《我們的地球家園》教案

《我們的地球家園》教案10篇

《我們的地球家園》教案1

【教學目標】

1.科學概念目標

土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。

2.科學探究目標

在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有

順序的觀察和記錄。

能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發現。

3.科學態度目標

對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。

細致觀察、樂于表達。

4.科學、技術、社會與環境目標

懂得保護生活在土壤上的動植物。

【教學重難點】

1.教學重點

在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有

順序的觀察和記錄。

2.教學難點

能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發現。

【教學準備】

多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養盒

【教學過程】

一、導入（預設5分鐘）

1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？

學生自由發言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回答。

2.觀察土壤

提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學生分組進行觀察。

組織交流，說說自己的觀察發現。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷

子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞

蟻等。）

二、聚焦（預設5分鐘）

1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么

作用嗎？

學生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植

物提供營養，給動物提供棲息地等。

2.過渡：今天我們將到校園里進行觀察，看看生活中那里的動物和植物。

三、探索（預設20分鐘）

1.討論活動要求和注意事項

提問：你們覺得，校園土壤居民會有哪些呢？我們去觀察的時候要注意什

么？

學生自由推測和發言。

2.教師進行活動提示：細致，全面，有順序，不傷害

（細致是指能夠耐心、仔細地觀察土壤中動植物的特點。全面是指能夠全

方位地觀察土壤上的動植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一

定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里

面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動物和植

物。）

3.學生到校園里進行觀察，及時記錄。

校園觀察活動指導提示：

（1）攜帶材料：學生活動手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一

份，觀察時小組同學有機合作使用。

（2）活動場地：教師提前踩點安排，選擇有多種植物和小動物的土壤，

并事先對該場地的植物進行識別，以便學生提問時可以答復。

（3）分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點進行觀察，禁止單

獨行動和胡亂奔跑。

（4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察

土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。

（5）記錄要求：在學生活動手冊上記錄動植物的名稱、數量和發現地

點，遇見不認識的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。

（6）注意事項：遵守紀律，注意自身安全，不要傷害小動物和植物。

四、研討（預設7分鐘）

1.完成班級記錄表（校園土壤“居民”統計）

學生自由發表，教師在黑板上記錄，不斷補充。

2.統計：發現了多少種依靠土壤生長和生活的動物和植物？

3.交流：描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。

盡量讓多個學生發言，并提醒其他同學認真傾聽。

五、拓展（預設3分鐘）

1.欣賞視頻：常見的農作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）

2.介紹拓展活動：土壤里的動物觀察

【板書設計】

土壤――動植物的樂園

動物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀……

植物：小草、植物1……

《我們的地球家園》教案2

【教學目標】

1.科學概念目標

月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。

月相是逐漸發生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小。

2.科學探究目標

能連續幾天持續觀察月相。

會記錄和描述月相變化的過程。

能發現月相是逐漸變化的。

3.科學態度目標

對觀察記錄月相等活動感興趣。

能堅持客觀及時的記錄。

【教學重難點】

1.教學重點

通過觀察、記錄等方法知道月相是逐漸發生變化的。

2.教學難點

組織和督促學生進行連續的觀察。

【教學準備】

多媒體課件，提前一周布置的月相觀察記錄單。

提示：適合學生觀察月相的時間是在農歷初三到農歷二十，一般在晚上九

點前就能看到月球升起。以20xx年9月為例，9月12日(農歷初三)到9月29日

(農歷二十)這個時間段適合學生對月相進行觀察、記錄。

【教學過程】

一、導入（預設5分鐘）

1.學生誦讀古詩《古朗月行》，引出對月亮相關的認知，激發興趣。

2.提問：關于月亮，你知道什么？你想了解什么？

學生自由發表，回憶和交流自己對月相的認識。

二、聚焦（預設5分鐘）

1.欣賞月球圖片，提問：這幾幅圖有什么相同點？這幾幅圖里面的月亮有

什么不同呢？

學生自由發表。

2.出示概念：月亮其實是個球體，我們看到的月球發亮部分的形狀叫月

相。

3.揭題：今天我們就來學習《觀察月相》。

三、探索（預設18分鐘）

1.觀察連續一周的月相照片，用自己的話描述月相的樣子和變化。

學生充分表達。

2.實際觀察和記錄月相。

（1）展示學生提前一周的月相記錄照片、圖畫，師生進行點評。出示班

級記錄表，學生可以分享自己觀察記錄時發生的小故事。

[建議：本節課提前一周布置觀察月相的任務，用照片和畫圖的方式同時

進行記錄，并標明每幅照片和畫圖的日期。老師也要完成觀察任務，有條件的班級

或教師可以做一個班級記錄表，放在教室里，每天安排小組做好記錄。]

