2022-2023學年高考語文模擬試卷考前須知：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．答復選擇題時，選出每題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。答復非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字，完成以下小題。這段時間，“區塊鏈〞成為輿論熱詞。總書記在中央政治局第十八次集體學習時強調，“把區塊鏈作為核心技術自主創新的重要突破口〞“加快推動區塊鏈技術和產業創新開展〞。黨中央的前瞻判斷，讓“區塊鏈〞走進群眾視野，成為金融資本、實體經濟和社會輿論共同關注點。從網絡強國到大數據，從媒體融合到區塊鏈，中央政治局集體學習瞄準技術變革前沿，展現出黨中央的方向把握力、前瞻判斷力和未來預見力，引領著中國產業變革和經濟轉型的步伐。中央政治局這次集體學習，專門強調“區塊鏈〞，那么為區塊鏈的開展和應用翻開了想象空間。什么是區塊鏈？從科技層面來看，區塊鏈涉及數學、密碼學、互聯網和計算機編程等很多科學技術問題。從應用視角來看，簡單來說，區塊鏈是一個分布式的共享賬本和數據庫，具有去中心化、不可篡改、全程留痕、可以追溯、集體維護、公開透明等特點。這些特點保證了區塊鏈的“老實〞與“透明〞，為區塊鏈創造信任奠定根底。而區塊鏈豐富的應用場景，根本上都基于區塊鏈能夠解決信息不對稱問題，實現多個主體之間的協作信任與一致行動。區塊鏈“不可篡改〞的特點，為經濟社會開展中的“存證〞難題提供了解決方案，為實現社會征信提供全新思路；區塊鏈“分布式〞的特點，可以打通部門間的“數據壁壘〞，實現信息和數據共享；區塊鏈形成“共識機制〞，能夠解決信息不對稱問題，真正實現從“信息互聯網〞到“信任互聯網〞的轉變；區塊鏈通過“智能合約〞，能夠實現多個主體之間的協作信任，從而大大拓展了人類相互合作的范圍。總體而言，區塊鏈通過創造信任來創造價值，它能保證所有信息數字化并實時共享，從而提高協同效率、降低溝通本錢，使得離散程度高、管理鏈條長、涉及環節多的多方主體仍能有效合作。區塊鏈“未來已來〞，但也要保持理性。區塊鏈技術與加密貨幣相伴而生，但區塊鏈技術創新不等于炒作虛擬貨幣，應防止那種利用區塊鏈炒作空氣幣等行為。同時還要看到，區塊鏈目前尚處于早期開展階段，在平安、標準、監管等方面都需要進一步開展完善。對于利用區塊鏈存儲、傳播違法違規信息，運用區塊鏈進行非法交易、洗錢等行為，也應該予以嚴厲整治。通過包容審慎監管，既包容試錯又嚴禁越界，才能更好推動區塊鏈創新開展。開展區塊鏈大方向沒有錯，但是要防止一哄而上、重復建設，方能在有序競爭中翻開區塊鏈的開展空間。中國在區塊鏈領域擁有良好根底，一些大型互聯網公司早有布局，已有20多個省份出臺推動區塊鏈產業的政策，人才儲藏相對充足，應用場景比擬豐富，完全有條件在這個新賽道取得領先地位。從更大視野來看，人類能夠開展出現代文明，是因為實現了大規模人群之間的有效合作。市場經濟“看不見的手〞，也是通過市場機制實現了人類社會的分工協作。在此根底上，區塊鏈技術將極大拓展人類協作的廣度和深度。也許，區塊鏈不只是下一代互聯網技術，更是下一代合作機制和組織形式。〔摘編自李拯?區塊鏈，換道超車的突破口?1．以下關于原文內容的理解和分析，正確的--項是A．區塊鏈技術打通了部門間的“數據壁壘〞，從而建立了一個全球性的信用共識體系。B．區塊鏈的出現雖與虛擬貨幣有千絲萬縷的關系，但區塊鏈并不能和虛擬貨幣劃等號。C．區塊鏈目前處于早期開展階段，任何運用區塊鏈進行活動的行為都是可以包容試錯的。D．我國在區塊鏈領域根底好、布局早、政策優、人才足、市場大，具有國際領先地位。2．以下對原文論證的相關分析，不正確的一項為哪一項A．文章開篇寫到黨中央高度重視區塊鏈，表達了區塊鏈的重要性。B．文章主要從特點、現狀、意義等方面對區塊鏈進行了較為全面的解讀。C．文章在論述我國區塊鏈的開展時，既有對現實的觀照，也有對未來的憧憬。D．文章最后-段類比論證了區塊鏈也許是下一代合作機制和組織形式。3．根據原文內容，以下說法不正確的一項為哪一項A．技術變革日新月異，互聯網、大數據、媒體融合等都是不同時期的前沿技術。B．區塊鏈具有不可篡改、去中心化、公開透明等特點，應用場景豐富。C．區塊鏈的顛覆性不在于信用的建立，而在于保證所有信息數字化并實時共享。D．我國應瞄準區塊鏈這一核心技術自主創新的突破口，同時也要保持理性。2、閱讀下面的文字，完成各題。大家整天嘴上在說“美文美文〞，可是多數人并不知道美文是怎么回事，人們想當然地認為“美文〞就是“美的文章〞，這其實是一種偏見。1921年6月8日，周作人在?晨報副鐫?發表一篇名為?美文?的500字短文，首次提出“美文〞的概念，這幾乎已經成為公認的事實。如果仔細閱讀周作人的?美文?一文，就會發現，他的本意是說“美文〞不是中國“古文〞的專利，在國外，尤其是英國，很多人都在寫美文，短文最后一句“我希望大家卷土重來，給新文學開辟出一塊新的土地來，豈不好么？〞，意圖十清楚顯，就是倡導大家用白話文寫美文。1922年，胡適也認為周作人等提倡的“小品散文〞的成功可以徹底打破“美文不能用白話〞的迷信。魯迅還將美文稱作“小品文〞，并寫了著名的?小品文的危機?。魯迅寫此文的目的，還是在討論“美文〞〔或者說“小品文〞〕究竟應該表達什么樣的內容才不會有危機。