二年級語文工作總結15篇

二年級語文工作總結1

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。本學期，我聽課共16節，不管是語文還是數學還是其他學科，每聽一節課，我都會仔細地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學問，是作為一名教師最大的歡樂與成就。譬如《我要的是葫蘆》《小柳樹和小棗樹》《清亮的湖水》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氣氛中獵取更加形象生動的學問，由于一節生動形象的課堂，也會讓孩子們牢記一輩子。

上好一節課，最重要的還要準時地進展反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節仔細做好反思。

二、深入扎實地上好每一節課。

語文是一門工具學科，它不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個根本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，二年級仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，盡管我知道自己的粉筆字根本功不是很好，但我卻努力地在黑板上指導孩子們寫好生字，兩年下來，我也能在黑板的田字格中寫下一手相對美麗的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的，我也經常在課上課下聽到孩子們對我的欣賞，而孩子們呢，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個根底上到達了美觀，將我要求的寫字規章（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很堅固地把握，特殊是王景悅童、馬晶、艾乃川等同學，已到達很好的效果。

三、多種方式，充分調動學習積極性。

不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依舊采納了評比“讀書章”“寫字章”等活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的課外書，每天早晨的晨會課，也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進展表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，這樣一來，孩子們學習的興趣更加深厚了，在本學期中《井底之蛙》《我要的是葫蘆》《從現在開頭》等，我均讓孩子們進展了表演，而孩子們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

四、注意平常的積存與寫作。

本學期我連續讓孩子們堅持積存，如：收集好詞好句，成語、諺語、等等，內容許多樣，在積存的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進展恰當地造句。

在寫作上，我常常抓住契機讓學生進展即興寫作，比方：召開完中隊會我就會布置學生以“中隊會的感受”為題寫一篇小練筆；參與完一次競賽后，讓學生們寫一寫心理感受；并準時表揚寫得好的同學，孩子們很興奮，正是抓住了這樣的教育契機讓孩子們進展寫作，也才取得了讓人欣喜的成績。

以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。另外，教學工作中我還存在著許多的缺乏，諸如：在教學中光注意了形式多樣，而忽視了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注意學問的堅固性，從而使學生在考試中得心應手，避開分數的喪失。

從事語文教學工作已經十幾年了，在的工作中，我深深體會到語文教學是一門簡單而豐富的教育，做一名語文教師很不簡潔，要做一名優秀的語文教師更不簡潔，教學中，我經常慨嘆自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

二年級語文工作總結2

又一學期在大家的勞碌中匆忙度過，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：

一、常規教研工作：

1、開學初仔細學習了學校的工作規劃，制定本組教研規劃

2、按時，仔細地進展每周一下午的教研活動。

3、堅持兩周一次的集體備課。

4、堅持一個月進展一次組內教案和作業互查。

5、堅持學習教育教學論文。

6、仔細制定復習規劃，踏實進展閱卷和分析工作。

7、積極在校園網上發博客。（每月一篇。）

二、特色教研活動

本學年教研重點：

第一：是如何引導學生積極閱讀，豐富積存；

其次：如何引導學生更好地寫話，為三年級的習作起步做好預備。

第三：努力到達高效課堂，提高教學質量。

為此我們綻開了一系列的活動。

（一）、引導閱讀，重在積存。

1、聘請上一屆的學生家進步行《大手拉小手——親子閱讀閱歷溝通》，共享親子閱讀的做法與體會。使本年級的家長受到了很大教育。有不少家長在傾聽了溝通之后慨嘆道自己以前不是稱職的父母，并一再向我保證以后不管工作再忙也要每周抽出肯定的時間陪孩子讀書。

2、給孩子們推舉了閱讀書目，教會孩子們寫閱讀筆記，積存好詞佳句，提高學生對文本的感悟力量。

3、班級、年級共讀一本書，溝通展現閱讀卡片。共讀過《笨狼的故事》、《格林童話》等書。還共同完成了讀書卡。

4、在學校的閱讀月期間，召開了《讓我們讀書吧》———好書推舉活動。本次活動先在班級內進展，保證全員參加，然后各班選拔出一位同學參與年級的推舉活動。通過此活動不僅熬煉了孩子們閱讀和表達力量，同時激發了學生閱讀的興趣，開拓了學生閱讀的眼界。