（2）觀察方法指導：記錄下觀測的時間，觀測的地點，看到的月球是什

么樣的，就畫什么樣子，沒有看到或忘記觀察了，就不要憑空想象。

（3）記錄方法指導：在前期至少連續一周的觀察中，教師可根據學生情

況選擇合適的記錄方式。從教科書的兩種方式中選擇一種即可。（“描陰影法”，

把月球不亮的部分用畫斜線或涂黑的方法表示陰影?！凹艏埛ā?根據月相剪白色

紙片，把剪好的白色紙片粘貼在黑色紙片上。農歷初三、初四、二十六、二十七

時，因為明亮的部分很少，對學生剪紙技巧有更高的要求。）

（4）完成活動手冊記錄單的部分內容，強調一定要實事求是的進行記

錄，自己當天沒有記錄到的，可以根據班級記錄單上的進行記錄。

四、研討（預設10分鐘）

1.請部分學生在投影上展示活動手冊，針對兩個問題進行分享交流：

①不同夜晚的月相相同嗎？

②連續觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？

2.出示天氣晴朗時一整個月的月相圖，教師小結月相的變化特點：月相是

由最初的什么都看不見，到慢慢看到半圓形，接著可以看見一個圓盤形，慢慢地圓

盤形又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月相變得越來越小。

五、拓展（預設2分鐘）

繼續觀察月相，完成長時間的觀察記錄。

《我們的地球家園》教案3

【學生情況】

二年級的學生對方向感有一定認識，但是對東西南北和左右的方向，還存

在一定困難，從而在辨別方向上會覺得更困難。

學生對東和西容易接受，對利用東和西來判斷南北，困難很大。特別是左

邊是北，右邊是南，把南北和左右混在一起更難。

【教學目標】

1.科學概念目標

太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。

太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、左面是

北、右面是南。

2.科學探究目標

會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。

會利用太陽的位置辨別方向。

會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。

3.科學態度目標

對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。

能按照要求進行合作探究。

4.科學、技術、社會與環境目標

懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人

們更好的生活服務。

【教學重難點】

1.教學重點

會利用太陽在天空中的位置來辨識方向。

2.教學難點

懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人

們更好的生活服務。

【教學準備】

多媒體課件、太陽示意牌，分別寫著“東、南、西、北、清早、中午和傍

晚”的7張大卡片

【教學過程】

一、導入（預設3分鐘）

1.學生猜謎語，激發興趣。

有位老公公，一副紅面孔，天亮就出工，從東忙到西，傍晚才收工。

2.出示太陽的圖片，引出探究主角“太陽”。

二、聚焦（預設10分鐘）

1.學生觀看視頻，欣賞：日出日落錢塘江（1分03秒）

2.聚焦提問：我們觀察到的太陽有什么特點？

學生自由發表，回憶和交流自己對太陽的認識。

3.小結：太陽為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位置會不斷變

化。我們能根據太陽的位置辨認方向嗎？（出示課題：太陽的位置和方向）

三、探索（預設15分鐘）

1.觀察太陽的東升西落

學生根據課件上的圖片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”時太陽所在

的位置，并在此基礎上補充“北”的位置。

2.提問：清早出來，面向太陽，我們的前后左右各是什么方向？

學生回答后出示：清早出來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是