也正是在該文中，魯迅首次提出后來為群眾所熟知的“投槍和匕首〞的概念：“生存的小品文，必須是匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條生存的血路的東西；但自然，它也能給人愉快和休息，然而這并不是‘小擺設’，更不是撫慰和麻痹，它給人的愉快和休息是休養，是勞作和戰斗之前的準備。〞這是魯迅和林語堂、周作人等的分歧，魯迅要用美文戰斗，而周作人等要用小品文“閑適〞，道不同不相與謀，這也是周氏兄弟的人生一大分歧。近年來，很多學者認為，美文就是“抒情散文〞。南京大學原副校長董健等認為：“就散文文體的‘狹義’概念來說，它主要指‘抒情散文’，接近‘五四’文學革命時期所提出的‘美文’概念。從某種意義上說，它是一個時代散文創作的成就之上下的首要標志。〞北京大學中文系著名學者洪子誠就認為：“當魯迅作出‘散文小品的成功，且在小說、戲曲和詩歌之上’的論斷時，這里的‘散文小品’，主要指‘美文’，或者后來所說的‘抒情散文’‘藝術散文’〞。由此可見，美文誕生，生逢其時，完全適應了時代開展的需要，既是五四新文化運動的重要內容之一，也是五四新文化運動的重要成果之一。從新中國成立到改革開放，美文的提法寂靜了一段時間。1992年9月，著名作家賈平凹在西安創辦?美文?月刊。雖然刊名叫“美文〞，但是賈平凹倡導的美文是“大散文〞。在雜志創刊15年后，?美文?雜志常務副主編穆濤在?文學雜志僅有文學理想是不夠的?一文中也鄭重指出：“1992年前后的散文局面以‘小抒情’為主，或安神或休閑，或花花草草，或一事一議一得。針對局面中的這種‘小’，賈平凹才提出散文要‘大’。‘大’有兩個指向，一是要大到社會生活中去，眼前要開闊。二是要大到作家的肚子里去，肚量要大，胸襟要大，境界要大。〞我們要是仔細分析一下就可以看出，不管是魯迅痛批小品文，還是賈平凹倡導“大散文〞，都是對于“美文〞功能的匡正。〔摘編自霍忠義?什么是美文?〕1．以下關于原文內容的理解和分析正確的一項為哪一項A．周作人提倡用白話文寫美文。得到了胡適的認可，可見二人認為白話文勝過文言文。B．魯迅在?小品文的危機?中討論的小品文，就是后來所說的“抒情散文〞“藝術散文〞。C．董健等人認為，某種意義上講，美文是一個時代散文創作的成就之上下的首要標志。D．針對1992年前后“小抒情〞散文，賈平凹提出的美文即“大散文〞更具有文學理想。2．以下對原文論證的相關分析不正確的一項為哪一項A．文章就人們不了解美文，認為“美文就是美的文章〞的偏見立論，旨在幫助讀者了解美文。B．文章列舉周作人、魯迅、董健、洪子誠、賈平凹等人的觀點，讓讀者對美文有了多方面認識。C．文章采用了比喻論證的方法論證魯迅用美文戰斗，“生存的小品文，必須是匕首，是投槍〞。D．文章引用穆濤的文章是為了論證賈平凹提出“大散文〞的原因并明確“大〞的具體指向。3．根據原文內容。以下說法不正確的一項為哪一項A．由周作人等提倡的“小品散文〞的成功，可知“美文不能用白話〞的迷信可以徹底破打破。B．如果小品文不擁有戰斗力量，就會淪為“小擺設〞，成為撫慰和麻痹的工具，出現生存危機。C．由董健、洪子誠等人對五四時期美文的評價，可以看出這時期的美文適應了時代開展需要。D．針對周作人等人要用小品文“閑適〞的現狀，魯迅痛批了小品文，賈平凹倡導了“大散文〞。3、閱讀下文，完成以下小題。①新世紀文學創作中，以“鄉下人進城〞為主題的小說成為一股引人注目的潮流，引人深思。②“鄉下人進城〞表達與現代化之間不可分割的多重指涉，使它得以成為中國當下現代化語境的一個隱喻，其由三局部構成：“鄉下人〞、“城〞、“進〞。“鄉下人〞是一種身份，除了與鄉土之間的“在鄉〞聯系以外，很大程度是由城里人賦予的命名。鄉下人進入現代都市以后幾乎成了一種新的族裔，其低下的社會地位與在城鄉意識形態框架中的被歧視身份都讓他們困窘。“城〞絕不只是一個空間標志，迅急開展的中國社會正在日益地把原來在城的市民塑造成為“消費者〞，原先在鄉的人們天然地比在城的人們距離現代化遠得多，他們入城后獲得的身份暫時性地被定義為“民工〞。“進〞是一個有方向性行走的動作，鄉下人進城了，可是現實生活的經驗在提示著：他們只是去了“一個沒有去過的地方〞。“城〞中的“現代化〞神話召喚著鄉下人“進〞，可是他們的資本、受教育、擇業能力的先天缺乏往往讓他們的生活質量在“退〞。③我們的社會、時代、經濟、文明都正在經歷從農業向工業的轉變，數千年歷史的農業中國正在崛起、轉變為現代工業國家，但是鄉下人很少能夠直接轉變成為在工業社會、經濟、文明中占據地位的人。鄉下人一時根本無法把自己變為城市公民，也難以接受乃至養成后現代文明的消費習慣。現代化的城市生活非但不能給予鄉下人與城里人相當的物質內容，反而更多的是給他們以文化意識的壓迫。鄉下人只是進入到城市的邊緣生活中，他們一定程度上就是不平衡、不協調的當下中國的現代化表征。鄉下人都市邊緣生活的空間主要表現是：垃圾生活，雜工生活，民工生活，小買賣生活等。其中的“垃圾生活〞就其真實層面而言是概括了一局部鄉下人在都市里的生活，鄉下人往往在城市擔負著去除垃圾的重任，大量的都市人生活產生的垃圾是靠鄉下人來處理；同時它也是一個具有象征意味的喻象。④走入現代城市的中國大陸農民保持著對鄉土的記憶，它支撐著鄉下人在異己的都市中生存。這種記憶讓鄉下人保持著對鄉土社會的倫理認同，也更加深了他們在都市中的無奈感。這種記憶的情感表達，是他們對留在那片土地上的親人的依戀與掙脫的矛盾態度，是他們對都市人的歧視的憤怒，是他們對都市中的他者身份固執與自卑的雙重性。⑤鄉下人雖然進了城，城市卻不屬于他們。他們沒有物質資本，除了自然的勞力與身體,記憶就是他們的資本。城里沒有屬于鄉下人的景觀記憶，城市里的一切紀念性建筑與文化儀式都與鄉下人的經驗世界漠不相關。