教學(xué)課件綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門人教部編版小學(xué)語文四年級下冊新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。這段時(shí)間，我們閱讀了許多兒童詩，了解了一些詩歌的特點(diǎn)，體會(huì)了詩歌的韻味。本次學(xué)習(xí)，讓我們繼續(xù)輕叩詩歌的大門，捕捉生活的樂趣。整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)1.通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。2.想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。整體感知---了解詩歌新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)你覺得什么是詩歌呢？

我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家何其芳曾說:“詩是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言。”整體感知---了解詩歌新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)詩歌有什么特點(diǎn)呢?第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言讀來朗朗上口，具有音樂美。整體感知---詩歌欣賞新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤?！对娊?jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》豈曰無衣？與子同袍?！对娊?jīng)·秦風(fēng)·無衣》整體感知---詩歌欣賞新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

春夜喜雨【唐】杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白、有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。整體感知---詩歌欣賞新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

宋朝的“詞”興盛起來，蘇軾和辛棄疾是“豪放派”的詞人，李清照是“婉約派”的代表。元朝的時(shí)候，“曲”興起。

現(xiàn)代出現(xiàn)了“新詩”，郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人。余光中、席慕蓉等詩人是我國當(dāng)代詩人的代表。詩歌的發(fā)展主要是：古代——現(xiàn)代詩——當(dāng)代詩。

深入探究——我的詩集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)1——自己動(dòng)手寫寫詩1、學(xué)生自由創(chuàng)作小詩，本單元有六首詩歌，你喜歡哪首詩，讀一讀，試著模仿它寫一寫，注意想象要大膽，語言要生動(dòng)，要表達(dá)出自己的情感。2、學(xué)生在小組內(nèi)交流詩作，互相評議、修改。3、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。

深入探究——詩集分享新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)《山泉水》山泉水，清亮亮，淌著葡萄味,飄著蘋果香。我說它是果子醬，不信請你嘗一嘗。小作者選擇并整合了山泉水在"顏色、味道"兩個(gè)方面的特點(diǎn)，將山泉水寫得有聲有色。

深入探究——我的詩集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)（二）活動(dòng)2——合作編小詩集1、可以編寫的內(nèi)容：a、可以編寫收集來的詩歌。b、可以編寫自己寫的詩歌。c、還可以編寫與詩有關(guān)的故事或資料。

深入探究——我的詩集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)2、怎樣編排：（1）可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類。（2）配上插圖。（3）給詩集取個(gè)好聽的名字，制作封面和目錄，在班級里展示。

深入探究——我的詩集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)（三）活動(dòng)3——舉辦詩歌朗誦會(huì)。1、全班分組討論開好詩歌朗誦會(huì)的有關(guān)事宜。⑴確定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時(shí)間、地點(diǎn)。⑸確定評委。2、選擇詩歌。選合適的詩歌來，采用恰當(dāng)?shù)男问嚼收b更精彩。

深入探究——我的詩集新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)3、召開班級詩歌朗誦會(huì)。（1）推選班級主持人。（2）安排好節(jié)目順序。4、對朗誦者提出要求：（1）用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的感情。（2）表情、手勢要自然。

深入探究——詩歌情感新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中有“人生自古誰無死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩中有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機(jī)；詩中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的曠達(dá)胸襟，詩中情詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

我們在詩的海中徜徉，我們在詩的海邊拾貝，這讓我們收獲滿滿，也叩響了詩歌的大門。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在詩歌的海洋中遨游，收獲更大的樂趣!

