老師讀書心得體會及感悟7篇老師讀書心得體會及感悟7篇

平時讀完書后你會寫寫出自己的讀書心得體會嗎？老師讀書心得體會你是否可以寫一寫？下面是我為大家整理的關于老師讀書心得體會及感悟，歡迎大家來閱讀。

老師讀書心得體會及感悟篇1

初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯合書城。當時和好伴侶一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會員卡，我就毫不徘徊的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推舉給家長看的.。

回到家之后，利用空閑時間漸漸品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的是劉稱蓮。她是一個一般的母親，在培育自己孩子的過程中，注意營造良好的家庭教育環境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育閱歷，提倡和諧的親子關系，用科學的方法培育自己的孩子，18年的時間，她培育了一個素養全面，成果優秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄用。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。

讀完此書，作為老師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫作能力上，我沒有像那樣給孩子寫下水作文；在培育孩子的耐心時，我不會像那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會到輸得起的人生態度；在節假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受這一樁樁事例，無不體現出的動身點，都是基于有利于孩子成長來考慮的。

此書讓我的收獲頗豐，現在談談自己感受最深的地方：

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點和我校的親子共讀是全都的。讓孩子讀感愛好的書，哪怕開頭的時候和學習的書并沒關，但是當孩子的愛好培育起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學書《調皮包馬小跳》讓他愛上了校園文學。那次我和他一起去書店買學習用品，兒子自己挑了一本《調皮包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網上給兒子買了全套的《調皮包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛的書讀的時候，我真的感覺的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。現在每當我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書已經有幾十本了。這中間包括校園文學、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。現在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣詞窮了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每日我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要由于虛榮心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子，漸漸等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了，正如厚積而勃發。在給孩子學習時間的同時更應該給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在快樂中成長，信任是每個為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會運用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長，讓我的學生在學習中得到更多的成長。

老師讀書心得體會及感悟篇2

最近我有幸拜讀了陶繼新老師的《做一個幸福的老師》一書，感慨頗多。最主要的是被的高尚人格和好學的習慣以及他敬業的精神所感動。“渴望快樂，追求幸福”是人的本能。但是，在物質條件相當優越的今日，越來越多的人感受不到幸福在老師行業，職業倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少老師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。

人人渴望幸福，但作為老師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個幸福的老師呢?

為了孩子們，也為了自己，做一個幸福的老師我認為應從以下幾個方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閱讀經典!為老師終生幸福打算，幸福地活著。是的，陶老師將他思考的“讀書與老師生命成長的關系”所得，引導老師們讀書寫作，從而喚醒了老師們感受幸福的能力，使老師們走上了終生幸福之旅。去感悟“讀書破萬卷，教學如有神”的幸福境界。老師要想進展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。

陶老師告知我們他讀書的一個重要體會就是：“經典為伴，幸福一生”。為什么這樣說呢?首先，經典誦讀可以使人趨真向善。其次，經典誦讀可以使人寧靜致遠。同時，經典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經典誦讀還可使人氣質高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經典，享受讀書的幸福。

二、要布滿自信，體驗成功。

陶老師認為自信者的心理狀態在任何境況下都是一道美麗的風景。只要始終布滿自信，不管遇到多么大的困難，遭受多少波折，最終就一定能夠成功。陶老師60歲了還在讀書背書，并且他認為他的記憶力非但不比20__年前減退，反而有了不少增強。他認為通過背誦，激活大腦，從而使自己的生命出現奇跡。在英語的教學中，有時候很多內容需要學生背誦。在要求學生背誦的同時，自己也和學生一起背，與學生競賽，相互促進，相互提高，從而增強自己的信心。作為老師一定不要說學生笨，時時刻刻尋找學生的閃光點，如記憶力、書寫、誦讀、口語、聽力等，多激勵表揚他們，激發他們學習的愛好，培育他們的學習熱忱，增強他們的自信心。信心是成功的基礎，有了信心就會有成功體驗，在成功的體驗中收獲幸福。

三、寬容學生，建立新型師生關系。

初二學生正是不定性的時期，判定能力、理解能力相對較差。在信息化發達的今日，學生接受來自各個方面的信息，在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯誤。作為一名老師，對違紀學生、不學習的學生、甚至逃學的學生，只有以博大的胸懷去包涵他們，以公平的態度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點、不足，才能建立起民主的師生關系，制造和諧的育人環境。寬容并不是縱容，寬容也不是對學生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學生自己改正錯誤，追求進步，爭取成功。在工作中、生活中，學會寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂，一份幸福。

對于老師來說，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂，更影響著學生，只有老師幸福，學生才會感到幸福。