鄉下人記憶是一種經驗記憶，往深處說是一種生命記憶；而都市人的記憶那么是一種文化記憶。前者構成一種恒定的生活方式與態度，終生難以忘卻。城里人的記憶那么被不斷變化的文化潮流與時尚改變，他們擁有物質文化的記憶，城里人用物質記憶到達懷舊的目的，他們在用“老房子〞、“老字號〞、“老街〞的記憶來表述對漸逝文化的留念時，也在享受著現代都市帶來的更為舒適愜意的物質生活。鄉下人的記憶那么提醒他們自身：都市物質文化不屬于自己，盡管進城以后的生活可能給予他們鄉土與時尚的混合經驗。〔選自?鄉下人的記憶與城市的沖突?，有刪改〕1．請寫出高中教材中以“我是一個鄉下人〞自居作家的一部反映湘西民俗風情的小說篇名?_____?。2．第③段劃線短語“垃圾生活〞的“真實層面〞指__________；“象征意味〞指__________。3．根據文意，對“鄉下人進城〞理解有誤的一項為哪一項A．“鄉下人進城〞是小說的一個創作主題，這一表達與現代化之間具有不可分割的多重指涉。B．“鄉下人〞這一被城里人命名的身份，一方面說明了他們與鄉土之間的聯系，另一方面包含著一種社會地位低下的困窘。C．“城〞是一個空間標志，鄉下人進城后成了一種新的族裔，“城〞中的“現代化〞神話召喚著鄉下人與時俱進。D．“鄉下人〞由于“在鄉〞的關系天然地比在城的人們距離現代化遠很多，他們進城后一時根本無法把自己變為城市公民。4．從第②③⑤三段看，“都市物質文化〞不屬于進城的鄉下人的原因是什么？5．根據第②段文字，聯系現實生活，請就如何彌補鄉下人的“先天缺乏〞，提出你的兩條具體可行的建議。各25字左右。4、閱讀下面的文言文，完成各題。崔逞，字叔祖，清河人也，魏中尉琰之六世孫。曾祖諒，晉中書令。祖遇，仕后趙，為特進。父瑜，黃門郎。逞少好學有文才遭亂孤貧躬耕于野而講誦不廢郡舉上計掾補著作郎撰?燕記?司馬昌明以逞為清河、平原二郡太守。為翟遼所虜，授以中書令。后燕慕容垂滅翟釗，以為秘書監。慕容寶東走和龍，為留臺吏部尚書。及慕容驎立，逞攜妻子亡歸太祖。張袞先稱美逞，及見，禮遇甚重。拜為尚書，任以政事，錄三十六曹，別給吏屬，居門下省。尋除御史中丞。太祖攻中山未克，六軍乏糧，民多匿谷，問群臣以取粟方略。逞曰：“取椹[注]可以助糧。故飛鸮食椹而改音，?詩?稱其事。〞太祖雖銜其侮慢，然兵既須食，乃聽以椹當租。逞又曰：“可使軍人及時自取，過時那么落盡。〞太祖怒日：“內賊未平，兵人安可解甲仗入林野而收椹乎?是何言歟!〞以中山未拔，故不加罪。天興初，后秦姚興侵東晉司馬德宗襄陽戍，戍將郗恢馳使乞師于常山王拓跋遵，遵以聞。太祖詔逞與張袞為遵書以答。初，恢與遵書云“賢兄虎步中原〞，太祖以言悖君臣之體，敕逞、袞亦貶其主號以報之。逞、袞乃云“貴主〞。太祖怒日：“使汝貶其主以答，乃稱貴主，何假設賢兄也！〞遂賜死。后司馬德宗荊州刺史司馬休之等數十人為桓玄所逐，皆將來奔，至陳留南，分為二輩，一奔長安，一歸廣固。太祖初聞休之等降，大悅，后怪其不至，詔兗州尋訪。獲其從者，問故，皆曰：“國家威聲遠被，是以休之等咸欲歸闕，及聞崔逞被殺，故奔二處。〞太祖深悔之。自是士人有過者，多見優容。(節選自?魏書·崔逞傳?)[注]椹：桑椹，又作桑葚，桑樹的成熟果實，可食。1．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項A．逞少好學／有文才／遭亂／孤貧／躬耕于野而講誦／不廢郡／舉上計掾／補著作郎／撰?燕記?／B．逞少好學／有文才／遭亂孤／貧躬耕于野／而講誦不廢／郡舉上計掾／補著作郎／撰?燕記?／C．逞少好學／有文才／遭亂／孤貧／躬耕于野／而講誦不廢／郡舉上計掾／補著作郎／撰?燕記?／D．逞少好學／有文才／遭亂孤／貧躬耕于野而講誦／不廢郡／舉上計掾／補著作郎／撰?燕記?／2．以下對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項為哪一項A．郡，我國古代的地方行政區域，周制縣大郡小，秦統一六國后，郡大縣小。B．曹，古代官吏分科辦事的官署或部門，如唐代各州有兵曹、法曹、戶曹等。C．省，本指王宮禁署，后為官署名稱，如尚書省、中書省、門下省等。D．闕，原指皇宮門前兩邊供瞭望的樓臺，后專指帝王所居之處或朝廷。3．以下對原文內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．崔逞出身名門，仕途少有挫折。他家本為仕宦之族，先輩曾在魏、晉、后趙等朝任職；他入仕后受到多人器重，屢次擔任要職。B．崔逞投奔太祖，起初頗受賞識。慕容驎即位后，崔逞帶著妻兒投奔北魏太祖，張袞美言舉薦，厚禮相待，并對他委以重任。C．崔逞侍奉太祖，所為屢不稱旨。攻打中山時，他建議讓士兵及時采椹當糧，引起太祖不滿；后來太祖命他和張袞回擊郗恢的不當措辭，二人的回復不合旨意。D．崔逞后被賜死，影響士人來奔。東晉司馬休之等人因聽說崔逞被殺而改變初衷，另投他處，太祖深有悔意，從此有過失的士人多被寬容。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)太祖雖銜其侮慢，然兵既須食，乃聽以椹當租。(2)使汝貶其主以答，乃稱貴主，何假設賢兄也！5、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。贈王子直秀才蘇軾萬里云山一破裘，杖端閑掛百錢游。五車書已留兒讀，二頃田應為鶴謀①。水底笙歌蛙兩部②，山中奴婢橘千頭③。幅巾我欲相隨去，海上何人識故侯④。〔注〕①為鶴謀:被鶴謀取，意即因閑游而荒棄田園。