試卷資料1/12019-2020學(xué)年浙江紹興新昌縣八下期末生物試卷如圖所示，將土壤浸出液進(jìn)行過濾，收集濾液，放入蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱蒸干水分,蒸發(fā)皿上會(huì)殘留下白色固體物質(zhì)。這說明土壤中含有 A．水分 B．有機(jī)質(zhì) C．腐殖質(zhì) D．無機(jī)鹽我們吃的馬鈴薯塊莖是長在地下的,其內(nèi)含有大量的有機(jī)物,這些有機(jī)物來源于葉的光合作用。把有機(jī)物從葉輸送到地下塊莖的是 A．導(dǎo)管 B．篩管 C．保衛(wèi)細(xì)胞 D．莖中心的髓下列做法有利于保護(hù)土壤的是 A．大量使用化肥農(nóng)藥,提高糧食產(chǎn)量 B．生活垃圾分類回收，垃圾資源化 C．工業(yè)廢水直接灌溉農(nóng)田，實(shí)用方便 D．廚余垃圾用塑料袋包裝后,再填埋小飛的爸爸準(zhǔn)備從苗圃買樹木移植到自家庭院中，為了提高移植植物的成活率，下列是小飛給爸爸提出的一些建議，請(qǐng)選出這樣做的原因（均選填字母）.A。降低蒸騰作用B。避免損傷根尖C.避免強(qiáng)光照射，燒焦葉子D。為樹木的生長提供所需要的水和無機(jī)鹽(1)移載時(shí)剪去部分葉子,原因是.（2)黏在根部的土團(tuán)不要移除，原因是。如圖是自然界中碳循環(huán)的示意圖，據(jù)圖回答問題：(1）圖中③表示的生理過程是.（2)圖中乙代表的生物是（選填“動(dòng)物”、“綠色植物”或“微生物")。甲圖為人體獲得空氣中氧氣，并由血液運(yùn)輸至全身各處組織細(xì)胞的模式圖:(1）乙圖為某人在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中橫膈膜的兩個(gè)位置，A為最高處，B為最低處，則箭頭a過程開始時(shí)刻橫膈膜應(yīng)處于(選填“A"或“B")位置.（2)d過程表示血液中的二氧化碳通過壁和肺泡壁從而進(jìn)入肺泡內(nèi)。(3）c過程中氧氣能進(jìn)入血液，是通過作用實(shí)現(xiàn)的。圖甲為植物葉片的生理活動(dòng)示意圖（①②③代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向），圖乙為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析作答：(1)若圖甲表示光合作用過程，則③代表的物質(zhì)是。從葉片的結(jié)構(gòu)分析,①代表的物質(zhì)是通過（填結(jié)構(gòu)名稱）進(jìn)入葉片的。（2)由圖乙可以看出A、B兩曲線中表示植物光合作用的曲線是。學(xué)校科學(xué)興趣小組用小麥幼苗進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：選取4株生長旺盛、帶有綠葉和根系的幼苗，隨機(jī)分為A、B兩組。組別株數(shù)(1）幾天后，B組容器內(nèi)水面明顯下降的原因是容器內(nèi)水蒸發(fā)和植物的作用。(2)A組小麥幼苗兩天后出現(xiàn)明顯的萎蔫現(xiàn)象，說明植物吸水的部位主要是。(3）一周后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)B組小麥幼苗長勢(shì)不良，葉色發(fā)黃,于是他們往容器內(nèi)加了一大勺尿素。一天后,小麥卻出現(xiàn)萎蔫，造成這種現(xiàn)象B組的原因是植物細(xì)胞液濃度(選填“大于"“等于"或“小于”）外界溶液濃度，使小麥幼苗失水。植物能逐漸長大，其體內(nèi)的有機(jī)物來自哪里呢？(1)科學(xué)課上，老師在甲燒杯中加入一定量的稻田泥土，并加入適量的水；在乙燒杯中加入該稻田所產(chǎn)水稻的米的淘米水；再分別滴加碘液。結(jié)果甲燒杯中液體呈淡黃色，土壤顆粒呈灰黑色；而乙燒杯液體呈藍(lán)色。老師滴加碘液是為了檢測(cè)燒杯中是否存在（選填“淀粉"或“蛋白質(zhì)”）.根據(jù)老師的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知該物質(zhì)（選填“是”或“不是”）來自于土壤。（2)研究表明，植物是通過光合作用制造有機(jī)物的.某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一株天竺葵放在黑暗處24小時(shí)，再把兩片相似的葉子M、N用透明塑料袋密封起來，做如圖甲的處理（碳酸氫鈉溶液能使M內(nèi)的CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定）.然后放在陽光下照4個(gè)小時(shí)后，再分別對(duì)M、N進(jìn)行脫色、洗滌、滴加碘液進(jìn)行檢測(cè)，能變藍(lán)的葉子是（選填“M”或“N")。這說明植物的光合作用需要(3)如圖乙，在兩個(gè)密閉的玻璃鐘罩內(nèi)，分別放入植物和蠟燭，要使B鐘罩內(nèi)蠟燭的燃燒時(shí)間長于A中的蠟燭，在不打開鐘罩的情況下,應(yīng)把B置于環(huán)境中.