本文格式為Word版，下載可任意編輯——《光與影》教學(xué)設(shè)計(jì)《光與影》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能

1.能夠說出影子產(chǎn)生的條件是光源、遮擋物、屏2.能夠判斷哪些物體是光源

3.知道影子的方向和長短隨著光源的位置的改變而改變、影子的大小和光源與遮擋物的距離有關(guān)、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面的形狀有關(guān)。過程與方法

1.通過做影子知道影子產(chǎn)生的條件

2.通過對(duì)那些物體是光源的判斷知道光源的定義3.通過做光和影的試驗(yàn)，得到試驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析推理，發(fā)現(xiàn)光源、遮擋物和影子之間的關(guān)系。情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的試驗(yàn)態(tài)度2.提高分析推理能力

教學(xué)重點(diǎn)：影子的方向和長短隨著光源的位置的改變而改變、影子的大小和光源與遮擋物的距離有關(guān)、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面的形狀有關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：試驗(yàn)記錄單的填寫以及對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析推理

教師：光與影的課件、手電筒、正長方體木塊

學(xué)生（每組）：手電筒一個(gè)，KT板屏幕一個(gè)、正長方體木塊一個(gè)、尺子一把、試驗(yàn)記錄單一份。一視頻導(dǎo)入3分鐘

師：今天付老師請(qǐng)大家看一個(gè)不一樣的舞蹈節(jié)目觀看2023年春晚的《中國符號(hào)》

師：平日我們看到的舞蹈都是人表演的，節(jié)目中的舞蹈是什么表演？

生：人（你看到人了么？）師：確鑿的說是人的影子

師：今天我們就來學(xué)習(xí)光和影光和影二影子產(chǎn)生的條件3分鐘

師：請(qǐng)問哪位同學(xué)可以用木塊和手電筒在白紙上做幾個(gè)影子出來，再做幾個(gè)不同的影子。

師：我把它畫下來（學(xué)生做影子，我畫）（假使學(xué)生說沒有材料，師：材料講臺(tái)上有）。師：剛剛我們做了幾個(gè)影子生：光

師：也就是說需要一個(gè)會(huì)發(fā)光的物體，我們稱為光源生：物體

師：也就是說需要一個(gè)物體遮擋住光線，這樣的物體我們成為遮擋物。

師：還需要哪些條件師：影子在哪里？生：白紙

師：需要一樣?xùn)|西浮現(xiàn)影子，我們稱為屏PPT一一浮現(xiàn)三個(gè)條件

師：產(chǎn)生影子需要光源、遮擋物、屏這三個(gè)條件，也就是有光源照射物體才會(huì)有影子。

師：剛剛我們?cè)谧鲇白拥臅r(shí)候，用手電筒作為光源。三什么是光源3分鐘

師：剛剛我們?cè)谧鲇白拥臅r(shí)候，用手電筒作為光源。PPT展示各種會(huì)發(fā)光的物體（1手電筒、2太陽、3月亮、4蠟燭、5螢火蟲）

師：那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下，以下這些物體哪些是光源？生：手電筒、太陽、蠟燭、螢火蟲師：為什么月亮不是？

生：月亮的光是反射太陽光（師：不是自己發(fā)光）師：沒有了，這些物體中手電筒、太陽、蠟燭、螢火蟲是光源，月亮是反射太陽光所以不是，

總結(jié)：因此我們把可以自己發(fā)光的物體叫做光源四影子的特點(diǎn)

師：剛剛我們做了四個(gè)影子，這四個(gè)影子一樣嗎？生：不一樣師：有哪些不同？生：大小不同生：顏色深淺不同

師：好，下面我們通過三個(gè)活動(dòng)來探究光源和影子的機(jī)要。10分鐘

活動(dòng)方案：展示書本中活動(dòng)一的圖片，要求：1.從三個(gè)不同角度照射，畫出影子2.完成試驗(yàn)記錄單師：活動(dòng)一

師：這幅圖看的懂嗎？生：看得懂

師：付老師有個(gè)問題要問問大家，最下面的是什么？生：桌面

師：剛剛說產(chǎn)生影子需要光源（指著手電筒）物體（指著木塊）還要有（屏）這是屏師：這個(gè)試驗(yàn)研究的是什么？生：影子的變化

師：這個(gè)試驗(yàn)中什么的位置發(fā)生了改變？生：手電筒的位置

師：所以這個(gè)試驗(yàn)研究的是改變手電筒的位置，影子會(huì)發(fā)生什么變化？

師：這個(gè)試驗(yàn)會(huì)做嗎？生：會(huì)

師：在做試驗(yàn)的時(shí)候，付老師看到有同學(xué)是這樣做的演示幾個(gè)角度不同，距離也不同的照法師：這樣操作對(duì)嗎？生：不對(duì)

師：為什么不對(duì)？生：沒有斜射

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)，這樣操作不僅照射角度改變了，什么也變了？生：距離

師：所以在試驗(yàn)時(shí)我們從木塊的正上方三個(gè)不同的角度照射木塊，而且光源與木塊的距離要一致。但是在實(shí)際操作中比較困難，因此付老師給大家準(zhǔn)備了這樣一個(gè)工具出示工具

師：木塊放中間，手電筒沿板上的五個(gè)角度照射木塊，觀測(cè)影子的變化。做好試驗(yàn)記錄。

師：下面我們來看試驗(yàn)記錄單PPT出示試驗(yàn)記錄單記錄每次試驗(yàn)光源的位置，在物體的左邊還是右邊，影子的位置，影子的長短，最終對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析完成我的發(fā)現(xiàn)。假使有其他發(fā)現(xiàn)寫在空白的地方光源的位置（光源在物體的哪邊）

影子的位置

（影子在物體的哪邊）

影子的長短