王子直家住鶴田山，所以這樣說②蛙兩部:用南朝孔稚圭故事，他不樂世務，門庭草萊不剪，中有蛙鳴，他還快樂地說:“我以此當兩部鼓吹(鼓吹，猶百樂隊)。〞③橘千頭:用吳丹陽太守李衡的故事，李衡派人往武陵龍陽縣種橘樹千株，臨死，對兒子說:“我州里有術奴千頭，不責汝食(不向你要吃的)。〞④故侯:猶百舊時官員，作者自稱。1．以下對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項A．首句“萬里云山〞宏觀著筆，“一破裘〞細部點染，兩者既形成反差，又相映成趣。B．頷聯“五車書〞和“二頃田〞相對應，“留兒讀〞與“為鶴謀〞有異曲同工之妙。C．詩中運用典故刻畫人物形象，敘寫今事，巧妙地組織、改造典故詞語，構成工整新穎的對仗。D．詩中贊賞王子直是讀書人家，薄有山田，門庭蛙聲不斷，山坡果樹成蔭，生活清貧而瀟灑。作者想追隨他終老江湖，卻又擔憂沒有人認識自己而心存顧慮。2．詩歌在塑造隱士王子直的形象時，突出了他哪些性格特征?試簡要分析。6、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密每處不超過12個字。說起沙漠，人們都有一個固有的印象，陰了干早少雨外，①___。白天還是熱氣騰騰的沙漠，一旦到了夜晚就急速降溫，不復白日炎熟。②____與空氣相比，沙石的比熱容更小，在同樣的日照下，沙石的吸熱速度比空氣要快得多。白天，因為地表吸收太陽輻射熱，比熱容更小約沙石迅速吸收熱量，熱量從沙石傳向空氣，使靠近地面的空氣也迅速升溫，所以吸熱快、升溫快；晚上，因為地球外表向空氣輻射熱量，空氣對流，沙石與地面附近的冷空氣迅速交換熱量，沙石轉移到空氣中冷卻，③_____。這也是為什么新疆地區流傳著“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜〞的諺語。7、閱讀下面?紅樓夢?節選文字，根據要求完成題目。俞平伯品評?紅樓夢?時說“釵黛雖然并秀，性格卻有顯著不同：如黛玉直而寶釵曲，黛玉剛而寶釵柔，黛玉熱而寶釵冷，黛玉鋒利而寶釵圓渾，黛玉天真而寶釵世故。……〞你認同這個說法嗎？請結合?紅樓夢?中的相關情節闡述你的理由。8、古今中外的文化名人往往有著某種特殊的審美愛好，而這又常常深深地影響了他們的創作與人生。如“李白與酒緊密相連;陶淵明與菊緊密相連;林逋與梅緊密相連;杜甫與……緊密相連;巴金與……緊密相連。請自選一個人物，仿照下面的例如，寫一段文字，至少運用一種常見的修辭手法，不少于60個字。沈從文與水緊密相連。水是他創作的源泉，是他靈魂的棲息地。他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土獨有的氣息。他的心靈如水般柔情繾綣，充滿了對故土一草一木的熱愛與眷戀。他的人生如水般波瀾起伏，書寫了一個鄉下人成長的傳奇。9、閱讀下面的材料，根據要求寫作。“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也?〞的孟子，“匈奴未滅，無以為家〞的霍去病，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之?〞的林那么徐，都以一種強烈的社會責任感和歷史使命感在民族、國家危難之際勇于擔當。魯迅說：“自古以來，我們就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為人民請命的人，有舍身求法……這就是中國人的脊梁!〞請結合材料內容，聯系現實，面向本校(統稱“興華中學〞)同學寫一篇演講稿，表達你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字。

參考答案1、1．B2．D3．C【解析】

1．此題考查考生篩選文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。A項，“從而建立了一個全球性的信用共識體系〞于文無據。原文是“區塊鏈‘分布式’的特點，可以打通部門間的‘數據壁壘’，實現信息和數據共享〞。C項，“任何運用區塊鏈進行活動的行為都是可以包容試錯的〞說法絕對。原文有“對于利用區塊鏈存儲、傳播違法違規信息，運用區塊鏈進行非法交易、洗錢等行為，也應該予以嚴厲整治〞。D項，“我國在區塊鏈領域具有國際領先地位〞說法錯誤，將未然說成了已然。原文是“中國在區塊鏈領域擁有良好根底……完全有條件在這個新賽道取得領先地位〞。應選B。2．此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。D項，文章最后一段“從更大視野來看，人類能夠開展出現代文明，是因為實現了大規模人群之間的有效合作……也許，區塊鏈不只是下一代互聯網技術，更是下一代合作機制和組織形式〞沒有運用類比論證。應選D。3．此題考查學生理解概括文本信息的能力。做選擇題，根本方法是排除法和比對法，就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比擬、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之那么為正確項。C項，“不在于信用的建立〞否認失當，整合第四自然段的相關信息“區塊鏈通過‘智能合約’，能夠實現多個主體之間的協作信任，從而大大拓展了人類相互合作的范圍〞，可以推斷出區塊鏈的顛覆性在于創造信任，保證所有信息數字化并實時共享。應選C。【點睛】篩選并整合文中的信息這類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區位，然后對讀，尋找細微的差異。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。2、1．C2．C3．D【解析】

