Word第第頁遠程培訓心得體會集錦九篇遠程培訓心得體會篇1

俗話說：活到老，學到老，遠程培訓學習心得。老師的學問儲備就要像一泓活水，要與時俱進!本次網絡遠程培訓就打破了以往的培訓模式，網絡與個體差異相結合，讓我感覺學習既便利又全面。回味這次培訓，感受頗多，使我對教育教學有了新熟悉。

一、更新觀念，激發情趣

這次培訓，使我的觀念得到了更新，傾聽了專家的講座和看了學員老師作業及評論，我深深體會到我的觀念是多么陳舊，這不利于同學成長，不利于自我的教學，更不利于自身業務潛力的提高。透過這次培訓，我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授學問，還得教育同學怎樣做人。自我在教學除了有很強的敬業精神之外，還得在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能豐富課堂，提升學習活力，長久才能提升學習綜合實踐的愛好。

二、先進的理念，激勵我學習提高

這次遠程培訓，我學習到了新進的理念，這將激勵我前進。獨特是專家的講座，讓我有了豁然開朗的感覺，讓我進一步了解到了前沿的教育教學改革動態，讓我能從理論的層次來解釋自我在教育教學中遇到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明白方向。

三、學用結合，知行統一，在實踐反思中提高教學水平

學用結合，知行統一，是學習的重要方法。僅有將所學所悟運用到教學實踐中，才能讓自我的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。所以，在學習中，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來思索。運用所學的理論學問指導教材解讀、教學設計和課堂教學，檢查自我的教學是否貼合課標要求、教材實際和綜合實踐教學規律。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性、合理性與實效性，從而加深對課程資料的理解，提高自我的熟悉水平和課堂教學藝術，全面提高同學的綜合實踐素養。

總之，以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習能夠在校內，也能夠在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在轉變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上轉變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。開放教育的學習者務必充分了解自我所在的學習環境，選取適合自我的學習方式，透過幾年的學習，努力把握學習技巧、策略，最終學會學習。

遠程培訓心得體會篇2

首先要感謝遠程培訓網給了我們這么好的一個平臺，在此盡情地暢所欲言,相互溝通,相互解疑。像這樣的學習機會，我學到了許多學問，熟悉了自己，也充實了自己。

作為一名學校英語老師，我經常在思索為什么我們教得很辛苦，同學也學得很辛苦，但實際效果卻并不抱負，許多同學對英語學問的把握和運用非常有限。我想這緣由不能只是在同學身上找，更要在老師自己身上找緣由。農村學校的英語老師許多是非專業的，有些是通過轉崗培訓，那么在英語學問這個方面可能有些欠缺，最主要的可能就是發音不是很精確，難以給同學精確的示范。有些即使是專業的英語老師，但由于沒有語言環境或其他緣由〔一個英語老師同時還代語文、數學等科目，心有余而力缺乏啊！〕，自己沒能準時給自己充電，英語水平，尤其是口語水平“日漸消瘦”啊！我自己就是個例子，不是給自己找借口，而是事實如此！那么在這些狀況下，我們該怎么提高自己的教學質量呢？

有了“空中英語課堂”這一資源，正好解決了眼前的問題。它可以成為我們的良師益友。我以為空中英語課堂只是一中教學工具為課堂創設情境,增加趣味,省時有效罷了。經過和大家的溝通，在平臺上的學習。讓我對空中英語課堂有了更深一層的熟悉，空中英語課堂不僅是同學的課堂，更是授課老師的課堂。由于它適合三種老師英語老師、非英語老師、英語基礎較好的老師。空中英語課堂中有中方，外方的老師。中方老師設計教學環節，外籍老師純正的發音。農村老師英語發音的精確性是普遍需要提高的，教學設計方面是需要借鑒的。所以，同學在學的過程中，授課老師也要學。學中方老師設計的教學環節〔最突出的是它將新知，嬉戲和歌謠做到了融會貫穿〕，學外方老師的英語的發音。如老師們所溝通強調的：農村老師應運用光盤3-5年。之后可甩開此資源進行自己的風格教學。

以上是我的最深的體會。這次遠程培訓中，我遠不止學到這些。

總之，這次遠程培訓，激起了學員們的學習熱忱，的確讓我收獲不少。我想其他老師也有同感。遠程培訓給了我一把鑰匙，一把開啟同學心靈的鑰匙，一把教學的鑰匙，讓我對英語老師有了更多的熟悉。盼望今后還能有這樣的機會，不斷提高自己的英語教學水平。！

