詳解】本題主要考查對原文論證的相關分析。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句,分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據,分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據.B項，“正反兩個方面”錯。原文的“一方面……另一方面……”論述的是“函數套函數”的概念，即從“國上之國”與“國中之國"兩個角度論述“復合制國家結構"。故選B。【3題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對,一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致,考查的其實是學生的細心和耐心.A項，“實行對諸侯邦國的統治”的手段歸結于讓外服來朝為官錯，這只是王對諸侯邦國的一種統治方式.B項,“名義上的”文中無據,“具有主權”絕對化,“因此”強加因果。D項，“中華民族的‘大一統'思想觀念應該源于……”曲解文意。原文“夏商西周三代‘多元一體的復合制國家結構'還可以解釋戰國時期‘大一統’思想觀念的歷史淵源問題"是說“戰國時期”.故選C.【點睛】分析文章結構，把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀，把握中心論點或論題，找出文中所用論據，分析論證方法,明辨論據與論點之間的關系，不僅要明辨中心論點與論據之間的關系，更要明辨各個分論點與論據之間的關系,最后提煉整合。同時還要注意論述類試題設題常見陷阱：答非所問、以偏概全、混淆時態、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴,曲解文意等等。對于試題選項內容一定要在原文中找到對應信息區間,然后再進行判斷.（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一：2019年7月,中國信息通信研究院、互聯網醫療健康產業聯盟等單位聯合發布的《5G時代智慧醫療健康白皮書（2019年)》指出，5G醫療健康是以第五代移動通信技術為依托，充分利用有限的醫療人力和設備資源，同時發揮大醫院的醫療技術優勢，在疾病診斷、監護和治療等方面提供的信息化、移動化和遠程化醫療服務，創新智慧醫療業務應用,節省醫院運營成本，促進醫療資源共享下沉，提升醫療效率和診斷水平，緩解患者看病難的問題,協助推進偏遠地區的精準扶貧。當前，醫療資源的配置仍存在不平衡，偏遠地區的百姓受限于地理區域、經濟條件，很難到大城市、大醫院接受醫療專家的治療。5G技術則能夠解決異地通信的問題,方便在光纖不普及的鄉下、偏遠地區實現基于無線的高速高質量通信。尤其在復診階段，患者不必長途奔波，減少了交通食宿等各方面的支出，將錢真正花到看病環節。中國移動也聯合華中科技大學同濟醫學院附屬同濟醫院通過5G智慧醫療車，在湖北省開展5G遠程醫療精準扶貧。這輛車以5G急救車為基礎,配合人工智能等應用，運用5G網絡將優質醫療資源輸送下鄉。遠在400多公里外的武漢同濟醫院專家通過5G網絡遠程講授相關健康知識，并實施遠程診斷,幫助貧困地區群眾解決看病就醫難等一系列問題。(摘編自李貞、任彤彤(SG技術為智慧醫療添翼》）材料二：2016—2020年我國智慧醫療行業投資規模統計情況及預測2012-2022年我國醫療IT市場規模及同比增速預測（出自智研咨詢集團《2020—2026年中國智慧醫療行業市場分析預測及發展趨勢預測報告》)材料三：據英國《衛報》報道，美國華盛頓州的一家醫院日前使用智能機器人治療了美國首例新型冠狀病毒肺炎患者.在治療過程中，醫生負責在隔離窗外操作智能機器人,該機器人配備了攝像頭、麥克風和聽診器等設備；據醫院工作人員介紹，目前患者的情況“令人滿意".使用智能機器人，是醫院用來降低病毒傳播風險的諸多舉措之一.利用智能機器人技術，醫生可以更快地進行病情診斷.現在智能診斷機器人對病理的分析比大部分有經驗的醫生分析還要準確。智能機器人系統可以掃描數千個案例，并查找數百個變量之間的相關性,從而發現越來越多關于病癥的特征。智能機器人系統可以通過網絡技術實現遠程診斷，緩解醫療資源不均問題,并提高患者看病治療的效率；該系統還可以為體檢機構提供高質量的影像篩查，快速全面提升篩查診斷水平。作為一種重要的職業,外科醫生特別是手術醫生需要具備豐富的專業知識，還需要掌握精準的手術操作技術，這都需要不斷的學習與練習。在智能機器人的助力下，許多高難度精細手術將會變得更加容易、更加安全，讓病患者變得更好。據有關數據統計，目前全球2％的外科手術是借助智能機器人完成的。醫院里不再需要大量的醫護人員,智能機器人可以取代大多數醫護人員的工作;它給病人做日常生命體征檢查,照顧形形色色的病人，包括為病人喂食,日常護理,甚至大小便等。另外，全球人口目前已經呈現出老齡化現象,傳統的專業護理和輔助人員，已經不能滿足日益擴大的需求缺口；一些發達國家開發出許多智能護理機器人產品，專為老年人提供服務。我國近年來也在護理方面開發出一些智能護理機器人，深受市場歡迎。（摘編自馬玲、張琴《令人期待！未來智能機器人將在醫療行業大顯身手》）材料四：近期，人工智能（AI）風吹進臺灣大大小小的醫院。在去年12月舉辦的臺灣醫療科技展上，手術機器人、細胞治療、AI檢測、AI影像分析、自動給藥系統等高科技手段悉數登場，１900多個攤位展出琳瑯滿目的智能醫療設備、智慧治療方案，仿佛向觀眾打開了現代醫學的“魔法口袋",掀起智慧醫療熱潮。“AI已是醫生的另一雙眼睛。”在現場采訪的臺灣媒體記者體驗AI的“神通"之后，發出這樣的感慨。