1．此題考查學生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。A項，“可見二人認為白話文勝過文言文〞于文無據。原文只說“胡適也認為周作人等提倡的“小品散文〞的成功可以徹底打破‘美文不能用白話’的迷信〞。B項，“就是后來所說的‘抒情散文’‘藝術散文’〞錯誤。魯迅?小品文的危機?討論的小品文，是“必須是匕首，是投槍，能和讀者一同殺出生存的血路的東西〞，而不是“魯迅作出散文小品的成功，且在小說、戲曲和詩歌之上〞的論斷時的“散文小品〞，不能等同后來所說的“抒情散文〞“藝術散文〞。D項，“賈平凹提出的美文即‘大散文’更具有文學理想〞無中生有。原文的表述是“針對局面中的這種‘小’，賈平凹才提出散文要‘大’。‘大’有兩個指向，一是要大到社會生活中去，眼前要開闊。二是要大到作家的肚子里去，肚量要大，胸襟要大，境界要大〞，而不是“‘大散文’更具有文學理想〞。應選C。2．此題主要考查對原文論證的相關分析。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。C項，“比喻論證〞錯誤，應該是引用論證。應選C。3．此題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。D項，“針對周作人等人要用小品文‘閑適’的現狀〞錯誤。賈平凹倡導了“大散文〞不是針對周作人等人要用小品文“閑話〞的現狀，原文的表述是“針對局面中的這種‘小’，賈平凹才提出散文要‘大’〞。應選D。【點睛】論述類文本閱讀常見設誤類型：〔1〕無中生有。把文章里沒有的內容加進答案中去。〔特別提醒：關注未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、局部與全體的區別〕〔2〕主次顛倒。把次要的說成主要的。〔3〕以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事。〔4〕因果顛倒。或者把因說成果，或者把果說成因，這一點最具有干擾性，望同學們認真甄別。3、1．邊城2．鄉下人在城市以去除〔處理〕垃圾或撿拾垃圾來謀生的生活。鄉下人在城市過著的物質水平低下、社會地位卑微、體力勞動強度大的生活。3．C4．〔1〕他們的資本、受教育、擇業能力先天缺乏，進城后多從事較低層次的工作。〔2〕他們很少能直接轉變成為在工業社會、經濟文明中占據地位的人，現代化城市生活不能給予他們與城里人相當的物質內容。〔3〕他們除了自己的勞力與身體，沒有其他物質資本，很難養成城市人的消費習慣。5．①政府切實增加優惠政策，提高鄉下人的工資收入和農業收入；②積極貫徹落實教育均衡化開展，提高他們的受教育程度；③切實加強擇業能力的宣傳與培訓，提升他們的競爭力等。【解析】1．此題考查古代文化常識，文化常識的考查包括作家作品、文學常識、文化習俗等。解答此類題目，平時要注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意認真審題，結合語境的含義作答。解答此題先審讀題干，根據題干中的提示“以‘我是一個鄉下人’自居作家〞，可知此人是沈從文。再根據題干提示“一部反映湘西民俗風情的小說〞，即可得出答案是?邊城?。沈從文先生在北大教書的時候，有一段軼事為人樂道。當時沈先生文章名氣很大，因為其多描寫“湘西世界〞，所以常常以“鄉下人〞自居，頗有為湘西人野性淳樸而得意之范。每當其他教授稱他為“鄉下人〞時，他也很痛快地成認“我就是鄉下人〞。2．此題考查學生理解重點詞語在句中的含義的能力。解答此類題目，首先要理解詞語的本義；然后將詞語放到句中，結合上下文內容，揣摩其語境義、引申義、比喻義、象征義；最后根據理解整理作答。此題題干中已明確提示，理解第③段劃線短語“垃圾生活〞的“真實層面〞和“象征意味〞分別指什么。結合原文語句“就其真實層面而言是概括了一局部鄉下人在都市里的生活，鄉下人往往在城市擔負著去除垃圾的重任，大量的都市人生活產生的垃圾是靠鄉下人來處理〞，可知“真實層面〞指我們直觀感知到的他們所從事的工作。文中說“同時它也是一個具有象征意味的喻象〞，所以“象征意味〞應該是指隱于表象工作背后的社會地位、生活方式與物質水平等的低下。3．此題考查學生理解內容，篩選關鍵信息的能力。解答此類題目，首先要整體感知并理解文章內容；然后認真審讀題干要求，鎖定信息范圍；再將選項回歸原文，一一認真分析比對，看是否有偷換詞語、張冠李戴、主觀拔高等錯誤。此題要求選擇“對‘鄉下人進城’理解有誤的一項〞，其中C項“‘城’是一個空間標志〞說法有誤，原文第②段中說“‘城’絕不只是一個空間標志〞。應選C。4．此題考查學生篩選并概括重要信息的能力。解答此類題目，先要認真審讀題干要求；然后回歸原文鎖定答案涉及的內容區間，并將內容劃分層次；最后篩選關鍵語句整理作答。此題要求答復“從第②③⑤三段看，‘都市物質文化’不屬于進城的鄉下人的原因〞。題干中已明確提示答案涉及內容在②③⑤三段。第②段分三局部解讀“鄉下人進城〞。段末句子：他們的資本、受教育、擇業能力的先天缺乏往往讓他們的生活質量在“退〞，引出下文。③段從從事工作、占據地位，⑤段從記憶角度具體闡釋，雖進了城卻并不被真正接納。