（二）指導學生說話寫話，激發學生寫作興趣。

1、扎扎實實開展課例討論和觀課議課活動，教研工作“五合一”。

我們把本年的教研專題、課例討論、集體備課、教師博客、每月的教研活動設計五項教研活動用同一個主題貫穿起來，牽一線扯一串，重點突出，提高了教研的實效。

每學期開學初，我們就利用教研活動時間商討出本學期的教研主題，而這個主題也就是課例討論和觀課議課的主題。由于我們教研的重心是指導學生說話寫話上。這樣做即在一年級的口語交際的根底上指導學生寫話，同時又給三年級的作文起步奠定扎實的根底。所以，二年級上學期的主題是：如何在口語交際的根底上對學生進展寫話指導。二年級下學期的主題是：如何利用恰當方法指導學生進展寫話。在每月兩次的集體備課中，我們會集體備一節寫話教學的指導課。然后將大家集體備課的教學設計上傳至博客。而每月的教研活動設計我也會以集體備寫話指導課為內容。這樣做能最大限度的減輕教師們的工作，也能集中精力做好一件事情。

2、課例討論，觀課議課扎實有效，教師們受益匪淺，學生們進步顯著。

活動前，我們利用教研時間，進展了集體備課。在教育處副主任張紅艷教師的幫忙下，大家依據《新課標》的要求，遵循學生特點，貼近學情來設計，在課上杜梅教師和劉榮華教師能依據學生的認知規律，按“激趣——說話——寫話——溝通——修改”的流程來指導。教師引導學生在感知秋天和春天的根底上細心觀看；按肯定的挨次，依據畫面和親身感受綻開豐富想象，用美麗、精確的語言口述自己畫出的秋天和春天；在寫話中學會了運用閱讀和生活中學到的詞語，將自己看到的，想到的寫下來。讓學生們覺得寫話是好玩的，并不行怕。學生們能主動地將自己走進了大自然，親身感受到的秋天或春天的變化，用布滿童趣的語言說出來，寫了下來。

通過一學年的引導和訓練，我們年級的孩子們的寫話興趣特別高，寫話水平也大大提高。在期中年級穿插閱卷中，我們年級孩子們寫的看圖寫話得到了一年級教師們的欣賞和鼓舞，也大大鼓勵了我們組的教師們。

3、在各班鼓舞孩子們寫循環日記。

重在溝通共享，旨在激發學生寫作興趣。我們利用點滴時間用鼓舞性的語言對全班同學寫的循環日記逐個進展共享，點評。讓孩子們及體會到勝利的喜悅，也找到了學習的典范。不但大大激發了學生們的寫作熱忱，也感染了家長們的參加點評的熱忱。有的家長寫的點評比孩子寫的還多呢。

4、各班準時展現孩子們的優秀習作，使孩子們得到充分的溝通和學習的時機。比方教室里布置的“小作家的搖籃”、“小作家專欄”“美文共享”、“小荷才露尖尖角”等欄目。

（三）、扎實高效的集體備課

二年級第一學期開學初，我就組織組內的教師們仔細學習學校頒發的《集體備課流程》，征求大家的意見。在大家表示沒有意見以后，我們大家嚴格根據《集體備課流程》實施組內的集體備課。第一次的集體備課，我們是結合本學期的課例討論一起進展的。大家感覺這樣的集體備課效率特別高，極具時效性，對我們本次的課例討論也有很大的促進作用。在后來的每次集體備課中，我們都能根據此方法進展，圍繞寫話教學進展研討。大家都感到收獲不小。我們組的集體備課也得到了校領導的認可。大大提高了教研的力度。

我們還隨時隨地進展研討、資源共享、暢所欲言、集思廣益、答疑解惑，提高教師們的教學水平。

1、在辦公室有空課的教師們隨時教研。

2、課例討論議課時爭論熱鬧。

3、魏教師在我組聽課后我們就準時的進展研討。

4、當外校跟崗教師來我們組聽過課后我們也會準時在一起研討溝通。

5、迎檢前的集體備課更是上一樣內容的課的教師自由組合，沒課的教師也積極發表自己的意見和建議。

6、組內有教師上接待課前，教師們也是集體備課，集眾家之所長。

通過大家的共同努力，本學期我們期中、期末、語文單項驗收的年級平均分差都到達了學校的要求。

（四）圍繞教材開展豐富多彩的活動，激發學生學習語文的興趣。

1、生活化的作業引導學生走出學校，走向社會，走進生活，更能激發學生作業的興趣和積極性，有利于促進學生的多種思維活動，有利于在實踐中法陣學生的智能。比方學習了《郵票齒孔的故事》布置的作業是請學生自己設計一枚郵票，并在旁邊寫下自己的設計理由。學習了《畫風》一課，請學生也試著畫一畫風，畫冷和熱，花香味。學生們的話很有創意，表達了他們對生活的觀看和體驗。

