《認識時鐘》大班數學教案

《認識時鐘》大班數學教案1

活動目標：

1、能仔細觀察鐘面，探索發現整點時分針和時針的位置規

律，學會辨認整點。

2、懂得時鐘與人們生活的關系，知道生活中掌握時間的重

要性。

3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

鐘面四個（7：008：009：0010：00）模型鐘一個幼兒每人

一只紙鐘面、一日生活圖

活動過程：

一、講述故事《小明的秋游》，引導幼兒看時鐘的興趣

二、和幼兒一起討論，引導幼兒體會生活中掌握時間的重要

性

1、小明去秋游了嗎？怎么沒去成？

2、他應該幾點鐘起床？他是幾點鐘起床的？

3、小明到幼兒園是幾點鐘？

4、為什么會遲到？他是幾點鐘睡覺的？

討論時教師及時出示四個鐘面

三、探索發現整點時分針和時針的位置規律，正確辨認整點

1、單獨指一個鐘面，認識分針、時針

提問：鐘面上有什么？

這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？

教師小結：長的細的是分針，粗的短的是時針

教師逐一指四個鐘面上的時針、分針，幼兒辨認

2、找一找四個鐘面上的共同點，藏著什么秘密

師：故事里提到的時間7點8點9點10點都是整點時間，

你們發現在整點色時候，分針都是指著誰？

小結：分針指向12時，時針指向數字幾就是幾點鐘

3、教師指鐘面，請幼兒說出整點時間

四、教師撥時鐘，幼兒指出錯誤

教師先說出整點時間，然后將分針或時針撥錯，然后請幼兒

指出錯誤在哪兒

五、教出示大鐘，撥出整點時間，辨認整點時間

1、教師將時鐘藏于身后，先撥出時間，再出示

2、請個別幼兒撥時鐘，大家說一說是幾點鐘

六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間

1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在

紙鐘面上撥出

2、請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其余幼兒在紙鐘

面上撥出

3、教師滲透早睡早起，有序生活教育內容

七、看圖畫時鐘，鞏固對整點的認識

1、教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點時

間，強調時針畫短些、分針畫長些。

2、幼兒進行看圖畫指針活動。

活動反思：

《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時

針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的

運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課

件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學

目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情

感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色

不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們

一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重

點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列

規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與

分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、

粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針

之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分

針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃

厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘

面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。

接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我

就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，

這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采

用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多

說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他

來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：

半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是

幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現

在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走

到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課

件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接

著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的

鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為

手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子

清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循

活動性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、

言語活動，促進幼兒主動學習。

《認識時鐘》大班數學教案2

活動目標：

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會

看整點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣

5、發展目測力、判斷力。

教學準備：

1、課件

2、自制大鐘面。

3、為每個幼兒準備教具時鐘一個。

4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。

教學過程：

(一)、導入1、ppt動畫：小紅，七點了該起床了請幼兒觀

察畫面，并回答是誰叫小紅起床的?她是幾點起床的?

2、七點，你是怎么知道的?一起學習電子表上的時間。

3、除了這個電子表，你還可以怎么知道是幾點起床的?(鐘

表)

(二)、新授，認識鐘面A、幼兒觀察老師手中的鐘面

1、教師出示鐘面并提問：看，鐘面上有什么?

2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什

么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)

3、鐘面上還有些什么?數字寶寶是怎樣排隊的?

4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數字

上?(12)

5、請小朋友仔細看，當時針從12轉到1的時候，分針有什

么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時針、分針賽跑，

引導幼兒感知時針、分針的運動規律。

師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都

在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，

預備-開始!(教師操作鐘表)師：誰跑得快啊?

幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們

之間到底有什么秘密呢?教師反復操作誰跑得快?(分針的腿兒

長，像只小兔跑得快;時針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)

6、小結：當分針走一圈時，時針就走一大格，就是一小時。

你們知道一天有多少個小時?

三、認識整點鐘

1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請你們看看

它們分別表示幾點鐘?

提問：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)

什么地方不一樣?