結合關鍵句，③段中“但是鄉下人很少能夠直接轉變成為在工業社會、經濟、文明中占據地位的人〞“現代化的城市生活非但不能給予鄉下人與城里人相當的物質內容〞“鄉下人往往在城市擔負著去除垃圾的重任〞，⑤段中“鄉下人沒有物質資本，除了自然的勞力與身體,記憶就是他們的資本〞“構成一種恒定的生活方式與態度〞，歸納整理后可得出答案。5．此題考查理解文章內容并進行個性化解讀的能力。解答此類題目，首先要認真審讀題干要求，準確領會出題者意圖；然后在整體感知內容并理解文意的根底上提出建議。注意建議要結合內容涉及的問題來提，要合理有效。此題第二段中指出“鄉下人〞的缺乏表現在“他們的資本、受教育、擇業能力〞方面，所以提建議時可從這三方面入手，建議政府從政策上予以優惠和關心。4、1．C2．D3．B4．〔1〕太祖雖然對他的輕慢自大懷恨在心，但兵士既然必須得吃食物，就聽從了他用桑椹充當田賦〔的建議〕。〔2〕叫你貶稱他的國主來回擊他，你竟然稱呼“貴主〞，哪里比得上“賢兄〞一詞呢！【解析】1．此題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰〞“乎〞“于〞“而〞“之〞“也〞“矣〞“焉〞“耳〞“那么〞這些關鍵詞。此題：畫線句“逞少好學有文才遭亂孤貧躬耕于野而講誦不廢郡舉上計掾補著作郎撰?燕記?〞翻譯為：崔逞年輕時喜歡讀書，頗有文才。又遭逢戰亂，幼年喪父、生活貧窮，靠耕種務農維持生計，但從未荒廢學業。郡中人舉薦他當了上計掾，選補為著作郎，撰寫?燕記?。此句中，“遭〞動詞，賓語為“亂〞〔戰亂〕，句意完整，故“亂〞后停頓，排除BD兩項；“躬耕〞動詞，“于夜〞是其狀語，意思為“靠耕種務農維持生計〞，語意完整，其后應停頓，排除A項，所以正確斷句為：逞少好學／有文才／遭亂／孤貧／躬耕于野／而講誦不廢／郡舉上計掾／補著作郎／撰?燕記?／。應選C。2．此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。此題：D項，“闕，后專指帝王所居之處或朝廷〞錯誤，“闕〞并非專指帝王所居之處或朝廷，也可指墓闕,即墓前神道兩側的建筑物等。應選D。3．此題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要根本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有成心拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以比照，即能發現問題。此題：B項，“張袞美言舉薦，厚禮相待，并對他委以重任〞錯誤，根據原文“張袞先稱美逞，及見，禮遇甚重。拜為尚書，任以政事，錄三十六曹，別給吏屬，居門下省〞，可知“厚禮相待,對他委以重任〞的是太祖，而不是張袞。應選B。4．此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。此題：(1)太祖雖銜其侮慢，然兵既須食，乃聽以椹當租。譯為：太祖雖然對他的輕慢自大懷恨在心，但兵士既然必須得吃食物，就聽從了他用桑椹充當田賦〔的建議〕。注意得分點：雖，雖然；銜，懷恨；侮慢，輕慢自大；既，既然；乃，于是、就；以，介詞，用；當，充當；租，田賦。(2)使汝貶其主以答，乃稱貴主，何假設賢兄也！譯為：叫你貶稱他的國主來回擊他，你竟然稱呼“貴主〞，哪里比得上“賢兄〞一詞呢！注意得分點：其，代詞，他的；以，來；答，回擊；乃，竟然；何，疑問代詞，哪里；假設，比得上。【點睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的根本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇〞。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統翻譯的方法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比擬，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：崔逞，字叔祖，清河人，是曹魏時中尉崔琰的六世孫。他的曾祖父崔諒，任晉朝中書令祖父崔遇，曾在后趙政權做官，任特進。父親崔瑜，任黃門郎。崔逞年輕時喜歡讀書，頗有文才。又遭逢戰亂，幼年喪父、生活貧窮，靠耕種務農維持生計，但從未荒廢學業。郡中人舉薦他當了上計掾，選補為著作郎，撰寫?燕記?。司馬昌明任他為清河、平原二郡太守后來崔逞被翟遼虜獲，被授以中書令之職。后燕的慕容垂消滅翟釗，任命他為秘書監。慕容寶向東逃到和龍，崔逞任留都吏部尚書。等到慕容麟即位時，崔逞帶著妻子兒女逃奔歸順北魏太祖。張袞先前竭力稱贊崔逞，等太祖見到他之后，對他禮遇有加。太祖授予他尚書之職，把政事委任給他，讓他總領三十六曹，另外給予屬官，在門下省辦公。不久授任為御史中丞太祖攻打中山未能取勝，六軍缺乏糧食，百姓大多把谷物藏匿起來，太祖向群臣征詢獲取糧食的策略。崔逞說:“采摘桑椹可以増加糧食。所以古時貓頭鷹吃了桑椹而改變了叫聲，?詩經?中就說到這種事。〞太祖雖然對他的輕慢自大懷恨在心，但兵士既然必須得吃食物，就聽從了他用桑椹充當田賦〔的建議〕。崔逞又說:“可以讓士兵自己及時去采摘，過了季節桑椹全都會落掉。〞太祖生氣地說:“內部賊人尚未平定，士兵怎么能放下盔甲武器去山林里采收桑椹呢?你這是說的什么話!〞由于中山還沒有攻克，所以沒有治崔逞的罪。天興初年后秦姚興發兵侵犯東晉司馬徳宗所屬的襄陽軍營，東晉戍將郗恢迅速派使者騎馬前往常山王拓跋遵那里請求援兵，拓跋遵將此事報告給太祖。