Page2期末測評(二)(時間:45分鐘滿分:100分)一、選擇題(每小題2分,共50分)1.把動植物細胞放在清水中,只有植物細胞不會漲破,是因為植物細胞有起支持和保護作用的()A.細胞壁 B.細胞膜 C.液泡 D.葉綠體2.學習完“種子的萌發”后,小明想探究光照對種子萌發的影響:他將兩份等量的大米分別種在兩個花盆中,澆足水后,一盆給予光照,另一盆放在黑暗中,保持二者所處的環境溫度相同,結果兩盆中的大米均不萌發。最可能的原因是()A.胚被破壞 B.光照太強 C.溫度太高 D.水分太多3.家庭栽培花卉,每隔幾年要重新換一次土,其原因是()A.花盆中的土壤被植物吸收了 B.土壤中缺少無機鹽C.土壤中的肥料太少 D.土壤中缺少有機物4.下列做法與維持生物圈中的碳—氧平衡無直接關系的是()A.減少小鍋爐的應用,采用集中供暖 B.減少火力發電,增加水力和風力發電C.大力開展植樹造林,增加綠化面積 D.實施計劃生育,嚴格控制人口增長5.下列有關桃的花和果實的敘述,正確的是()①受精卵發育成種子②花的主要結構是雄蕊和雌蕊③花和果實屬于生殖器官④果實是由胚珠發育而來的A.②④ B.②③ C.①④ D.①③6.鴿子體細胞內具有的能量轉換器是()A.細胞膜 B.線粒體 C.葉綠體 D.液泡7.下列四幅圖中,能正確反映二氧化碳濃度與光合作用強度之間關系的是()8.生物學家得到一些細胞碎片,這些碎片可以吸收氧氣,放出二氧化碳,這些碎片很可能是()A.葉綠體 B.線粒體 C.細胞核 D.細胞膜9.在種子萌發的過程中,種子的形態及生理會發生一系列變化。下列變化不會發生的是()A.種子的胚根伸長并突破種皮 B.種子的體積變大,質量增加C.呼吸作用比萌發前明顯增強 D.種子內有機物的總質量明顯增加10.小明將一個無色塑料袋套在一段葉片較多的枝條上,一段時間后,收集到一些水,這是在利用植物的()A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.以上都是C制作人的口腔上皮細胞用清水漱口清除口腔中的食物碎屑D制作洋蔥表皮細胞臨時裝片潔凈的載玻片上滴加生理鹽水防止裝片產生氣泡18.夏天,將甲、乙兩盆大小和生長狀況完全相同的植物,白天置于相同的光照條件下,夜晚將甲置于相對溫暖的環境中,乙置于相對涼爽的環境中,一段時間后發現,二者的生長狀況一般為()A.甲好于乙 B.乙好于甲 C.沒有區別 D.無法判斷19.某學?？茖W興趣小組用打孔器從葉片中獲得許多葉圓片,抽取其中空氣,將等量的葉圓片和水放入3個燒杯中,按下表所示的條件進行實驗:燒杯號光照/勒克斯溫度/℃CO2濃度/%16000150.226000250.236000250.01(說明:氧氣在水中的溶解度小,葉圓片光合作用放出的氧氣在細胞間隙積累,能使葉圓片上浮,葉圓片平均上浮所需要的時間可作為光合作用強弱的比較依據)該實驗在研究何種因素對光合作用強度的影響?()A.溫度和二氧化碳濃度 B.溫度 C.二氧化碳濃度 D.光照20.呼吸作用是生物的共同特征。下列能夠正確表達呼吸作用過程的式子是()A.有機物(貯存著能量)+氧氣→水+二氧化碳+能量B.水+二氧化碳→有機物(貯存著能量)+氧氣C.水+氧氣→有機物(貯存著能量)+二氧化碳D.有機物(貯存著能量)+氧氣→二氧化碳+能量21.植物主要靠根從土壤中吸收水,下列各項中與水分的吸收、運輸和散失無關的是()A.根尖的成熟區 B.根、莖、葉內的導管C.根、莖、葉內的篩管 D.葉片表皮的氣孔22.右圖是水果存放時,空氣中氧氣濃度與二氧化碳氣體量的關系曲線。據圖,你認為存放水果以什么狀態下的氧氣濃度為最好?()A.A B.B C.C D.D23.植物經常萎蔫對生長是有害的,農業生產中常用低黏性的塑料噴灑在葉的表面,形成一層透明的薄膜,它能使氧氣、二氧化碳和光透過,水則不能透過,則該薄膜適用的情況是()A.高溫 B.濕潤 C.干旱 D.水澇24.右圖為植物的整體運輸作用示意圖,則下列敘述錯誤的是()A.甲代表釋放二氧化碳、吸收水分B.乙代表輸送養分C.丙代表輸送水分D.甲代表釋放出氧氣及水分25.為了探究某種植物種子萌發的最適條件,小帆同學將不同含水量的該種植物種子置于22℃的條件下進行萌發,實驗時保持其他環境條件適宜并相同。記錄7天后植物種子的萌發情況,結果如下表所示。種子含水量/%20304050607080種子萌發率/%8163356738681據表中的數據所得出的下列結論,正確的是()A.該植物種子萌發的最適溫度為22℃B.在環境溫度為22℃時,該植物種子萌發的最適含水量約為70%C.在環境溫度為22℃時,該植物種子含水量越大,萌發率越高D.該實驗數據表明,該植物種子的萌發率與氧氣濃度無關二、非選擇題(共50分)26.(6分)某科學興趣小組為探究無機鹽對植物生長的影響情況,取兩株大小基本一致、發育相近的健壯的天竺葵苗,分別放在等質量的A、B兩瓶液體中培養,其中A瓶裝蒸餾水,B瓶裝土壤浸出液。經過一段時間后,A、B兩瓶植株在質量和長勢上的變化如下表:植株實驗前質量/克實驗后質量/克生長情況A瓶植株92116生長緩慢B瓶植株91258生長迅速,分枝多,葉片增加多(1)B瓶植株質量增加的主要原因是植株進行作用,合成了有機物。