2、當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾

上就是幾點整。那么，這是幾點整?......5點整時針指在哪個

數字上?分針指在哪個數字上?8點整呢?(幼兒討論操作)

3、做練習

4、小狗的一天5、做練習C、游戲："老狼老狼幾點鐘"我們

小朋友真棒!現在我們來玩一個"老狼老狼幾點鐘"的游戲。小朋

友們扮演小羊撥鐘，你們問："老狼老狼幾點鐘?"老狼說幾點，

你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果

誰撥錯了，就要被老狼吃掉。

四、鞏固練習動畫做題，提高幼兒的注意力

五、課堂小結時針不停地轉動，時間也悄悄溜走了，小朋友

要珍惜時間，不能像小豬那樣浪費時間玩耍。

活動反思：

此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而

是采用發現式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己

操作，觀察理解，最后得出結論。比如掌握難點“分針走半圈，

時針走半格。”都是主要讓幼兒自己動手撥針，親自嘗試，驗證

得出結論。結尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松

愉快的環境中，進一步掌握了學習內容。延伸活動中制作小鐘表

也是一個理解內化的過程。

《認識時鐘》大班數學教案3

活動目標

1.初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道

其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.培養幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備

1.課件PPT(反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午

飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動過程

一、謎語引出課題

小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后

時間一個樣。

這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動

教師：今天我們一起來認識時鐘

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字

以及數字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的

名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字

位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只

時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字

上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變

化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發現告訴大家。(教師

課件操作)

4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數

字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點,尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個

數字上,分針應在哪個數字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12

上

五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的

關系

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?

為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發幼兒通過明明愉快的一

天來理解鐘的用途)

小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組

中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數字。

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現

在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好

的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根

據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的

用處可大啦。

延伸活動

1.認識半點

2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘

活動反思：

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才

能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼

小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖

拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，

我想這也是城里和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的

時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。

我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的

學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發

展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知后，我更注

重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往

我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼

續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚

至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽

在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀

各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去

發現其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪

些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼

兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。活

動課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些

是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常

好，能準確表述時間與生活環節之間的聯系，。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知

后，幼兒發現問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在

活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自

然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡

單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不

了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開

了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的

語言解釋。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性

的經驗后，我就從幼兒的興趣出發，以游戲的方式認識時鐘的結

構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日

生活環節，聯系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，

讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方

式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節

中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還

需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生

活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事

情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

《認識時鐘》大班數學教案4

教學目標

1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。

3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

4．培養學生的觀察能力。

教學內容：

教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

教具、學具準備：

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學過程：

一、導入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，

時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。

二、認識鐘面

（一）觀察鐘面

1．組織小組玩鐘，提出觀察任務。

（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都

有些什么？看看你能發現什么？說給同桌聽，開始玩吧。

2．學生自主玩鐘，小組內進行交流。

3．小組匯報玩鐘時的觀察結果。

（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發現了什么？

數字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數字格子等）

這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）

又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的

時針、分針。

（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）

（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發現什么？（時

針走的慢，分針走的快）

4．小結：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針

又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發現了鐘面上

的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉的。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是

幾時嗎？（3時）

你是怎么知道的？

3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑

板上）

師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說—

—分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？

（分針都指到12）

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。

四、整時的表示方法

（一）認識電子表

叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們去

叫醒她吧。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）

在她的床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）

鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來

表示。

（二）電子表的寫法

1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的

數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。

2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小

點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？

（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正

五、兩種表示方法的練習

聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他

是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用

文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。（注意加上早

上、下午或晚上）

六、過或是差幾時的情況

出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，

請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想

的？（6+1=7）

吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是

幾時？（9-1=8）

七、總結

小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知

道了什么？

師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時

針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的

方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩

子。

八、游戲鞏固

（一）看鐘表說時間

老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如

果你正確說出上鐘面

上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生根據上

面表示的時間說一說。）

（二）找朋友

1、接著第一個游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些

可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。

2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事

先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全

班鼓掌，好朋友握手回位。

九、綜合應用

今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中

去。

現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安

排。

上午()時做()

(：)做()

()時做()

下午(：)做()

()時做()