太祖令崔逞和張袞替拓跋遵寫信答復。起初，郗恢在給拓跋遵的信里說“賢兄稱雄中原〞，太祖認為這勹話有悖于君臣的體統，就令崔逞、張袞在回信中也貶抑他的君主的稱號來報復他。崔逞、張袞在信中卻稱“貴主〞。太祖大怒道:“叫你貶稱他的國主來回擊他，你竟然稱呼‘貴主’，哪里比得上‘賢兄’一詞呢!〞于是賜崔逞死。后來，司馬徳宗的荊州刺史司馬休之等數十人被桓玄驅逐，都打算前來投奔，他們到達陳留南邊，就把人分成兩批，一批投奔長安，一批歸附廣固。太祖起初聽說司馬休之等人歸降，心中大喜，后來因他沒有到來而感到奇怪，就令兗州地方官四處尋訪。找到了幾個司馬休之的隨從，問其不來的緣故，都說:“魏國聲威遠播四方，因此司馬休之等人都想要歸附朝廷，等到聽說崔逞被殺，因而投奔了那兩處。〞太祖對自己做法深有悔意。從此以后，有過失的士人，多受到太祖優厚寬容。5、1．D2．①生活灑脫，喜好閑游。哪怕是“萬里云山〞，哪怕是一身“破裘〞，也不怕路遠風塵重，毅然遠游。②喜好讀書。從家有“五車書〞可以看出，其藏書豐富，平時必喜好讀書，且以書傳子，形成家風。③不樂世務。庭草不剪，中有蛙聲蟲鳴，亦不以為意，反倒樂得環境幽雅。④不看重物質財富。為追求閑游之樂，即便有二頃良田、千棵橘樹之類的財產，要么送給兒子，要么任其荒廢。【解析】1．此題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。此題要求選出對這首詩的賞析，不正確的一項。D項，“卻又擔憂沒有人認識自己而心存顧慮〞理解錯誤。詩歌最后一句“海上何人識故侯〞，意思是“只是海濱無人與我相識〞，這是一種客觀表達，并非是詩人的擔憂。應選D。2．此題考查把握詩歌的形象中的人物形象特點的能力。分析形象特點方法有①分析人物的外貌、動作、語言、神態、心理等。②分析人物所處的環境，包括時間、地點、周圍景物等。③分析詩中出現的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。④要知人論世，了解相關背景資料。翻譯：身穿一件破裘衣游歷萬里山水，百錢就這樣隨意掛在手杖上。豐富的藏書留在家中給兒孫誦讀，鶴田山上還有兩頃薄田。住處幽雅，溪邊有蛙歡叫，果樹成蔭，不用擔憂衣食。我愿頭戴幅巾隨你歸隱江湖，只是海濱無人與我相識。?贈王子直秀才?是北宋文學家蘇軾的七言律詩。此詩描繪了王子直閑居田園的瀟灑生活。詩中贊賞王原是讀書人家，薄有山田，門庭蛙聲不斷，山坡果樹成蔭，生活清貧而瀟灑。作者樂意追隨他終老江湖。王子直雖是東坡晚年才結識的朋友，但在東坡貶謫惠州的艱苦日子里，兩人結下了深厚的情誼。所以東坡的這首贈詩寫得樸素親切，充滿情味。東坡樂意追隨他終老江湖。詩中運用典故刻畫人物形象，寫王子直，“萬里云山一破裘，杖端閑掛百錢游〞，可知生活灑脫，喜好閑游；“五車書已留兒讀〞，可知喜好讀書；“水底笙歌蛙兩部，山中奴婢橘千頭〞，可知不樂世務；“二頃田應為鶴謀〞“山中奴婢橘千頭〞，可知不看重物質財富。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或成心拔高等，一般都存在明顯的錯誤。6、①晝夜溫差也很大②這種現象和沙石有關③所以放熱快、降溫快【解析】

此題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如此題是以主觀題的形式進行考查，從文中抽出三句話進行補寫，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。第一處是在說沙漠的特點，根據后面所說“白天熱氣騰騰〞“夜晚急速降溫〞可見溫差大，所以第一處為晝夜溫差也很大。第二處后面主要是圍繞沙石來寫，所以晝夜溫差現象是與沙石有關的。上文說到白天吸熱快、升溫快的原因，后面說到晚上放熱快、降溫快的原因，所以第三處為所以放熱快、降溫快。7、認同。薛寶釵八面玲瓏、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了。寶釵的妥帖和世故，讓她得到了王夫人的喜愛、丫鬟們都稱贊她，她的風頭壓過了黛玉。寶釵的圓滑世故，獲得了王夫人的好感，讓孤苦無依的湘云把她當親姐姐看待，收買了襲人。但是寶釵卻始終得不到賈母的喜愛，除了賈母偏心自己的外孫女黛玉之外，重要的是賈母對寶釵這個人的否認。如果說寶釵是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，寶釵寶釵無論做什么都是為己之利而為之，而黛玉永遠站在道德的制高點。黛玉知道自己在賈府中為難的地位，所以事事小心謹慎、不肯多走一步路，多說一句話。怕下人多嘴多舌，她寧愿自己委屈些，也不肯麻煩別人。寶釵和她推心置腹的說了一番話，她便不再對寶釵設防，還坦然的告訴寶釵自己以前誤會了她。賈母對她的寵愛和寶玉是一個層次，她卻從來不曾恃寵而驕。王夫人對她心存偏見，她從不違心的討好。金釧兒被王夫人逼得跳井，王夫人自己都覺得過分了。可寶釵卻借機討好了王夫人，覺得拿幾兩銀子打發金釧兒就盡了主仆之情了。【解析】