北，右面是南。在此基礎上，讓學生用同樣句式去說一說在中午和傍晚怎樣利用太

陽來辨別方向。

3.介紹“利用太陽辨別方向”游戲步驟和注意事項

①以小組為單位在操場上找一塊陽光能照到的地方；②小組根據當時上課

的時間以及太陽的位置先確定“東”“南”“西”“北”方向；③小組商量分工，

7張卡片讓7名小組成員分別拿著，小組剩余的一名學生負責指揮卡片的擺放位

置，大概是一個圓圈上的四個點的形狀；④站在圓圈中的同學嘗試面對不同時間的

太陽所在的位置，辨別自己前后左右的方向；⑤小組成員輪流站在圓圈的中間辨別

方向。

注意事項：不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。

4.室外辨別方向：帶上太陽示意牌和寫著“東、南、西、北、清早、中午

和傍晚”的7張大卡片，根據上課時間完成學生活動手冊第三頁的活動記錄表。

四、研討（預設7分鐘）

1.思考：一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們是怎樣利用太

陽辨別方向的？早、中、晚什么時候最熱？我們是怎樣知道的？

2.學生自由表達觀點，可以選擇其中一個問題進行回答，不一定要按順序

選問題，教師根據學生的回答進行概括：太陽每天有規律的東升西落，人們根據它

早上在東邊、中午在南邊、傍晚在西邊來辨別方向的。

五、拓展（預設5分鐘）

1.提問：太陽能夠發光發熱，對動植物和我們生活產生巨大的影響。你能

舉一個例子說明嗎？

2.觀察課件上的圖片，學生從植物、動物和人類三個方面說說太陽對生物

生活和生長的影響。

【板書設計】

太陽的位置和方向

太陽、影響、植物、動物、我們的生活

《我們的地球家園》教案4

活動設計背景

人們的生活水平日益增高，與此同時，一個嚴重的問題也出現了！環境的

污染問題也擺在了人們的面前。廢水排放水源污染，亂砍亂伐土地沙漠化，氣候不

正常等等。人們的生活環境面臨著危險的問題！幼兒是未來環境的創造者和享有

者。培養孩子們從小熱愛環境，保護環境，與地球家園和諧相處的意識甚是關鍵。

因此，我設計了這次活動。希望幼兒能夠初步了解一些有關地球的知識，從中受

益，真正的從“我”做起來。熱愛地球，保護大自然！

活動目標

1、讓幼兒初步了解地球的基本知識。

2、培養幼兒的環保意識，激發幼兒熱愛大自然的情感。

3、知道環境保護人人有責，真正的做到從“我”做起來。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

教學重點：激發幼兒熱愛地球，保護地球的愿望，樹立環保意識。

教學難點：知道地球上的一切都與我們息息相關，我們一定要好好的保護

它們。

活動準備

課件：

1、地球在宇宙中的圖片。

2、地球美麗的風光圖（如美麗的山，清澈的水，各種植物，動物，人等

等）。

3、地球災難的圖片（如被污染的河流，亂砍亂伐造成的土地沙漠化，追

捕殘殺中奔跑的小動物，工廠，汽車排出的大量廢氣等等）

物質準備：地球儀一個。幼兒的繪畫材料每人一份。

活動過程

一．開始部分

導入：（實物導入）

教師出示地球儀提問：這是什么？它是什么形狀的？你都在什么地方看見

過它？

二、基本部分

1、播放課件――地球在宇宙中的圖片。初步了解地球在宇宙中的位置及

活動規律。讓幼兒知道在茫茫的宇宙中，地球只是一顆很小很小的星體。

2、播放課件――地球美麗的風光圖。

（1）請幼兒觀看圖片提問：地球上都有什么？地球上的風光是什么樣

的？美不美麗？

（2）教師小結：地球是一個非常美麗的星球。上面有著清澈的湖水，碧

綠的山脈，生長著鮮艷的花朵，各種各樣的植物，還居住著我們人類和形形色色的

動物。地球上的一切都與我們息息相關

（3）人們本應和平共處，互相關心幫助，誰也離不開誰?？墒遣恢缽?/p>

什么時候開始，這原本美好的一切就這樣應為人類的貪婪與不注意保護被破壞了！

3、播放課件――地球災難的圖片。

（1）分小組討論觀看此圖片后的想法。把所有幼兒平均分成四組，每組

討論一個問題。

第1組：大地怎么不綠了？這樣下去會有怎么樣的結果？

第2組：天空怎么不藍了？大量的排放廢氣會對天空，氣候帶來什么影

響？

第3組：河水怎么不清了？這樣浪費水資源會有什么樣的后果？

