三位數減三位數的連續退位減法課題三位數減三位數的連續退位減法計劃課時1授課人郭月菊教學內容分析教學內容：第22頁—第24頁/例1、2，練習六/1—3題。本節課是人教版教材三年級上冊第二單元《萬以內的加法和減法（二）》中的第二節“減法”（三位數退位減法）的第一課時連續退位減法，屬于數與代數領域的知識。這部分內容是在學生認識了萬以內的數、學習了“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上教學的，，主要是探討三位數連續退位減法中被減數中間和末尾有0的計算方法，這是學生學習筆算減法的難點。教學目標

1、使學生在已學過的筆算兩位數退位減法的基礎上，進一步掌握三位數退位中被減數中間和末尾有0的減法的計算方法。2、進一步提高學生的計算能力。3、培養學生良好的學習習慣和估算意識。

教學重難點

重點：使學生掌握三位數退位減法的計算方法，尤其是中間帶“0”的減法題。難點：理解連續退位減法的算理。教具學具準備

課件教學設計思路

兒童是在與周圍環境相互作用的過程中，逐步構建起關于外部世界的知識，從而使自身知識結構得到發展。所以，動手實踐、自主探索、合作交流應成為學生學習數學的重要方式。本課是以建構主義理論為指導，以到美麗的云南旅游為主線，著重從問題情境、自主學習、信息資源、協作學習環境和學習效果評價等方面進行認真探索。

教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖復備一、復習舊知

二、情景引入、探究新知

1、口算25-8=

36-9=

42-7=

65-6=

74-8=

92-6=2、筆算（1）師：同學們的口算速度真快啊！你們能又對又快的筆算下面這道題嗎？（2）出示：

72-38=

56-27=二、新授課：1、教學例1：今天我們一起到美麗的云南去看一看。出示：主題圖

指名講一講圖意，同時介紹一下云南。（出示線段圖）誰來指一指大理到麗江有多遠啊？

（1）我們先估算一下。匯報：你是怎么估計的？

（2）筆算：那大理到麗江到底還有多遠呢？我們列豎式計算一下。（3）師板書豎式，指名學生先說出個位的計算過程，板書如下：

5

1

7

-3

4

8

□□9（4）師：接下來該怎么做？（（5）師：誰能完整地說一說這道題的計算過程。其他同學你們會說嗎？把

多讓學困生回答。

訂正：1、說一說計算過程。

2、說一說計算時應注意些什么？

引導學生觀察并說出圖中的主要數學信息。

學生說一說行走路線圖及每段路程各是多少。

生1：517可以看作500，348可以看作350，500-350=150，所以大約150千米生2：517可以看作520，348可以看作350，520-350=170，所以大約170千米學生邊思考邊說列豎式計算的過程

小組討論。

指名匯報。

幾生說一說。

通過復習舊知識，為學生學習新知做鋪墊。

通過情境圖激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

通過自主探索算法的活動，讓學生學會估算并認識到估算的作用，掌握三位數減三位數連續退位的計算方法，能用豎式進行

教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖復備

四、鞏固練習

五、全課總結你的算法與你的小伙伴交流一下。（6）師：你們會寫嗎？打開書23頁，把例題補充完整。（7）師：把計算結果與剛才你估計的數據對比一下，看看你估得準不準？2、小結并揭示課題今天我們學習了什么？（板書：三位數減三位數的

退位減法）同學們，你還發現今天學的退位減法與以前學的有什么不同？（完善板書：連續退位）四、鞏固練習1、反饋練習：先估一估，再筆算。（看誰算得又對又快）432-157=

386-198=

2、今天我當小醫生。824

316

567-

647

-178

-48187

248

1273、小游戲：花兒朵朵（略）要求：先把綠葉上的兩個數相減，再與花朵上的得數配在一起。

五、課堂小結同學們，這節課你有什么收獲嗎？今后在計算連續退位減法時，我們應該注意什么？

在小組內交流計算過程。指名完善板書，再說一說計算過程。

比較估算方法：估成整十數比估成整百數更準確一些。

學生回答。

思考后說一說。

學生按要求完成練習。

先判斷每道題對不對，不對的說出理由，并自己改正。

學生自由發言。

正確的計算，領會哪一位上不夠減，就要向前一位借1再減的算理。

通過比較，加深對估算和筆算算理的理解。

通過練習鞏固三位數減三位數連續退位減法的計算方法，同時培養學生認真檢查的習慣。

板書設計

三位數減三位數的連續退位減法

517-348=169（千米）

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5

1

7

-

3

4

8