冬天，許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜.某溫室從16點(diǎn)開始持續(xù)密封48小時(shí),測(cè)得溫室內(nèi)CO2（1)植物體進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳發(fā)生在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的中（選填字母）。A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C。葉綠體D。液泡(2）曲線b～c大幅度下降的原因是光合作用消耗的二氧化碳（選填“多于”、”少于”或“等于”）呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳。(3)經(jīng)過48小時(shí)，大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)（選填“增加”、“減少”或“不變"）。a、b、c三點(diǎn)中蔬菜積累有機(jī)物較多的是點(diǎn)。（4)菜農(nóng)常常對(duì)溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥，提高蔬菜的產(chǎn)量。下列說法正確的是（選填字母）。A.土壤微生物呼吸作用分解有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳，能促進(jìn)光合作用B.腐殖質(zhì)分解產(chǎn)生無機(jī)鹽，為植物生長提供營養(yǎng)C。有機(jī)物為土壤動(dòng)物提供食物，促進(jìn)土壤動(dòng)物繁殖，改善土壤結(jié)構(gòu)

答案1。【答案】D【解析】將土壤浸出液進(jìn)行過濾,收集濾液，取少量濾液放入蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱蒸發(fā)水分，蒸發(fā)皿上會(huì)殘留下白色固體物質(zhì)，則說明土壤含有無機(jī)鹽;故選D。【知識(shí)點(diǎn)】土壤的成分和作用2。【答案】B【解析】篩管位于韌皮部，運(yùn)輸有機(jī)物，方向從上往下；導(dǎo)管位于木質(zhì)部，運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，方向自下而上;故選B。【知識(shí)點(diǎn)】導(dǎo)管和篩管3.【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】保護(hù)土壤4。【答案】（1）A（2）B【解析】（1)植物體通過根從土壤中吸收的水分大部分通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片.剛剛移栽的植物，幼根和根毛會(huì)受到一定程度的損傷，根的吸水能力很弱,在移栽時(shí)去掉部分枝葉，可以降低植物的蒸騰作用,減少水分的散失，有利于移栽植物的成活；故選A。（2）根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物時(shí)要帶土移栽，以保護(hù)幼根和根毛，利于根部吸水,提高成活率；故選B。【知識(shí)點(diǎn)】蒸騰作用的意義5.【答案】(1）呼吸作用(2)綠色植物【解析】(1）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成。自然界二氧化碳的來源途徑有化石或礦物燃料的燃燒和動(dòng)植物呼吸等.根據(jù)圖示分析，過程③是動(dòng)物分解有機(jī)物釋放能量，產(chǎn)生二氧化碳和水的過程，為呼吸作用。（2)①光合作用是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑，生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者主要指綠色植物,即圖示中的乙，生產(chǎn)者能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)。【知識(shí)點(diǎn)】綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用6.【答案】(1)A（2）毛細(xì)血管（3)擴(kuò)散【解析】（1）箭頭a過程表示吸氣。吸氣時(shí),膈肌收縮，膈頂下降。因此a過程開始時(shí)刻橫膈膜應(yīng)處于A位置。（2)血液中的二氧化碳通過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡內(nèi)，然后隨著呼氣排出體外.(3）肺泡中的氧氣濃度高，血液中的氧氣濃度低,因此c過程中氧氣能進(jìn)入血液,是通過擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的。【知識(shí)點(diǎn)】肺與外界的氣體交換7。