第4組：小動物們怎么都掉眼淚了？人們如此兇狠的對待它們，它們還會

愿意和我們最朋友嗎？

（2）教師小結討論結果：

1）植物對人和環境來說十分的重要，亂砍亂伐會造成土地沙漠化，長此

以往，將會引來沙塵暴等災難，人們，動物和植物都將無法生存。

2）大量廢氣的排出不僅污染著空氣，還使氣候反常。時間久了將導致氣

溫上升，暴雨成災等。

3）大量的水污染不僅引起魚蝦變形中毒，還是水資源短缺。在這樣下去

我們人類，動植物等都會因為缺乏水而慢慢死去。

4）人們大量的捕殺動物，造成了生物鏈的失調。如捕鳥造成蟲災等。更

使得我們地球失去了很多珍惜的保護動物。

4、分組討論：要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓江河清起來，要

讓動物笑起來，要想環境好起來我們應該怎么做那？

教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發言。說出自己保護地球的行動！如：不摘

花，不踐踏草坪，愛護小鳥，不浪費一滴水等等。

5、幼兒作畫

（1）以“愛護地球”為題畫一幅畫：地球是我們共同的家園，我們只有

每個人都去愛護自己的家園我們才能好好的生存下去。地球需要我們的幫助，需要

我們去美化它，建設它。今天，請小朋友們將自己想怎么保護地球的行為畫出來，

讓我們通過自己的雙手使地球媽媽更加美麗，年輕，漂亮。

（2）教師引導幼兒互相討論：做哪些事情會使地球媽媽更加的美麗年輕

那？

（3）教師小結：人類友好的和動物們做朋友，不捕殺它們。小草也有生

命也會疼，我們不去踐踏它們。花兒美麗，但是是給大家看的我們不摘。節約用

水，保護環境，保護空氣等等。

（4）引導幼兒畫出自己想為地球做的事。幼兒畫畫，教師巡回指導。

三．結束部分

教師將幼兒的畫貼在展示墻上，請隔壁班的小朋友們來觀看。引起大家的

共鳴，真正的做到保護環境，人人有責。從“我”做起來，共同保護熱愛我們的家

園――地球。

四、活動延伸

美工課《我給小鳥建個家》

《我們的地球家園》教案5

【設計意圖】

隨著現代工農業生產的迅速發展，廢水、廢氣、廢物、噪音正不斷地侵襲

著人類共同的家園――地球，保護環境，維護生態平衡，創建綠色家園已是大家唱

響的主旋律。孩子們也不例外，成為了環保行動的小小主力軍。為了更好地萌生幼

兒的環保意識和環保行為，依托大班孩子的年齡特點，我專門設計了大班社會活動

《地球，我們共同的家園》，力求從幼兒的生活經驗和能力出發，運用錄像、圖片

資料，讓幼兒從視覺、聽覺等不同角度直觀形象地感知保護地球的重要性，幫助幼

兒了解環境與人類生存的關系，引發幼兒爭當環保小衛土的行為。

【活動目標】

1.初步感知地球對人類和動植物生存的重要性，了解常見的地球災難及產

生的簡單原因。

2.萌發環保意識，愿意為保護地球做力所能及的事情。

3.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

4.學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

【活動準備】

1.課前布置幼兒收集有關地球災難的故事、圖片資料，并了解其形成簡單

的原因。

2.相關錄像。

3.鉛畫紙、畫筆。

【活動過程】

一、地球人類和動植物的家

1.我們居住在什么星球上?(地球)

2.還有誰也住在地球上?(動物和植物)

小結：因為地球上有氧氣、水、陽光，。特別適合人類的生存和動植物的

生長，所以地球是我們共同家園，也是動物和植物的家。

二、地球的災難及產生的原因

1.地球會生病嗎?你知道的地球災難有哪些?是什么原因造成的?

2.幼兒交流自己了解的相關經驗。

3.觀看錄像。(有關環境污染;大量砍伐樹木;森林發生火災;一些益鳥被人

們捕殺等)。

4.討論：地球被破壞了，它會給我們帶帶來什么危害?(水土流失、地震、

海嘯、氣溫升高、空氣污染等災難)。

小結：由于人們不注意保護環境，亂伐樹木，亂扔垃圾，排放廢氣，造成

森林面積變小，水土流失、水體和空氣被污染，使人和動植物的生存受到威脅。

三、讓我們一起行動保護地球

1.看到地球上發生的災難，你心里是怎么想的?

2.保護地球，我們小朋友可以為地球媽媽做些什么呢?