老師讀書心得體會及感悟篇3

自去年教育辦開展讀書學習活動以來，我就為自己定下了讀書學習計劃，但剛開頭只是為了應付，到后來卻是主動學習，通過讀書，我受益匪淺。下面是我讀書的幾點體會：

一、鋼筆字方面：

我以前寫的鋼筆字很不好，寫出來的字看起來總是扭扭捏捏，橫不象橫、豎不象豎的，總象少了什么似的，惹的同伴都笑我，說我寫的字缺胳膊少腿。通過記讀書筆記以后，同伴說我寫的字比以前好看了，我以為他們在取笑我，但有一次我寫著寫著，停下來往前一翻，發現我的鋼筆字真的比以前好多了，這一發現真是太讓我高興了，我還真得感謝中心學校的領導。

二、幼教知識方面：

以前讀書時，只是象走馬觀花一樣看過去就忘了，通過書寫讀書筆記以后，許多東西在寫的過程中就得到了學習，受到了教育。如《談教學過程中對幼兒教育的隨機評價》中指出：在教學過程中對孩子各種行為的隨機評價，將對他們多方面潛能的發揮及良好的心理品質的形成和提升起著極其重要的作用。大班教學活動《熟悉蝸牛》，其中一個教學片段：老師端著盤子走進教室，孩子們一下子圍了上來想看個究竟。老師分給每個孩子一只蝸牛，讓他們自己觀察、自己發現，甚至在觀察中出現的小問題，都是幼兒之間自己想方法解決，在整個的課堂上，老師始終抱以微笑和敬重的態度，這些對我都是很大的觸動。

還有就是知道了怎樣才能“讀懂幼兒的體態”，幼兒的體態如同一本書，內涵豐富，千姿百態。可以說幼兒的每一種體態，都是他們特定的心理反映，老師必須仔細觀察，恰當分析，讀懂幼兒的體態。因此，老師要進行幼兒體態的觀察記錄、分類，以提高老師關注幼兒體態的意識，正確解讀幼兒體態語言及進行恰當互動的能力。制造是人類從蠻荒走向文明，從蒙昧走向才智高遠的第一動力。而今，當一個孩子，在他的生命之旅剛剛啟程的時候，伴他成長、促他進展與成功的仍然是制造。為此，在讀書中我還學到了如何挖掘孩子制造的教育潛能，一是要抓住教育契機，體現是每天制造之時。幼兒園教育中從來就不缺少制造和制造教育的契機，而老師所需要的只是發現。每一天，在孩子們的四周都有許多事情發生，四周的動物、人物、自然現象、社會生活以及國際國內發生的事件，都是引發孩子制造、拓展孩子知識閱歷的契機。這就要求老師要做到準時發現幼兒的愛好點，敏感的捕獲教育契機，挖掘有價值的教育資源，激勵幼兒自主地進行探究學習。二是優化教育環境，體現處處是制造之地，環境在教育中扮演的角色相當重要，因此我們無論是大環境還是小環境的制造，都力求為孩子提供更大的制造空間。不管是在戶外環境還是在室內的活動區域內，老師都要為幼兒提供平安、豐富的活動材料，讓幼兒用自己的方式和途徑進行探究，使每個孩子在環境中都能找到自己感愛好的東西、自己喜歡的地方，使每個孩子都有探究和表現的機會，并在這一過程中提高合作、制造的能力，與老師和同伴形成良好的互動。

三、教育觀念方面：

以前，孩子在課堂上都是被動學習，就是老師說，幼兒聽；老師教，孩子做；幼兒的任務就是聽從，通過學習，知道了幼兒在學習中，應是樂觀的參加者，老師應是幼兒活動的合、支持者、引導者，即老師應與幼兒共同成長。通過學習，深切體會到作為一名幼兒老師，要懂得如何與幼兒溝通，要引導幼兒主動的去學習，老師要做到，心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，讓教育目標變成幼兒進展的要求，支持幼兒按自己的想法作用于環境，幼兒可以自主的選擇學習材料、地點和共同學習的伙伴，使幼兒很投入的參加到活動中來，并且還要努力制造和提供有利于幼兒自主學習的物質環境，物質環境是幼兒學習的刺激物，中介和橋梁，因此，要努力將教育目標和內容，將期望幼兒獲得的閱歷蘊含在物質環境中，同時老師還要支持、啟發、引導幼兒在與環境的相互作用中學習。

四、幼教管理方面：

通過讀書學習，知道了在幼兒園管理中，制度約束是必不行少的，但是，假如制度過多、過密、過細、過嚴，單純靠“制度壓人”實施管理，就會把教職工統得過死，限制教職工的主動性和制造性的發揮，所以在人力資源的管理中要滲透一種“以人為本”的管理精神，充分挖掘老師的潛能，使每個老師得到最大限度的進展。所以作為幼兒園的管理者，要在用人方面除了知人善任，任人唯賢，人盡其才等策略外，還要做到：

1、提高用人的互補度，每個人的能力、知識、水平都是不同的，用人的互補度就是利用個人的優勢，去彌補個人或是組織以及他人的不足。

2、提高用人的認可度，這里所講的認可度，既包括管理者的認可，也包括被管理者的認可，用人出效果的基礎是雙認可的。作為管理者，我們隨時關心、了解員工對我們的評價及其認可情況，他們反饋的有關信息，可以幫助我們逐步提高工作水平，不斷提高教職工對我們的認可度。

