本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會300字(5篇)心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會300字篇一

回到學(xué)校我對整個聽課的感受進(jìn)行了一次梳理，讓我最受觸動的是，作為一次全縣開放課活動，作課的老師們，絲毫沒有“花拳繡腿〞的架子，沒有絲毫的作秀，而是給我們一個課堂的本面目，讓我看到了純粹的數(shù)學(xué)課堂。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風(fēng)?？梢杂脙蓚€安概括，那就是“實(shí)在〞，雖然各位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點(diǎn)：

一、底蘊(yùn)。

我十分驚嘆于這年輕的`老師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精練的談吐，假如沒有知識的積淀與認(rèn)真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學(xué)生的。

二、親和。

坐在她們的課堂上，卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。

三、知識生成。

課堂教學(xué)中做到表達(dá)自主引導(dǎo)合作，推動探究，關(guān)注過程，尊重學(xué)生特性特征，重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出，研究和解決問題的能力。

四、理論聯(lián)系實(shí)際。

教師重視數(shù)學(xué)來源生活，用之于生活，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及其中的重要性。

總之，這幾節(jié)課無一例外地表達(dá)著新課論的要求趨勢，課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成高。無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)策略在他們的課堂上應(yīng)用的活錄活現(xiàn)。但不足的是四年級這節(jié)課中，學(xué)生回復(fù)問題后，教師鼓舞性評價(jià)太少。通過聽課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)重視以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)：

1、注意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入教學(xué)很自然，很親切。

2、教材分析的深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究方面也作了很大的努力。

3、多媒體運(yùn)用的適時恰當(dāng)，較好的擴(kuò)展數(shù)學(xué)的信息，發(fā)揮媒體對教學(xué)的輔助作用。

總的來說，這次教學(xué)開放日活動對比成功，效果不錯，以上是我的一點(diǎn)拙見，既是對他人的學(xué)習(xí)，也是對自己的警醒，在今后的教學(xué)中，我將努力做到求真和實(shí)，踏實(shí)工作，不斷豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的素養(yǎng)，上出精彩的一課。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會300字篇二

老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智〞的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)短淺的看法。

(一)還數(shù)學(xué)課堂寧靜

聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是喧嚷有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作探討聲，游戲愉快地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了好多暴躁、形式上的東西。課堂變成了一個師生共同“享受〞知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的簡樸與扎實(shí)。

(二)課堂教學(xué)表達(dá)數(shù)學(xué)味道

好多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂確定表達(dá)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中參與大量生活方面知識;為了擴(kuò)展學(xué)生知識面，老師又參與了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目好多。學(xué)生不知這節(jié)課畢竟是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像〞。但這次的課堂卻表達(dá)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。這次不僅講一些對比抽象知識——用字母表示數(shù)、中位數(shù)等。還講了一些對比有難度的知識。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡單精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

(三)多媒體的大量運(yùn)用

最終我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，戰(zhàn)勝以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。

以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)時的羽翼末豐漸漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最終，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊試驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會300字篇三

近段時間，數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評活動，我們先聽取了田露老師的《開心復(fù)習(xí)》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生協(xié)同默契，浮現(xiàn)了一堂生動、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。

復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄〞的過程，是學(xué)生全面梳理知識、認(rèn)識自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識內(nèi)容，讓學(xué)生探討重、難點(diǎn)，回想數(shù)學(xué)知識;之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡單的實(shí)際問題;最終勉勵學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng)，教學(xué)方法適合學(xué)生，從而使得課堂氣氛強(qiáng)烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃重。

聽完田老師的復(fù)習(xí)課，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課到底該怎么上才能高效呢?經(jīng)過與本組教師探討，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

首先，上好復(fù)習(xí)第一課。

與開學(xué)第一課一樣，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書“從厚讀薄〞的過程，提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排，后一項(xiàng)要詳盡，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

其次，復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。

這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同，那時是針對全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的，此時要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，詳略不同。例如，三年級的八個單元中，混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識小數(shù)五個單元都是計(jì)算，我也特別重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí)，所以學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng)，觀測物體與周長對比簡單，最難的是年、月、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學(xué)習(xí)，所以對孩子來說算是超綱。所以，復(fù)習(xí)的時候，年月日這一單元就用了兩個課時，是最多的。其它的單元，我更重視學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，為孩子“減負(fù)〞。這是把書“從薄讀厚〞的過程，但也要適當(dāng)“厚此薄彼〞。

第三，復(fù)習(xí)要重視總結(jié)。

開學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思、會總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時期。鑒于我班平日單元小結(jié)做的扎實(shí)，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀，我就完全放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié)，終究最了解自己的就是自己嘛。