小結：從自己做起，節約資源，不亂扔垃圾，向周圍的人宣傳保護環境的

重要性。

四、延伸活動

布置畫展“我知道的地球災難”、“保護地球，從我做起”。

讓幼兒用畫筆記錄地球受破壞的情景，布置“地球的災難”畫展;把自己

的環保行為畫出來，向小朋友宣傳，激勵大家爭當“環保小衛士”。

【活動反思】

科學技術迅猛發展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來空前的

繁榮，然而，長期掠奪資源必將受到大自然的懲罰。保護環境就是要有意識地保護

自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環境受到污染和破壞;對受到污染和破

壞的環境要做好綜合的治理，以創造出適合于人類生活、工作的環境，能讓人民的

生活更美好。通過向幼兒開展環境保護方面的教育，促使幼兒產生保護地球、保護

環境的強烈愿望，他們紛紛表示要保護我們的地球，保護我們的家園，為保護環境

盡一份自己的力量。

在教學中孩子們的反映由弱到強，高潮部分集中在集體討論和觀看錄像環

節，通過直觀的觀察了解，讓幼兒受到了深深的觸動，幼兒在活動中異常的活躍，

也敢于發表自己的觀點?？梢钥吹接珊⒆觽冊诨顒又幸呀浿懒艘獜淖约洪_始，保

護我們身邊的環境了。同時，我還在網上下載了近期日本地震海嘯的視頻，這段視

頻非常有震撼力，讓孩子能更深刻的體會到環境危機帶給人們的災難。

活動中我也發現教師必須具有廣博的知識，多了解全球新聞，要不斷的學

習，不斷的更新，這樣才能真正指導幼兒的活動。

《我們的地球家園》教案6

【教學目標】

1.科學概念目標：

天氣現象有陰、晴、雨、雪、風等。

降水、光照、風等天氣要素會影響農業灌溉、風力發電、太陽能發電等在

內的人們的生產生活。

2.科學探究目標：

能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風等天氣現象的區別。

會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

3.科學態度目標：

對探究天氣現象帶來的影響感興趣。

愿意傾聽、樂于表達。

4.科學、技術、社會與環境目標：

懂得天氣的變化對人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會到

只有掌握天氣變化的規律，才能趨利避害，更好地為人類服務。

【教學重點】

區分不同的天氣以及不同天氣對于人類生活的影響。

【教學難點】

要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

【器材準備】

學生準備：學生活動手冊。

教師準備：各種不同天氣的卡片、小組活動卡片、教學課件、活動手冊

等。

【教學過程】

一、導入（說說我們知道的天氣）（預設3分鐘）

1.師談話：誰能說下現在的天氣是怎樣的？學生交流。

2．師：你還知道哪些天氣？（板書貼：雨、晴、雪、陰等天氣文字）

3．師：我們地球家園上的天氣變化還真多，今天我們一起和大頭兒子來

學習《各種各樣的天氣》（出示課題或板書）。

二、探索（預設21分鐘）

1.情景引入：為什么大頭兒子要學習了解各種各樣的天氣呢？因為雙休日

他們一家要到蕭山湘湖來游玩。媽媽說：“大頭兒子你是小學生了，要學會照顧自

己，這次外出你要根據當地的天氣情況自己做好準備。”大頭子說：“好的媽

媽！”

