(完整版)張裕興藍天杯教學設計

《認識分米和毫米》教學設計

宿遷市宿豫區第一實驗小學 張裕興 223800

[課題(學科和年級)]

蘇教版二年級數學下冊第五章第一課時《認識分米和毫米》

［教材簡解]

這部分內容主要引導學生通過觀察、操作、交流，認識分米和毫米的含義，學習用分米和毫米

作單位測量和描述物體、線段的長度。在二年級（上冊），學生已經認識了長度單位厘米和米，也初步學會用厘米和米作單位測量或估計物體、線段的長度；在三年級（下冊）學生還將進一步認識長度單位千米，學習用千米作單位描述公路、鐵路及河流的長度，描述常見交通工具行駛的速度。可見，分米和毫米不僅是認識長度單位的基本內容之一，也是學生逐步掌握測量方法和技能過程中的重要一環.

［目標預設］

1、使學生認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2、通過觀察直尺、進行測量等一系列實踐活動,加深對長度單位分米和毫米的認識。

3、培養學生認真觀察、獨立思考和合作交流的良好的學習習慣。

[重點、難點］

重點：使學生初步建立起長度觀念，了解1分米、1毫米的實際長度，以及它們之間的進率。

難點:建立分米和毫米的長度表象。

［設計理念］

1、利用學生對厘米和米的已有認識，引出分米和毫米的概念,并由此幫助他們明確分米、毫米

與米、厘米的關系

2、引導學生通過操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米實際長度的表象，幫助

他們逐步提高對物體長度的把握能力

3、讓學生借助用厘米作單位測量物體長度的經驗，逐步學會用分米、毫米作單位描述或測量物體的長度.

[設計思路］通過一系列認識長度的活動，如憶一憶，回憶之前學習的米和厘米;猜一猜，對新學習的內容進行大膽的去說，去猜測,錯了也沒關系；摸一摸，學習了新的長度，用自己的雙手去感受;畫一畫，學習了分米和毫米,要能在平面上表現出來，還能幫助學生回憶之前學習的線段的畫法；找一找，去尋找生活中的大約1分米和1毫米的物品，加深學習印象.

［教學過程］

一、復習舊知,導入新課

活動1，憶一憶

1。談話：在前面我們已經認識了一些表示長度的單位,你還能回憶起來嗎？

2.（課件出示）填空題。

在測量比較短的物品，通常用（ ）作單位。

在測量比較長的物品，通常用( ）作單位.

3.動手量一量，我們的鉛筆盒長大約是（ ）厘米,寬呢？

提示：測量時應注意什么？

預設：從"0"刻度開始測量。4。揭示課題.

當我們在測量一個物體的長度時,要選用適當的長度單位。今天這節課，我們要繼續認識兩個長

度單位——分米、毫米。板書課題）（

活動2

那么到底分米和毫米是什么樣的？小朋友們對它又有哪些想知道的,和同桌交流一下，談一談.

預設：讓小朋友大膽說出來，為下面正式的學習做準備，讓孩子多說。

師：我發現小朋友們還真是肯動腦筋，那下面我們就帶著你們想知道的問題走進分米和米去了

解一下吧。

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二、認識分米

1。談話：（課件出示1分米的直尺）同學們,在你們的直尺上能找到10厘米的長度嗎？預設：學生們動手在自己的尺上找到，并用手比劃一下10厘米的長度.

2。指出:10厘米就是1分米。（板書：1分米＝10厘米)

活動3摸一摸

感受一下，1分米的長,用你的小手摸一摸看吧。

請學生比劃一下1分米大概的長度。

活動4畫一畫

大家都知道了1分米有多長了，那你能在練習本上畫出來嗎？大家還能記得怎么樣來畫線段嗎？同桌互相幫助，互相檢測。.

活動5找一找

現在我們都知道了1分米的長了,那想一想生活中你能找出哪些物體的長度約是1分米？預設：遙控器的長，方便面的寬，成人的食指等.

三、認識毫米

1。請同學們用直尺測量一下數學書的厚是多少厘米。

提問:通過測量，你發現了什么問題?

預設：數學書的厚度不到1厘米。

師：當一個物體的長度或厚度還不到1厘米的時候，我們就要用到較短的長度單位"毫米"來

表示。請大家仔細觀察你手中的直尺，每1厘米中都有一些小格子,這每一小格就是1毫米。

師：現在，這本書的厚度到底是多少你能測量出來了吧？

學生動手操作,匯報測量結果。

2.提問：1毫米大概有多長？

師：我們一起來再來看一看、數一數，1厘米里面到底有多少毫米呢？預設：1厘米＝10毫米（板書).

提問：你覺得1毫米長嗎？你在生活中還能找到哪些物體的厚度大約是1毫米?

預設：5我角硬幣的厚度大約是1毫米,10張紙的厚度大約也是1毫米

四、回顧小結

到現在為止，我們學習了哪幾個表示長度的單位？請學生按從大到小的順序排一排。

預設：米、分米、厘米、毫米。

師：老師今天給大家帶來了一首長度家族歌,想聽嗎？和老師一起做。

《長度家族歌》

大哥大哥他是米，雙臂張開做1米。

二哥二哥是分米，叉開兩指1分米.三哥三哥是厘米，指甲寬是1厘米.

還有小弟是毫米，一條小縫1毫米。

預設：學生和老師一起對長度單位進行排序，找到自己身體上的尺，對長度進行鞏固。

五、鞏固練習

1。完成教材第54頁"想想做做"第1題。

（1)學生獨立完成。

（2）提問:你是怎樣看出它們的長度的？

預設：以測量橡皮長度為例——3厘米就是30毫米,再加上多出來的5毫米，一共就是35毫米。2。完成教材第54頁"想想做做"第2題.

學生獨立完成，集體訂正。

3。完成教材第28頁"想想做做"第3題。

組織同桌兩人一組活動：先估計它們大約的長度是多少分米;實際測量課