2、結合課文，讓學生制作頭飾，上課時候孩子們帶著頭飾朗讀課文，分角色朗讀，表演朗讀。指導寫話《我喜愛的小動物》時，孩子們也做了各種動物的頭飾，幫忙孩子們寫話。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們組教師們教學教研的方向與精華。在今后的教學和教研工作中我們將在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，持之以恒，為我們的教學經受錦上添花！

二年級語文工作總結3

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也馬上接近尾聲，回憶自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個語文園地，在一周一周的教學中，不知不覺給學生講授了。

在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會仔細地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學問，是作為一名教師最大的歡樂與成就。，二年級仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。

在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節課，最重要的還要準時地進展反思，在課后的反思中找到課

堂教學的閃光點，發覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節仔細做好反思。

二、通過多途徑培育學生各種力量與習慣，促進學生的全面進展。

1、培育早晚讀讀書的習慣。

二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要教師催促、提示。針對這一狀況，我在班內進展了早晚讀的“一比凹凸”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，力量強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2、指導養成預習的習慣。

要求學生在學完每篇課文后就開頭預習下篇課文，找誕生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀嫻熟。班長或學習委員在每天早上會進展檢查并做記錄。3、開展晨誦及繪本故事

新教育理念的引導下，我們在每周二、四的早讀，進展晨誦，讓學生通過晨誦，養成一種與拂曉共舞的生活方式，習誦、領會美麗的母語，感受詩歌所傳達的感恩、美麗及音樂感。讓孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的伸展。每周

二、四的興趣小課，我們進展繪本故事，把孩子的留意力吸引到閱讀上來，培育孩子養成閱讀興趣和習慣，讓孩子愛讀書，歡樂地讀書。

4、引導學生建立個人錯別字庫。

每次教師把批發后的作業(包括每次的測試)發下后，要求學生把自己寫成錯別字的向教師或同學請教，找出錯因所在，并在作業本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在特地的一本筆記本上。

6、加強寫字指導，提高學生的寫字力量。

重視學生的寫字習慣的培育，特殊是提示學生留意執筆姿態，避開勾手寫字的現象。注意指導把字寫標準、干凈。

7、狠抓根底學問和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟識，不知道班級學生的詳細優點和缺點。為了讓學生的根底學問和根本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。

比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。

類似這樣的問題我進展了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進展講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的根本技能和寫句子的力量。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的根底上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優生的特長。同時，在班中成立了三個學習互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設。

時機，讓學習互助小組成員相互檢查，相互鼓勵，共同提高，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、缺乏之處。

1、有時備課不充分，對教學難點把握不精確;課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點;課前預備少，引起學生思索少;課堂上沒有小黑板或課件出示相關的題目

2、篇幅長的課文，特殊是生字又多的，學生往往很難把握，應對方法少;

3、學生的一些學習習慣還沒養成，如寫字的姿態，筆順的把握，像“挑、黑”等字;個別學生還不能自覺地完成如預習、完成作業等學習任務。

4、沒能準時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失。

五、今后的改良措施：

1、連續指導預習

2、指導寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學反思。

4、加強培優扶差工作。

這學期我雖然盡了自己的職責和力量去完成教學任務，也取得了肯定的成績，但與預設目標還有一段距離。今后，我將連續加倍努力工作，為全面提高學生語文成績而努力。

二年級語文工作總結4

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也馬上接近尾聲，回憶自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文二十七課的課文教學，八個語文園地，在一周一周的教學中，不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會仔細地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給學生來講授，二年級識字教學仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節仔細做好反思。

二、多種方式，充分調動學習積極性。

興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進展表演孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學期中《斷織勸學》、《小馬過河》等課文中，我均讓孩子們進展了表演，而孩子們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積存。

本學期我連續讓孩子們堅持“語言銀行”主要還是做到形式多樣的積存，這學期孩子們在積存內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容多樣，在積存的同時，孩子們還能將意思說出來。