在醫療科技展上,臺北榮民總醫院展示了一個心房顫動影像AI系統.輸入患者的彩像檢查結果，機器就能自動判斷出心房顫動患者的病發位置，并在手術前預測出手術復發率.醫生和病患據此共同決策治療方案,達到良好的治療效果。臺灣大學醫學院則研發了一個“智能術后傷口追蹤系統”手機軟件.病人手術后回家自拍傷口照片,軟件就能根據顏色區塊自動檢測出傷口是否有紅腫、壞死、出血、化膿4種需回診的情況，如果出現立即提醒民眾就醫.它可望造福那些因身體原因不方便就醫或居住于偏鄉的人群。（摘編自汪靈屏《臺灣：人工智能打開醫學“魔法口袋”》）4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）A。我國利用第五代移動通信和人工智能技術,發揮大醫院的醫療技術優勢，提供遠程化醫療服務，協助推進偏遠地區的精準扶貧.B.5G時代智慧醫療服務可以惠及偏遠地區的百姓，患者不必長途奔波,也能夠接受大醫院醫療專家的治療,還可以減少醫療費用.C.數據顯示，我國智慧醫療行業投資規模2016年只有400多億元，到了2019年就接近900億元，而2020年預計將突破千億元.D。據智研咨詢集團報告，我國醫療行業IT投人規模在2019年達到519.6億元,預計以后三年市場規模及同比增速還會持續上升.5。下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是（）A。智慧醫療利用5G、IT、智能機器人等技術在醫療行業的應用，實現患者與醫務人員之間的互動,大大提升了醫學服務的技術優勢.B.雖然目前全球借助智能機器人完成的外科手術只占2%;但從應用效果看，規模化使用智能機器人將是未來醫療診斷的一個發展趨勢。C.智能機器人可以診療、護理，一些發達國家已經開發出許多智能機器人產品，隨著科技的發展，智能機器人或能取代醫護人員的工作.D。臺灣廣泛運用人工智能高科技手段、智能醫療設備、智慧治療方案對病人進行檢測、診斷、輔助治療,掀起了智慧醫療的熱潮。6.相對傳統醫療，智慧醫療具有哪些優勢?請結合材料概括說明.【答案】4.D5。C6.（1）信息共享,實行遠程教學、診斷、醫療,可以緩解醫療資源不均問題。(2)降低醫療成本，幫助貧困地區群眾解決看病就醫難等一系列問題。（3)借助智能機器人診斷更快速，病理分析更準確，手術會更安全，提高了醫療效率。（使用智能機器人可以降低病毒傳播風險./智能機器人可以取代大多數醫護人員的工作，解決日益擴大的需求缺口。）【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間,確定對應語句，聯系上下文體會。D項，“同比增速持續上升”錯，根據材料二圖表可知同比增速下降。故選D。【5題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別,命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對,找出符合題干的選項.C項，“智能機器人或能取代醫護人員的工作”錯。根據原文“智能機器人可以取代大多數醫護人員的工作”可知,智能機器人只能取代醫護人員的部分工作.故選C.【6題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力.能力層級C。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合.解答本題，首先要根據題干意思在文中找到“智慧醫療的優勢"相關內容，關鍵句主要有：“在疾病診斷、監護和治療等方面提供的信息化、移動化和遠程化醫療服務，創新智慧醫療業務應用,節省醫院運營成本，促進醫療資源共享下沉，提升醫療效率和診斷水平,緩解患者看病難的問題，協助推進偏遠地區的精準扶貧”“利用智能機器人技術,醫生可以更快地進行病情診斷。現在智能診斷機器人對病理的分析比大部分有經驗的醫生分析還要準確”“智能機器人系統可以通過網絡技術實現遠程診斷，緩解醫療資源不均問題,并提高患者看病治療的效率；該系統還可以為體檢機構提供高質量的影像篩查,快速全面提升篩查診斷水平”“全球人口目前已經呈現出老齡化現象，傳統的專業護理和輔助人員，已經不能滿足日益擴大的需求缺口”“智能機器人可以取代大多數醫護人員的工作”。據此分條概括即可。【點睛】非連續性文本的閱讀第一步：通讀全文,整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度,分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步：通讀材料,關注細節.整體感知是略讀（或粗讀)就能完成的任務，而挖掘文本的細節需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨,辨清關系。由于非連續性文本的內在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關系.(三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。燈巴金我半夜從噩夢中驚醒，感覺到窒悶，便起來到廊上去呼吸寒夜的空氣。夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似的浮起來灰白色的馬路.然后夜的黑色逐漸減淡.哪里是山,哪里是房屋，哪里是菜園，我終于分辨出來了。在右邊，傍山建筑的幾處平房里射出來幾點燈光，它們給我掃淡了黑暗的顏色。我望著這些燈，燈光帶著昏黃色，似乎還在寒氣的襲擊中微微顫抖.有一兩次我以為燈會滅了。但是一轉眼昏黃色的光又在前面亮起來.