師：可是這么多的天氣，我們如何來區分呢？讓我們一起來看看這些天氣

的圖片。（投影3組圖片，說說這是什么天氣？它們有什么特征？）（晴、陰）

（雨、雪）（多云）

2.根據學生的交流引導學生說出各種不同天氣的主要特征。

（一）區分常見的天氣符號（3分）

同學們真能干，大頭兒子也學會了區分不同的天氣，他很聰明，還從網上

查找了出行時蕭山的天氣情況，在查天氣時他發現一些天氣符號，（ppt）你知道

它們分別表示什么天氣嗎？請同學上臺貼圖。

小結：根據不同天氣的特點人們確定了不同的天氣符號，剛才這些是常見

天氣的符號。

（二）天氣對我們生活的影響（15分）

1.引出天氣對我們生活的影響

大頭子認識了天氣符號，查到這個假期里蕭山天氣是這樣的，你看他穿著

這樣的衣服可以嗎？還可以準備些什么？（ppt出示圖）

生指名說。

2.師：看來天氣對我們生活影響很大，有利的，也有不利的。（貼板書）

你能舉例說明嗎？

生指名答，師Ppt舉例說明。

3.我們能把這些有利的和不利的影響找出來嗎？下面，以小組為單位一起

討論天氣對我們生活的影響，（每個人可以寫一種的天氣，并請組內同學幫助補

充）填表時把這些天氣影響以關鍵詞句或畫圖的形式作好記錄。

天氣對我們生活的影響

天氣影響（寫關鍵詞句/或畫圖）

晴天是有利的

是不利的

4.學生討論填表，教師巡視。

5.點名集體交流匯報（游戲：正反大挑戰），教師黑板填寫關鍵詞。

6.小結：各種不同的天氣對我們的生活產生很多影響，有些對我們的生活

是有利的，有些是對我們的生活是不利的。

三、研討（預設6分鐘）

1.天氣不僅對我們人類生活產生影響，對動植物會產生什么影響嗎？（播

放視頻）

看了視頻你有什么感想？

2.研討小結：陰、晴、雨、雪、風等天氣還對動植物和人類有些影響是有

利的，有些影響是不利的。

四、拓展（預設9分鐘）

1.ppt出示雷電圖，在我們蕭山有時候經常會出現雷陣雨天，你該怎么提

醒大頭兒子一家呢？（生答）

2.在我們生活中還有一些特殊天氣現象，因為來得很猛烈，所以我們稱它

為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結合學生交流，適當板書）

3.這些極端天氣會對我們的生活產生什么影響？先看一下這學期開學初第

22號臺風“山竹”對南方帶來的巨大破壞吧。

看了后你有什么想法。

師:小結，是啊，臺風“山竹”對南方帶來巨大破壞，還好我們蕭山這邊

臺風沒有直接登錄，反而在9月15日左右，臺風雨趕走了酷熱，讓我們感到了涼

爽，這是臺風帶來有利影響。

4.極端天氣給動植物和我們人類帶來的影響很巨大，如果不提早做好準

備，會造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災害性天氣。

面對這樣的極端天氣，我們能提前做好準備，那我們可以怎么能知道未來

的天氣變化呢？

電腦、手機網上查找、看電視、報紙，聽廣播，學會觀察……

5.人們在長期觀察天氣的過程中，還積累了許多關于天氣的諺語，讓我們

一起來讀一讀。（機動）

五、總結（1分）

（根據板書）今天我們和大頭兒子一起認識了各種各樣的天氣，了解了天

氣變化對我們生活影響很大，既有利也有弊。提前知道天氣的變化，掌握天氣變化

的規律，我們就能更好地安排好自己的生活，照顧好自己，使自己能快樂健康地成

長。

【板書設計】

各種各樣的天氣

有利不利

陰雷陣雨

晴臺風

雨暴雨

雪寒潮

風大霧

《我們的地球家園》教案7

【教學目標】

1.科學概念目標

一年中季節變化的典型現象各不相同。

季節變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著會產生影響。

2.科學探究目標

會描述一年中季節變化的典型現象。

會舉例說明季節變化對動植物和人類生活的影響。

3.科學態度目標

對探究四季現象及其對地球生命的影響感興趣，善于傾聽，樂于分享。

4.科學、技術、社會與環境目標

認識四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規律，才

能更好地適應變化。

【教學重點】

會描述一年中季節變化的典型現象。

【教學難點】

知道季節變化對動植物和人類的影響。

【教學準備】

學生準備：課前搜集的四季資料，學生活動手冊。

教師準備：課件，板書貼。

【教學過程】

一、導入（預設2分鐘）

1.老師帶來一張圖片，從這張圖片中你發現了什么？

2.為什么同一棵樹葉子的顏色會發生變化呢？

3.夏去秋來，季節的變化讓樹葉有了更多的色彩。今天我們就來學《不同

的季節》。（出示板書或課題）

二、聚焦（預設5分鐘）

1.我們有哪些季節呢？（根據學生回答課件出示并貼出春季、夏季、秋季

和冬季的板書貼或者板書。）

2.一年有四季，這四個不同的季節，我們的地球家園發生了哪些變化呢？

讓我們一起來看一看。觀看視頻：植物四季變化

3.組織學生交流。

（1）你看到了哪些地球家園的變化呢？

（2）你還知道哪些我們周圍四季發生的變化？

（3）將學生的關于季節的一些描述性詞語記錄在黑板上。

4.小結：一年有四季，春夏秋冬，每一個季節都有著獨特的變化，也時刻

影響著動物、植物和我們。

三、探索（預設20分鐘）

（一）展示收集的四季資料

1.請各小組輪流展示課前搜集的有關四季的資料。

2.結合各小組的展示，請學生進行補充，發表意見。

（二）動植物的四季變化

1.（出示梧桐的四季圖片）這是不同季節里的梧桐，猜一猜分別是什么季

節的？

2.認真觀察這些梧桐，在不同的季節里有什么不同？發生了什么變化？

（引導學生發現梧桐春天發芽，夏天茂盛，秋天結果，冬天落葉……）

3.梧桐是這樣變化的，其他植物在不同的季節里也有類似的變化，那動物

呢？你能舉例說說不同季節里動物的變化嗎?(引導學生舉例說明動物的不同季節變

化，適當出示圖片提示，例如大雁南飛、青蛙產卵等等。從而意識到季節對動物的

影響。)4.小結：在不同的季節里，植物有著不同的面貌，動物有著不同的行為和

變化，它們都隨著季節的變化而有所改變。那我們人呢？我們也會隨著季節變化而