四、急躁輔導專心測評

(1)急躁輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班吳學成、王佳東、曹思聰、張佳藝等同學的語文成績差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我常常與他們交心談心，鼓舞他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都賜予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

(2)專心測評。每學完一單元課文，我都指導學生仔細復習，穩固所學的學問，然后對學生把握學問的狀況進展檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使學生對學問融會貫穿，舉一反三。

剛從事語文教學工作，在工作中，我深深體會到語文教學是一門簡單而豐富的教育，做一名語文教師很不簡潔，教學中，我經常慨嘆自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

二年級語文工作總結5

一、根本狀況：

本學期我連續擔當二年級的語文教學工作。現將一學期以來的詳細狀況總結如下：本班共有學生56人，他們中35人成績較好，根底學問比擬好，各方面力量也比擬突出。他們作業仔細，積極回答下列問題，有著較好的學習習慣。另6人成績有待于提高。他們沒有良好的學習習慣，根底也比擬差。

二、主要工作和成績

我始終根據語文學科治理制度嚴格治理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有閱歷的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。

1、良好習慣的培育。我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：①讀課文三遍，在文中畫誕生字。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關的資料。其次天早讀我還要檢查預習狀況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。

2、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把簡單的內容進展變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。

3、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

4、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新力量的培育，重復死板的作業少做，能準時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

5、抓好培優扶差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有典范;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有規劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優秀率。

6、加強學生成績治理，使用好成績冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、精確的評價，鼓舞學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了教學指標。

三、工作體會

1、積極反思。教學中的各種問題只有通過反思才能有所進步，在教學中我有意識的就各種問題進展反思。小到一節課，大到一整個學期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層思索。這些都讓我逐步進步。

2、緊抓作業批改。從作業中可以看出學生學的怎么樣，是否理解。所以我批改的很仔細，講解的也比擬認真。

3、讓學生一幫一。學生都喜愛當小教師，我就充分利用這一點，讓好生帶著差生共同進步。

存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍舊欠突出，還需提高;

2、學生的學習習慣的養成教育不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更;

3、連續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;連續加強業務學習，提高自身的業務素養。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級語文工作總結6

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也接近了尾聲，回憶自己一學期的語文教學工作，整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和八個練習的課文教學，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學中，不知不覺也給學生講授完了。在教學中我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。現將教學方面的工作總結如下：

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展現，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、注意識字寫字教學

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學生把握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到三個一，并準時訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比擬。看指認真觀看的間架構造、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展現學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進展展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

三、注意口語訓練，為寫話打下根底。

口語訓練我采納提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、緊抓作業批改，注意后進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生學問把握狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好把握，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學。對于班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談抱負，談目標的同時，激發學生的學習熱忱。

五、教學工作中的缺乏

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。

2、班級進展不平衡，教學成績仍舊欠突出，還需提高;個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級語文工作總結7

一個學期又過去了，回想這學期的教學工作，二年級語文備課組3位教師，大家在一起進展討論爭論，不斷地改良工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組。

一、積極開展教研活動，不斷反思提高

全組教師齊心協力嚴格根據學校工作規劃、教育處工作規劃按時完成學校規定的教學反思、案例和論文的撰寫。教師們常常溝通教學閱歷，爭論教學問題，努力提高上課質量，在備課探討時，做到專心聽，無保存地表達自己的觀點。全組教師積極參與學校組織的各種教研活動，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

二、集體備課彰顯成效。

集體備課集中大家的特長，真正做到對根底訓練不無視，

對力量訓練抓落實。教師們針對學生的薄弱環節，集體備課，共同研討教案，把課題討論滲透到學科教學中。在教學中，我們能依據學生實際狀況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以力量訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培育學生的應用意識、創新意識和實踐力量。教師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氣氛，設計情趣橫生的生活教學，使學生學的好玩，學的輕松。

三、注意對學生自主學習習慣的培育

閱讀習慣非常重要，一個人假如有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。二年級學生有了肯定的識字量，也把握了初步的識字方法，所以本學期我們全力培育學生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內注意學生良好閱讀習慣的養成，還拓展到了課外：1、給學生推舉好書，發動學生訂閱適合他們的少兒讀物；2、鼓舞學生利用課余時間仔細閱讀好書，與家長協作放學布置每天20分鐘的閱讀作業；3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好.3、仔細預備語文力量競賽。12月份我們二年級近90名學生全部都參與了語文力量竟賽，共有21名學生獲得一百分。競賽完畢后我們全體教師還就本次競賽進展了細致的分析，針對所消失的問題準時地商討解決對策。