這些深夜還燃著的燈，它們（似乎只有它們）默默地在散布一點點的光和熱，不僅給我，而且還給那些寒夜里不能睡眠的人，和那些這時候還在黑暗中摸索的行路人.是的，那邊不是起了一陣急促的腳步聲嗎？誰從城里走回鄉下來了？過了一會兒,一個黑影在我眼前晃一下。影子走得極快，好像在跑，又像在溜，我了解這個人急忙趕回家去的心情。那么，我想，在這個人的眼里、心上，前面那些燈光會顯得是更明亮、更溫暖罷。我自己也有過這樣的經驗。只有一點微弱的燈光，就是那一點仿佛隨時都會被黑暗撲滅的燈光也可以鼓舞我多走一段長長的路.大片的飛雪飄打在我的臉上，我的皮鞋不時陷在泥濘的土路中，風幾次要把我摔倒在污泥里。我似乎走進了一個迷陣，永遠找不到出口，看不見路的盡頭。但是我始終挺起身子向前邁步，因為我看見了一點豆大的燈光.燈光，不管是哪個人家的燈光，都可以給行人--甚至像我這樣的一個異鄉人-—指路。這已經是許多年前的事了。我的生活中有過好些大的變化。現在我站在廊上望山腳的燈光，那燈光跟好些年前的燈光不是同樣的嗎？我看不出一點分別！為什么？我現在不是安安靜靜地站在自己樓房前面的廊上嗎？我并沒有在雨中摸夜路。但是看見燈光，我卻忽然感到安慰，得到鼓舞.難道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩夢引入了迷陣，到這時才找到歸路?我對自己這個疑問不能夠給一個確定的回答.但是我知道我的心漸漸地安定了，呼吸也暢快了許多。我應該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。他們點燈不是為了我,在他們的夢寐中也不會出現我的影子。但是我的心仍然得到了益處.我愛這樣的燈光.幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹累暗，可是它也會給寒夜里一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖.孤寂的海上的燈塔挽救了許多船只的沉沒,任何航行的船只都可以得到那燈光的指引。哈里希島上的姐姐為著弟弟，點在窗前的長夜孤燈,雖然不曾喚回那個航海遠去的弟弟，可是不少捕魚歸來的鄰人都得到了它的幫助.再回溯到遠古的年代去.古希臘女教士希洛點燃的火炬照亮了每夜泅過海峽來的利安得爾的眼睛。有一個夜晚，暴風雨把火炬弄滅了,讓那個勇敢的情人溺死在海里.但是熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前，似乎那火炬并沒有跟著殉情的古美人永沉海底。這些燈光都不是為我燃著的，可是連我也分到了它們的一點點恩澤——一點光,一點熱。光驅散了我心靈里的黑暗,熱促成它的發育.一個朋友說：“我們不是單靠吃米活著的。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飄浮,要不是得著燈光的指引，它有一天也會永沉海底。我想起了另一位友人的故事。他懷著滿心難治的傷痛和必死之心,投到江南的一條河里.到了水中,他聽見一聲叫喊(“救人啊！”），看見一點燈光,模糊中他還聽見一陣喧鬧，以后便失去知覺。醒過來時他發覺自己躺在一個陌生人的家中，桌上一盞油燈，眼前幾張誠懇、親切的臉。“這人間畢竟還有溫暖”，他感激地想著，從此他改變了生活態度。“絕望"沒有了，“悲觀”消失了，他成了一個熱愛生命的積極的人.這已經是二三十年前的事了。我最近還見到這位朋友。那一點燈光居然鼓舞一個出門求死的人多活了這許多年，而且使他到現在還活得健壯.我沒有跟他重談起燈光的話.但是我想，那一點微光一定還在他的心靈中搖晃.在這人間，燈光是不會滅的——我想著，想著，不覺對著山那邊微笑了。〔注］1941年1月發生“皖南事變”，阿年12月，太平洋戰爭爆發。抗日戰爭進入到最艱難的時刻，國家和民族處于重重的災難之中。在這樣的歷史背景下，巴金于1942年2月在桂林寫下此文，并編入散文集《廢園外》。7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇“噩夢"、“窒悶”、“漆黑”等詞語寫出了作者失望、苦悶的心境,但燈光“掃淡了黑暗的顏色”，表明作者并未消沉,為全文奠定了感情基調。B。作者善用聯想，由眼前的燈光引出多年前的燈光往事,再到燈塔火炬等，指出燈光給自己和他人帶來心靈的安慰、鼓舞,表達了對燈光的感激和贊美。C.文中反復說“他們點燈不是為我”、“這些燈光都不是為我燃著的"，意在強調只有像作者這樣滿懷熱忱和希望，才能從燈光中汲取走出黑暗的力量。D.本文結構嚴整而靈活，“燈”是著力表現的中心，為貫穿全篇的線索,對燈的敘寫虛實結合豐富多樣，極具象征意味，語言簡約平實,含蓄雋永.8.文中寫了幾類燈？請用簡潔的語言概括并分別指出它們的寓意。9。文章結尾一段畫龍點晴，請結合全文簡析其豐富意蘊和藝術效果。【答案】7.C8.（1）跋涉途中燈（平房燈、雪夜燈),寓指光明與溫暖，給人帶來勇氣與希望。（2）人情之燈（姐姐燈、情人燈、恩人燈），寓指親情、愛情、友情，給人帶來關懷與慰藉,給人帶來生活的信心。9。深刻意蘊：（1）無論生活多么艱難困苦，人間永遠有溫暖和希望.(2）無論現實多么黑暗，民族遭遇多大的災難,都應該充滿信心，迎接勝利。藝術效果：（1）和前文照應，結構融渾一體。（2）含蓄地表達了作者對光明的向往和必勝的信念，意味深長，留下了思考空間。【解析】【7題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解能力。此類題具有一定的綜合性,從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部;從考查的角度來看，既有對內容的探究，也有對藝術特色的鑒賞。解答此類題目首先要通讀全文，整體感知結構，然后明確主旨，關注手法，做出準確判斷。