年級：三年級：三年級第一學期課題：第六課四季的歌《捉迷藏》小學音樂《捉迷藏》教案設計一、教材分析教學內容：1、學唱歌曲《捉迷藏》2、創編歌曲《捉迷藏》內容分析：《捉迷藏》是小學人音版第五冊的教學內容。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過把季節變化描寫成捉迷藏的樣子，表現了一年四季變化的自然。這首歌曲情緒歡快，活潑，富有舞蹈的感覺。學情分析：三年級的學生已經掌握了一些基本的音樂知識，具備了一定的音樂感受、創造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表現歌曲，在此基礎上學習、感受四季生活的歌曲，為歌曲編創表演方式，以及為歌曲編配舞蹈動作。通過繼續學習八分附點音符和三拍子的強弱規律，掌握這一音樂知識。二、教學目標1、學生運用聽唱法學會演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機，表達他們對生活的情趣和熱愛。

通過示范、比較等方法，學生聽旋律模唱歌譜，掌握基本樂理附點八分音符，熟悉3拍子節奏，體驗三拍子的律動感。學生有感情地演唱歌曲，嘗試創編三拍子節奏，并能為歌曲編創舞蹈，進行歌曲表演。三、教學重點難點重點：指導學生用歡快、活潑的情緒、明亮的聲音，感受富有朝氣的情感，有感情地表演《捉迷藏》。難點：掌握三拍子、附點音符的音樂知識并進行舞蹈創作。四、教具準備多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器五、教學過程（一）組織教學1、師生問好2、導入新課師：歡迎來到音樂殿堂，（歌曲伴奏音樂響起后四句）今天，老師給同學們帶來一幅圖，（春圖出示）讓我們來看一看這是季節？生：春天師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開，瞧，小種子也從泥土里面鉆了出來，小樹也在漸漸長大，讓我們一起和它們跳個舞吧！（播放音樂，師生律動表現春景）們都躲到草帽下去了，所以要比春天低一點點。第四句秋天到了樹葉從枝頭落下，秋風輕輕一吹它又飛舞起來，就像秋娃娃唱的這句歌詞一樣，有一個小尾巴。冬天很多小動物都要冬眠了，所以冬娃娃要唱得很輕，不要打擾到它們。6、唱歌詞根據對節奏和情緒的把握來唱一唱歌詞，教師強調唱的時候要輕輕的，因為捉迷藏的時候不能太大聲，不然很容易就被找到了。師：請同學們仔細的聽一聽，找一找，四個調皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）師：找到了嗎？誰來說一說？師：同學生們都聽得仔細，四個娃娃都藏到哪里去了？你能結合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）解決難點填空：（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。（）躲到（）下，（）縮進（）褂。出示圖片按節奏念歌詞教師范唱（三拍子）學唱歌曲，出示節奏（1）學生自由練習拍擊歌曲節奏（2）說說拍擊過程中的困難之處（3）師生共同解決難點（4）學生隨音樂拍擊歌曲節奏（小鈴伴奏）設計說明：設計說明：通過各種形式的感受音樂，讓學生來熟悉歌曲旋律。其次掌握節奏是學習歌曲的基礎，利用自主性學習的方法讓學生自己來學習掌握節奏使學生能更快地更好的學會歌曲。讓學生通過哼唱、歌曲處理等多種學習方法熟悉旋律和學唱歌曲。教學中每個環節都有明確的目標，有層次的推進，最終完成歌唱教學。四、創編活動1、教師引導學生分組創編表演師：春、夏、秋、冬四個調皮的娃娃愛捉迷藏，它們還會藏在哪里呢？我們一起去找找看生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在風箏里……師：你能唱一唱？師：就讓我們展開各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的這些地方，還會藏在哪兒呢？我們分組討論，分組合作，自主設計小組的創作形式來表現這首歌曲，可以是：畫一畫、敲一敲、說一說、敲一敲、跳一跳、演一演……打擊樂器伴奏（播放背景音樂）分組進行打擊樂伴奏表現歌曲：手鈴、三角鐵、手鼓設計說明：這一環節充分體現了對學生主題精神和個體品質的培養，誘發學生展開思維，感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內涵來自我表現，同時也培養了學生的合作意識，有效地將整堂課推向高潮。五、結束教學1、教師小結：你們的歌聲仿佛把老師帶進了大自然，讓我感受到了四季美麗的景色。同學們，你們覺得四個娃娃可不可愛，四季的景色美不美呀？生：美師：如果想讓四季