【-小學作文】

篇一:《《蟋蟀的住宅》教學設計詳》

《蟋蟀的住宅》教案

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文（四年級上冊）》第二組第七課《蟋蟀的住

宅》。

1．會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語，摘抄

把蟋蟀當作人來寫的句子。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程。

3．積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。

教學重點：理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程，通過重點詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、

不肯隨遇而安的精神。

教學難點：體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

2課時。

第一課時：整體把握課文內容；正確讀寫生字詞；了解蟋蟀住宅選址方面的特點。第二

課時：了解蟋蟀的住宅外部、內部的特點，以及它的建造過程；深入品讀課文（理解“偉大

的工程”、品味文章形象生動的語言）；了解本文作者法布爾以及《昆蟲記》，激發課外閱讀的

興趣。

多媒體課件

第一課時

一、激趣導入，揭題質疑

師：同學們，聽，這是誰在唱歌？（播放音頻）

預設：蟋蟀。

師：是蟋蟀在唱歌呢。（出示圖片）這個小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今

天我們就來學習一篇新的課文。（板書：7蟋蟀的住宅）一起讀課題！（齊讀）

師：什么是住宅？

預設：住房，（多指規模較大的）。

師：一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么

題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？

預設：把蟋蟀當作人來寫了，用了擬人的手法。

師：對，這篇課文最大的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫，可以看出，作者是喜歡蟋

蟀還是討厭蟋蟀？

預設：喜歡蟋蟀。

師：那讀了這個課題，你們想從課文中知道些什么呢？

預設：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住

宅的？

二、初讀課文，整體感知

（一）自由朗讀

師：同學們都很會提問，看來你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第7課，一

起來讀讀課文的第1自然段。（生齊讀）

師：它的住宅為什么會這么出名呢？想知道嗎？下面就請你們自由朗讀課文，讀準字音，

把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內容呢？（生

（二）檢查生字詞

1）4組詞語分別指名讀。

提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個多音字，這里讀bā，還可

組詞扒開、扒皮，另一讀音為pá，可組詞扒竊、扒手（板書：扒的注音和組詞）；寬敞的敞

這里讀輕聲，單個字念第三聲。

2）指導寫字。

蔽：注意和“敞”的左半邊區別開來。

拋：“力”寫在“九”字彎鉤的里面。（板書：蔽敞拋）

3）同桌兩人互相讀一讀。

4）齊讀。

（三）理解課文內容

師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內容呢？

預設1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點）

師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點有關。（板書：特點）預設2：

住宅的建造過程

師：講了住宅的建造過程。（板書：建造）課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。

三、細讀課文，深入理解

師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點呢？請你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃

相關的語句。

師：你們找到了哪些特點？

生讀出找到的句子后，師：這是住宅什么方面的特點呢？

概括出三個方面：選址、外部、內部。（板書：選址、外、內）

（一）講解選址方面的特點

1）理解“隨遇而安”