板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)輕叩詩歌大門了解詩歌編排詩集詩歌朗誦感受詩歌魅力謝謝觀看綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門嘗試寫詩回顧舊知，交流寫法選自“課前預(yù)學(xué)單”回顧本單元所學(xué)詩歌，完成下表。詩歌分析表詩歌題目寫作手法佳句現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。哪一顆星……哪一朵花……哪一次……白樺四周徜徉著/姍姍來遲的朝霞。到處是綠的……抖去水珠的鳳蝶兒……一開一收。排比法擬人法羅列法比喻法夸張法比喻法讀起來很有節(jié)奏感。常常表達(dá)了詩人獨(dú)特的感受。語言優(yōu)美、獨(dú)特。形式比較自由。“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”這一句，詩人通過羅列簡單的生活場景，使讀者從三個(gè)不同的空間展開聯(lián)想，并與詩人懷念童年、依戀母親的情感產(chǎn)生共鳴。羅列法“哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？”這三個(gè)反問句體現(xiàn)了詩人對大海的喜愛和贊美之情，排比的修辭手法更加強(qiáng)了抒情的效果。排比法“天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！痹娙税炎约罕茸餍▲B，把母親的懷抱比作鳥巢，說明了母親的懷抱是兒女心靈受到打擊時(shí)溫暖的港灣，贊揚(yáng)了崇高、無私的母愛。比喻法“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的?！痹娙诉\(yùn)用夸張的手法寫出了綠無處不在?！鞍讟逅闹茚溽嘀?姍姍來遲的朝霞”運(yùn)用了擬人的手法，準(zhǔn)確而細(xì)膩地描寫了霞光的變化賦予這棵白樺樹獨(dú)特的美感?！岸度ニ榈镍P蝶兒……一開一收”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把鳳蝶兒的翅膀幻化為一開一收的智慧書頁?？鋸埛ū扔鞣〝M人法展開想象，模仿寫詩選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一根據(jù)提示，模仿詩歌的語言風(fēng)格，試著按照自己的想法將詩歌補(bǔ)充完整。

蘑菇蘑菇是________________

只有雨天________________晴天青蛙走了________________→想想蘑菇什么樣?！?lián)系生活并結(jié)合下文，想

想下雨天會(huì)發(fā)生什么事。→再想想雨后天晴會(huì)發(fā)生什么事。寂寞的小亭子。青蛙才來躲雨。亭子里冷冷清清。說說詩人林良的這首詩寫得好在哪里。

蘑

菇

林

良蘑菇是寂寞的小亭子

只有雨天青蛙才來躲雨。晴天青蛙走了亭子里冷冷清清。

詩人把蘑菇比作小亭子。下雨的時(shí)候，青蛙跑到小亭子里躲雨，蘑菇感到很開心。雨過天晴，青蛙要回到屬于它的池塘了，剩下蘑菇自己又恢復(fù)了往日的孤獨(dú)寂寞。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二在模仿的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，展開想象，試著將下面詩歌中空出的一節(jié)補(bǔ)充完整。春的消息（節(jié)選）風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山岡，去聆聽春天的歡笑?？吹降谝恢缓w，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉。看到第一____________________________________________________________________朵雛菊開放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長高了多少！放飛思路，嘗試寫詩選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三要求：寫一首詩，表達(dá)你的真情實(shí)感。如果覺得困難，可以在摘抄的詩中選擇一首，續(xù)寫一兩句，或者仿寫一兩段；也可以仿照“語文園地”的“詞句段運(yùn)用”中的兩首短詩，用羅列事物的方式寫寫詩。寫完后讀一讀，改一改。

請大家在小組內(nèi)交換詩歌讀一讀，相互評一評。以下幾題任選一題即可。分享自己寫的詩歌，也可以將自己欣賞的同學(xué)的詩歌摘抄下來。觀察生活，寫詩。收集自己喜歡的現(xiàn)代詩歌。選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)板書設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門嘗試寫詩現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)有節(jié)奏感語言優(yōu)美、獨(dú)特表達(dá)感情形式自由合作編小詩集、舉辦班級詩歌朗誦會(huì)第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)整理回顧，明確主題分小組來讀一讀本單元的6首現(xiàn)代詩。請同學(xué)們拿出自己的詩歌摘抄本，選擇最喜歡的一首，讀給大家聽，并說說喜歡的原因。確定任務(wù)，組建小組