C項，“意在強調只有像作者這樣滿懷熱忱和希望，才能從燈光中汲取走出黑暗的力量”理解錯誤。這兩處語句是轉折語意，強調的是“我”從陌生人的燈光那里獲得益處和恩澤,獲得勇氣和溫暖.故選C【8題詳解】本題考查內容的理解與概括以及抒情對象象征義的理解能力.解答此題要認真閱讀文章內容，然后結合文章結構、主旨來概括。所謂象征，是根據事物之間的某種聯系,借助某人某物的具體形象（象征體)，以表現某種抽象的概念、思想和情感.解答時注意文中的抒情議論句。通過閱讀可知,本文第三段寫的是平房里射出的幾點燈，第五段寫的是雪夜里摸夜路見到的豆大的光，第七段寫的是不知道姓名的人家的燈光，第九段寫的是哈里希島上的長夜孤燈，第十段寫的是古希臘女教士希洛點燃的火炬，第十二段寫的是陌生人家桌上的一盞油燈.明確所寫的有哪些燈后，再根據這些燈所起的不同作用進行分類。第三、五段中的燈“都可以給行人—-甚至像我這樣的一個異鄉人--指路”,可概括為無意中使人受惠的燈；第七、九、十段中的燈都是有意為親人、情人而點的燈;第十二段中的燈則是有意為陌生人所點的燈。根據文中的“幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會給寒夜里一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖”“一點光，一點熱。光驅散了我心靈里的黑暗，熱促成它的發育”，“我的心常常在黑暗的海上飄浮,要不是得著燈光的指引,它有一天也會永沉海底”“但是我想，那一點微光一定還在他的心靈中搖晃”等句子,可以看出,作者的筆下,燈是光明與希望、溫暖、善良的象征，這些燈是可以照亮人們心靈的精神之燈。【9題詳解】本題考查學生理解文中重要語句的含義及作用的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的主要內容，這類題目應該從內容和結構兩個方面進行具體的分析。這個句子是文章的結束句，亦是全文的主旨句.首先理解句子的含義，“在這人間，燈光是不會滅的”是我當時的所想，根據第二題對燈光象征義的理解，可知燈光不滅，指的是光明與希望必將到來；“我想著，想著,不覺對著山那邊微笑了”，作者堅信光明與希望必將到來,最后“微笑",表現作者對未來充滿信心，是作者樂觀精神的表現。再分析句子的表達效果，從結構上看，本句位于文章結尾，“燈光”與前文所寫的種種燈光相照應，具體點明中心,深化主題，升華感情等作用；“不覺對著山那邊微笑了”言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。【點睛】理解文中重要句子的含義。方法一般有：（1)抓句子中的重要詞語.重要句子都有凸顯其含義的關鍵性詞語。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。(2）抓句子的位置。重要句子,或揭示段意，一般處于段首或段尾，或揭示文章脈絡層次，往往是那些具有總領性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領句，解釋句意時要考慮其所領起的語段的內容；如果是過渡句，要密切關注上下文段的內容；如果是總結句，就需上溯,尋找相關信息，確定答案要點。（3)抓句子的修辭.對含有修辭的句子的理解，應從修辭本身的特點、作用入手,從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭方法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。（4)抓句子的修飾、限制成份。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結構入手，在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內涵的作用.二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成下面小題.熙寧八年夏，吳越大早.九月，資政殿大學士知越州趙公①，前民之未饑，為書問屬縣災所被者幾鄉，民能自食者有幾，當廩于官者幾人，溝防構筑可航民使治之者幾所,庫錢倉粟可發者幾何，富人可募出粟者幾家，僧道士食之羨粟書于籍者其幾具存,使各書以對,而謹其備。故事，歲廩窮人，當給粟三千石而止.公斂富人所輸及僧道士食之羨者，得粟四萬八千余石,佐其費。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。憂其眾相蹂也，使受粟者男女異日，而人受二日之食。優其流亡也，于城市郊野為給粟之所，凡五十有七,使各以便受之.計官為不足用也,取吏之不在職而寓于境者，給其食而任以事。又為之出官粟，得五萬二千余石,平其價予民。民取息錢者，告富人縱予之而待熟,官為責其償.明年春,大疫。為病坊，處淡確之無歸者.法，廩窮人盡三月當止，是歲盡五月而止。事有非便文者.公一以自任,不以累其屬。有上請者,或便宜多輒行。公于此時，蚤夜憊心力不少懈是時巨必躬親。給病者藥食多出私錢.民不幸罹旱疫得免于轉死,雖死得無失斂埋，皆公力也.是時旱疫被吳越，民饑饉疾病，死者殆半，災未有巨于此也。公所拊循②，民尤以為得其依歸。其施雖在越,其仁足以示天下;其事雖行于一時，其法足以修后。蓋災診之行，治世不能使之無，而能為之備，民病而后圖之,與夫先事而為計者,則有間矣;不習而有為,與夫素得之者，則有間矣。予故采于越，得公所推行，樂為之識其詳，豈獨以慰越人之思將使吏之有志于民者不幸而遇歲之災推公之所已試其科條可不待頃而具則公之澤豈小且近乎！故著其荒政可師者,以為《越州趙公救災記》云。