【答案】（1)水；氣孔（2）A【解析】（1）光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體,利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。③水通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片。氣孔是氣體交換的“窗口"，①二氧化碳通過氣孔進(jìn)入葉片。（2)光是光合作用不可缺少的條件,圖乙中曲線A所代表的的生理過程只在白天進(jìn)行,因此A曲線表示光合作用。【知識(shí)點(diǎn)】光合作用和呼吸作用的聯(lián)系8。【答案】(1)蒸騰(2）根尖（根毛區(qū))（3）小于【解析】（1）水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。幾天后，B組容器內(nèi)水面明顯下降的原因是容器內(nèi)水蒸發(fā)和植物的蒸騰作用。（2)A剪去所有根的前端3～5毫米（即尖端)，并在切口處涂上石蠟，兩天后出現(xiàn)明顯的萎蔫現(xiàn)象，說明植物吸水的部位主要是根尖。根尖成熟區(qū)有大量的根毛,是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位.（3）當(dāng)外界溶液濃度小于植物細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水；當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度時(shí),細(xì)胞失水。因此小麥?zhǔn)┘幽蛩爻霈F(xiàn)萎蔫，造成這種現(xiàn)象B組的原因是植物細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度，使小麥幼苗失水。【知識(shí)點(diǎn)】植物細(xì)胞的吸水、失水9。【答案】（1）淀粉；不是(2)M；二氧化碳(3）光照【解析】（1）碘液遇淀粉會(huì)變藍(lán),老師滴加碘液是為了檢測(cè)燒杯中是否存在淀粉；甲燒杯中加入一定量的稻田泥土,并加入適量的水；在乙燒杯中加入該稻田所產(chǎn)水稻的米的淘米水，結(jié)果甲燒杯中液體呈淡黃色,土壤顆粒呈灰黑色；而乙燒杯液體呈藍(lán)色，可得出乙燒杯中含有淀粉，因此老師的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知淀粉不是來自于土壤。（2）根據(jù)圖甲的處理，碳酸氫鈉溶液能使M內(nèi)的CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定，而氫氧化鈉溶液能夠吸收N葉片內(nèi)的二氧化碳，N葉片缺少二氧化碳，不能進(jìn)行光合作用.所以M、N進(jìn)行脫色、洗滌、滴加碘液進(jìn)行檢測(cè)，能變藍(lán)的葉子是M，不能變藍(lán)的是N,(3)A鐘罩內(nèi)蠟燭燃燒消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，B鐘罩中蠟燭燃燒和綠色植物的呼吸要消耗容器內(nèi)的氧氣釋放二氧化碳,而光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，并且光合作用需要光照,因此要使B鐘罩內(nèi)蠟燭的燃燒時(shí)間長于A中的蠟燭，在不打開鐘罩的情況下，應(yīng)把B置于有光環(huán)境中.【知識(shí)點(diǎn)】探究光合作用的原料、條件和產(chǎn)物10。【答案】（1）C(2）多于（3）增加;c(4)ABC【解析】(1)綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。因此植物體進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳發(fā)生在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的C葉綠體中。（2）由圖示可知,溫室密封后于第二天的凌晨4點(diǎn)開始，二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)大幅下降，是因?yàn)榇藭r(shí)光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，植物的光合作用也逐漸增強(qiáng),光合作用消耗的二氧化碳多于呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳.(3）經(jīng)過48小時(shí)，大棚內(nèi)二氧化碳濃度降低，光合作用總量大于呼吸作用總量,因此大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)增加;根據(jù)圖中曲線可知，ab段二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)增大，光合作用小于呼吸作用，有機(jī)物減少，bc段二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)大幅度下降,光合作用大于呼吸作用，有機(jī)物增加，c以后二氧化碳