我們還注意對學生課前預習習慣的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進展課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與教師和同學一起探討，提高學習效率。

四、積極開展各類活動，搭設語文學習的平臺。

我們始終認為，語文教學應當是立足于課堂，延長于課外的教學。所以，我們抓住了各種活動的契機，進展語文活動。例如：九月份我們除了教學生制作教師節賀卡外，還讓他們摘抄贊美教師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀競賽。10月份我們制作了秋葉賀卡，教學生收集有關秋天的詩歌、成語、節日、小學問、等材料，培育學生收集材料的力量。學了課文中的童話故事，我們讓孩子續編故事和自己編童話故事。我們除此之外，我們還堅持指導學生每周寫小練筆等等。

下學期我們語文備課組將一如既往的以飽滿的熱忱投身到工作當中去，圓滿地完成學校各項教學任務，讓學生學得開心，學有所成。

二年級語文工作總結8

隨著時間的消逝，轉瞬一學期又過去了。回想這學期以來的教學工作，感覺雖累，但收獲不少。

自從我假期回來，我能根據期初制定的教學規劃有條不紊地開展工作。仔細聽取同年級教師的意見，改良自己已經有些生疏的教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，現總結如下

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思回來的時候正好趕上學校組織青年教師進展“展現課”的評比活動，我深知聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積存豐富的素材。所以，只要我一有時間就會跑上五樓仔細向青年教師學習教學閱歷。在我們組宋寒教師展現課《淺水洼里的小魚》時，她試講8節課，我幾乎每節必到，不僅僅是為了她代表了我們年級的教學水平，也為了我自己能參評課，了解本冊課本做根底。記得劉校長問我這樣一個問題“張靜，你回來之后感覺我們學校青年教師進步大不大？”我毫不遲疑的答復“大！”由于，我從郭偉麗、李芬等教師身上看到一個勝利老教師所具備的沉穩和對課堂嫻熟的駕馭力量。我從那時感覺到了壓力，由于我真不知道我還可不行以如此輕松的駕御課堂？還能不能讓我的學生、家長露出滿足的微笑？所以，我只有仔細備課，根據教學參考上的要求、細心設計教學過程。課后又仔細反思，總結本課優缺點。讓自己快速找回并超越原來的教學水平。

二、緊抓作業批改、深入扎實的上好每一節課作業的檢查和批改，是檢測學生學問把握狀況的重要途徑。回來之后，我始終堅持課堂作業的仔細批改，家庭作業也準時收批。這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好把握，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據學生的狀況，調整教學。低年級的語言文字教學尤為重要。“聽、說、讀、寫”是語文教學的四個根本環節，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。尤其在我回來之后我發覺班上的孩子就連最起碼的讀書都讀不順暢，所以，在教學中我特殊重視“說”和“讀”的訓練。在每上一課之后，我都讓學生說一說：“你喜愛不喜愛這篇文章，喜愛哪里？為什么？”語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。我注意教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種歡樂的學習氣氛，讓每個同學都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的根底上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有挨次地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。如：在進展第六單元第23課《假設》時，我先讓學生自己讀課文，說說為什么課文的后面要留省略號？這個省略號我們能不能補充的上？班上的同學開頭爭論，很多學生都按課本上的路子套。給小鳥畫這個畫那個…這個時候我們班的張慶僥說：“教師，我能不能說個不一樣的？”我當時很驚詫，對他點了點頭。“假設我有一枝馬良的神筆，我要給我的媽媽畫一個安康的身體，這樣，媽媽就不會再坐著腰痛了，再也不會打針了…”看著他眼中溢出的淚花，我帶頭鼓起掌來。對同學們的發言合理的準時表揚，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增加同學們的自信念。通過一個月來的訓練，我發覺同學們的表達力量有較大的進步，規律思維力量也增加了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容無視，那就是“讀”。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”在班上我實行多種讀的形式，可以采納個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀、小教師仿照讀等。讓孩子在美美的讀后培育語感，陶冶情操。使我們班在今年的朗讀競賽中獲得第一名的好成績。再來理解重點字詞的意思以及所要表達的思想感情。