(節選自曾鞏《越州趙公救災記），有刪改）【注】①趙公:趙護（1008—1084），宇閱道，號知非子，溫清獻，衡州西寧（今浙江衢縣）人.曾任厥中價命無私，彈勒不避權貴,京師有鐵面御史之稱。②粉豬：安撫；撫慰。10。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.豈獨以慰越人之思/將使吏之有志于民者/不幸而遇歲之災/推公之所已試/其科條可不待頃而具/則公之澤豈小且近乎B.豈獨以慰越人之思/將使吏之有志于民者/不幸而遇歲之災/推公之所已試/其科條可不待頃而具則/公之澤豈小且近乎C。豈獨以慰越人之思/將使吏之有志于民者不幸/而遇歲之災/推公之所已試/其科條可不待頃而具/則公之澤豈小且近平D.豈獨以慰越人之思/將使吏之有志于民者不幸/而遇歲之災/推公之所已試/其科條可不待頃而具則/公之澤豈小且近乎11。下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（)A.溝防，指溝渠和堤防.宋代十分重視水利建設，以此防御自然災害，推動農業發展。B。僧道士，在宋代,他們不需繳納稅賦，但所屬田地的糧食產出需要由政府登記在冊。C。廩，本指糧倉、糧食。句中的“廩"與上文“當廩于官者”的“廩”指俸米、俸祿.D。饑謹，谷不熟為饑，蔬不熟為饉，泛指因為糧食歉收等引起的食物嚴重缺乏的狀況。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（)A。趙公行事謹慎,未雨綢繆。旱災還不算嚴重之時，他就下令屬縣詳細調查了受災人數、勞役人手、糧食征集等各方面情況.B。趙公思慮周全，便宜處事.他改變舊例,增發了大量的救助糧；無論是領糧、買糧還是借貸，都從幫助百姓角度妥善安排。C。趙公勇于救疫，事必躬親。對不便行公文處理的事，他一概自擔責任;對瘟疫中大小事勞心勞力從未懈怠。D。趙公仁厚救民，可為后法。他在災難時千方百計救助百姓。其中，趙公周到細致的撫慰措施,是最值得后來官吏借鑒的。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）公斂富人所輸及僧道士食之羨者，得粟四萬八千余石,佐其費。（2）民不幸罹旱疫得免于轉死，雖死得無失斂埋，皆公力也。【答案】10.A11.C12。D13.（1）趙公征收富戶人家上繳的以及僧人、道士和讀書人的余糧,共得谷物四萬八干多石，來補助那救濟的費用。（2)百姓不幸遭遇旱災瘟疫能避免輾轉死去，即使死了也不會無人收斂埋葬，這都是趙公的功勞。【解析】【10題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯系.②要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍.句子的翻譯是：哪里是僅僅用來安慰越州人對趙公的思念感激之情，更將使后來有心為民做事的官吏在不幸遇到災年的時候，能推行趙公已經試行過的辦法，那救災的章程條例可以不須頃刻就制定好，那么趙公的恩澤怎么能說是很小并且只影響眼前呢？“不幸”與“而遇歲之災”語意聯系密切，應斷在下句,排除CD；“則"是連詞,用在下句的句首，表示順承關系，排除B。故選A。【11題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等,考生要注重平時知識的積累。C項，“句中的‘廩’與上文‘當廩于官者'的‘廩’指俸米、俸祿”錯誤.句中的“廩"與“當廩于官者”的“廩”都指賑濟、供給糧食；名詞作動詞。故選C.【12題詳解】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。D項，“趙公周到細致的撫慰措施，是最值得后來官吏借鑒的”錯誤，最值得后來官吏借鑒的，應該是“先事而為計”“素得之"。故選D.【13題詳解】本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯,除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范,達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點：（1)斂，征收；輸，繳納;羨,余；佐，補助。（2)罹,遭遇；雖，即使；得:能夠;斂埋，收斂埋葬。皆公力也，判斷句.【點睛】常用的斷句方法有：①根據文意斷句.②利用對話標志斷句,對話常以“曰”、“云”、“言”為標志,兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰"而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：熙寧八年夏天，吳越一帶遭遇嚴重旱災。這年九月,資政殿大學士趙公出任為越州長官。在百姓未被饑荒所苦之前，就下文書詢問所屬各縣遭受了災害的有多少鄉，百姓能夠養活自己的有多少戶，應當由官府供給救濟糧的有多少人，可以雇用民工修筑溝渠堤防的有多少處，倉庫里的錢糧可供發放的有多少，可以征募出糧的富戶有多少，僧人道士以及讀書人吃剩的余糧記錄于簿籍的有多少實存,讓各縣呈文上報知州，并且謹慎地作好準備。向來規矩,官府每年發給窮人救濟，應當發到三千石糧米就停止。趙公征收富戶人家上繳的，以及僧人道士吃余下的糧米，共得谷物四萬八千多石，就用它來補助那救濟的費用。讓規定從十月初一開始，每人每天領一升救濟糧，孩童每天領半升。趙公擔心領米的人太多會相互踐踏,又讓男人女人在不同的日子領米，并且每人一次領兩天的口糧。他又擔心鄉民將流離失所，就在城鎮郊外設置了發糧點共五十七處，讓各人就便領糧，并通告大家,離開自家的不發給糧食。