PAGE頁碼頁碼__青島工作計劃（簡約版）____工作計劃關于____工作安排3篇時間的腳步是無聲的，它在不經意間消逝，信任大家對即將到來的工作生活滿心期盼吧！請一起努力，寫一份安排吧。可是究竟什么樣的安排才是適合自己的呢？以下是我細心整理的____工作安排3篇，希望對大家有所幫助。____工作安排篇1本班學生狀況____本班學生共有55人，男30人，女25人。大部分學生酷愛學習，能主動地投入到學習中，上課能用心聽講，仔細思索問題，主動主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。但是擅長動腦的學生不多，所以尖子生較少。個別學生基礎學問很差，不論是基礎學問，還是計算實力和解決實際問題的實力，____起來有很大難度，因此我們要依靠科學的看法和方法，調動學生復習的主動性，突出尖子生，重視學困生，提中學等生。復習內容本冊復習內容分為三大板快：一、數與運算。整數、小數、分數以及四則混合運算。每種運算的意義及其運算法則。二、空間與圖形。了解幾何體和平面圖形的基本特征，駕馭周長、面積、體積的含義，理解公式的推導過程，會解決與周長、面積、體積有關的實際問題。發展學生測量、識圖、作圖等技能。三、統計與概率。經驗簡潔的數據統計（收集、整理、描述和____數據）的過程，進一步駕馭收集、整理（統計圖、統計表）、描述數據的方法，并能依據統計表、統計圖、平均數回答一些簡潔的問題，作出簡潔的推斷與預料。復習目的小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎學問和基本技能，使學生對小學階段所學的數學學問條理化、系統化，溝通學問間的聯系，完善學生的認知結構，提高學問的駕馭水平。復習時要親密聯系教材內容和學生實際，面對全體學生敬重個體差異，以全面提高學生的素養為宗旨。通過引導學生自我反思，合作溝通，使獲得的學問更加條理系統，使學問技能結構化，提高綜合運用學問解決實際問題的實力，培育學生主梳理學問的習慣，在愛好、情感、看法方面得到充分發展，全面達到小學畢業總復習的教學目標。____工作安排篇2一、教材____本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內部的隱私》、《我們怎么看到物體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《探討與實踐》六個單元。本冊教科書以學生發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活閱歷為主要線索構建單元，體現了“生活閱歷”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學學問和情感看法價值觀”有機地整合，重點落實創新精神和實踐實力的培育內容。各單元均以學生的“生活閱歷”為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。評價活動顯示出整體性、連續性。本冊教科書每單元設置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據，引導學生從整體上開展評價活動，保證了內容的連續性和整體性。評價指標設計細致明確，評價主體從單一轉向多元，評價的角度從終結性轉向過程性、發展性，更加關注學生的個別差異，更多地關注學生的發展趨勢，評價方式可操作性強。須要特殊指出的是，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設置的，并不意味著課時教學中就可以忽視或者省略評價活動。教科書之所以設計成“單元評價”，學生已奠定了“課時評價”的基礎，本著“由扶到放”的原則，設計成“單元評價”后，有利于引導學生從整體上對自己的科學學習進行反思。但是，“單元評價”的落實，要靠每一個探究活動的積累。因此，在學生的探究活動中，應更加強調過程性的評價，這是做好評價的保證。二、課標要求引導學生嘗試自主運用已經駕馭的科學探究方法和已有學問，解決生活中具有簡潔聯系的詳細問題。引導學生關注身邊的科學問題，學會關愛生命。初步培育學生“____問題”、“撰寫考察報告”的實力及仔細細致、勤于思索、樂于動手實踐的科學看法，使學生意識到科學技術與社會的親密聯系。三、教學重點難點重點：落實《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要求。難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式相識問題。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。四、學生狀況____五年級學生已經具備了初步的科學學問和技能，有肯定的'探究實力，思維方式初步由詳細轉變為抽象，教學中將進一步擴高校生學問范圍，發展學生創新實力，提高學生自主探究實力，培育學生學習科學的愛好，增加實踐活動，聯系實際生活，將科學學問應用到生活中去。五、教學安排時間支配依據學生狀況，原則上每2——5周進行一個單元。六、教學措施及留意事項1、留意讓學生自己進行科學探究，經驗科學探究的過程；2、讓學生了解生命的周期，感受生命，酷愛生命。七、教學方法《課標》中提到“科學學習要以探究為核心”“親身經驗以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這說明探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經驗以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。在每一項科學活動中，都要由老師和學生共同完成探究過程，即老師要參加探究。針對高年級教學特點和科學課的學科特點，主要讓學生通過各種活動經驗科學探究的過程，包括對數據的____探討等。____工作安排篇3一、教學內容：（一）數與代數1、海底世界--數數2、歡樂的校內-0以內數的相識（１）10各數的相識（２）0的相識３、走進花果山-0以內數的加減法（1）10以內數的加法（2）10以內數的減法（3）連加、連減和加減混合（4）探究規律４、海鷗回來了-10各數的相識（1）110各數的相識2、20以內不進位加法和不退位減法５、小小運動會-0以內數的進位加法和退位減法（1）20以內數的進位加法（2）20以內數的退位減法（二）空間與圖形1、誰的手兒巧--相識圖形長方體、正方體、柱和球的相識２、好玩的嬉戲--圖形與位置（１）左右、前后、上下方位的相識（2）從不同方位視察物體的形態（三）統計與概率１、媽媽的小幫手--分類與比較（1）按指定標準和自選標準分類（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠近、寬窄、粗細、厚薄2、我又換牙了--統計（1）簡潔的數據整理（２）象形統計圖和簡潔統計表的初步相識（四）實踐與綜合應用１、實踐活動找找四周的數２、教學廣場找規律３、數學廣場簡潔組合問題４、實踐活動大蒜有幾瓣５、雪山樂園--總復習二、教學目標：１、數與代數（１）、在詳細的情境中能嫻熟地認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與依次；相識“〈”、“=”、“〉”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內數的大小；能相識個位和十位，識別十位和個位上數字的意義；（2）、結合詳細情境，體會加減法的意義；能嫻熟的口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算。２、空間與圖形（1）、通過實物和模型分辨長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；（2）、分辨從正面、側面和上面視察到的簡潔物體的形態；（3）、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。３、統計與概率（1）、能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；（2）、通過簡潔的統計活動，初步相識象形統計圖和簡潔統計表，并從中知道簡潔統計的結果，初步了解一些簡潔的數據處理的方法。４、實踐與綜合應用（1）、加深對20以內的數有關學問的理解（2）、加深對分類與比較及統計方面學問的理解。三、教學重點、難點：重點：10以內數的加減法；110各數的相識難點：統計四、課時支配：海底世界--數數…………1課時（一）歡樂的校內-0以內數的相識………8課時（二）媽媽的小幫手--分類與比較……………3課時實踐活動--找找四周的數…………1課時（三）走進花果山-0以內數的加減法……14課時數學廣場…………………1課時（四）誰的手兒巧--相識圖形………………2課時（五）海鷗回來了-10各數的相識………3課時（六）好玩的嬉戲--圖形與位置………………3課時（七）小小運動會-0以內數的進位加法和退位減法………16課時數學場………1課時（八）我又換牙了--統計………2課時實踐活動--大蒜有幾瓣…………………1課時（九）雪山樂園--總復習…………………5課時五、詳細教學措施：1、在教學中，留意選取親密聯系學生生活、