此題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內容及情節的前提下，根據題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養；另一方面也有利于解答題目。林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛寶釵是它的肖子寵兒。作者借了抑揚褒貶進行批判，對于釵黛有所抑揚，即揚黛抑釵。?紅樓夢?寫寶釵，其性格、容貌、言語、舉止、學識、才能無一不佳，合于過去對建家庭中女子的“德、容、言、工〞四德兼備的標準。本書雖肯定黛玉為群芳中的第一人，卻先用第一等的筆墨寫了寶釵，又用什么筆墨來寫黛玉呢？作者是用雙管齊下的方法來寫釵黛的，然而這兩枝筆卻能夠有差異，表現作者的傾向來。雙管齊下并不阻礙他的“一面倒〞，反而使這“一面倒〞更藝術化，也更加復雜深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齒，她假設是嘲諷一個人，那是比拿刀子刺人還要疼一些。可是偏偏小性兒的黛玉不僅有賈母的疼愛、寶玉的寵愛、王熙鳳李紈甚至三春都跟她相處的十分融洽，就連湘云也重新親近她而疏遠寶釵。寶釵最后失了人心，只因為她從未真心待人，而黛玉那么不同，她知世故卻始終保持一顆善良的心。【點睛】要完整地閱讀名著，了解名著主要內容，把握名著脈絡，熟悉重要故事情節；能根據相關故事情節，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關的文學常識。8、陶淵明與菊緊密相連。菊是他創作的源泉，是他靈魂的棲息地。他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了東籬田園獨有的氣息。他的心靈如菊般素雅堅貞，充滿了對自由隱逸生活的向往與追求。他的人生如菊般傲岸不屈，書寫了一個田園人的真切與自然。【解析】

此題考查仿寫能力。仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知給句子，仔細揣摩，展開聯想，梳理大腦中儲藏的相關信息，確定仿寫內容。2、局局部析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。此題要注意句式和修辭，并且關注到所選人物與物象之間的聯系。【點睛】仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知文段的內容，根據上下文意及語境，仔細揣摩。展開聯想，梳理大腦中儲藏的相關信息，確定仿寫內容。2、局局部析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。3、初步仿寫，反復揣摩。檢查仿寫的句子是否符合要求，切忌依樣畫葫蘆。確定“形神兼備〞之后再做定案。9、例文勇于擔當，堅守責任各位同學：大家好！我今天演講的題目是?勇于擔當，堅守責任?。親愛的同學，你是否看見一株松柏，在皚皚冰雪中顯示著樹的擔當？你是否看見一株臘梅，在凜冽的寒風中彰顯著花的但當？你是否看到那一個又一個普通人，在自己的崗位上默默擔當？總書記曾說，勇于擔當，堅守責任，是共產黨人的責任和使命，而中國復興號這艘巨輪，也在每個人的擔當之下駛向遠方。擔當是對自己人生的負責，保爾柯察金曾說，人最珍貴的是生命，生命屬于我們，只有一次，射在這繁華的世界之中，每個人生而如一張白紙，需要之后的你在上面涂抹繪畫，只有承當好畫好自己這幅圖畫的重任，才能讓生命之花綻放奪目的光榮，殘疾人海倫凱勒，身受宮刑的司馬遷，癱瘓的霍金，根本不都是在最艱難的困境中承當起對自己的責任，昭示著對生命的擔當嗎？在這擔當之中，心靈因此而璀璨，靈魂因此而升華。擔當是對社會應盡的一份義務，人是社會性的動物，因此每個社會成員都對整個社會負有責任，當老人摔倒在路邊的時候，當道德綁架愈演愈烈的時候，當偽捐詐捐騙捐建成常態的時候，你是選擇站出來還是選擇退縮？退縮是一種懦弱，而站出來那么是一種擔當，就是沒有擔當的虛偽和欺騙，將會橫行，真善美將會被拋棄，假設是沒有擔當，那么社會將變成污濁的染缸，丑惡和厄運將會腐蝕人的心靈，只要人人有一站出揭露種種不公，我們的社會才能多一些溫暖，多一點愛。擔當是對國家的回報，從古至今，無論是為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的張載，還是受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方的魏源，他們都懷有一顆熱誠心，為他人，社會乃至國家作出了不可估量的奉獻，而如今我們有讓中國標準成為世界標準的高鐵，有史無前例的國產大飛機，c919，有重獲新生的絲綢之路經濟帶，更有表達大國智慧的亞投行，我們可上九天逐月可下五洋捉鱉，取得這一項成就，哪個不是因為一代又一代的人的付出和擔當？哪個不是因為炎黃子孫蓬勃的愛與夢想？總書記曾說，不忘初心，繼續前進，人生區區數十載，只有一份擔當能讓生命綻放光榮，無論是為自己，為他人，抑或為國家，一份擔當，讓人生在歷史長河中奏出樂章，多么壯麗，多么恢弘。我的演講結束，謝謝大家！【解析】

此題考查學生根據材料寫作文能力。此題屬于任務驅動型材料作文，作文任務十清楚確——結合材料內容，聯系現實，面向本校(統稱“興華中學〞)同學寫一篇演講稿，表達你的認識與思考，并提出希望與建議。任務驅動型作文隸屬于材料作文，對于材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。【審題】這是一道典型的情境代入型材料作文，寫作對象、寫作內容、寫作體式都非常明確，考生要認真審題，完成具體的寫作任務。寫作對象是“興華中學〞本校學生；寫作體式是演講稿；寫作內容與任務：①結合前人名言警句，②聯系現實，思考體會，③著眼未來，提出希望和建議。考生寫作時要注意：第一，這是一篇演講稿，要有演講稿根本的格式，比方稱呼