XXXX中學地理組2023-2024年度第一學期工作計劃2023-2024年度本學期地理學科組主要集中于團隊建設、課堂研究和課題教研以及高考課標教材對接研究，利用基地優勢組織活動使年輕教師快速成長。一、做到團隊傳承、吸納和創新地理學科組年齡結構層次清晰，年輕教師隊伍日益壯大，為促進學科組整體發展，要充分發揮各年齡階段老師優勢。地理組有很好的學科傳承，以XXX為主的老教師團隊，可以采用報告，評委點評等方式將地理學科課堂教學、學生管理的經驗分享，給年輕教師指明業務發展的途徑，傳承地理組勤奮、團隊合作的精神。以XXX等為主的一大批骨干教師，做好活動的策劃組織，利用好學科基地平臺的優勢，為年輕教師的業務發展提供適合的機會，促進年輕教師專業成長，同時個人做好課堂叫學、課題教研、高考研究引領，為年輕教師樹立良好的榜樣。以XXX為主的8位年輕教師需做好活動準備，主要集中在課堂研討、高考說題、課題參與等方面，年輕教師是活動參與的主體，敦促其多聽多想多寫，由可以寫到寫好，能上到上好，盡快形成自己的教學風格。二、教研帶動教學，深入課標、教材與高考研究目前組內已經承擔市級課題多項，申請省級課題已通過市教研室遴選報送省。在在研和報送課題中，主持人均為骨干教師，成員由2-3名骨干教師和至少兩名年輕教師，基本目前年輕教師能做到2/3覆蓋。選擇申報課題主要圍繞課堂教學、課例研究、課程研究等，研究落腳點主要服務于高考研究，課題研究中定任務，成員積極參與，形成了高效、扎實、求精的教研氛圍。新的學期爭取有新的突破，課題推進上爭取省級課題立項。除課題研究常態外，再增加主題化課例研究、大單元課例研究和高考題分類建模研究，形成基于學情的課堂高效教學。三、利用基地優勢、教研優勢，敦促年輕教師快速成長首先，打磨課堂教學。組織組內老教師和骨干教師對年輕教師聽課、評課，以教研組活動和平時單向約課的方式落地執行。在年級集體備課時候，敦促年輕教師積極承擔主講和課件制作工作，熟悉教材，形成課堂教學的基本風格。其次，任務驅動。利用大教研組活動，年輕教師集中亮相，說教材理解、高考題分析、課例設計等，相互借鑒，形成你追我趕的氛圍。最后，利用教研優勢，年輕教師積極參與課題研究，學著寫作，由可以寫到寫好，形成自己的教學觀點，力求早日發表高質量論文。利用學科基地優勢，積極爭取市觀摩課、發言機會，讓年輕教師在責任中快速成長。四、利用課題研究、基地研究初步整合形成自己的特色課程化資源在前期課題研究成果的基礎上，目前地理組已經有地理圖表閱讀障礙研究、地理實驗研究、以圖導學研究、高考題育人研究、地理演變過程研究、高效課堂研究，最近開始學科融合研究。這學期可以整合這些資源，形成學校風格的特色課程。五、重視學生主體研究，依托情境設計教學，調動學生主動思維。針對現有高考導向，強調思維生成，在現有教學方式上要做深入研究，如何能基于學情激發學生主動思考、主動聯系、主動發現問題和解決問題，這才是破解目前高考高度的主要方向。要通過課題研究推動這項思考，特別圍繞問題教學，如何做到沖突、生成、鼓勵、深度等，更要研究情境遷移中學生的