(2)A、B兩瓶植株吸收的水分大部分通過作用散失到空氣中,因此,植樹造林可以增加空氣的濕度,調節氣候。

(3)B瓶植株比A瓶植株質量增加明顯,說明植物生長離不開。

27.(8分)某中學生物興趣小組對某小河中幾種不同生物消化道內的食物進行分析,并請環保專家對這5種生物體內的主要污染物含量進行了測定。其結果見下表:生物種類消化道內食物千克體重汞相對含量A鲇魚小魚78B河蚌水蚤、小球藻25C小球藻—3D小魚水蚤10E水蚤小球藻5(1)根據表中信息推斷5種生物之間的關系(以食物鏈或食物網的形式表示)。(2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中,引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內對該生態系統中以其為食的其他生物的影響可能是。而當小球藻暴發性繁殖時,不僅會導致其他生物的死亡,也會有大量的小球藻死亡。這些死亡的生物在的分解作用下,導致更多生物缺氧或中毒死亡。

(3)研究表明,甲基汞對人類的危害比預想的要嚴重得多,而且環境中任何形態的汞均可在一定條件下轉化成劇毒的甲基汞。環境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經微生物作用產生的,它能沿著傳遞,進行生物富集,最終給人類帶來嚴重的危害。

28.(14分)溴麝香草酚藍水溶液(簡稱BTB溶液),在有二氧化碳存在時呈黃綠色,在沒有二氧化碳存在時呈藍色。利用這一變色原理,可以證明綠色植物在光合作用過程中吸收了二氧化碳氣體。以下是某生物興趣小組根據這一原理做的實驗。①在A、B兩支試管中加入同樣多的金魚藻,分別加入等量黃綠色的BTB溶液,并在試管口加塞。②把A試管放在陽光下,B試管用黑紙包住放在暗處。③過一段時間后觀察兩支試管中的溶液,發現A試管中溶液由黃綠色變成了藍色,B試管中溶液仍是黃綠色。(已知陽光不會使BTB溶液變色)請分析回答下列問題。(1)A試管中溶液顏色變化的原因是金魚藻進行吸收了。

(2)A、B兩支試管中,B試管的作用是。

(3)這一實驗證明,綠色植物進行光合作用時吸收了。

(4)這一實驗不能證明光合作用生成或釋放。

(5)這一實驗能證明光合作用需要。

29.(12分)右面圖甲表示發生在植物體內的某些生理過程,圖乙為該植物葉肉細胞結構示意圖,請回答下列問題。(1)與人的口腔上皮細胞相比,圖乙特有的結構是(用數字表示)。

(2)間作套種、合理密植是為了提高過程[]的效率。

(3)植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程[]所釋放的能量;這一過程主要發生在圖乙的[]中。

(4)過程B的強弱受等環境因素的影響。

(5)在細胞分裂過程中,首先進行的一項重要生理活動是。

30.(10分)李明家種植的百合花大部分植株的葉子出現了發黃現象,他的父母十分焦急。李明上網查找資料,并將發黃的和顏色正常的百合花葉子送到某科技單位檢測,得到的數據如下表。請回答下列問題。發黃的葉子與顏色正常的葉子鐵元素含量(單位ug/g)發黃的葉子顏色正常的葉子鐵22.030.3(1)根據檢測結果,你猜測李明家百合花葉子發黃的原因:。