估計到辦理發糧的官吏不夠用,便選取沒有任職并住在越州境內的官吏，供給他們糧食并把事情委任給他們。不能養活自己的人，有了這樣的供應。能夠買得起糧食的人，就替他們告誡富人不能囤積米糧不賣給他們。又替他們調出官糧，共五萬二千余石,用低價賣給百姓.有愿意出利息借錢的老百姓，官府勸告富裕人家放手借錢給他們,等田中谷熟，官府為債主出面責令他們償還。被拋棄的男女孩童，都讓人收養他們。第二年春天，瘟疫很嚴重。官府設立病院，安置無家可歸的病人。按規定，遇災年給窮人發放救濟滿三個月就停止，這年發放到五月才停止。有不便行公文處理的事情，趙公一概自己擔當責任，不因此連累下屬官員。有請示上級的事，有些方便適宜的大多就立即施行。趙公在這段時間，早晚勞心力從未稍微懈怠，事無論巨細必定親自處理。給病人吃藥吃飯的開銷多是自己的錢。百姓不幸遭遇旱災瘟疫能避免輾轉死去，即使死了也不會無人收斂埋葬，都是趙公的功勞。這時旱災瘟疫遍及吳越一帶，百姓遭受饑荒瘟病，死去的將近一半，災情沒有比這更大的了.趙公撫慰百姓，百姓尤其認為有了依靠和歸宿。他的施政雖然只在越州，他的仁愛卻足夠昭示天下;他的措施雖然只是在短時間內實行，他的方法卻足夠傳給后人。大約災害發生，太平時代也不能讓它避免，并能夠預先作防備.百姓遭受災難后才去思考對策，與事先有所考慮相比，就有很大差距了;不熟習而還要去做，與那些平時就留心的人,兩者也有很大差距。我特意到越地采訪，收集到趙公推行的一套辦法,很樂意把它詳細地記載下來，哪里是僅僅用來安慰越州人對趙公的思念感激之情，更將使后來有心為民做事的官吏在不幸遇到災年的時候，能推行趙公已經試行過的辦法，那救災的章程條例可以不須頃刻就制定好，那么趙公的恩澤怎么能說是很小并且只影響眼前呢?所以我要寫下這些可使后人學習的災年治理辦法，命名為《越州趙公救災記》（二）古代詩歌閱讀閱讀下面兩首唐詩,完成下面小題。送竇七王昌齡清江月色傍林秋，波上熒熒望一舟.鄂渚輕帆須早發，江邊明月為君留.送柴侍御王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉？14.下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是()A。這兩首送別詩由景生情，情景交融，詩人有感而發，離情別緒真摯動人。B.《送竇七》的一、二句景色清冷，由遠及近描繪了一幅秋江月夜送客圖。C.《送柴侍御》格調曠達樂觀，與《送杜少府之任蜀州》有異曲同工之妙。D。詩人與柴侍御兩處為官，但水相接，山能連,所以離別“不覺有離傷”。15。請比較兩首詩結句中“明月”這一意象的異同。【答案】14。B15.相同點：“明月”都寄寓了作者的離思與對友人的深情。不同點：《送竇七》側重借月抒情。將“明月”人格化,因為早發，天色未明，明月多情相照,抒發了離別之情。《送柴侍御》側重借月說理。以明月兩鄉相共,說明人雖兩地但情可一心的道理，含蓄表達了詩人對朋友的深情厚誼。【解析】【14題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力.此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析.B項，“由遠及近"概括不當。一、二句林旁江邊，籠罩清輝，詩人遙望著朋友竇七的小船漸行漸遠，應是“由近及遠”.先寫靜景,是面；后寫動景，是點。故選B.【15題詳解】本題考查詩歌比較鑒賞的能力。比較鑒賞題有如下設題角度：從大方面看,比較閱讀題一般從“求同”、“求異”兩個方面來設計問題；從小方面看,可以從詩歌的體裁、題材、形象、語言、感情、思想內容、表現技巧等方面設題。本題考查詩歌意象的分析。兩首詩同為送別詩，“為君留”“何曾是兩鄉"借月傳達詩人濃濃的離愁。區別點側重分析意象創設的意境、表達的情感以及所用手法的.“江邊明月為君留”，意思是，只有善解人意的明月能夠理解我們這份心情，留下不走，萬里相照。借月抒情，朋友走了,卻留下了一輪相思明月。擬人化手法寫明月，明月留下了游子的一片情思，月在，人在,情在.“明月何曾是兩鄉"意思是，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢?借月說理,好像在勸說友人，同在一輪明月下,身處兩地又何妨？是寬慰友人，也是寬慰自己，更能表達詩人對朋友的深情厚誼,反詰語氣，懇切感人.【點睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比。一般選擇課本的詩歌都是要求背誦的名篇.命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象,有時不給.如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調等方面著眼分析.（三)名篇名句默寫16。補寫出下列句子中的空缺部分.（1)在《生于憂患，死于安樂》中，孟子認為上天要對肩負大任的人苦其心志，勞其筋骨的目的是_______,__________.（2)荀子《勸學》_________________，__________________兩句說明了學習與思考的關系。(3)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》_________________,__________________兩句回顧四十三年以來金國與宋朝戰事不斷歷史。【答案】（1）(所以）動心忍性曾益其所不能(2)吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也（3)望中猶記烽火揚州路【解析】【詳解】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字,要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法：曾益、須臾、猶記、烽火。