-.z新時期班主任工作的探討論文題目：新時期班主任工作的探討作者單位：扶溝縣實驗幼兒園作者**：*芳通信地址：扶溝縣實驗幼兒園郵編：461300聯系：0電子信箱：215848039qq.新時期班主任工作的探討當前，教育領域正全面深入地推進素質教育，相關的教育改革正全面展開。其中新形勢下班主任工作也作為一個重要課題擺在了我們面前。在沒有擔任班主任之前，我認為要做好班主任工作很簡單，當了班主任后，才了解到班主任工作是則的煩瑣，班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者,是聯系班級各科教師的紐帶,是溝通學校和學生、學校與家庭及社會的橋梁。班主任的工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造“人的心靈〞培養人的感情與性格的活動。

班主任在新時期如何樹立與時代開展相適應的教育思想、教育理念，深刻認識班主任角色在新時期的定位，正確處理好班主任工作中的各種關系。這對于進一步深化教育改革“全面提高學生素質〞培養符合時代要求的人才具有深遠的意義。一、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生作為一名班主任，要尊重學生人格，并善于進展“心理移位〞，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、平安感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，鼓勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的根底和權力。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢.當然，朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。作為班主任，自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費心卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生畢竟是兩代人，更何況班主任與學生所具有的學識不一樣，人生閱歷也不一樣，各方面修養存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，經常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教導是怎樣一種心態，樂意承受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。班主任應該用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子〞，洗去臉上的“古板〞，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學生的位置上，成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲〞這個口號在當今學生中很受歡送，這說明當今青年學生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學生當作與自己地位平等的人來對待，對待學生的弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、挖苦和挖苦，否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。另一方面，班主任應尊重學生應有的權利，要充分相信學生，發揮學生的創造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應聽取學生意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，從而拉近師生間的距離。

如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學生的意見，不給學生各抒己見和參與班級管理的時機，久而久之，學生便會對班主任產生不信任感，進而導致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他，這時班主任假設能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對班主任的感謝，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學生的人格在建立師生融洽關系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解學生呢.行之有效的方法就是要與學生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下〞的傳統模式，進展心理換位，從學生需要和期望價值來考慮問題，而不能想當然，不能用自己當中學生時的想法來簡單地代替當今中學生的想法。否則就會引起學生的反感，而堵塞了班主任進一步了解學生獲得學生信任的道路。班主任只有與學生交知心朋友，用真情去打動學生，學生才愿意向班主任吐露心底秘密，班主任才能窺測到學生的內心世界，獲得教育學生的最好契機。二，在班級管理上要**、創新、講究策略與技巧。在班級管理中，必須確立學生的主體地位，引導他們自我教育，自我管理，所以班主任必須走班級管理**化的道路。要做到班級管理的**，班主任必須站在學生和班級的角度，與學生共同制定班級目標和班級開展方案，使班級活動符合學生的生理、心理特點，學生參與班級管理的主體作用能得以發揮，在處理班級事物時，班主任講**，學生可以參與班級管理，充分表達自己的建議和意見。班級就會形成團結互助、發奮向上的良好班風，具體做法：1、建立健全班級管理制度。如?學生德育考核方法?、?違紀學生處理方法?、?優秀學生獎勵方法?、?班級活動規約?、?班委干部職責?、?科代表、小組長職責?等。2、班級管理“分權〞。3、防止出現“特權階層〞。4、集體決策、**議事。作為班主任的我們不能再因循守舊，要能夠吸收不同見解，又要具有較強的創造思維能力，才能獨辟蹊徑尋找出行之有效的班集體活動創新的方法。班主任在學校建立與開展中，肩負著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功，不能失敗。所以在管理中不能不講求工作策略與技巧：1、方與圓。2、實與虛。3、管與放，4、冷與熱，5、嚴與寬，6、堵與導。班主任只有審時度勢，因勢利導，順勢而為，巧施策略，班主任才能運籌帷幄，決勝千里。三、新時期班主任的新角色新時期的班主任，既要深刻把握所教學科的根本理論，了解學科的歷史、現狀、開展趨勢和社會作用，還要有扎實的教育理論功底，能夠靈活運用教育學、心理學、學校管理學等根本理論知識，了解其最新研究成果，運用常規方法實施班主任及其他相關方面的課題研究。用科學的理論指導自己的工作，針對不斷出現的新問題，尋找解決途徑的方法并把工作實際經歷上升為理論，以不斷提高教育水平，為培養適應新世紀需要的高素質人才。班主任既應有專長，又應廣泛涉獵。既應精通一門學科，又應研究相鄰學科。只有具備廣博深厚文化素養的班主任，才能有效地塑造學生的靈魂。培養學生的理想，開展學生的智力，開闊學生的視野，促使他們德智體全面開展。如今，我們已進入了信息時代，電腦、視聽、距離現代教育技術手段的廣泛運用，將會極大地擴展教育方法變革的廣度和深度，這就要求新時期的班主任，不僅要掌握并運用好教育教學的一般規律、方法，還要努力掌握現代化的教育教學方法。針對學生身心開展的客觀規律，因人而異，進展學生的思想政治工作，建立良好的學風、班風。教育學生養成良好的道德是班主任工作的一項重要內容。班主任必須做學生品德、人格上的楷模。品德教育既要言傳，更要身教。孔子說，其身正不令而行，其身不正雖令不從。一語道破了“身教〞的重要意義。因而班主任教育學生不能只靠知識和說教，更要靠人格與道德威望。這是一種無形的力量，教育者的人格與其道德風貌，對學生的意識和人格的形成，對學生良好道德行為習慣的養成，都將起著決定性的作用。呂志*教師說，“教師職業需要你永遠擁有一顆熾熱、誠摯的童心，永遠保有一雙公正、老實的眼睛，永遠操著安康的，心口如一的語言，永遠想著給學生新鮮圣潔的思想。〞這一段感人至深的話，表達出人民教師一種崇高的人格。新時期班主任應具有“捧著一顆心來，不帶半根草去〞的無私愛心，應有尊重學生的**態度，應有不惟書、不惟上、不惟權，只惟理的精神。這樣班主任才