幼兒園大班科學活動反思范文幼兒園大班科學活動可以鍛煉孩子們的用手才能還有思維才能!下面是為大家搜集的關于幼兒園大班科學活動反思范文，歡迎大家閱讀!本周，我上了大班科學《動物與天氣》，我覺得這節課非常的實用，在平常的生活中也不難發現，表達了《綱要》中的：“教學內容貼近幼兒生活!”在上課前我已讓孩子們做了一些動物與天氣的調查，因此在課上孩子們表現的都很踴躍，積極性很高，紛紛想在集體面前表現一下。結合我班的子課題《老師在區角活動中的介入》在該課中也得到了充分的表達。本活動通過自主探究，發現天氣變化與動物習性之間的關系。課前已有相關的鋪墊，也提供了十幾種小動物的自主選擇，讓幼兒自主獲得信息的不同途徑，自主的表達表現方式，在讓孩子們自主的過程中同時具有一定程度的挑戰性。這種學習形式在以知識經歷為背景更關注孩子學習的方法，學習的才能。在活動即將完畢時，又將“其他物象預測天氣”這一知識經歷點拋向孩子，從而在活動過程中觸發孩子引發新一輪的考慮與探究。孩子們理解到可以通過不同途徑獲得氣象預報，那么天氣預報又是從何而來，怎么測得的呢?我覺得大班幼兒也可以讓它們進一步理解天氣預報的真正信息，可以以真實嚴謹的科教片形式，讓孩子們邊看邊考慮，讓孩子聲、影結合真實地感知深層次的知識經歷點，使之成為本次活動的一個亮點，我覺得這樣也許會更好。在課上，由于有一幼兒隨口答復了：“可以通過打查詢天氣”，于是我便拓展開了，“幼兒怎么查天氣預報”的知識。在探究途徑上我選擇了電腦、錄像、教學掛圖、這幾種孩子們平時比較熟悉的工具，其實探究途徑可以有所豐富，同一途徑中也可以根據幼兒才能的差異設置不同的途徑，例如，對于害羞的幼兒可以采用熱線采訪，對于膽大的幼兒更可以讓他們挑戰現場采訪。在探究途徑上忽略考慮了孩子才能上的差異。在活動中還存在著幾點需要改進的：當我出示小動物問到它們預報天氣的方法時，劉辰佑說到：“燕子會朝南飛?！蔽耶敃r就否認了他的答復，其實燕子南飛也是一種預報天氣的方法，只不過它預報的是天氣即將變暖和了。我在回應策略上可以更靈敏機動。另外，在最后的分享交流環節中，當幼兒用自己動作表演的方式向大家展示他們討論后的答案時，老師可以引導孩子討論：“他們表演得怎么樣?”“我們給他們點掌聲?！薄拔覀儊砟M一下他們的動作.”以鼓勵贊賞的的口氣渲染調動起幼兒的情緒氣氛。使活動推向更高的高潮。在此次活動中，我和孩子一起在自主學習、深化探究的歡快氣氛中共同學習和成長。我認為本次活動存在的優點有：1、活動中，老師為幼兒搜集了很多關于動物預報天氣的知識，在環節中與幼兒一起分享，幼兒知道個別動物能預報天氣。如：燕子飛得很低表示將要下雨了。2、幼兒在前期有預報天氣的經歷，知道一些關于天氣預報的知識。當然也存在著缺乏：1、幼兒的生活經歷不夠，在活動中幼兒說的不多，大部分是老師在說。2、幼兒在答復老師的提問時，有些偏離提問，老師應及時把幼兒從偏離中引回正題。3、在幼兒動作表演前，老師應把幼兒的注意力集中，然后再交代要求，這樣幼兒才會更加好的去遵守規那么。我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據孩子的年齡特點及認知規律，遵循一定的教學理念，設計了這個嘗試性、操作性、探究性較強的科學活動《奇妙的聲音》，通過施行教學后，獲得了較好的效果，但是也有許多缺乏之處。通過反思，有下面一些值得反思的地方：一節課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,老師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構才能獲得。老師教學活動能否調動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構是課堂教學成與敗的關鍵。于是在活動開場，我設計了一個師幼互動的游戲“聽聲音、學聲音”。因為游戲是幼兒喜歡的活動，為了使幼兒一直保持濃重的興趣，在教學中注意穿插游戲，用鼓勵性的語言激發幼兒的興趣。在學習交流中用多種形式進展互動,在教學過程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關系，有效的調動幼兒參與學習的積極性。這節活動,要求幼兒能自己想方法解決問題，為了使幼兒想出的方法能充分得以施行。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。由于活動材料準備得非常充分，幼兒想出的方法很多，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發了幼兒的思維。這節課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個學習活動中，可以積極主動地參與學習，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探究解決問題的才能得到了進步，動手才能和分析才能也相應得到了進步。1、在教學過程中，讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音”，老師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。2、在交流過程中幼兒的語言概括才能，組織才能欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發出來，這與我的駕馭課堂的才能有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。3、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現出創新才能，沒有發散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現這種現象的。4、進步駕馭課堂才能，舉一反三，這是我今后教學中需要努力的方面。通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自