在編小詩集之前，我們先要把自己收集和創(chuàng)作的詩歌進(jìn)行整理。想一想如何給自己收集的詩歌進(jìn)行分類。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一完成詩歌分類導(dǎo)圖。詩人時(shí)期詩歌類型作品語言的音韻和結(jié)構(gòu)形式中國詩外國詩民國的現(xiàn)代的當(dāng)代的抒情詩敘事詩格律詩自由詩散文詩讀后感受開心的悲傷的獲得啟發(fā)的請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好進(jìn)行現(xiàn)場分組。選組規(guī)則：根據(jù)興趣愛好選擇志同道合的伙伴，成立學(xué)習(xí)小組。每組限10人，超出的同學(xué)請自行換組。各組自由推選組長，得票數(shù)最高的同學(xué)為所在組組長。

（溫馨提示：限時(shí)五分鐘組建小組）請同學(xué)們以小組為單位討論學(xué)習(xí)的方向，即你們組對什么感興趣，打算圍繞什么主題開展活動(dòng)。請同學(xué)們以小組為單位，分類整理自己小組收集的詩歌。確定內(nèi)容，明確形式選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二確定詩集內(nèi)容。收集的詩歌自己寫的詩詩人生平介紹與詩人有關(guān)的故事和資料編寫內(nèi)容我們的詩集一本書一般由兩部分構(gòu)成：一是外表形式，叫作裝幀，書的裝幀包括封面、書脊等；二是內(nèi)文，包括文字和圖片。封面是書的“面孔”，印有書名、作者、出版者等。書脊也稱封脊，接連書的封面和封底，印有書名、作者、出版者，便于讀者在書架上查找。一本書的構(gòu)成材料補(bǔ)充書的內(nèi)文除正文和插頁外，還包括目錄、前言、后記、序、跋等。一本書除了正文之外，作者還想向讀者講述一些有關(guān)這本書的事情，于是專門寫一篇文章，這種文章放在前面叫“序”，或者叫“小引”“前言”，放在后面叫“跋”或“后記”。這類文章有一些不用作者自己寫，而是請一些有名望的人來寫。此外，書中還有詳細(xì)的目錄，便于讀者查找其中的某些章節(jié)。材料補(bǔ)充哪個(gè)小組說說自己想好的詩集名字？除了詩集名字外，還應(yīng)該注意些什么？封面的圖畫和用色等要與詩集的名字相匹配，還要有目錄。請父母、老師或同學(xué)寫序。詩海拾貝醉花蔭有些內(nèi)容旁邊可以配上插圖。有的詩歌可以用書法或者藝術(shù)字體展示。開始活動(dòng)，落實(shí)計(jì)劃選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三填寫小組分工表。詩集名稱：___________活動(dòng)地點(diǎn)：四年級____班活動(dòng)時(shí)間：_____年__月__日—_____年__月__日小組成員：組長：_______組員：__________________________________________________________詩海拾貝2202332202339張君王麗、楊帆、劉壯、張響、邱偉、王鵬、周佳璐、方玲玲、吳曉倩主要計(jì)劃：項(xiàng)目任務(wù)負(fù)責(zé)人完成時(shí)間封面封面設(shè)計(jì)與制作插圖詩集插圖繪制附頁邀請老師、親友為詩集寫序目錄詩歌分類及目錄制作內(nèi)容內(nèi)容的錄入和整理質(zhì)檢詩集的整理與糾錯(cuò)裝訂最后的裝訂與加工

