實踐鍛造人生教學設計【教學過程】I．導入新課●故事時間一對兄弟有一天出去爬山，然后一起回家。他們的家住在八十層樓，他們一人背著一大包的行李，卻發現大樓停電了。于是哥哥就說：弟弟，我們一起爬樓梯上去吧。于是他們就一起往上爬。到了二十樓的時候，哥哥說：包太重了，我們把它放在這，我們先爬上去，明天再下來拿。弟弟說：好。于是他們就把包放在二十樓，繼續往上爬。到了四十樓，弟弟開始抱怨，于是就跟哥哥吵起來了。他們邊吵邊爬，爬到了六十樓，哥哥就對弟弟說：只剩二十層樓了，我們不要吵了，默默地爬完它吧!于是他們就各走各的，終于到了家門口。哥哥擺出了很帥的姿勢：弟弟，開門。弟弟對哥哥說：別鬧了，鑰匙不是在你那兒嗎?原來，他們把鑰匙留在二十樓的包包里了。這個故事其實是在反映我們的人生，有很多人在二十歲以前是活在家人的期望和老師的期許之下，背負著很多的壓力；在二十歲之后開始以滿腔的熱血投入工作中，有很多的夢想要完成；可是工作了二十年后，開始發覺工作不如意……于是就開始抱怨老板、抱怨公司、抱怨社會、抱怨政府。就在這抱怨中又度過了二十年。于是告訴自己，六十歲了沒什么好抱怨的了，就默默地走完自己的最后幾年吧。到了八十歲快要死掉的前夕，才想起自己好像有什么事還沒完成：原來，他二十歲時的夢想還沒有完成。所以，希望現在的你充滿著理想，充滿著熱情，去做自己想做的事。人生短短數十載也沒有什么好擔心的，不是嗎?尤其是在經歷那么多的遭遇后，更應該能體會把握現在。記得嗎?今天就是禮物。師：聽完這個故事，你有何感悟呢?生回答略。師歸納：人類進人21世紀，知識門類激增，大量的邊緣學科涌現，知識更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個終身學習的時代，一個更加注重動手開發人類自身的資源、潛力與價值的時代。2l世紀對我們的素質提出了更高更新的要求，實踐能力創造財富，實踐鍛造人生。要堅持理想，擔當使命，就要把握每個今天，把握現在。耷實踐中鍛造自己的人生。板書：實踐鍛造人生Ⅱ．新課學習●新聞播送：武漢“創新素質實踐行”中考優錄政策I：t：1臺主要內容為：武漢市教育局下發規定，今年，該市“創新素質實踐行”活動仍和中考優錄相掛鉤。按規定，在2022年度‘‘創新素質實踐行”活動優秀作品評選中，名列前80名的初中畢業生，可享受中考總成績加10分的優錄政策；名列第81～500名的初中畢業生可享受中考總成績加5分的優錄政策。此外，課改年級畢業生優錄分數須轉換成位置值。據了解，去年，武昌課改區的中考畢業對優錄分數按一定比例轉換成位置值，然后將考生中考成績總位置值減去此值，即得到考生新的總位置值，以此參加錄取排序。師：武漢市實行的“創新素質實踐行”活動的目的是什么?生回答略。師小結：鼓勵學生投入生活，親身實踐，自主選擇，主動探究，促進了學生認知和行為的統一。師：要去實踐了，相應的學習要求還需要嗎?生回答略。師：運用探究方法和理論聯系實際的方法讓大家感悟、體驗、內化知識，不但可以培養情趣和拓展視野；更可以激發學生珍惜學習的精神和奮發圖強的斗志。而且對知識掌握的深度和厚度要求更高了。師：如果讓你參加‘‘創新素質實踐行”的活動，你將準備研究哪些方面的內容?生：菜刀上的力學知識。生：柳江水質現狀及改良對策。生：《中國連環畫與日本漫畫之對比》。師：好，同學們的想象力真不錯，看來喚醒了沉睡已久的潛能，打開欲了解社會的心門，祝t·實踐行”能伴你們一路遠行。從這里，我們可以看出，堅持理想、擔當使命，我們要勤于學習，既要向書本學習，也要向實踐學習。板書：勤于學習●榜樣示范教師出示材料，引導學生分析這些典型人物給我們的啟示。陳平，西漢名相。少時家貧，與哥哥相依為命。為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容。為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為關談。終有一老者，慕名前來，免費收徒授課，學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業。師：陳平的事跡告訴我們，堅持理想、擔當使命，我們要立志成才。2022年春節晚會上，一群在北京打工的鄉下孩子表演的詩朗誦《心里話》打動了億萬觀眾的心。