變化嗎？

（三）人們衣著的四季變化

1.（出示人們四季的衣著變化）仔細觀察，想一想這分別是什么季節？有

什么不同？

2.夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？（引導學生了解人們四季衣著

的`不同，是由于四季氣溫不同導致的）

3.在不同季節里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發生了變化？（睡

覺時蓋的東西；冬天開暖氣，夏天開冷氣……）

4.這些都是什么原因造成的――不同季節的氣溫不同造成的。

5.小結：季節的變化對動植物和我們都有著許多方面的影響，但也讓我們

的地球家園更加美麗和多樣。

（四）拼貼四季變化圖

1.引導：我們有許多詞語來描述四季不同的景象。出示詞語。（課件出

示）

2.剛才大家也說了一些描述了有關季節的詞語，我們把它們放在一起。

這么多關于季節的詞語，有的描寫春天，有的描寫秋天……這樣吧，為了

更好的了解四季，我們給它們按照季節來分一分吧！

3.學生完成四季變化圖：活動手冊第6頁（課件出示）。

4.交流不同的季節分別有哪些詞語。

5.小結：這么多優美的詞語給每一個季節描繪了一幅幅美麗的畫卷。

四、研討（預設10分鐘）

1.老師發現這些詞語都非常有季節的特點，我們的地球家園在不同的季節

有哪些不同呢？

2.對照四季變化圖發現四季的不同。根據學生交流整理。

3.學生交流，教師隨機板書。

4.交流后，學生再次完善自己的四季變化圖。

5.我們的家園在不同的季節呈現出的面貌是不同的，季節的變化對動植物

和人有哪些影響？有益的……不利的……

6.四季變化讓我們領略到了地球家園不同的風景，體會到不同季節變化的

同時，也給我們生活帶來很大的影響。

五、拓展（預設3分鐘）

1.這是季節禮盒，猜一猜老師會在季節禮盒里放什么？

2.瞧：是秋天的果實和葉子，是秋季送給我們的禮物。老師把它們收集起

來，用葉子做了書簽和葉畫，果實做了小美食……

3.小朋友們，你們想不想也來做一個“秋季禮盒”。課后可以一起收集葉

子和果實，制作一個“秋季禮盒”送給我們的朋友而家人吧！

《我們的地球家園》教案8

【教學目標】

1.科學概念目標

地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。

陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可。

2.科學探究目標

會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內容。

能就地球家園中的自然資源與人類的關系參與討論，表達自已的觀點。

3.科學態度目標

對探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。

4.科學、技術、社會與環境目標

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

【教學重難點】

1.教學重點

會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內容。

2.教學難點

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、導入（預設3分鐘）

1.學生猜謎語，激發興趣。

說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。

動物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉，你猜它是什么球。

2.出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。

二、聚焦（預設10分鐘）

1.學生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園（3分24秒）

2.聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學生自由發表，回憶和交流自己

對地球家園的認識。

3.逐一出示課件上的圖片，學生看圖回答，進一步豐富對地球家園的認

識：我們的地球家園中有――草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、大象、蝸

牛、大雁、樓房、人……

三、探索（預設15分鐘）

1.畫一畫：翻開學生活動手冊第一頁，在地球家園圖上畫出各種事物，用

直觀的形式表達和記錄。

2.提問：站在地球家園往外看，我們能發現什么？讓學生補充與地球家園

密切相關、生活中經常見到的現象，比如白云、太陽、月亮、星星等。

3.補充完善學生活動手冊第一頁的地球家園圖。

四、研討（預設7分鐘）

1.過渡：每個同學都完成了自己的地球家園圖，現在我們來匯總一下，我

們的地球家園中都有什么？

2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級記錄表，注意引導學生進

行必要的合并和分類。

3.提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學生自由發表，并說明自己的理由。

4.小結：陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺

一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

五、拓展（預設5分鐘）

1.提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什

么。學生自由回答。

2.帶領學生在校園里開展活動。

【板書設計】

地球家園中有什么

動物、植物、人……

土壤、空氣、水、白云……

樓房、公園……

《我們的地球家園》教案9

【教學目標】

科學概念目標

人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。