（注意：每個(gè)項(xiàng)目由主要負(fù)責(zé)人決定內(nèi)容和形式，但需在小組合作討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行。）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三吳曉倩王麗王麗、吳曉倩楊帆劉壯、張君張響、邱偉、王鵬、周佳璐、方玲玲、楊帆劉壯、張君3.2～3.43.2～3.63.5～3.73.2～3.43.2～3.73.2～3.93.8～3.9按小組任務(wù)分工表，有序完成合作編小詩集的任務(wù)。合作編小詩集選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)板書設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門整理資料詩集內(nèi)容詩集形式合作編小詩集展示詩集，師生共評第2課時(shí)

請小組派代表把本小組的詩集放置在教室指定的展示區(qū)域。

小組討論如何介紹本組編寫的小詩集的名字、收錄的內(nèi)容、最大的特色或者亮點(diǎn)，選定一名發(fā)言人發(fā)言。

現(xiàn)在請各小組發(fā)言人依次上臺(tái)，匯報(bào)自己小組的詩集。

我們組的詩集是《與詩相約》，按照詩歌的作者分類收錄了民國時(shí)期詩人的作品，最大的特色是我們整理了現(xiàn)代詩歌的起源，能讓讀者了解現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程。

我們小組的詩集是《雨巷詩人——戴望舒》?？疵志椭牢覀兪珍浀氖谴魍娓鱾€(gè)時(shí)期的作品。我們的詩集不僅整理了戴望舒的人生經(jīng)歷，還模仿戴望舒的詩風(fēng)寫了一些小詩。對照標(biāo)準(zhǔn)，自我評價(jià)；再小組討論，填空。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一

小詩集評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級書寫☆☆☆編排☆☆☆封面☆☆☆插圖☆☆☆☆☆☆☆☆☆分類合理、詩歌各板塊布局合理且美觀詩集名稱原創(chuàng)詩歌整潔、工整、優(yōu)美主題鮮明，個(gè)性突出，畫面精美插圖和文字配合恰當(dāng)，設(shè)計(jì)精美與詩集內(nèi)容相符，體現(xiàn)了主題，極具個(gè)性節(jié)奏感強(qiáng)、語言獨(dú)特、情感真摯

本次同學(xué)們設(shè)計(jì)的詩集，我們將會(huì)評選出最佳書寫?yīng)?、最佳編排?jiǎng)、最佳封面獎(jiǎng)、最佳插圖獎(jiǎng)、最佳詩集名稱獎(jiǎng)、最佳原創(chuàng)詩歌獎(jiǎng)。請同學(xué)們在小組討論的基礎(chǔ)上想好亮點(diǎn)與要競選的獎(jiǎng)項(xiàng)，申報(bào)的獎(jiǎng)項(xiàng)不得超過3個(gè)，然后決定發(fā)言人。之后我們要請發(fā)言人發(fā)言，申報(bào)本小組要競選的獎(jiǎng)項(xiàng)，闡述亮點(diǎn)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一我們組的亮點(diǎn)是：__________________我們組決定重點(diǎn)申報(bào)的獎(jiǎng)項(xiàng)：__________________________________小組發(fā)言代表：______設(shè)計(jì)精美、書寫美觀。劉壯最佳編排獎(jiǎng)、最佳封面獎(jiǎng)、最佳插圖獎(jiǎng)。請大家投票選出自己心中的“最佳小詩集”。投票規(guī)則：用便利貼投票：針對每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，在便利貼上寫清所投小組的編號，貼到相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)下方。小組共同討論投票，不能給自己小組投票，針對每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，最多給三個(gè)小組投票。分組討論，準(zhǔn)備朗誦選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二小組討論，推薦節(jié)目。項(xiàng)目內(nèi)容朗誦的篇目朗誦的形式朗誦者□本單元學(xué)習(xí)的詩歌□摘抄的詩歌□自己創(chuàng)作的詩歌《____________》

《____________》《____________》□個(gè)人朗誦□小組合作朗誦□配上適當(dāng)?shù)囊魳?，PPT□自我推薦□組員投票產(chǎn)生□邀請其他小組的成員