師：那么，住宅的選址又有什么特點呢？誰找到了相關的句子？

預設：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。

師：找得很準確，我們一起來看第2自然段。這段話中有個詞語叫隨遇而安，它出

師：聯系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？（生答）再看看詞語手冊上是怎么解

釋的？（生讀）

師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿足。意思就是能適應各種環境，在任何環境中

都能滿足。（ppt出示意思）

2）把蟋蟀與別的昆蟲作對比

師：誰喜歡隨遇而安？誰不肯隨遇而安呢？

預設：別的昆蟲喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。

師：別的昆蟲是怎樣隨遇而安的？

預設：別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。

（ppt出示）

師：你們從哪些詞語中體會到別的昆蟲隨遇而安？

預設：臨時、隱蔽所、不費功夫、毫不可惜。（ppt標出）

師：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也

毫不可惜，這就是隨遇而安。誰能把這種隨遇而安的態度讀出來？（指兩位同學讀）大家一

起來讀一讀。

師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？（生接：隨遇而安）（板書：不肯隨遇而安）從哪里看

出它不肯隨遇而安？

預設：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。（ppt出示）

師：“慎重”是什么意思？

預設：謹慎認真。

師：蟋蟀是謹慎地、認真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨便便，而且，一定要？

（生接：排水優良）并且有？（溫和的陽光）它不利用現成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？

（生接：一點一點挖掘的）。

（同時ppt標出重點詞語：慎重、一定要、并且有、不利用、一點一點）

師：把這幾個詞語圈出來，從這幾個詞語中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優秀的品質？

預設：慎重、認真、不隨遇而安、踏實、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞師：老師還覺

得蟋蟀很聰明，你們覺得它聰明在哪里？

預設：它選擇的住址排水優良，并且有溫和的陽光。

師：是呀，它選擇的住址不僅排水優良，還有溫和的陽光，知道給自己挑個好地方，而

且房子也是自己親手打造的，跟別的昆蟲比起來，就感覺它跟咱們人一樣，挺有頭腦的是不

是？誰能讀一讀這幾句話？讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。（指名讀）

師：咱們一起來讀一讀。（齊讀）

師：正因為如此，小蟋蟀才會有屬于它自己的住宅。我們再把第二自然段連起來讀一讀，

感受一下蟋蟀的與眾不同。（齊讀整段）

四、總結延伸

師：這節課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點，下節課我們繼續來學習住宅外部、內

部的特點以及它的建造過程。

第二課時

一、復習，引入新課

師：上節課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節課我

們繼續來學習剩下的內容。

二、細讀課文，深入理解

（一）講解住宅外部的特點

師：請同學們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點？預設A：

在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。

師：能不能用幾個詞來概括？

（引導：朝著陽光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發現，說明

它有怎樣的特點？驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨，這里竟然立刻就干了，說

明它怎么樣？）

共同得出：朝陽、隱蔽、干燥。（板書：朝陽、隱蔽、干燥）

預設B：隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。師：

“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近

有30厘米。一指寬就是一個手指這么寬。（師比劃）這樣的隧道對一只只有兩三厘米長的小

蟋蟀來說夠大了嗎？足夠寬敞舒適了。

預設C：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。

師：蟋蟀的住宅有什么？

預設：有門。（板書：有門）

師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！預設

D：那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，

蟋蟀就在這平臺上彈琴。

師：除了有門，還有？

預設：平臺。（板書：有平臺）

師：蟋蟀還在這平臺上彈琴呢！看來這小小的蟋蟀還很會享受生活！

師：我們把第5自然段連起來讀一讀。（齊讀）

師：讀了這個自然段，你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？

預設1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立刻變干；

吃草從來不吃門口的那一叢草。

預設2：能干、勤勞：把門口收拾得很平坦。

預設3：會享受生活：在平臺上彈琴。

（二）講解住宅內部特點

師：那住宅的內部又有什么特點呢？默讀第六自然段，找一找。

預設A：屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。

師：重點在哪個詞？

預設：光滑。（板書：光滑）

預設B：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。（板書：簡樸、清潔、干燥、

衛生）

師：住宅雖然簡樸，但是我想，蟋蟀在里面一定過著舒適安逸的生活。我們把這兩句話

一起讀一讀。

（三）體會“偉大的工程”

師：作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的？

預設：假使我們真可以算是偉大的工程了。（指名答，再齊讀）（板書：偉大的工程）

師：讀到這兒，我們不禁產生一些疑惑，蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？它有特別好

的工具嗎？作者又為什么發出這樣的贊嘆呢？一起讀第三自然段。（齊讀）

師：蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇呢？那蟋蟀又是

怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7—9自然段著重寫了這方面內

篇二:《《蟋蟀的住宅》教學設計及反思》

《蟋蟀的住宅》教學設計

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方

法。

2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3.培養學生仔細觀察的習慣

【教學重難點】

了解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，學習作者抓住特點形象生動地說明事物。

通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

【教學方法】

講授法表演法討論法

【教學用具】

幻燈片

【教學過程】

一、導入

玩伴散盡，周末課集，祖母無暇顧及，馨香的泥土被蓋上水泥，幸好我們的教室里響起

了兒時的歌謠，這是童趣，是方舟。下面我們來讀一首兒歌：蟋蟀觸角長，腦袋圓又圓，前

肢很細小，后肢很粗壯，愛藏角落里，神奇把歌唱：發聲無聲帶，也未長喉腔，唱歌不用嘴，

而靠振翅膀，左翅如彈器，右翅銼刀樣，左翅刮右翅，聲音即響亮，

住所真神奇，勞動數你強，能討書生喜，能讓百姓養，北方稱蛐蛐，善斗名遠揚。今天

我們繼續來品讀法布爾的《蟋蟀的住宅》。

二、回顧復習課文框架

好的文章具有建筑美，也就是文章的大概框架是什么？

生回憶上節課的內容，老師總結板書：蟋蟀的選址住宅的外部特征內部特征建造過程

三、辯論學習蟋蟀的外部和內部特點

過渡語：同學們，聽說蟋蟀的住宅是非常出色的，如果你們是一個個小蟋蟀，我代表人

類住宅的辯說員，你們是蟋蟀住宅的辯解員，你們敢和我進行一場有關住宅的辯論會嗎？好

的，你們要辯贏老師可不容易，你們得仔細閱讀課文5.6自然段，邊讀邊畫出你們住宅的優

點的句子和重點詞語，然后組織自己的語言說自己住宅的優勢，還可以指出對方的弱點。

1.生認真讀，邊度邊找。

2.預設：學生可能會找到向陽、排水優良、隱蔽、有平臺、有門等，內部簡樸、清潔、

干燥、衛生等。

3.預設學生可能會對人類的住宅提出疑問，比如防水、環保、舒適和貧富差距等。（教師

提前做出相關準備）

4.理解“為什么蟋蟀的住宅是一項偉大的工程”

學生自己總結，老師板書（安全舒適設計精巧工具柔弱）

四、合作學習蟋蟀修建住宅的過程

過渡語：蟋蟀不僅是出色的工程設計師，還是優秀的工程建造師，

下面我們來合作學習蟋蟀如何建造自己的住宅的。

1.合作提示：1）蟋蟀的住宅是怎么建成的？2）談談自己