我發覺語文園地的最終都有對本單元教學的總結，培育學生的總結、歸納力量，所以在學完一個單元，讓學生學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：“溫故而知新。”常常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。三、注意后進生輔導、用愛對待每一位孩子。班上的后進生許多，其中xxx同學是我們班唯一一個上了兩年學還厭煩上學的孩子，他幾乎從來不寫家庭作業，即使是考試，他也是在試卷上畫圈。對于他的教育，我可以說什么方法都試過，批判，表揚、給他找個好同位帶帶他，可他依舊我行我素.原來我想，還是放棄吧！我能做的都做了，夠對得起他了。回家后和媽媽說起來的時候她突然問我：“假如強強上學和他一樣，你也會放他那里不管不問嗎？”我當時想了想什么也說不上來了。“沒有愛就沒有教育。”以前看的時候并沒有什么感受，而今日我卻想到了他，或許我對我們班的后進生就少了這一種教育---愛的感化教育！在我急躁和他談話之后，他最終情愿做題了，雖然還有點不仔細，但是我準時在課堂上進展對他表揚，最終在這次期末考試中他考及格了。就這64分使得我們班沒有一個不及格的孩子。說實話，回來之后我和不止一次和同事說過，我回家這3個月把我的學生舍壞了，但是現在我不會再埋怨了，是孩子讓我學會一個道理，沒有愛就沒有教育，沒有一位母親會放棄自己的孩子，而我，做為一名教師也就不會放棄自己任何一名學生。本學期已過去，我們班的成績很不抱負，但是我和我的學生是不會退縮的，我想，只要我和學生都能向著一個目標去努力，改正缺乏，發揮優點。我們肯定會踏上一個嶄新的臺階。

二年級語文工作總結9

光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作馬上完畢。本學期，我連續擔當六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和閱歷，現作出總結：

一、“備好課”是搞好語文教學的前提。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令教室生動，學生易承受。

本班的同學比擬寧靜，上課氣氛不夠主動，經過一年的共同學習與努力狀況有所好轉。但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響教室氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭教室的力量，由于學生在教室上的一舉一動都會直接影響教室教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點內疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當學生在教室上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

二、做好學習方式的指導。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方式的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合學生學習的狀況來滲透學習方式的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生把握這個預習方法，有利于提高他的自學力量和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進展遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生認真觀看周邊的事物，關懷時事，對于熱點的奧運取得圓滿勝利和四川汶川大地震等大事，讓學生時時追蹤事態的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從教室教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積存素材，多練筆，學生的表達力量亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育學生的語文力量，讓學生多實踐，多思索，多總結。我組織多種展現課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進展調查討論，學生的討論報告雖然內容欠詳細，結論欠精準，但已初步出現了學生才智的火花。

固然，培育學生優良的學習習慣也是關鍵，要求學生仔細書寫，按時完成作業，用心聽講，大膽發言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

三、“準時反應”是搞好語文教學的有力補充。

課本上的學問要真正變為學生自己的東西，還需要穩固，那么作業、復習等環節就必不行少，教師就要準時地得到反應信息，以彌補教室教學中的一些缺乏。獵取準時的反應信息的途徑是準時批改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。

一要準時批改學生作業。語文作業是語文教室教學的連續，從作業中教師能夠發覺許多的問題。我仔細地批改作業，有時一套作業要批改一兩個小時，以其從中總結一些教室教學中的紕漏。在批改學生作文時，我堅持采納詳批，并總是賜予確定的評語，鼓舞學生常常練筆。

二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要父母的催促和幫助，比方學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在肯定程度上有利于搞好語文的教學。我常常采納電話家訪的方法與父母取得聯系，適時了解學生在家庭的學習狀況，和懇求父母賜予幫忙，取得了很好的效果。

三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了教室效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，實行多種方法讀，發覺問題準時訂正。課后發覺我組織學生進展適當的講讀訓練，以培育他們的語言表達力量，并從中了解學生的一些缺乏。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方法，以提高他們的語言力量。

（一）做好轉差工作

本班極需幫忙的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方法是“以多優帶一差”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫忙他們把握，由于是多名優生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。

（二）拓展學問視野

語文教學必需重視積存運用，只有學生對學問有了肯定積存之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、原創得意句段的展現。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。在今后的教學過程中，我仍舊并且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成績。

二年級語文工作總結10

期工作已經完畢，我擔當的二年級語文教學工作也告一段落。第一次教學二年級新版語文教材，又是中間接班，在僅有的兩個多月的時間里，我不斷研討教學方式方法，并積極進展課堂教學改革嘗試。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新力量，已成為教師關注的熱點。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，由讓我學變成我要學。