全班交流，假如我們現(xiàn)在有10個(gè)節(jié)目，怎么把這10個(gè)節(jié)目組織好？需要我們精心地策劃，需要有主持人、導(dǎo)演來統(tǒng)籌安排工作。需要場務(wù)布置場地、準(zhǔn)備道具。還要找評委老師對我們的朗誦進(jìn)行點(diǎn)評。要有活動(dòng)報(bào)道的人員對我們的詩歌朗誦會(huì)進(jìn)行拍照、攝影和記錄。

請同學(xué)們從中選擇一份自己認(rèn)為安排最合理、最細(xì)致的策劃書，然后全班投票確定班級的活動(dòng)策劃書。

投票選出。（活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)以及活動(dòng)分工的負(fù)責(zé)人）“比賽流程”怎樣規(guī)定最合適？哪位同學(xué)來說一說？分6個(gè)小流程：準(zhǔn)備比賽、布置場地——評委、嘉賓入場——詩歌朗誦比賽——評分——統(tǒng)計(jì)結(jié)果——頒獎(jiǎng)。“評分規(guī)則”，同學(xué)們有什么想法？要用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的情感，表情、手勢要自然，這一項(xiàng)在評分中應(yīng)該要占很大的比重。服飾大方得體，儀態(tài)自然端莊很重要。所朗誦詩歌的內(nèi)容應(yīng)健康向上，中心明確，緊扣活動(dòng)主題。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三討論活動(dòng)安排，制訂活動(dòng)計(jì)劃。班級詩歌朗誦比賽策劃書活動(dòng)名稱活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)“詩意萌動(dòng)·我心飛揚(yáng)”詩歌朗誦會(huì)進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌之美3月12日四（6）班教室活動(dòng)分工項(xiàng)目任務(wù)負(fù)責(zé)人選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三節(jié)目統(tǒng)籌安排好節(jié)目單，預(yù)設(shè)表演節(jié)目的各項(xiàng)情況，邀請?jiān)u委老師與校報(bào)小記者根據(jù)評分規(guī)則，在每個(gè)節(jié)目表演結(jié)束后評分并點(diǎn)評；節(jié)目結(jié)束后給選手頒獎(jiǎng)會(huì)場布置采購裝飾品，布置會(huì)場道具準(zhǔn)備音箱、話筒、節(jié)目道具等各項(xiàng)設(shè)備并隨時(shí)處理突發(fā)狀況主持與串詞撰寫預(yù)先了解節(jié)目內(nèi)容并寫好串詞，擔(dān)任主持人場地清潔會(huì)前打掃及會(huì)后清理，維護(hù)好會(huì)場衛(wèi)生評委安排計(jì)朗誦時(shí)間，記評委的評分計(jì)時(shí)記分小記者拍照，寫好報(bào)道進(jìn)行傳播活動(dòng)報(bào)道張君、王麗、劉誠葛天、王涵負(fù)責(zé)，全班同學(xué)幫忙張一、田甜、張一心劉洋（男）、田玫（女）王麗、張璐、任秉義王老師、李老師邱芬葉小軍、王琪琪選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三比賽流程1.比賽活動(dòng)前一小時(shí)工作人員進(jìn)入比賽場地，明確比賽流程、責(zé)任劃分和注意事項(xiàng)，并布置比賽場地。2.評委及嘉賓入場。3.比賽環(huán)節(jié)：①主持人宣布比賽規(guī)則，比賽開始。②分組表演節(jié)目，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，主持人宣布選手比賽成績。4.比賽內(nèi)容：①選手需要在詩歌朗誦前30秒完成自我介紹；②朗誦時(shí)間5～10分鐘，計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)，超時(shí)舉手示意。5.統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，主持人宣布獲獎(jiǎng)人員名單。6.評委老師頒獎(jiǎng)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三評分規(guī)則1.滿分為10分。①__________________________________________（3分）②__________________________________________（1分）③__________________________________________（5分）④__________________________________________（1分）2.選手最后得分：評