Word版本，下載可自由編輯中班主題優(yōu)質課教案詳案反思：愛自己—不一樣的我

主題由來：

由于幼兒心理水平進展的限制，表現(xiàn)出了在行為上自控力量不強，在情感上自我調整力量較弱的特點。針對幼兒以自我為中心，輕易生氣，不會克制自己的心情的現(xiàn)狀，設計系列心理健康活動，引領幼兒學習排解不開心的方法，懂得關懷自己及諒解他人，與人和諧相處。能正確看待自己優(yōu)缺點及力量，培育幼兒自尊自信、自主自律的精神情感;提升自控及自我調整的力量;熟悉自己，喜愛自己，觀賞他人，增加與他人的情感溝通。

活動內容：

心理活動《哭、笑、生氣》

㈠活動目標：熟悉哭、笑、生氣幾種臉部表情的含義。能樂觀敘述自己經(jīng)受的大事，情愿與伙伴溝通彼此之間的情感體悟。

㈡活動預備：表情圖

㈢活動實錄：

◎展示表情圖，熟悉喜怒哀樂的心情及引出探討主題。

◎爭論：在什么狀況下，自己會哭、笑、生氣呢?

幼兒很情愿敘述這一話題，紛紛表述自己的看法

云翔：看雜技表演，讓我很興奮。

博謙：玩玩具很快樂。(博謙的看法得到了很多小伴侶的贊同)

洋銘：媽媽買玩具給我，我笑。

芷唯：老師給我大拇指，我就興奮。

倬鑫：老師表揚、媽媽表揚，我就快樂。

超舜、致穎等部分幼兒回應："也是'"我也是'

老師：大家都說了讓我們興奮的事，誰能說說什么時候會哭?

偉明：媽媽罵我，我哭。

德良：我做錯事情，會哭。

煒燁：老師讓我停止嬉戲，我會哭。

★反思：幼兒敘述最多的就是快樂的體悟，難受的體悟說的較少。從幼兒敘述自己快樂閱歷的過程中，體會到幼兒很渴望得到成人的表揚、鼓舞，他們能為老師、父母的一句欣賞話而感到驕傲，也會特別在意他人批判，可能會因一個不恰當?shù)脑~、一個不敬重的語句，讓孩子有不開心的記憶。這一熟悉也觸動了我的體悟，作為老師在教育孩子的同時，還是要以敬重孩子為前提。

在涉及到"生氣'話題時，只有少數(shù)幼兒敘述

云翔："做錯事，老師批判就會不興奮。'

博謙："媽媽說我，就會生氣。'

☆反思：老師感受幼兒區(qū)分生氣與難受的含義較為模糊，由于擔憂過多的描述什么時候是生氣，有可能造成負面教育，因此老師略為解釋后，轉為順著幼兒此時感愛好的話題，連續(xù)綻開敘述幼兒"快樂與不快樂'的情感閱歷話題。

故事《別生氣》

㈠活動目標：理解及敘述故事的內容。圍繞故事中仆人公的不同階段的心情變化，引領幼兒在遇到不稱心事情懂得不輕易生氣、亂發(fā)脾氣，學會克制自己的心情，與人和諧相處。

㈡活動預備：課件《別生氣》

㈢活動實錄：

◎在看到故事情節(jié)中，GIGI因讓搶先蹬上滑梯的阿斑推倒后，難過的哭了

老師：GIGI哭了，有什么方法令她快樂呢?

云翔：讓她玩一樣最好玩的玩具。

琳琳：告知他不要哭。

☆反思：幼兒的發(fā)言涉及到了尋求調整心情的方法。這是心理疏導的一個切入點。順應幼兒的思索角度，自然引入下一階段的活動綻開。與老師的教育策略不謀而合。

◎在聽到故事中一飛對GIGI說的"學會原諒別人，伴侶間要相互謙讓'的話

老師：什么是謙讓?