十、作業

請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出

題考考家長。

《認識時鐘》大班數學教案5

設計意圖：

認識時鐘、形成時間觀念是幼小銜接的關鍵。時間和我們的

生活又是那么密切相連，而時間觀念又較為抽象，怎么樣可以擺

脫孩子學得枯燥，教師教的無味呢？在本活動的設計中，我密切

結合幼兒生活實際和知識經驗，設計各種好玩的游戲讓認識時鐘

的活動變得輕松、愉快、直觀，本活動的重點是在了解時針運轉

規律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養按

時作息的良好習慣。

活動目標：

1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學

習辨認整點。

2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。

活動準備：

經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園

一日活動的各個環節。

物質準備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、

大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

活動重難點：

學習辨認整點的方法活動過程：

一、猜謎引題，認識時鐘

1、猜謎引題，激發興趣師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子

轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就

會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）

2、交流經驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有

什么作用嗎？幼兒相互交流，并積極發言。

3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是

什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的

生活少不了它。（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時

鐘，幫助幼兒聯系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來

的活動打下基礎。）

二、觀察并認識鐘面鐘面上有什么？

（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什么數字？（1~12）

它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？

（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較

粗，分針比較細）

（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面

的活動）

三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉

規律。

師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑

得快？讓我們一起來看一看。教師將時針撥到12點上，并為幼

兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，

引導幼兒觀察并發現。

提問：（1）分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？

（2）它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數

字1走到數字12）

（3）你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）

師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走

完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富

詞匯：順時針方向）（該環節是本次活動的重點。通過指針來比

賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時

針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小

時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼

兒發現規律，幫助幼兒加深認識。）

四、學習辨認整點。

1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒

了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。師：現在時

針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就

是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯系生活實際，感知整點

概念）

2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨認整點。

（1）、師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。

如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大

聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~

嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。

（2）、請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起

做炮仗玩游戲。（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認

識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自

主性）

五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。

1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給

大家欣賞一下吧！（幼兒相互交流，促進彼此友誼，并體驗到親

子活動——“自制時鐘”的成就感。）

2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據時間撥動時鐘，

鞏固對整點的認識。“六點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在

上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡

覺！”、“下午五點鐘，放學了！”

師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要

上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我

們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一

個守時的好寶寶吧！

六、游戲體驗，

復習鞏固1、“小羊小羊幾點鐘”教師講解游戲規則：老師

當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”

請小羊說出時間，“x點鐘。”等到規定的幾點鐘時，老狼就開

始抓小羊。

1、“老狼老狼幾點鐘”老師當老狼，小朋友們當小羊。老

狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，

請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。（最后的游

戲活動是本次活動的高潮部分，游戲有兩種方式，在活動時間允

許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們

的安全，盡量避免跌倒事件。）

活動延伸：

收集孩子們制作精美的時鐘，放入區角中。待區角開放時，

讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”