遠程培訓心得體會篇3

20xx年7月15日至20日，我在本學校經過互聯網參與了20xx年學校老師集中遠程研修活動。經過六天的學習，我感受頗深，受益匪淺，同時也倍受打擊。收獲的是又再次為自我充電補充能量，為今后在職業上的提高打基礎。隨著科技的進展，信息技術的日臻成熟，我們已經逐步進入到信息的時代。幾乎每個家庭都或多或少有了先進的電子產品，另外單純的課本展現和板書已經不能滿意對同學視覺上的刺激，將信息技術應用到教育教學過程中是一種必要也是一種趨勢。

研修過程中，全部點評116條，發表作業3篇，被指導老師推舉1篇，研討發言6條，作業點評11條，提問1條，回答1條。研修結束之際，回顧自我的所作所為，整理學問的背囊，發覺收獲了不少新的專業詞匯及其解釋，還有些潛移默化的閱歷體會。

關于本次的研修體會，我將沿著本次研修的規范程序、不求多可是精的學習資料、學習維度等脈絡談談自我的心得：

首先是一次挑戰，由于前幾次培訓都沒有這么多的軟件應用，所以這次學習開頭顯得手忙腳亂，學習初始是有壓力的。程序規范，體此刻每個模塊學習都是根據先導讀找到學習的意義和基本概況，再研習相關的學問架構，最終做作業和測試題到達穩固的效果。

第一天的我是興奮的，由于我不僅僅把這個學習當作一項研修任務，而是看成一個充電學習的機會。本身又對電腦操作不是太熟識，所以可怕消失不必要的失誤。此外，上午研修正式開頭，老師們：你找不到這個，他找不到那個，這個說視頻播放不了，那個說我的科目還沒完成，你一句我一句，好不喧鬧。

其次天的我是緊急的，由于模塊三的作業開頭了，主題單元教學設計這個題目該如何下筆呢？學習過程才剛剛熟識，這就來個難題作業。得知的消息是，后面的作業資料都是依據這個再拓展發揮，于是更加的緊急。假如那里選擇錯誤，那么后面的課題也就跟著得不到好的評論。

第三天的我也還是緊急的，由于作業設計的不算完善。第四天的我是簡便的，由于對于本次學習的程序已經熟識到不能再熟的地步。隨后的日子，我有了更多的時間去思索，更多的空間去發揮自我。

其次是一種習慣。勝利是一種習慣，失敗也是一種習慣。假如習慣了勝利，那么任何事情都不是問題。不求多可是精的學習資料，這次學習我選擇的題目是初一下半學期的《二元一次方程組》。從做模塊三的作業，再到模塊四的討論性學習，最終是模塊六的評價作業，全部根據研修的指導思想逐步討論《二元一次方程組》，細致細致再細致。湊著這次學習，能夠說我把這一單元的東西徹底的弄明白了。明白了全部的學問點，明白了學問點與學問點間的連接，明白了其與后繼課程的關系。

最終是一種才智。一名老師明白的許多，可能會許多的學問架構和學問連接技巧，可是不會管理課堂，就等于自我的學問和資料不能被同學汲取。在研修課堂中，組織者有意支配了如何管理課堂的技巧學習。經過仔細研讀，學會了怎樣去管理班級，怎樣去管理課堂。

學無止境，我還有許多要學習。這次培訓的結束也是成長才剛剛開頭。我發覺了自我的缺乏，如使用相關的軟件工具，信任這是我勝利的開頭。多學一點就是挑戰，讓我們共同迎接。加油！

遠程培訓心得體會篇4

通過此次遠程培訓，我有以下幾點心得體會：

一.學習過程雖短，學習效果卻很實在。通過培訓，我真實的感受到自己教學觀念在更新，力量有了些許提高，對自己所從事的教學工作也有了進一步的理解和感悟。熟悉到同學的學習不僅僅局限于課堂、學校，還應走出課堂，進入社會生活，深化同學的內心世界，成為共識，習慣。

二.課程內容相當實際，具有很強的指導意義。本次培訓有理論講解，課例、網絡溝通等新奇、豐富的形式，給我們供應了一個理論與實踐相結合的平臺，增添了培訓的實效性。實現了老師與專家的切實溝通，專家將理論指導與教學實踐結合起來，解決了我們教學中的實際問題，具有指導性。

