二年級語文上冊小狗的小房子整本書閱讀教學設計教學目標：.了解童話，產生閱讀童話故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，能了解故事的主要內容。.認識書的封面，了解書名、作者等基本信息，通過朗讀初步感知文本想表達的主旨，與自己的生活產生鏈接。.愛護圖書，感受閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學課時：4課時教學過程：任務一：引發閱讀期待，明確閱讀方法.聯系生活，導入話題(1)學生觀看小狗和小貓的生活視頻。(2)說說你所了解的小狗和小貓，它們是好朋友嗎？它們會打架嗎？它們會爭寵嗎？(3)今天，我們閱讀的這個故事就跟這兩個小動物有關。《小狗的小房子》是首屆全國優秀兒童文學獎作品，也是作家孫幼軍的著名短篇通話。.閱讀封面，激發興趣(1)(出示:該書封面)仔細觀察封面，你從封面上了解了哪些信息？(2)交流，重點關注：書名和插圖。“小狗的小房子”書名告訴我們這個故事可能與小狗、小房子有關。封面的插圖，除了小狗、小房子，還有一只小貓,那就說明，小狗、小貓和小房子之間一定有故事發生。關于作者。你知道這本書的作者是誰嗎？(出示:孫幼軍照片和介紹)孫幼軍，著名兒童文學作家。1933年6月生于黑龍江省哈爾濱。1960年從北京大學中文系畢業后，在外交學院執教至退休。1961年出版長篇童話《小布頭奇遇記》。其后又出版了系列童話《怪老頭兒》《小豬唏哩呼嚕》，短篇童話《小狗的小房子》等。另有小說、散文百余篇及譯自俄文和日文的翻譯作品八種。被譽為“一代童話大師”，是中國首位安徒生獎提名者。曾獲得“全國優秀兒童文學獎”“全國少兒讀物評獎”“中國國家圖書獎提名獎”“宋慶齡兒童文學獎”等獎項。.小結:一本書的封面藏著許多的小秘密，封面上的插圖、文字都會給我們很多提示與啟發。我們讀書時，千萬不要忽略了封面哦!任務二：圍繞跟進話題，走向深度閱讀.初讀故事，交流梗概(1)猜一猜：小狗、小貓、小房子之間會發生怎樣的故事呢？(2)師生共讀故事。閱讀提示：默讀，不指讀，不出聲，注意閱讀有速度。閱讀《小狗的小房子》，關注里面小狗和小貓的對話，想一想它們有什么特點？(3)回想故事，將下面的情節圖補全。(5)看著情節圖或圖畫，說說故事的梗概。（6）有一天，小狗邀請小貓去小河邊玩。它們抬著小房子剛走出門，小貓怕沉，小狗就主動扛著小房子走。到了小河邊，它們玩過家家，開始修小椅子逮螞蚱后來小狗為了給小貓捉螞蚱不小心受傷了，小貓既傷心又著急把小狗放到小房子里，找來幾段小樹和木頭當輪子，推著小房子回了家。們還約定再去小河邊玩。.聊聊人物，感受形象（1）《小狗的小房子》沒有離奇的情節，沒有華麗的語言，但是卻十分吸引我們。作者塑造了質樸的形象，小狗和小貓。他們就是我們身邊的小伙伴，你更喜歡哪一位呢?小組里交流。（2）小組匯報。.走進故事，交流感受談故事，談人物，談寫得好的地方都可以。閱讀對話，探討友誼（1）你覺得小狗和小貓是真正的好朋友嗎？讀讀故事中的對話,你一定會有所發現。（2）真正的朋友應互相欣賞。分角色朗讀，與生活鏈接（1）小組合作：選擇小貓與小狗的一段對話，分角色朗讀，并思考愿意和誰交朋友，為什么？（2）分享交流。探討道理，分享收獲讀完故事，我好像明白了，好朋友之間就得這樣:有快樂，一起分享；有困難，一起分擔。真正的友誼，就是相互關心，相互幫助,不能因為對方有缺點就嫌棄她，更不會因為對方失敗了就離開他。任務三：多元實踐表現，全面展示成果.我是故事娃(1)這個故事中，你覺得令你最難忘的是哪個場景？小狗釣魚,爬樹逮螞蚱，小貓推小狗回家?選擇一個，用你自己的方法記住故事，譬如多讀幾遍、畫畫圖、一邊講一邊想象場景等。(2)反復練習，將令你最難忘的場景試著講出來。然后，加上動作，有豐富的表情，那就更吸引人了。(3)講給爸爸媽媽聽，請他們評價評價。.我是小作家(1)故事結尾處寫道：小貓問：“小狗，還去小河邊玩兒不？”小狗說：“當然去啦！這回呀，咱們給小房子安上四個一一四個真正的輪子！“當咱們坐在里面邊開著跑，就跟開大汽車一樣！”故事寫到這兒戛然而止，但為我們打開了另一個個故事的大門。過了幾天，小狗又約小貓去小河邊玩，他們商量也要帶上小房子，接下來會發生