的游戲。

《認識時鐘》大班數學教案6

活動目標：

1.了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會認整點；

2.知道時鐘與人們生活的關系，做一個守時的人。

活動準備：

1.大時鐘一面。

2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個幼兒一份。

3.分別為六點、八點、十點的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。

活動過程：

一、開始部分。由故事引入對時鐘的已有經驗

導入語：孩子們，故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要

做好多事情，誰來說說，他都做了哪些事情？分別是什么時候做

的？

那他怎么知道是幾點了，該做什么了？（看鬧鐘）說說你在

哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？

（幼兒自由回答）

二、基本部分

1.了解鬧鐘的結構

教師出示大時鐘，提問：鐘面上有些什么？（數字1～12、

長針、短針、刻度）數字寶寶是怎樣排隊的？（12最上面，6在

最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1、2、3、～

11、12。）

2.認識時針和分針

師：請孩子們仔細觀察比比看，這兩根針有什么地方不一

樣？它們是朝著哪個方向轉動的。（教師撥動時鐘，幼兒觀察并

自由回答）

小結：長長的細細的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時針。

轉動的方向都是從數字1到數字12從小到大的方向轉動，我們

叫它順時針方向。

3.由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律

師：孩子們，時針和分針要比賽跑步了，請小朋友仔細看觀

察，他們誰跑得快？（老師將分針和時針均指向12的鐘面進行

撥動，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀察分針轉一圈

時針的變化，說一說時針和分針誰走得快？分針走一圈，時針走

多少？）

師：第一次比賽時針輸掉了，它不服氣，還要再比賽一次，

看誰跑得快？（教師重復轉動時鐘，分針從12走一圈又回到了

12上，時針從1走到了2，讓幼兒鞏固認識分針走一圈時針走一

個數字格的規律）

小結：時針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時針走一個

數字格，這段時間就是一個小時。

4.看鐘面圖，比較認識整點

（1）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始打掃樓下柜

子上的灰塵，打開一個個鬧鐘”，一邊出示六點的鐘面圖貼到黑

板上，問：現在是幾點？（六點整）

（2）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人開始為陽臺上的

太陽花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點的鐘面圖貼到黑板

上，問：現在是幾點？（八點整）

（3）教師一邊復述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上

午茶”，一邊出示十點的鐘面圖貼到黑板上，問：現在是幾點？

（十點整）

（4）請孩子們仔細觀察這三只鐘面什么地方是一樣的？（分

針都指著12）什么地方不一樣？（時針指的數字不一樣）

小結：當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指

在幾上就是幾點整。

5.游戲活動，鞏固對整點的認識

（1）搶答。老師撥動時鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾點

整。

（2）撥一撥。每個幼兒一個自制鐘面，教師報某整點，幼

兒撥學具鐘到相應時刻，在操作中鞏固對整點的認識。

（3）畫一畫。每個幼兒一張操作卡，根據故事內容，添畫

時針和分針。

老人在餐桌旁準備午餐的畫面。（添畫十二點整）

《認識時鐘》大班數學教案7

教學目的：

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會

看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時

針上有一只小烏龜）。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、

奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早

早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手

上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，

人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們

還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數字，有二根針）

教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并

教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看

幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的

運轉規律。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈

讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）

教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時

針）就走一個字，這就是一個小時。

五、教師繼續撥長針。

邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分

針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一

點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）

為止。

六、請幼兒看一日作息圖片

要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各

個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下

午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各

種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上

請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，

經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。

這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針

走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依

次撥1點半、2點半、3點半。不

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘

請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠

檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰

狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊

就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到

就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

《認識時鐘》大班數學教案8

教學目的：

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會

看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘）

2、每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早

早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手

上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，

人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們

還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數字，有二根針）

教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并

教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，

讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）教

師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）

就走一個字，這就是一個小時。

四、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指

向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。

邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十

二點”（即兩針再次重合）為止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在

自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上

課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育

幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，

放學時不能在路上貪玩。

六、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥

針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5

指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在

12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6

上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2

點半、3點半

七、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊

就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到

就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲

《認識時鐘》大班數學教案9

活動目標：

1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學

習辨認整點。

2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發現生活中時鐘的多樣性及特征。

活動準備：

經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園

一日活動的各個環節。

物質準備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、

大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

重點難點：

學習辨認整點的方法

活動過程：

一、猜謎引題，認識時鐘

1、猜謎引題，激發興趣

師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥

哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜

它是誰？（時鐘）

2、交流經驗，理解用途

你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互

交流，并積極發言。

3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是

什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的

生活少不了它。

（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼

兒聯系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的.活動打

下基礎。）

二、觀察并認識鐘面

鐘面上有什么？（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上

有什么數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上

兩根針一樣長嗎？（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時

針；時針比較粗，分針比較細）

（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面

的活動）

三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉

規律。

師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑

得快？讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和

終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發現。

提問：

1、分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？

2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字

1走到數字12）

3、你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）

師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走

完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富

詞匯：順時針方向）

（該環節是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起

幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉

關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們

不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發現規律，幫

助幼兒加深認識。）

四、學習辨認整點。

1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒

了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就

是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯系生活

實際，感知整點概念）

2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨認整點。

（1）師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如

果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲

說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”

的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。

（2）請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做

炮仗玩游戲。

（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有

的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）

五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。

1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給

大家欣賞一下吧！

（幼兒相互交流，促進彼此友誼，并體驗到親子活動——“自

制時鐘”的成就感。）

2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據時間撥動時鐘，

鞏固對整點的認識。

“六點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十

一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午

五點鐘，放學了！”

師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要

上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我

們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一

個守時的好寶寶吧！

六、游戲體驗，復習鞏固

1、“小羊小羊幾點鐘”

教師講解游戲規則：

老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小

羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“X點鐘。”等到規定的幾點鐘

時，老狼就開始抓小羊。

2、“老狼老狼幾點鐘”

老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手

上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥

錯時間，可能會被老狼吃掉。

（最后的游戲活動是本次活動的____部分，游戲有兩種方式，

在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中

要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒事件。）

活動延伸：

收集孩子們制作精美的時鐘，放入區角中。待區角開放時，

讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”