詩中寫道：“……別人和我比父母／我和別人比明天／打工子弟和城里的小朋友一樣／都是中國的娃，祖國的花。”從這些打工子女的身上，我們看到他們的志氣和決心。板書：立志成才師過渡語：在世界科技日新月異發展的今天，創新成為經濟和社會發展的主導力量。創新的關鍵在人才，尤其是科技創新，不僅要勤于學習，善于思考，解放思想，敢于做前人沒做過的事；還需要有不怕吃苦，不畏艱難，堅持不解，甘于奉獻的精神。師：奉獻，什么是奉獻?奉獻就是一種不求回報的給予，奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神；既包含著崇高的境界，也蘊含著不同的層次。奉獻既表現在國家和人民需要的關鍵時刻挺身而出，慷慨赴義，也融會和滲透在人們日常的工作和生活中?！裾f一說你身邊的奉獻故事生：熱心公益事業的志愿者，活躍在最基層，默默地在做貢獻，為建設和諧社會添磚加瓦。生：科技工作者，抓緊分分秒秒，刻苦攻關，查病源，試方法，研制藥物和疫苗，們感受到了奉獻。生：班干部值日勞動不怕臟不怕累，把教室布置得干凈整潔。師：奉獻應該是一種自愿自覺的情緒和行為的表現，不屬于本職學習范疇內的東西，但可以蘊藏在學習里頭，是超額超越學習的一種行為和思想的表現，是奉獻于人民、報答于人民的一種思想。作為當代中學生，我們應為自己的家人、同學、老師，為我們的國家、民族甘于奉獻。板書：甘于奉獻師：實現理想擔當使命還對人才提出什么要求呢?下面讓我們一起來看一個典型案例，從案例中獲取人生的“營養”。年輕的洛克菲勒初入石油公司工作時，既沒有學歷，又沒有技術，因此，被分配去檢查石油罐蓋有沒有自動焊接好，這是整個公司最簡單、最枯燥的工序，人們戲稱連幾歲的孩子都能做。半個月后，洛克菲勒忍無可忍，找到主管申請改換其他工作，但都被回絕了。于是，他開始認真地觀察石油罐蓋的焊接質量，并仔細計算焊接劑的滴速與滴量。他發現，當時每焊接好一個石油罐蓋，焊接劑要滴39滴，而經過周密計算，結果實際只要38滴焊接劑就可以把罐蓋完全焊接好。經過反復測試、實驗，最后，洛克菲勒終于研制出“38滴型”焊接機——用這種焊接機，每只罐蓋比原先節約了一滴焊接劑，一年下來為公司節約了上億美元的開支。洛克菲勒就此邁出日后走向成功的第一步，直到成為世界石油大王。學生分析略。師：將一件連幾歲的孩子都能做的事做得如此有成就，這其中的原因就是洛克菲勒的創新。創新使他將司空見慣的簡單工作，變成為一年下來為公司節約了上億美元的工作。創新，創造業績!因此，我們堅持理想、擔當使命，也要勇于創新。板書：勇于創新●活動：比一比師：生活中需要創新。請同學們比一比誰更富有創新精神：怎樣提升一個杯子的價值?怎樣把冰賣給愛斯基摩人?怎樣把傷痕累累的蘋果名正言順地推銷出去?生：略。師：創新精神還可以表現在這些方面：總是力圖用更多的方法解數學題；經常給廢舊物品找到新的用途；不盲從權威論斷等等。說說你做得如何?生：略。師：古語云：“窮則變，變則通，通則久?！贝苏Z道破了創新的真正要義。在人才競爭中，如果誰能夠用心發現智慧的火花，誰就會嘗試到創新所帶來的成功喜悅。師：有人形象地將人才分為四種類型，看看你屬于哪一種?你希望自己成為哪一種?生：閱讀教材“咨詢窗口”后進行回答。師：創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力，也是一個現代人應該具備的素質。這種精神是未來人才的價值所在，擁有了這種素質，我們將在未來的發展中不斷開辟新的天地?！窕顒樱含F場招聘某企業在某報刊登了如下招聘啟事：誠聘：(一)運營副總(1名)，本科以上學歷，6年以上管理經驗，具有較強的領導能力和宏觀決策能力，責任心強，富有奉獻精神，有一定的創新意識。(二)區域銷售代表(6名)，?？茖W歷，2～5年產品銷售工作經驗，吃苦耐勞，做事踏實，責任心強，能熟練使用OFFICE等計算機軟件。由同學互扮招聘方和應聘方進行現場表演，表演略。師總結：應聘方不管是否找到理想的職位，都不應忘了自己的使命。所以，希望現在的你充滿著理想，充滿著熱情，去做自己想做的事?！叭松潭虜凳d也沒有什么好擔心的，不是嗎?尤其是在經歷那么多的遭遇后，更應該能體會把握現在。記得嗎?今天就是禮物。”Ⅲ．課堂小結師：在《實踐鍛造人生》的學習中，你體