（一）、留意新課導入的新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式。可用敘述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念的方式導入，這比起簡潔的敘述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育積極探究的習慣。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，在賈校長的教育下，積極引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

三、注意課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了根底。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有進步。但也有缺乏，如班級成績始終不夠抱負。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

二年級語文工作總結11

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也馬上接近尾聲，回憶自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。本學期，我共聽課共18節，每聽一節課，我都會仔細地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學問，是作為一名教師最大的歡樂與成就。二年級生字仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。

在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節課，最重要的還要準時地進展反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的語文園地，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節仔細做好反思。

二、多種方式，充分調動學習積極性。

興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進展表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。孩子們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積存。

本學期我連續讓孩子們堅持“每日一積存”主要還是做到形式多樣的積存，這學期孩子們在積存內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容許多樣。在積存的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進展恰當地造句，再如:

名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積存內容及精彩表現，收到了較好的效果，我將這項課外積存堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達力量有肯定的`根底，這也與平常的積存有著嚴密的關系。

四、加強了教學質量的治理，重視學生良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著打算性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。特殊是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結合的方法，注意口語交際面試，口語的標準考核，學問積存的調測，表達了考核的全面性。

古詩文的背誦、積存，課外閱讀??這些都已經成為孩子日常學習的一局部。另外我還引導孩子每天花肯定的時間進展課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積存肯定的詞匯，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。可以說，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲學問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

從事語文教學工作已經兩年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門簡單而豐富的教育，做一名語文教師很不簡潔。教學中，我經常感慨自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

二年級語文工作總結12

本學期我以學校工作規劃、教育處工作規劃、學校語文力量實施方案為指導，仔細、踏實地完成了本學期的語文教學工作。詳細工作總結如下：

一、仔細備課。

依據本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業準時反應、講解。

二、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。

三、虛心向右閱歷的教師請教，取長補短。

四、重視并抓好課外閱讀

1、做好預備：為進一步提高自身的熟悉，上網查找資料深入感知“讀書”的重要性;學習他人指導學生讀書的方法。

2、加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的積極支持。事實證明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動中來了，管連續家長做得尤為突出。

3、讓學生明白讀書的重要性。

4、多種方法激發和培育學生的閱讀興趣。(1)講故事--感受書的奇妙。(2)設懸念——調動讀書的欲望。(3)演故事--感悟故事情節

5、保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用。

6、將“讀書”納入作業中，漸漸讓學生在家養成讀書的習慣。

7、加強總結、評比，到達鼓勵或鞭策學生的目的。

五、利用語文課堂抓好學生的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2、教師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力到達用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。

3、抓住典型課文，逐句指導學生。

4、進行朗讀競賽，激發學生朗讀興趣。

5、做好差生輔導。

六、扎實地抓好背誦

背誦能幫忙小學生積存語文根底、豐富學問，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文力量、提高語文教學質量的有效途徑。

為了保質保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放松。發動家長在家里檢查，到校學生查，教師查。不僅要求聲音洪亮、吐字清楚，就連平翹舌也是一個一個訂正的。

七、重視寫字教學，打好寫字根本功。

利用課堂教學時間，仔細指導學生寫字。課堂上從根本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開頭的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就肯定會有收獲，這一點在低年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到快樂。

八、準時做練習冊

學完一課就準時做練習冊，本學期練習冊根本是在學校，在教師的指導下完成的。對練習冊即時批改，準時發覺問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

九、仔細批改作業

每次布置作業都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，注意分析學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。我內心感到特別充實、勸慰。我會連續努力!

二年級語文工作總結13

本學期我擔當二年級的語文教學工作。經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的”工作中，有成績，也有失誤;有閱歷，也有教訓。現就本學期的詳細教學狀況總結如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獵取學問，提高學生的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習。

二、通過多途徑培育學生各種力量與習慣，促進學生的全面進展。

(一)運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要教師催促、提示。針對這一狀況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

(二)通過多種方法，培育學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作力量。二年級是學生寫作的開頭階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積存大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作力量的提高有肯定的促進作用。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字力量。二年級的寫字教學往往被教師無視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示學生的寫字姿態和坐姿，課外也嚴格要求學生仔細書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿足。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的根底上有所進展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設時機，賜予