(2)為了證實這一猜測,李明做了以下實驗:①在自家一個花棚中選取了兩個同樣大小的實驗區,編號為1號和2號(這兩個實驗區百合花葉子發黃程度基本一致);②在1號實驗區的百合花葉子上噴施添加了鐵元素的某種化學肥料,而2號實驗區的百合花葉子上噴施等量的同種化學肥料;

③兩個實驗區除了上述變量不同外,其他條件必須且適宜;

④觀察記錄兩個實驗區百合花新葉的顏色。(3)如果兩個實驗區的百合花新葉仍然發黃,則說明百合花葉子發黃與;如果1號實驗區百合花新葉,而2號實驗區百合花新葉仍然發黃,則說明百合花葉子發黃與鐵元素含量低有關。

期末測評(二)一、選擇題1.A植物細胞的細胞壁位于細胞的最外層,主要成分是纖維素,有保護和支持作用。2.A3.B4.D5.B6.B能量轉換器有線粒體和葉綠體,其中葉綠體是綠色植物所特有的能量轉換器。7.C8.B該碎片可以吸收氧氣,放出二氧化碳,說明可以進行呼吸作用,所以這些碎片很可能是線粒體。9.D10.C11.A12.C在一天中,二氧化碳濃度在凌晨6時左右最大,因為進行了一夜的呼吸作用,二氧化碳積累,而后隨著植物光合作用的進行,二氧化碳濃度逐漸降低,在18時左右達到最低,然后隨著黑夜的到來,二氧化碳濃度又逐漸升高。13.D只有綠色植物才能進行光合作用,所以光合作用不是生物的共同特征。植物白天不只是進行光合作用,也要進行呼吸作用。綠色植物有葉綠體的細胞才能進行光合作用,不是所有細胞都能進行光合作用。光合作用產生的氣體和呼吸作用需要的氣體都是氧氣,故只有D項正確。14.C我們從顯微鏡中看到的像是倒像。所以“↗”的物像是“↙”。15.C16.D17.D制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時,應在潔凈的載玻片中央滴一滴清水,以防細胞失水。18.B19.A20.A細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將貯存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做呼吸作用?？捎孟铝惺阶颖硎?有機物(貯存著能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量。21.C植物吸收水的主要部位是根尖的成熟區;運輸水和無機鹽的結構是導管;篩管運輸的是有機物;植物體內水分以氣體的形式經葉表皮的氣孔散失。22.B氧氣濃度處于B點時,水果釋放的二氧化碳的相對值最低,說明此時水果的呼吸作用最弱,這時最利于水果的保存。23.C由于這層膜不能讓水透過,因此較好地保持了植物體內的水分,使植物更適于在干旱條件下生活。24.A25.B實驗設計了多組對照,變量只是含水量的不同,因此實驗結論只能說明含水量對植物種子萌發率的影響,可排除A項和D項。含水量為80%的種子的萌發率低于含水量為70%的萌發率,因此,C項說法是錯誤的。二、非選擇題26.解析植物體通過光合作用在體內積累有機物。植物體從土壤中吸收的水絕大部分用于蒸騰作用。植物的蒸騰作用可以增加空氣的濕度,起到調節氣候的作用。答案(1)光合(2)蒸騰(3)無機鹽27.答案(1)(2)水蚤、河蚌的食物豐富,數量增加分解者(3)食物鏈28.解析A、B兩支試管形成一組對照實驗,變量是光照,A試管中BTB溶液變成藍色說明二氧化碳被吸收,金魚藻進行了光合作用;B試管中BTB溶液不變色說明二氧化碳沒有被吸收,金魚藻沒有進行光合作用,所以此實驗能說明光合作用需要光。答案(1)光合作用二氧化碳(2)作對照(3)二氧化碳(4)淀粉氧氣(5)光29.解析由圖甲可知:A過程吸收氧氣,釋放二氧化碳,代表呼吸作用;B過程釋放水蒸氣代表蒸騰作用;C過程吸收二氧化碳,釋放氧氣,代表光合作用。由圖乙可知:1、2、3、4、5分別指細胞壁、液泡、細胞核、葉綠體、線粒體。植物細胞與人口腔上皮細胞相比,特有的是細胞壁、液泡和葉綠體。間作套種、合理密植可使植物充分接受陽光,利于其光合作用。呼吸作用的主要場所是線粒體,呼吸作用的實質是分解有機物,釋放能量供給生物的生命活動。細胞分裂首先是細胞核的分裂,在細胞核分裂前其內的遺傳物質進行復制。答案(1)1,2,4(2)C光合作用(3)A呼吸作用5線粒體(4)