《我是中國人》

教學目標：

1、喜愛本課所選的贊頌中華文明又富于民族特點的曲目在演唱和欣賞活動中表達愛國之情。

2、通過學唱《我是中國人》，領略京劇西皮腔的韻味。

教學重點：

充滿感情地演唱歌曲，感受小調式旋律的色彩、戲歌的旋律特點。

教學難點：

歌曲的強弱拍控制。

教學法指導：欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

教學過程：

一、復習歌曲《龍的傳人》。

1、上節課我們學唱了《龍的傳人》，這節課我們再一次用聲音來表情達意。

2、學生演唱。

3、評價。

二、欣賞京劇歌曲《我是中國人》。

1、要求學生感受京歌的旋律特點，初次聆聽感受歌曲情緒。

師：“聽了這首戲歌，你有什么話想說？”引導學生從歌曲情緒和歌曲內容回答。（評價學

生對歌曲的體會）

師：“這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向

上的精神風貌。”

2、再次聆聽感受歌曲節奏。

師：“這首戲歌的節奏有什么特點？請同學們再來聽一遍。”

生答。（評價學生的節奏感）

師：“這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱

拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。”

3、學生點著板輕聲哼唱全曲。

4、分句學唱解決難點。

（這首歌曲的難點在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，還有波音和裝飾音的唱

法。這些難點，我把它放在歌曲中一點一點解決。為了體現學生的主體地位，把學習的主動

權交給學生，讓他們說出自己感覺比較難唱的句子，然后一起攻破難關。）

三、學唱京歌。

1、“你覺得這首戲歌哪一句比較有特點？”

第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點。

出示歌譜：

（1）按節奏讀歌詞。

（2）跟琴學唱歌譜然后填詞。

（3）老師加上波音范唱第一句，讓學生感受到波音。

（4）老師講解上波音的唱法，學生練習。

（5）還有哪一句帶有波音記號呢？學唱“炎黃子孫龍的傳人”。

（6）總結波音使歌曲增添了戲曲的味道。

2、跟琴完整學習歌曲。

3、以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。

四、總結：

京劇現已成為國家級非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引著國內外的朋友。我

們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去

了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風采。

教學反思

新課標提出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、

用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，根據學生身心發展規律和

審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興

趣。”

1．聽音樂打節奏

本環節通過兩次的聽賞，目的是讓學生加深對音樂旋律的記憶，感受樂曲的節拍特點，

為后面的學唱做準備。

2．教師的范唱

教師的范唱能提升學生的音樂審美水平，能激發學生的歌唱興趣和熱情，能協助學生掌

握準確的歌唱發法，所以教師的范唱是十分重要的。針對《我是中國人》這首戲歌，因為它

采用了京劇中花臉的唱腔，對于女老師來范唱這首歌曲是有難度的，效果不如錄音好。所

以我在演唱中特意強調京劇的韻味，把嗓音刻意壓低一些，盡量接近于花臉的音色。其次，

注重歌曲的表現力，聲情并茂，激發和感染學生的演唱熱情。

3．識譜階段

在識譜過程中，注意讓學生跟隨教師實行演唱，對于裝飾音、休止符等地方單獨實行練

習，以便能夠模仿京劇的韻味，體會與其他歌曲的不同。

4．填詞演唱

通過反復演唱是否有裝飾音的樂句，進一步感受的韻味。特別是對“人”字的學唱，在教

師的范唱中，體會拖腔的演唱方法