何菁：不爭玩具。

煒燁：別人要玩玩具，我就讓他玩。

博謙：不和小伴侶爭椅子。

★反思：故事從另一側面教育幼兒放開胸襟，諒解他人的同時也學會用正確的方法調整自己的心情;在班上，的確有部分小伴侶會謙讓伙伴，但也同時存在少數(shù)幼兒時常消失互不相讓的行為。針對這一情況，于是老師列舉生活中個別幼兒因一點小事對伙伴發(fā)脾氣、哭鬧的事例，引領幼兒能分辯是非，插入了談話"笑比哭好'，引領愛哭的小伴侶克制心情。

歌曲《幸福拍手歌》

㈠活動目標：學習歌曲，感受歌曲開心的心情;能運用形體動作表現(xiàn)不同的心情并樂觀地創(chuàng)編歌詞。

㈡活動過程：

1、聽賞歌曲《幸福拍手歌》，請幼兒說說聽賞后的感覺，知道歡快的歌曲能讓人心情輕松開心。

詩殷：好聽。

瑩瑩：想跳舞。

峰峰、倬鑫已經(jīng)隨著老師拍手、跺腳，其余的小伴侶也躍躍欲試。

2、學習歌曲。

①談話："幸福的人'

②老師示范唱，邊表演動作，引領幼兒聽準和記歌詞。

③學習唱歌。

3、創(chuàng)編歌詞。

①依據(jù)指定的心情，運用形體動作表現(xiàn)及創(chuàng)編歌詞。

假如興奮，你就敲小鼓;

假如興奮，你就跳跳舞;

假如興奮，你就唱首歌;

②幼兒即興表演唱。

★反思："幸福'一詞的含義，幼兒簡潔理解成"興奮'、"快樂'。在仿編歌詞中，他們把歌詞中的動作"拍手、跺腳'，改編成自己親身體悟最歡樂的某件事情，可以說，幼兒自己能評價及總結自己情感體悟。

調查活動《快樂法寶》

㈠活動目標：學習排解不開心的方法。試試自己作初步的統(tǒng)計。

㈡活動預備：故事《快樂枕》

㈢活動實錄：

◎聽賞故事《快樂枕》，理解故事的內容。提問：假如沒有快樂枕，故事中的小小、妞妞會怎么辦?

◎請幼兒說說能讓自己快樂的閱歷，并記錄統(tǒng)計，看哪種方法能讓自己快樂。

方法：依據(jù)幼兒的愛好提議，列出"看書'、"玩具'"唱跳'"動畫片'幾類，發(fā)給幼兒人手一貼紙，請幼兒只能選擇一樣能令自己快樂的方式，并把手中的貼紙粘貼在該列下方。最終，統(tǒng)計結果，大家都認同"玩具'是快樂的法寶。

◎請幼兒回去做家庭調查"爸爸媽媽的快樂法寶'，幼兒回園溝通，進一步學習排解不開心的方法。

★反思：不少幼兒在調查行動后的溝通活動中，總結出："自己有本事'，"聽話'"有進步'是爸爸媽媽的快樂法寶。可以說，此次活動的過程就是一次品德教育活動，這也促動了家長與孩子的心理溝通。

嬉戲《快樂枕和出氣包》

㈠活動目標：學習表述自己的情感;懂得關懷別人。

㈡活動預備：兩種不同造型的枕頭

㈢活動實錄：

◎熟悉"快樂枕和出氣包'

◎共享回憶〈快樂枕〉的故事。

◎組織嬉戲"傳抱枕'，學習表述自己的情感。

①幼兒邊唱兒歌邊傳抱枕。

②拿"快樂枕'的幼兒敘述自己一件快樂的事;拿"出氣包'的幼兒敘述自己一件自己覺得生氣的事，可以在出氣包上捶幾下發(fā)泄心情。

③請拿快樂枕的幼兒向拿出氣包的幼兒"傳遞歡樂'。

◎爭論：生氣變快樂。請幼兒說說自己生氣時，有哪些方法令自己快樂。

★反思：在傳"出氣包'的嬉戲過程中，博謙小伴侶談到"自己發(fā)脾氣也不能打別人'，話音一落，隨即峰峰、森森、上豪等幾名幼兒也在回應這一事例，于是結合班內個別男女孩子存在的"動手'情況，老師就這一問題與孩子綻開爭論：學習超人的動作，對嗎?拳頭打在別人的身上，會怎樣?不興奮的時候，該怎么辦?在嬉戲中，觀看幼兒喜愛傳"快樂枕'，敘述的話題比傳"出氣包'時較多。