的游戲。

小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記

錄時間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別

為：日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。

《認識時鐘》大班數學教案10

教學目的：

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會

看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生

活的關系。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時

針上有一只小烏龜）。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、

奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早

早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手

上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，

人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們

還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數字，有二根針）

教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并

教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和

較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

課件的內容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。

有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才

跑一點點遠。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，

讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）教

師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）

就走一個字，這就是一個小時。

五、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指

向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。

邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十

二點”（即兩針再次重合）為止。

六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在

自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上

課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育

幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，

放學時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥

針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5

指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在

12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6

上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2

點半、3點半。

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點

鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠

檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰

狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊

就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到

就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。

活動反思：

《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時

針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的

運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課

件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學

目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情

感體驗同步進行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色

不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們

一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重

點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列

規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與

分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、

粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針

之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分

針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃

厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘

面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。

接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我

就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，

這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采

用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多

說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他

來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：

半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是

幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現

在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走

到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課

件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接

著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的

鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為

手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子

清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循

活動性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、

言語活動，促進幼兒主動學習。

《認識時鐘》大班數學教案11

一、活動目標:

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會看整點。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

二、活動準備：

1、每人兩顆針。

2、幼兒人手一個鐘。

3、幼兒睡覺時間和圖片。

三、活動過程：

（一）用謎語引出活動。

師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有

嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”.一

匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要

珍惜。

幼：時鐘。

（二）觀察鐘面

師：今天老師也帶來了一些鐘，現在請小朋友仔細看。請你

說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?

幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，

黃色）。

師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，

顏色也不一樣。

師：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有兩顆針，鐘面上都有數字。

師：出示一個大的鐘，都有那些數字呢，我們一起來認識它

們。

師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、

12.原來鐘是由從1到12這些數字圍成的。看看它們都是怎樣排

列的。

幼：按順序排列的一個圓圈。

師：正上面的數字是多少？幼：12

師：這兩顆針有什么不同？

幼：一根長、一根短。

師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的

針叫時針，今天我們先認識分針何時針。師指著長、短針分別教

幼兒讀出時針分針。重復幾遍

師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。（師撥

動鐘）

幼：1至12的方向。

師：對了，這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時

針方向一圈一圈的轉動的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么

特點？

（三）由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動

規律。

師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都

在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始

了，預備—開始！（教師操作鐘表）

師：誰跑得快啊？

幼：分針

師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底

有什么秘密呢？教師反復操作

師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

（四）認識整點，開展游戲。

師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來

告訴你們。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指著一

個數字時，分針有正指著12時，就表示（幾點了）師一邊操作

一邊說，如：時針指到3，分針正指到12，就是3點整。請張老

師幫我們記錄下來，時針指到6，分針正指到12，就是6點整。

那么時針指到12，分針也正指到12，這時是幾點啊？

幼：12點整。

師：原來分針都是指向12，時針指向數字幾，就代表是幾

點整。如果分針不指向12，時針也不指向數字，

算不算整點？

幼：不算。

（五）快樂時鐘

師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一

做快樂時鐘游戲好不好?

幼：好

師：說明要求，這是什么針?

幼:時針。

師：這是什么針？

幼：分針。

師：請小朋友每人拿兩顆針。

師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴

答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點吶？

幼：1點吶。

師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點吶？

幼：2點吶。

師：師幼一起玩到12點整。

師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。

師：好請小朋友回到自己的座位上。

師：今天我們輕松地認識了整點，

（六）、幼兒操作、鞏固整點：

下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡

的時鐘，

我說時間，你來撥。6點整，我來看看你們撥對了沒有，小

朋友也可以相互看看他撥對了沒有。

師：好，小朋友都對了，早晨6點我們該怎么樣啊？

幼：起床。

師：下面8點整，8點我們該怎么樣啊？

幼：上幼兒園。

師：再撥11點整，11點我們又該怎么樣呢？

幼：洗手吃飯。

師：請小朋友把鐘放上來，原來小朋友生活都是有規律的，

都知道幾點該干什么。可是前幾天，有個幼兒園組織去春游，老

師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺，明天早上6點鐘起床，8點

鐘到幼兒園。可是在出發時卻發現少了聰聰小朋友，是什么原因

呢？

幼：生病了，睡懶覺。

師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘

才起床。他能不能去春游啊？

幼：不能。

師：所以小朋友們要珍惜時間，養成早睡，早起的好習慣。

師：小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間，9點半，小

朋友認識嗎？

幼：不認識。

師：這是9點半鐘，等下節課老師教小朋友認識半點好不好。

師：好請小朋友去休息。

《認識時鐘》大班數學教案12

活動目標

1.認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運轉規律。

2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與

半點。

3.感受時鐘與人們生活、學習的關系，培養初步的時間意識。

重點難點活動重點：

能正確辨認整點與半點

活動難點：

在正確區分時針、分針的基礎上準確撥出整點與半點

活動準備ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘

活動過程

一、謎語導入，引出主題

1.師：今天老師給你們帶來一個謎語：“滴答滴答，會走沒

有腿，會說沒有嘴。它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡?”