3、培育人是幼兒園人力管理的核心任務，老師素養的提高是提高幼兒園教育教學水平的關鍵性因素，所以，幼兒園應加強對老師的業務培訓和學歷培訓，并且還要加強對年輕老師的培育，增強教育教研工作的活力。在以人為本的基礎上，彼此間建立真誠、接納、公平、信任關系、共同進步、共同進展。

總之，在讀書中，收到了很好的效果，知道了作為一名幼教工，不僅對工作要布滿熱忱，而且還要常常“充電”，不斷學習新的教育理論和新的教育觀念，只有不斷的學習，才能適應新形勢，才能不被社會所淘汰，才能真正成為新世紀的幼教工，才能為以后的工作打下良好的基礎。

老師讀書心得體會及感悟篇4

暑假中再次拜讀了李鎮西老師的《愛心與教育》這本書，我認為在每一頁中除了寫著“愛心、良知、思考、責任”以外，還布滿著才智的火花。在對學生的調查中，學生心目中的好老師的標準也是除了“學識淵博、正直和善、很熱愛學生”以外，還有“很有才智”這一條。所以作為老師我們應該做個布滿才智的老師。

我由衷地佩服李老師,尊敬李老師,由于李老師用他的才智化解了一個個麻煩的教育難題。例如在“萬同偷隨身聽”事件中，李老師開頭是非常嚴格的告知萬同，游賢的家長報了案，公安局的人已經來到了學校，當萬同承認是“我與游賢開玩笑”后，李老師馬上順著他的話說是有誤會，于是下面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案”。再看看關于程樺的教育。當程樺驕傲自滿的時候，李老師沒有簡潔的用一句“勝不驕，敗不餒”來說教，而是用布滿才智的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”。在和程樺溝通的過程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡，又從理論上給他解釋了“成熟”的含義，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加強健，最終取得了成功。從以上事跡中我們可以看出，李老師無論是在對后進生的轉化還是在對優等生的培育中，除了他對學生有一顆負責任的愛心，還有他的才智在里面。

當前眾所周知，沒有愛就沒有教育，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的才智，愛學生就要了解學生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界，了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基說過：不了解孩子，不了解他的智力發育，他的思想、愛好、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解學生的各個方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強的表達能力，只有具備了這些，我們才能知學生所想，解學生所為，才能與學生進行更好的溝通，而溝通是教育的前提。以前我也想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何吸引學生在課堂上的留意力，想過該如何讓犯錯誤的學生能比較容易的改正他的缺點……

但是有許多時候，苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知道了要教育學生得學會敬重學生、表揚學生。做老師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現的問題。今日的孩子就如春天里需要滋養的禾苗“隨風潛入夜，潤物細無聲”的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。還有要讓學生學會自我教育。“金無足赤，人無完人”要多一點人情味，大人有時也會犯錯，何況是還是孩子的學生呢。因此利用集體的力氣，讓學生學會自我管理，自我教育，許多時候比老師苦口婆心的說教強很多。

讀了這本書，我深深的體會到老師之愛首先是敬重和信任，敬重和信任是激活教育才智的因子。而要做一個有才智的老師，就要不斷的學習，把學習滲透到工作和生活中去，讓教育才智流淌于我們教育生活的一點一滴，每時每刻。

老師讀書心得體會及感悟篇5

閑暇時，我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢?縱觀今日背負著“升重點，考大學”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時間去樂呀!

“一個人在求學時代最寶貴的財寶就是大量自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨學習的聲音，細問起來才知道，原來，在每日做完老師布置的家庭作業后，回家還得完成家長的若干作業。鄰居家的小男孩，放學回家后就很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每日都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，遇到難題(特殊是些聯系生活談感受的題目)必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每日練了又練的習題中荒廢了自己美妙的童年時間。“最寶貴的財寶”也在不知不覺中浪費了。

每想到這兒，初為人母的我都會發誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家庭作業”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她熟悉大自然，熟悉社會學習在學校中看不到學不到的知識。

在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負。現在正是他們對世界布滿奇怪???的年紀，正是他們好動好玩的年紀，假如每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財寶”，我信任每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。

老師讀書心得體會及感悟篇6

“知識就是力氣，”多學些知識是永久不會錯的。自從走上了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學語文老師》。

在我的心目中，《小學語文老師》就是我的良師。我和它的相識源于一個非常敬業的老師，她訂書了這本書，看得很投入，在教學上也大有長進。我也常常借來翻閱，感覺非常不錯，于是次年自己開頭訂閱。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，我都通過《小學語文老師》獲得了。

有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、詳細的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《小學語文老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

做為一名小學語文老師，我更加希望能在教學方面得到一些切實詳細的幫助，《小學語文老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計制造性教學方案等都為我們想到了。《小學語文老師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我熟悉和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。

《小學語文老師》滋潤了很多語文老師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文老師架起了走向成功的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的百家講壇特吸引人，