第Ⅱ卷表達題三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題“十天建成一所1000張床位的救命醫院，可能嗎?”疫情就是命令，現場就是戰場,時間就是生命!與死神競速，情勢緊迫,_________。提前一分鐘交工，就能提前一分鐘遏制疫情_____________，在這次“戰疫”中，僅用十天建成的兩大醫院已成為“中國速度”的代表,更是“中國實力”的象征。“中國速度”背后有科技支撐。兩個醫院的建設采用了行業最前沿的裝配式建筑技術，最大限度地采用拼裝式工業化成品，將現場施工和整體吊裝穿插進行,實現了效率____________；污水處理、空氣凈化等各項技術更加完善，在將醫院對周邊環境的影響降到最低的同時，也給病患和醫護人員提供更加先進的生命健康保障。“中國速度”來源于眾志成城。“國是千萬家，有國才有家"。這里沒有神兵天降，有的只是萬眾一心的咬牙堅持；這里也沒有“基建狂魔”,有的只是群策群力的生死時速。從物資到技術，從硬件到軟件,一組組數據、一家家企業、每一個分秒必爭的時間點都展現了在這個特殊的時刻中國人民團結“抗疫”、_______的決心。這就是“中國速度",這就是“中國實力"，——還可以叫做“世界奇跡”！17.依次填入文中橫線上的詞語,最恰當的一項是（)A。間不容發蔓延最優化固若金湯B。刻不容緩蔓延最大化堅如磐石C.刻不容緩曼延最大化固若金湯D.間不容發曼延最優化堅如磐石18。下列各句中的破折號和文中的破折號,作用相同的一項（)A.對“野味"堅定說不，與動物和諧共處，這不是一道選擇題——而是大自然告訴我們的標準答案。B.搜查沖卡車輛、展開防控檢查——疫情防控前線,無數普通民警就是這樣不顧個人安危，夜以繼日地堅守著崗位。C。每一個義無反顧馳援武漢的身影,都在告訴著人們——沒有一個冬天不能逾越，沒有一個春天不會到來。D。我們收獲了無數的感動和淚水，我們看到了中國人民像是一股擰緊的繩——充滿力量，絕不松散。19。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(）A。污水處理、空氣凈化等各項技術更加完善,在將醫院對周邊環境的影響降到最低的同時，也給病患和醫護人員提供更加先進的生命健康保障。B。污水處理、空氣凈化等各項技術更加完善，在給病患和醫護人員提供更加先進的生命健康保障的同時，也將醫院對周邊環境的影響降到最低。C。污水處理、空氣凈化等各項技術更加先進，在將醫院對周邊環境的影響降到最低的同時,也給病患和醫護人員提供更加完善的生命健康保障.D.污水處理、空氣凈化等各項技術更加先進,在給病患和醫護人員提供更加完善的生命健康保障的同時，也將醫院對周邊環境的影響降到最低。【答案】17.B18。A19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語的能力.解答這類題，正確理解詞義是前提,能辨明語義的輕重、色彩的褒貶、適用的對象的差異等方面是保證。在具體的語境中，考查其搭配是否得當,使用是否得體,照應是否周密是關鍵.間不容發:空隙中容不下一根頭發，比喻與災禍相距極近或情勢危急到極點。刻不容緩：比喻情勢緊迫,一刻也不允許拖延。前者強調危急的程度，后者強調緊追性，根據上下文,應選“刻不容緩".蔓延:像蔓草一樣不斷延伸、滋長，引申為傳播、散布.曼延：連綿不斷。前者側重沿原點向四方綿延,后者側重線性綿延。根據與“疫情”的搭配，應選“蔓延”.“最優化"側重于優，最大化側重于大。與“效率”搭配應選“最大化”。固若金湯：形容工事無比堅固。堅如磐石：比喻不可動搖。前者只用于物，后者還可比喻集團、組織、國家堅強.此處與“決心”搭配，應選“堅如磐石"。故選B.【18題詳解】本題考查正確使用標點符號的能力。注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。A項，與材料中的破折號一樣表示補充說明；B項,表示總結上文；C項，表示引出下文；D項，表示解說。故選A.【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力.解答此題，首先需明確病句的常見六種類型，即：語序不當;搭配不當；成分殘缺或多余;結構混亂；表意不明；不合邏輯。然后依次分析各句的特點，看其有無癥狀，是哪種語病，并加以分析即可.“在將醫院對周邊環境的影響降到最低的同時，也給病患和醫護人員提供更加先進的生命健康保護”分句語序不當，首要任務是保障患者和醫護人員，再考慮影響周邊環境，排除A、C;“先進”與“生命健康保障”搭配不當，排除B.故選D。【點睛】標點符號的考查,從考查范圍看,以點號為主，兼顧常用的標號。主要考查句號、問號、嘆號、冒號、分號、逗號、頓號七種點號的用法，標號只考查了引號、書名號和括號三種。從考查的題型看，主要有選擇、改錯兩種。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貴,內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字.“90后”美食主播李子柒的短視頻自2016年起走紅網絡，在海內外引發了持續的關注和熱議。此前,短視頻的網絡熱度調查顯示，_________①。于是,不少短視頻創作者片面追求內容素材的意趣。但是,這些作者不想花工夫打磨作品，觀眾初看或驚叫覺奇，看罷卻意味索然。而李子柒粉絲過千萬且熱度不衰則證明，_________②，不僅僅在于內容有意趣。