三.進一步提高了自身專業素養。通過培訓，我熟悉到：老師要上好一節課，不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，科學的方法。因此，我要抓住遠程培訓的機會，利用各種形式多多收集歷史課程資源，仔細學習，不斷改良自己的教學方法，努力提高自身的教學力量。

四.老師角色要轉變。在新課程理念中，老師不再是“傳道、授業、解惑”的單一角色，而是組織者、指導者、參加者、學習者等多樣角色。為了提升自己的教育水平和力量，增加自己的學問，以適應新課程理念下的教育教學活動，老師應自覺成為教學的討論者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

五.進一步注意同學在教學中的主體地位。關注每一位同學，給他們充實、提高、進展的機會。同學是課堂教學的主角，一節布滿活力的課是通過同學表達出來的。新課程評價重點也從對老師的評價轉為對同學的評價。

總之，這次培訓，讓我明白：作為老師既要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用學習來提高自己；更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、優秀課堂案例和反思中吸取養分，全面提高自己的水平。

經過遠程培訓學習，傾聽了專家和名師們的.課堂教學實錄和心得，使我感受很深，對課改中學校歷史教學有了更深化的了解。作為一名新課程改革時代的老師，也使我充分熟悉到一些以往沒有熟悉到的東西，感受頗多。

一、教育理論、課改理念的培育

歷史學科是一門綜合程度極高的人文學科，它要求歷史老師具有豐富的歷史學問和相關學科學問。因此老師的素養狀況確定教學的效果，老師應在完善自身學科學問的同時，必需把握必要的教育理論，努力提高專業化水平。

首先，老師不僅要不斷地更新學科學問，還要不斷拓寬自己的基礎學問，特殊是在教育理論學問方面要有更深化的討論。從而使老師能夠真正從一位“教書匠”轉變為一名“討論者”。

其次，老師還需要進一步提升自己的教育科研力量，新狀況、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現，教育應明確自身的責任和使命，主動地討論這些新狀況、新問題，不斷變革自身的教育教學觀念和行為方式，提升自己的專業技能。

二、老師、同學角色的轉變

隨著新課程的實施，人們對老師在新課程進展中的地位和角色等問題的熟悉發生了很大的改變。這些改變表達在：“老師要從學問的傳遞者轉變為同學學習的組織者、合、參加者和指導者”。同學也不再只是變動的受教育者，而是學習的主體，學習的自主者，老師的教學過程也就是引導同學質疑、激發同學學習的主動性，學會學習，把握同學方法。“使教學過程變成同學不斷提出問題、解決問題的探究過程；變成老師指導同學收集和利用學習資源的過程；變成老師針對同學的學習內容，選擇不同學習方式的過程”。從而為同學學習營造一個愛好盎然的良好環境。

三、教學方法、學習方法的更新

傳統的老師把自己置于課堂的中心，以學問權威者的身份說教，而新課程把教學過程視為師生交往的過程，同時，新課程提倡的是一種不確定的、動態的課程。在這樣的課堂情境中，教學的目標、內容、方法以及評價都處于不斷的改變之中，這都有賴于老師結合詳細的活動情境，不斷地調整自己的教學行為。從而也對課堂教學中，老師的教學方法、教學行為、教學語言等方面提出了新的要求，老師要努力把自己變為一個教學的反思者和討論者，通過課堂教學，完善教學方法和手段，實現自身進展的新途徑。對于同學而言，以同學“自主”、“探究”為特征的新型學習方法漸漸進入課堂。

四、教育資源、課程資源的整合

第一，歷史教材是歷史課程資源的核心，是進行歷史課程教學的基礎，合理利用與開發歷史教材，必需吃透教材。老師應對教材結構，課文內容有一個總體熟悉；對比課標，找出教學內容的重點難點，了解教學目標中學問、力量、過程、方法以及情感方面的要求；對教材中幫助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設計、課后練習等進行深化討論。

其次，老師也是重要的教學人力資源，老師不僅是教學資源的利用者，還是重要的歷史教學資源之一。

第三，同學是課程的主體之一，對教育教學具有能動作用，由于同學對教育具有能動作用，因此有效的學習本身就是重要的課程資源。老師在教學過程中必需為同學供應機會，充分發揮他們的能動作用，使其在朝目標邁進過程中實現自我教育自我調整。第四，課程資源具有多樣性。互聯網、歷史音像資料、圖書館、歷史遺存、博物館等都是對實現歷史課程目標有利的課程資源，根據課標要求，老師可以結合自己的實際狀況，因地制宜地利用和開發歷史課程資源。通過培訓，讓我受益非淺。作為老師既要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的特長來完善自己，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中吸取養分。