小朋友們猜猜是什么呢？

2.師：謎底是什么呀？小朋友們見過沒？在哪里見過？它是

讓我們干什么的？

二、認識鐘面，了解鐘面的主要結構

今天我們就一起來認識時鐘，和它變成好朋友吧！（教師出

示鐘面模型）

師：小朋友們來仔細觀察看看，鐘面上都有些什么？（數字、

時針、分針）

師：鐘面上的針一樣嗎？哪里不一樣？

師小結：每個鐘面上會有1-12這些數字，12在最上面，6

在最下面；又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針；時針和分針

都是繞著數字1-12轉動的，分針走的快，時針走的慢。

三、探索時針及分針的運轉規律

師：時針和分針是是怎樣繞著數字轉動的呢？從哪個數字開

始走？

幼兒自由討論，老師引導說出答案

師小結：時針和分針像龜兔賽跑一樣，把12作為起點，開

始賽跑，從數字1開始到12順著跑，時針跑的慢，分針跑的快。

四、學習認識整點和半點

1.認識整點

（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時針、

分針的特點。

師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

師：當分針指向12時，指針指向幾，就是幾點整。

（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，

初步理解整點的意義。

2.認識半點

（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時針、

分針的特點。

師：分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，

正好走了多遠？（半圈）。

師：分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在兩個數字中

間就是半點鐘。

（2）教師請個別幼兒撥出半點鐘。

五、鞏固認識，了解鐘與人們學習、生活之間的關系

1.小朋友們認識了時鐘，誰能說一說時鐘在我們生活中有哪

些用途呢？（它能告訴我們什么時候起床，什么時候睡覺，讓小

朋友們養成良好的作息習慣）

2.師：時間與我們幼兒園的學習生活又有什么關系呢？（時

間能告訴我們早上8點上幼兒園，中午11點30分吃午飯）

師小結：鐘是我們的好朋友，它的本領很大，它會告訴我們

學習、睡覺、吃飯或做其他事情的時間，時間是很寶貴的，小朋

友們一定要好好珍惜時間。

活動總結

幼兒的一切學習都來自于生活經驗的積累。大班幼兒的數學

學習并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構過程。

數學活動的建構，其活動設計必須貼近生活，才能引起幼兒

學習的興趣，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活

動中始終以幼兒為主體，體現生生互動、師生互動的教學氛圍，

堅持師幼互動原則。

整個活動創造良好的師幼互動環境，教師在活動中一直以引

導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數學教學活動。

《認識時鐘》大班數學教案13

【活動目的】

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時

針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生

活理解時鐘的用途。

2.培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準時來園,養成良好的生活習慣。

4.培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

【活動準備】

1.創設“鐘表展覽館”的教學環境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡

等),時鐘演變過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數字、

各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

一、創設嘗試情境,激發幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,

引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發幼兒學習的興趣。

師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是

相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字

以及數字的排列位置。提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找

出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的

名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字

位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系(幼兒人手一只

時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字

上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變

化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發現告訴大家。

4.得出結論:當時針走一個數字(一格),分針就要走12個數

字(一圈),這就是一小時。

四、認識整點、半點,尋找和發現它們之間的規律。建立正

確概念

1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥

到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針

撥到6上。

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?

③想一想,2點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數

字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數字上,分針總是指在12

上;半點時,時針指在兩個數字的中間,分針指在6上。

4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;

②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準

確與否,并說一說時針、分針指向的數字。

五、教師總結時鐘的有關知識內容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的

關系

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?

為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發幼兒結合生活經驗或

看圖片來說出鐘的用途)

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現

在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好

的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根

據鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的

用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計

時器的變化,激發幼兒嘗試探索知識的興趣

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。

日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發展,

聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、

音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美

化人們的生活。小朋友,你們現在好好學習,長大后也來發明創造

出更多更美的鐘和表,好嗎?