科學探究目標

1．能說出人類生活離不開動植物的一些實例。

2．能參與制作一個愛護小動物的裝置（“小鳥餐廳”或者小鳥之家）。

科學態度目標

1．對探究動植物與人類關系的活動感興趣。

2．愿意傾聽，樂于表達。

科學、技術、社會與環境目標

認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。

【教學重難點】

教學重點：說說與人類衣、食、住、行有關的動植物。

教學難點：認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。

【教學準備】

學生準備：學生活動手冊、牛奶盒子、直尺、記號筆、剪刀、繩子等（可

事先請家長適當進行加工）。

教師準備：課件、動植物與人類生活相聯系的資料、班級研究記錄表、選

取幾個與動植物人類關系密切的典型觀察場地（如蔬菜園、綠化區等）。

【教學過程】

一、聚焦（預設2分鐘）

1.出示圖片：請觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？

2.小狗是動物、小草是植物。動物、植物和我們（人類）都生活在地球家

園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。

3.大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來學習《做大

自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大

自然的奧秘。

二、探索（預設13分鐘）

1.今天就讓我們一起尋找動植物和我們的聯系：看圖說說小狗、小草和我

們之間有什么聯系？

2.圖中的野花、小草、駿馬和我們之間又有什么聯系呢？

3.讓我們做一個“自然偵探家”到校園里找找更多的動植物和我們的聯

系。

4.我們去教室外活動要注意什么呢？

（1）保持安靜，用心觀察，及時記錄在活動手冊第7頁中；

（2）保護動植物，盡量不打擾不破壞；

（3）聽從老師指揮，不奔跑打鬧。

5.能做到上面幾條要求就是優秀的“自然偵探家”，讓我們一起帶好《學

生活動手冊》，安靜有序的排隊，跟著老師走吧。

6.選取1-2個典型觀察場地組織進行觀察，表揚認真觀察、及時記錄的

“自然偵探家”。

三、研討（預設8分鐘）

1.組織學生說說動植物與我們的聯系，教師根據學生的回答個例引導認識

動植物與我們的衣、食、住、行等關系。

2.你能說出10個或10個以上與我們衣、食、住、行有關的動植物名稱

嗎？

3.組織小組討論，并填寫記錄表。（記錄表上既可以畫畫也可以寫字）

4.請典型小組同學上來展示交流，教師根據學生的展示，有選擇性地寫在

“班級研究記錄表”中。

5.對于剛才小組的發現有什么需要補充的嗎？完善“班級研究記錄表”。

6.我們的生活與動植物還有哪些聯系？可以試著讓孩子從生存環境、水土

保持、生態平衡、生存伙伴等角度淺顯的說一說。

四、實踐（預設12分鐘）

1.動植物和我們的生活聯系這么緊密，對我們的生活非常重要，我們應該

保護好動植物，我們能做些什么呢？

2.今天我們一起來開展一個愛護小鳥的活動，制作“小鳥餐廳”，看著圖

片說一說怎樣做個“小鳥餐廳”？

3.讓我們看一下視頻了解詳細制作過程。

4.制作過程中要注意什么呢？重點強調剪刀等要注意安全：不能對準自己

和其他小朋友；要緩緩用力，不能太用力。

5.讓我們拿出準備好的材料小組開始制作吧。

6.小組展示制作的“小鳥餐廳”。

7.提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴寒或雪天，不能

讓小鳥產生依賴。

8.課外在家長和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥餐廳”，并且定

時觀察記錄。我們還可以搜集資料和相關材料“給小鳥建一個家”。

五、拓展（預設5分鐘）

1.我們人類的生活與動植物密不可分，因此我們要走進大自然，去了解更

多植物、動物與人類的聯系。

2.你看這些課本22頁的圖畫，說說這些動植物與我們有怎樣的聯系？

3.請同學們繼續當“自然偵探”，在家長陪同下到植物園或野外去，發現

更多的動植物與人類的聯系。

活動注意：

（1）在家長的陪同下觀察、尋找，要在動植物豐富的地方蹲下來仔細

看，并記錄在活動記錄第7頁；

（2）如果遇到不認識的動物或植物，可以通過手機軟件“形色”等查一

查，也可以記錄下三個以上的特征，給它起個名字，或把它的樣子畫下來。

（3）保護動植物，靜悄悄的觀察，不要打擾和破壞。

【板書設計】

做大自然的孩子

與我們的衣、食、住、行有關的動植物

衣：棉花、鴨子、羊、?！?/p>

食：水稻、小麥、豬、西瓜……

?。核蓸洹?/p>

行：松樹、牛、馬……

《我們的地球家園》教案10

活動背景：

目前在全球范圍內都不同程度地出現了環境污染問題，具有全球影響的方

面有大氣環境污染、海洋污染、城市環境問題等。隨著經濟和貿易的全球化，環境

污染也日益呈現國際化趨勢，給人類的生存帶來了威脅。然而我們的學生對此并不

了解，即使了解也認為與自己無關，無能為力。

活動主題：

地球――我們的家園

活動目標：

1．在地球環境日趨惡劣的情況下，引導學生關注人類共有的生存環境

――地球，使學生懂得保護生態環境，愛護人類資源的重要性。樹立環保意識，提

高環保實踐能力，激發熱愛共有家園的情感，增強環保責任感。

2．了解環境保護在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，增

強環境保護的自覺性，培養熱愛大自然的感情。

3．通過搜集資料、觀察討論等多種活動方式，培養學生語言表達、搜

集，積累、整理、運用資料等能力。

活動過程：

一、投影展示地球的美麗山川、河流、湖泊、動物、植物等

1、讓學生介紹投影展示的美麗山川、河流、湖泊、動物、植物等。

2、小結：你有怎樣的感慨？地球是可愛的，她太美了。

二、投影展示遭受破壞的山川、河流、湖泊、動物、植物等