《母雞》教學(xué)設(shè)計鮑飛波浙江省舟山市普陀區(qū)六橫鎮(zhèn)中心小學(xué)鮑飛波【學(xué)習(xí)目標】１、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。２、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。３、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。【教學(xué)過程】一、交流見聞，導(dǎo)入新課１、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。２、導(dǎo)入新課：貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外。一篇文章《母雞》二、自讀自悟１、師生共同制定閱讀目標：⑴圈出生字詞：讀準字音。⑵認真朗讀課文：達到讀流利、讀正確。⑶弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：①老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？②比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？２、自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報交流，品評母雞之長短，體會作者之喜惡１、再讀課文，小組討論：⑴文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？⑵作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。⑶聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻＂染渥颖嫖觯骸拔也桓以儆憛捘鸽u了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？２、全班交流。３、同組合作，有感情朗讀課文。四、分辨褒貶，積累詞語１、思考討論：作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。２、分類摘抄詞語：把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。五、反復(fù)回味，走近老舍１、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。２、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。【課后小節(jié)】當我讀這一課時，被母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。《母雞》教學(xué)設(shè)計蔣麗萌浙江省杭州市采荷第一小學(xué)蔣麗萌【教學(xué)目標】１、能隨文認識７個生字。２、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。３、體會本文與《貓》相比，不同的寫作手法。【教學(xué)重點、難點】引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大。【教學(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。１、回顧課文《貓》２、自讀課文，注意讀準生字。３、檢查預(yù)習(xí)，正音：如怨如訴、反抗、欺侮、成績、凄慘、慈愛、辛苦、可惡、一撮兒毛）（回憶舊知，為感知寫作手法的差異埋下伏筆。二、理清脈絡(luò)，嘗試分段１、找一找：作者對母雞的態(tài)度前后有什么變化，并以此為依據(jù)把課文分成兩段。２、評議。（從作者的情感主線入手，引導(dǎo)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，感知寫作線索。）三、研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力１、１～３段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人討厭？找到重點詞、句劃下來，想想原因。能干的孩子每段試用１～２個詞概括原因。第一段：、抓“沒完沒了”“沒有什么理由”等詞，幫助學(xué)生提升概括：無病呻吟。、）（學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”“煩躁”即可。第二段：、抓“忠厚”“趁其不備”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人、第三段：抓“發(fā)狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。（在研讀中培養(yǎng)語感與概括能力；教師即時反饋提升學(xué)生的語言，加深理解。分層要求，兼顧差異。）隨機理解句子：“母雞下蛋的時候可愛叫了，就是聾lóng子也會被”它吵得受不了。體會畫線部分夸張的寫法，照樣子說一說：這道題太簡單了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿去少年宮的路我太熟了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（了解寫作方法，感受夸張手法的生動幽默。仿照句子說話，進行遷移創(chuàng)造。）四、自主探究，圍繞主題研讀課文１、什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。出示：它負責(zé)、慈cí愛、勇敢、辛xīn苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（這三句話環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進、意義深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的過程培養(yǎng)了學(xué)生對關(guān)鍵詞句的敏銳）度，也為學(xué)生解讀作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因提供了依托。２、圍繞“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”研究４～１０段，圈劃詞句，說說感受，還可以寫寫旁注。３、自學(xué)、交流、補充、評議：預(yù)設(shè)要點：（許多詞句中都蘊含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理）有據(jù)即可。母雞所做的一切（保護、喂養(yǎng)、照顧、教育子女）都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。慈愛：；雞雛的肚子“像湯圓似的”“一點兒”東西就“緊叫”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。勇敢：；“不論……總是”“假若……一定……連……”辛苦：：“立刻警戒”換詞解釋，“警戒”消瘦、夜間睡不好……（引導(dǎo)學(xué)生緊密圍繞主題研究課文，將課文語言內(nèi)化為自己的感受。教師協(xié)助，在關(guān)鍵處予以提示點撥，為學(xué)生更）深入地體會中心起推波助瀾的作用。４、感情朗讀４～８段：體會母愛改變了母雞，深入理解中心句。“我不敢再討厭母雞了”５、，讀出敬意。，研究“不敢”（自主研究、討論后，再次聚焦中心句，帶著更深的理解二次朗讀，提升情感體驗。）五、體會寫作方法，嘗試遷移運用１、引導(dǎo)理解作者對貓和母雞情感的不同，造成寫法的差異。對比優(yōu)缺點能更突出轉(zhuǎn)變的不易。）（抓住情感線，大致感受寫作手法的差異。２、老舍現(xiàn)在對母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會覺得它煩嗎？感興趣的試完成三星題：改寫課文第一段，寫出“喜歡”的情感。）（機動，視課堂時間，可安排回家完成。【板書設(shè)計】無病呻吟勇敢欺軟怕硬母愛負責(zé)拼命炫耀慈愛辛苦……《母雞》教學(xué)設(shè)計李茂婷廣東省深圳市福新小學(xué)李茂婷【學(xué)習(xí)目標】１、認識生字詞２、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。３、了解母雞的母愛４、聯(lián)系實際，感受母愛，學(xué)會感恩母親。【教學(xué)重點】１、把握作者情感的變化。２、體味作者對母愛的贊頌。【課前準備】１、課件制作。２、學(xué)生收集有關(guān)母雞的資料，收集動物感人的故事，收集有關(guān)母愛的古詩、名句、作文。【課時安排】一課時。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)意識１、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的古怪又可愛的貓，今天我們還到他家去做客貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母。雞》２、齊讀課題。３、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：出示要求：⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們在家里已經(jīng)認真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認識了他們。出示詞語：反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛齊讀，抽讀。三、初識母雞特點１、詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請１小組讀１～６自然段，全班齊讀７～１０自然段，要求做到讀正確、讀流利。（簡單評價）２、快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。）（學(xué)生讀書，然后交流初步感受。預(yù)設(shè)：⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。⑵老舍先生筆下的母雞是負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。⑶老舍不敢再討厭母雞了。板書：一向討厭不敢再討厭３、作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？四、自讀自悟，感受母雞特點１、老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？在１～３自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。課件出示：這是一只（）的母雞。學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。２、叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？課件出示：第９自然段齊讀第９自然段。３、老舍先生說母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學(xué)們默讀課文４～１０自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。課件出示：這是一只（）的母雞。預(yù)設(shè)：⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……⑵雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……⑶別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……⑸在夜間若有什么動靜……（負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……）３、這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀９自然段。４、正因為母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