★隨機活動：收集一周里幼兒心情變化的個案，引領幼兒之間感受他人的心情及找出關懷、解決的方法。

綜合活動《歡樂》

㈠活動目標：

1.能大膽敘述自己經(jīng)受過的歡樂往事，在與他人溝通活動中體悟和共享歡樂。

2.利用故事、錄像、交談，知道為大家做事被大家喜愛，也會歡樂的道理。進一步體悟不同歡樂的情感。

㈡活動預備：

1.動畫片《小花籽找歡樂》;多媒體電化教學平臺設備。

2.收集幼兒日常生活彩色照片或圖畫(反映曾經(jīng)受過的歡樂時間錄像片斷)。

㈢活動過程：

1、敘述自己經(jīng)受過的歡樂往事，在與他人溝通活動中，體悟和共享歡樂。

⑴以幼兒舞蹈形式入場。

提問：現(xiàn)在大家的心情怎樣?為什么?

除了唱歌、跳舞令我們歡樂，還有哪些事能給我們帶來歡樂呢?

⑵鼓舞幼兒拿著自己的照片或圖畫，大膽向客人老師或伙伴敘述自己經(jīng)受的歡樂往事。

⑶利用投影儀，展示部分幼兒的照片，能大膽地把自己歡樂的事情在眾人面前敘述出來。敘述語言清楚、連貫、完整。

⑷老師歸納小結：什么事情能令大家歡樂?剛才當你聽了別人的敘述，你也會覺得怎樣?

2、利用觀賞故事，領悟為大家做事被大家喜愛，心情也是歡樂。加強對"歡樂'一詞的理解。

⑴請幼兒觀看電腦制作的動畫片《小花籽找歡樂》。

⑵提問：小花籽在路上遇到了誰?

太陽公公、小蜜蜂、青蛙歡樂嗎?為什么?

最終小花籽找到歡樂了嗎?為什么?

⑶小結：為大家做事被大家喜愛，也是一種歡樂。(學習詞：助人為樂)

⑷遷移故事閱歷，師生回憶并敘述助人為樂的經(jīng)受，萌發(fā)幼兒助人為樂的道德情感。

2提問：小伴侶，請認真想想，你們有沒有試試過象小蜜蜂、小花籽那種歡樂。就是說，你關心了別人，別人歡樂，自己也歡樂的事情。

2請幼兒大膽向老師及伙伴自由敘述。

3、利用觀看錄像，師生談話，幼兒進一步體悟不同的歡樂情感。

⑴觀看錄像一：看到孩子知錯就改，老師感到歡樂。

2提問：你看到老師的表情怎樣?我為什么會歡樂呢?

⑵觀看錄像二：在探究中獲得勝利，就會歡樂。

2提問：在錄像中，小伴侶在干什么?

提問參與這次活動的幼兒：小試驗勝利嗎?當勝利的時候，你心情覺得怎樣?

4、總結性談話：我們身邊的歡樂是多種多樣的。

5、歡樂的孩子一起唱歌、跳舞。

★反思：

幼兒能較大膽表述自己的心情，幼兒初步理解"助人為樂'的友愛間的歡樂。活動后，在一周日常活動中，有小部分幼兒情愿把自己的歡樂(家中好玩或動畫的幽默片段)告知老師、伴侶。他們的歡樂的體悟更深了。

音樂活動《表情歌》

㈠活動目標：

1、幼兒感受并表現(xiàn)歌曲的心情，唱準切分音。

2、幼兒試試依據(jù)指定的心情創(chuàng)編新的歌詞和有關動作。

3、學習在領唱與齊唱時留意傾聽伙伴的歌聲，能與伙伴協(xié)調地唱歌。

㈡活動預備：圖畫"多種多樣的表情';課件《表情歌》。

㈢活動過程：

1、組織幼兒玩表情嬉戲。

2、播放課件，幼兒學唱新歌。

⑴老師無伴奏反復范唱歌曲，引領幼兒聽準及記住歌詞。

⑵老師帶幼兒學唱歌曲，留意唱準切分音。

⑶教幼兒聽間奏。

3、學會領唱及齊唱。

4、依據(jù)指定的心情創(chuàng)編新的歌詞和有關動作。