遠程培訓心得體會篇5

這次參與了___市市里的遠程教育培訓，在這段時間的仔細學習受益匪淺，是我不僅了解了前沿教育教學改革的動態，而且也理解了許多新的教育教學理念和實際操作方法。

一、通過培訓，我深刻的體會到，體育老師不是消極地而是一個扮演執行教材的角色，而是一個新課程的設計者

體育老師不應當只是懂得教別人運動的教練員，更應當是一個具有現代教育理念和教育素養，知道如何進行課程建設以及如何利用體育教學方法去促進同學全面進展的教育人員。在激發同學練習的愛好上可采納愛好導練法競賽法自主練習法啟發法等使同學愛上練習項目，充分發揮同學的主體作用，使同學在開心和諧的環境中練習，從而取得事半功倍的效果。

二、利用體育課良好的室外環境制造形體語言

體育老師的示范與講解是最好的形體語言。它在課堂中的意義是吸引同學的留意力，激發同學練習的愛好。形體語言的恰當使用能使同學對學習內容更感愛好，，任何一個優秀的老師，他必需是一個擅長激發同學對自己課堂感愛好的老師。

三、體育教學應當以《中學課程標準》為根據

貫徹以老師為主導，以同學為主體的教育理念，根據課程標準要求，以健康第一，歡樂體育為指導，將情景教學，自主、創新、探究、合作貫穿與全課程，為同學制造一個充分展現自己的舞臺，同時還要轉變評價的內容和方式，激勵同學，調動同學參加學與練的主動性、主動性和制造性。要求在教學中要留意情景教學，嘗試練習，商量學習，合作探究學習，不同層次同學選擇適合自己的方式練習等教學方式，使同學得到不同程度的提高，并從中得到體育運動的樂趣與熬煉的愉悅。要營造同學主體參加的氣氛，激勵同學制造思索，發揚團隊的精神。

總之，通過這次遠程教育的培訓，使我熟悉到必需轉變教育教學理念，以新的角色和同學相處，樹立以同學為本的教育理念，讓同學學會學習的方法，運用新的教學手段激發同學自主學習、練習的熱忱，鼓舞同學大膽提出設想，促進同學自主性、性，突出同學的獨特，培育同學具備現代的適應力量和生存力量，使同學成為課堂的真正主角、受教育的主體和獲得學問的主動者。讓同學真正體會到我運動、我歡樂。

遠程培訓心得體會篇6

這段時間以來，常常在進行遠程培訓，經過培訓，讓我熟悉了許多以前不曾有的東西，無論是老師職業首先，還是新課程理念，還是學科培訓，都讓我受益匪淺，下面就簡潔的介紹一下這次的心得體會吧。

通過學習讓我熟悉到，老師應當有良好的業務力量，要活到老，并學到老，要不斷提升自己的水平，要有良好的讀書習慣。老師是一個教書育人的高尚職業，所以堅持讀書就顯得異樣重要了，讀書破萬卷，它可以讓我們應得更加聰慧，能讓自己的綜合素養得到提高。

同時讓我熟悉到，老師在教學時應當一視同仁，不能有偏見，在課前還要仔細備好課，在備課上花一分精力，在教學里有就一分效果，只有備好課，才能支配好教學環節，在有限的時間里，自始自終都要抓住同學的留意力，引導同學有效地進行學習，真正發揮老師的主導作用，保質保量地完成教學任務。

物理一門需要仔細鉆研的學科，應當常常帶同學們做一些試驗，讓他們學到真正的學問，并學有所用。同時要提高自己的專業力量，由于老師的業務水平和力量是使他們完成其職業化的根本，這也是他們所謂的生活目標，老師要通過不斷的課堂詳情打磨，細心的課堂教學設計力量，與同學和家長的溝通力量才能得到提高。只有老師自己成長了，同學才能成長，所以為了同學的成長，我們不斷的學習，更新自己的學問。

遠程培訓心得體會篇7

參與班主任遠程培訓，各位專家給我呈現了一個令我心馳神往的境界，讓我感受到了班主任工作的魅力，讓我覺得自我需要做的太多太多……下頭我談一下自我感受最深的幾點體會：

一、多讀書

在這個學問急劇更新的時代，不讀書、不學習勢必落伍。專家們的報告，無不說明白這點。讀什么書教育的、文學的、社會的、心理的……都要讀。多讀書，多學習，才能博采眾長，才能旁征博引。專家們的報告，讓我感受到了他們身上濃濃的書卷氣，讓我感覺到自我的膚淺，讓我自慚形穢。同時，也激發了我讀書的愛好。