文化學者認為,李子柒的視頻充滿著別有意趣的煙火氣息，更重要的是它呈現出的傳統審美意義，滿足了觀眾對于傳統詩意田園的向往。可以說，_______③，是優質短視頻發展的好路徑。【答案】(1)內容素材有意趣是視頻走紅的關鍵（內容素材有意趣的視頻往往熱度高)（2）短視頻要想產生廣泛持久的影響力(3)追求短視頻的傳統審美意義（通過有意趣的內容來呈現意義)【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。本段文字主要講李子柒的短視頻走紅網絡的原因。第1空，是短視頻的網絡熱度調查的結論，根據“于是,不少短視頻創作者片面追求內容素材的意趣”可知,前句應填與“內容素材的意趣”有關的內容,推知應填“內容素材有意趣是視頻走紅的關鍵”；第2空，根據“粉絲過千萬且熱度不衰”強調的是廣泛持久的影響力，推知應填“短視頻要想產生廣泛持久的影響力”；第3空，是文段的結論，根據“更重要的是它呈現出的傳統審美意義"，推知應填“追求短視頻的傳統審美意義"。21.近日，“中國教育：從傳統文化尋找突圍之道"高峰論壇在京舉行,“國學新青年”成為此次論壇上的熱門話題，請就以下調查信息圖為“國學新青年”下一個定義。要求:語言簡明,不超過100字。【答案】國學新青年是指既熱衷于書法藝術、儒道思想和古典詩詞等傳統文化，又關注新興科技、中西影視和時尚設計等現代文化,并且強調從儒釋道三家獲取人生智慧的以80后以及90后男性為主體的文化青年。【解析】【詳解】本題是一道圖文轉換能力和整合材料下定義的能力。提供的材料是信息圖,首先要整體把握全圖，讀懂圖中信息以及各項內容之間的關系，然后依照下定義的句式進行表述，同時注意語言的準確與連貫，不要遺漏相關信息。解答此題，考生首先要關注以下圖表細節：信息圖分為三個部分，一部分是人員構成，包括年齡和性別；一部分是興趣、愛好，抓住關鍵詞；還有一部分是三大智慧體系來源。然后按照下定義的方式表述：確定屬概念是“文化青年”;確定下定義的表達式，多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××(種概念）是×××的×××（屬概念）。最后把信息整合在一個單句即可。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。1937年,日軍全面侵華，中華兒女眾志成城,前仆后繼，浴血奮戰、收復河山.2008年,四川汶川地震，一方有難八方支援，全國人民上下齊心、重建災區。2020年春節，暴發新冠肺炎疫情,醫護人員奮戰在抗擊病毒的第一線，相關人員堅守在工作崗位上，全國居民響應號召足不由戶,每一個中國人都在為戰勝疫情貢獻自己的一份力量……對于以上材料，你有何認識與思考、希望與建議?請以青年學生的身份,從下列任務中任一個完成寫作.①給武漢的醫護人員寫一封信。②給全國青少年朋友寫一封信。③給國際友人寫一封信。要求：結合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：信仰是戰勝災難的不竭動力青少年朋友：大家好！在今年，在這個冬春交替的季節里，我們的祖國，我們的母親卻正在經歷著一場史無前例的浩大的災難-—新型肺炎.在這危難時刻，無數年輕人告別親人，把安危置之度外，義無反顧奔赴抗“疫”第一線.他們留給家人遠去的背影，定格成一幀幀精彩的感人畫面,成為今年春節里最美的風景。在他們身上，我看到了信仰的力量.自古以來，我中華民族都是一個多災多難的民族，不論是外族的入侵還是本民族內的自然災害.但是，不論是再強悍的“豺狼虎豹”入侵，還是多么兇猛的自然災害，都沒有將我中華民族擊倒。雖然我們的祖國,我們的母親在這一次次的侵襲中被蹂躪得體無完膚，但她從沒有被真正的擊倒，因為她倔強的性格和頑強的生命力的背后，是億萬萬我華夏子女的拋頭顱，灑熱血的勇毅前行,是對于民族的信仰!曾經，有一種微辭稱我華夏民族是一個沒有信仰的民族。我想，在今天的華夏兒女眾志成城萬眾一心抗擊病毒疫情危機之中,我們感受到了什么是信仰：“2003年，我還太小，17年后剛剛好。”在來勢洶涌的疫情面前，不少90后選擇“逆行”，奔赴抗擊疫情一線。“如有不幸，請捐獻我的遺體研究攻克病毒。”武漢科技大學天佑醫院腫瘤科95后的年輕護士李慧，在疫情嚴重的時間節點上，主動請纓,要求到任務重、風險高的呼吸二病區參與一線工作。為避免交叉感染，節約穿防護服的時間，90后女孩、武漢大學人民醫院東院區神經內科護士單霞剃光了及腰長發,她說：“頭發沒了可以再長，現在首要問題是保護好自己的同時,盡力量去救更多人.”今年24歲的佘沙是2008年汶川地震幸存者，也是四川省第四人民醫院內科四病區的一名護士，在醫院征集援助武漢的醫護人員時，她主動請戰，“因為我和其他護士不一樣，我是汶川的呀！”一句話,感動了無數人。“不計報酬,無論生死！請戰，上一線！”這些在“前線”為我們守關的“可愛的人”，也不過是父母眼中的孩子，心中的寶貝。而此時，他們用肩膀扛起重擔，守護著更多的人。他們是我們的旗幟和榜樣！在這場疫情之中,我眼中看到的不僅僅是災難，還有國民的信仰！年輕一代人的信仰！正是這種對于國家的，對于民族的信仰，才讓我中華民族倔強而頑強的蓬勃富強發展！魯迅曾說過：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人,有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁.”此刻的我們，也將從上一輩的手中接過大旗,在未來的日子里，讓我們做一個有溫度、有情懷、有擔當的青年人，成長為中國的脊梁！在中華的大地上，褪去冬日的瑟縮，迎春花將會綻放給我們一個別樣美麗的春天……【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和