通過這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利，教師適當(dāng)放手，不必多費(fèi)心吃力，學(xué)生親力親為，成長頗快，何樂而不為呢?在復(fù)習(xí)中，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法，讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會300字篇四

今天一個令人難忘的日子，在短短的一天時間里，我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智〞的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時也是相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點(diǎn)短淺的看法。

1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊湊結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、希奇、好玩兒的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得〞的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。〞老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們摸索、追求的濃重興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)槊土业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體摸索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱心地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地透露知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最終得出認(rèn)知的理念。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法

整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合〞的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生勉勵性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師重視從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。

3、各課都展示了新的理念。

在一定程度上幫助學(xué)生在自主摸索和合作交流的過程中，真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動，由于數(shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，由于生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中四處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也四處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)〞不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)〞而是在“做數(shù)學(xué)〞。

在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)〞中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實(shí)際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)有了更新的認(rèn)識，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系

注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，浮現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

5、數(shù)學(xué)的知識，思想和方法必需由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展

而不是單純地依靠教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動好玩兒的，有利于學(xué)生主動摸索的事物，創(chuàng)設(shè)顯明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)靈，吸收他們展開學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要勉勵學(xué)生積極嘗試，主動去摸索問題，教學(xué)可采用“探討式〞、“合作式〞等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表看法的機(jī)遇，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會300字篇五

__年4月8日，我們新教師一行五人有幸加入了廣漢市“黃小鳳名師工作室〞組織舉辦的“踐行黨的群眾路線走進(jìn)金輪小學(xué)暨新教師培訓(xùn)活動〞。這次活動我們聽取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課，分別是來自試驗(yàn)小學(xué)的黃華鑫老師執(zhí)教的五年級《分?jǐn)?shù)的意義》概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六年級《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課。聽了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力，不僅僅是知識的傳授過程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過程。

本次執(zhí)教的兩位青年教師他們的教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，揮灑自然，擅長駕馭課堂，整個數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實(shí)流暢，知識銜接順利得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說是達(dá)到情境交融。并且兩位教師均重視發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考大膽大膽去表述自己的思路和想法。接下來將談?wù)勗谟^摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點(diǎn)滴心得體會。

首先談?wù)劇斗謹(jǐn)?shù)的意義》這節(jié)概念課，黃老師首先從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生“生活中有哪些物體可以用‘1’來表示?〞學(xué)生能很簡單的從身邊舉出表示一個物體的事物，接著黃老師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作“1〞只手)，10根手指(看作“1〞雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去對待“1〞，并結(jié)合表示“一些物體〞的實(shí)物圖片、學(xué)過的計(jì)量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來豐富單位“1〞的內(nèi)涵，通過引申和擴(kuò)展單位“1〞的意義來幫助學(xué)生獲得和豐富單位“1〞的感知和理解，接著回想三年級“分蘋果〞測量、計(jì)算這些狀況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實(shí)例過渡到本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義〞。

講授新課的環(huán)節(jié)中，黃老師給學(xué)生提供了豐富的圖片材料，讓學(xué)生通過自主觀測、思考、小組合作探討，同桌相互說一說應(yīng)當(dāng)怎么表示1/4，1/5和2/3……采用不同形式和方法勉勵學(xué)生大膽主動表達(dá)自己的思路。其中有的學(xué)生老愛忘掉“平均〞這個概念，有的同學(xué)對于“分?jǐn)?shù)的意義〞表述模糊不清，黃老師都在耐心聽完之后及時引導(dǎo)，幫助理清思路之后讓學(xué)生再一次完整表述，糾錯的同時知識再一次得到穩(wěn)定。整節(jié)課黃老師很自然地帶領(lǐng)學(xué)生去摸索體驗(yàn)、感受“分?jǐn)?shù)的

意義〞，學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人〞色調(diào)表達(dá)的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時，教師也很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了在教學(xué)過程中自己作為指導(dǎo)者的作用，師生之間的互動，使學(xué)生深刻的理解和把握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。

由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)整理以及穩(wěn)定發(fā)展的責(zé)任，好多老師都感覺不好上，又由于在之前的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽取的新授課，所以工作室的老師特地為我們準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀摩。聽了易元富老師上的六年級的《平面圖形的周長和面積》復(fù)習(xí)課，讓我們對有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的認(rèn)識，并且感受了易老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

易老師首先創(chuàng)設(shè)了一個與課型相符合的“溫故而知新〞的情境，并借用這個標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的“平面圖形的周長和面積〞知識做了奇妙銜接，整個導(dǎo)入部分別致并且聯(lián)系了生活實(shí)際，兼具知識性，思想性、實(shí)踐性。接著對學(xué)生進(jìn)行親切