二、教育同學要講究方法

教育是一種慢的藝術，急不得。當孩子消失問題時，我們要進取地想方法解決。解決問題時講究方法，簡潔粗暴要不得。科學的、藝術的方法哪里來學習，再學習。向有閱歷的人學習，向書本請教，向教育大師們請教，如蘇霍姆林斯基、……多思索，多琢磨，不經意間或許就有了解決問題的好方法，只要專心。

三、愛孩子，做好工作的前提

冰心老人說過，有了愛便有一切，教書育人是老師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是根本。僅有當你全身心地去愛同學，時時刻刻想著同學，同學心中才有你這個老師。愛得深、切、誠，才能喚起他奮勉向上的士氣，對生活、學習布滿信念，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當然，這種愛又有非常詳細、艱難的過程，方法也是因人而異，因勢利導。愛不是姑息遷就、沒有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛統一、嚴中注愛、愛中滲嚴。實踐證明，嚴師出高徒，愛能化解一切。春雨潤無聲，愛在不言中。

好孩子是表揚出來的。僅有愛他們，你才能更多的看到他們的優點，練就一雙慧眼，讓每個孩子在我們的眼中都是閃閃發光的寶石，多表揚，“讓孩子永久生活在期望之中”，信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

四、讓同學在活動中得以礪練

孩子來自不一樣的家庭，所受的教養、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、愛好、意志、情感和動機各顯示其獨特的獨特。老師除了廣泛接觸孩子，還應實行個別談心、班隊會、演講會、小競賽等各種趣味的活動來了解孩子們的內心活動，感受他們的情感世界，讓同學淋漓盡致地顯示其“才華”，發揮一“技”之長，并適時加以鼓舞與指導，有時賜予適當的嘉獎，有時只是一個贊許的眼神，一個會心的微笑。勝利或許就孕育在里面，將來的作家、科學家、創造家或許從今誕生了。

感受好像還有許多，卻感覺說不完好，由于它在我的頭腦中還比較模糊，需要我去思索，思索，直到在我的頭腦中清楚，清楚。

遠程培訓心得體會篇8

通過這一期科學遠程培訓中的案例式討論，在學習與教學雙向推動中，我真真正正地熟悉到：“授人以魚”不如“授人以漁”，試驗探究作為一種主要的學習探究方式，使它在新課程教學中占據舉足輕重的地位，通過同學與老師的互動，經受提出問題、分析問題、試驗探究、收集證據、撰寫小論文五個環節，強調學習的探究性，體驗獵取新學問的過程，完成新學問的建構。

我以課堂上的熱忱程度和思維水平作為衡量我勝利的標準。我的同學期盼科學課，對他們自己的科學探究力量布滿信念。探究的問題是現實逼真、布滿冗雜性的。他們學會判定一個試驗“符合規章”或“不符合規章”，確定試驗中的掌握因素和變量。就像我們盼望成長中的寫把自己看作作家一樣，我們盼望這些初露頭角的探究者把自己視為科學家。我的課堂上布滿了這樣的“科學家”：那些對學習內容嚴厲?思索，布滿關懷，仔細反思的同學。當我開頭明白幾乎任何單元都可以進行科學探究時，我教學中最大的跨越產生了。

給同學所需的足夠時間去完成探究是特別重要的。如他們提前完成，我總是確保讓他們有事可做。通常他們會開頭分析自己的探究結果。我要求同學學習時精確地記錄發覺，很多同學制作表格來組織數據。由于同學總是盼望看到同學在做什么，我允許他們在教室里走來走去。我經常滿足于同學互相間真實反饋中所表現出來的批判性思維水平。

另外，在閱讀該書時，我對探究活動中的所謂成敗也是深有感受：

學校科學中的探究活動主要是讓同學經受科學探究的過程，是不是勝利的試驗，探究就勝利了?人言失敗的探究嘗試活動是不是就不勝利的呢?我認為，在教學中，老師首先要不怕失敗，甚至有時要有意創設障礙，致使失敗。創新教學討論給我們供應了一個寬松的環境。在科學求索的路上，沒有哪條路上有勝利的標志，有的只是探究的方向，而求索的路千千萬萬，任憑我們選擇。科學探究的結果有勝利有失敗，但在科學探究的過程中沒有失敗，只有經受。

有時失敗是那么真實的存在于每個人的生活中，為什么我們總是諱言失敗?認真想來，承認失敗，面對失敗，接受失敗的磨練，并沒有什么害處。歷史上很多偉人都經受過很多失敗，失敗刺激了他們的思想，使他們對于各種問題，能夠深化觀看、分析、推理，最終找到解決的方法。于是他們成為科學家、哲學家或各部門的杰出人才，為社會為國家多做奉獻。科學課的探究活動也是如此，我們應當盡可能讓試驗活動成為同學真實的探究經受。同學一次次的失敗將成為一級級臺階，同學拾級而上獲得勝利，轉頭回望，每次失敗，都是勝利的一步。勝利帶給他們的是短暫的興奮和喜悅，失敗往往給他們帶來長時間的思索，促使他們獲得更大勝利。在科學探究活動中，我們應當說，勝利是喜，失敗是福!今日試驗的一帆風順，同學在以后的探究活動中表現出的是缺乏應變力量和處理問題的力量。人生的一帆風順，可能掩藏著不能正確看待挫折的禍根，從而不會形成頑強的意志去克服重重阻力實現崇高的抱負和奮斗目標。

“以啟發為杠桿——以探究為核心——以商量為特色”，努力做到使每個同學都能學習，讓探究活動變成同學成長過程中的精神財寶。

遠程培訓心得體會篇9

“聽君一席話，勝讀十年書”，這是“2***暑假西部農村地區國家級遠程教育培訓“,經過6天的培訓學習后,我最想說的一句話，雖沒有如此夸張，但其帶來的收獲卻是實實在在的。我還想說：老師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的老師，應當是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的老師才能培育出有責任心的同學。對于將來走上社會的同學來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼備才是社會進展的中堅力氣。那么同學的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。老師的言行對同學的潛移默化是不容忽視的，好苗結好果，好苗要靠老師培育。“教書者先強己，育人者先律己”，老師要終身加強政治思想修養、現代教育理論、國家教育政策法規和文件的學習，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。面對新的基礎教育課程改革，開展課程改革試驗，必需首先加強學習，而且要不斷地學習探討，在轉變觀念上狠下功夫，真正取得實效。要結合實際，確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，要把創新意識和實踐力量的培育真正滲透到學校的教育中。通過聽講和自己的仔細體會，使我對學校教學的內容和特點的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益非淺。我熟悉到，教學是一個教與學的互相關系，是一個老師和同學共同參加的活動，教學并非只是老師簡潔的講授，而是一個老師主導作用和同學能動作用的有機統一。作為新世紀的老師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到獨特型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在轉變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上轉變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。開放教育的學習者必需充分了解自己所在的學習環境，選擇適合自己的學習方式，通過幾年的學習，努力把握學習技巧、策略。最終學會學習。

在傳統課堂上，教與學是在老師和同學面對面的人際交互過程中發生的，老師可以通過觀看和溝通準時地了解同學的學習狀況，而在遠程教育過程中，為了確保老師與同學時空分別的狀態下完成教學任務，一方面，教學機構要把教學信息精確地傳遞給同學，另一方面，要使同學在接受教學信息的同時真正進行學習，并到達預期的教學目標。

信息技術的使用已成為實現現代信息化必不行少的手段，也成為我們教育工提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最正確途徑。信息技術的使用符合了學校實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。我們學校為了使更多的孩子得到更好的教育，為師生的全面進展創設最優質的環境，安裝了遠程教育模式三的教學設備，培植了各學科遠程教育資源。我們把計算機多媒體教學引入課堂，讓老師樂教、善教，讓同學樂學、會學。有了如此先進優質的教學設施和教學環境，對老師的要求也就越來越高，就更需要老師具備相應的信息素養，不僅要把握現代化的教育技術，還應當具備在哪里能夠獲得信息和如何獲得信息的力量，滿意子同學越來越旺盛的求知欲，老師，特殊是我們老老師面臨著挑戰。

我們是工作在教學第一線的學校數學老師，平常在教學中，尤其是新課程改革后遇到了很多麻煩的問題，也產生了一些困惑。遠程教育為我供應機遇,出名師、專家為我們指教迷津，通過專家視頻等多種方式更深刻了解了計算和空間與圖形方面的課程學問。尤其體會到了自己平常教學中的缺乏。

在培訓過程中，也使我深深的體會到21世紀的社會只會教一門課的老師已無法生存下去。要求老師是“全能型”的老師，是那種具有廣泛適應性的通才，既是學者和教學者，又是交