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文檔簡介

青蛙寫詩［教課目的］知識與技術掌握本課生字詞，學習2個偏旁。正確、流暢地朗誦課文，感悟詩歌內容。在讀中經過詳細形象的事物認識逗號、句號、省略號。感情態度與價值觀鼓舞學生熱愛學習，熱愛小動物，關愛生命。［教課重難點］運用多種方法識記生字，并能正確書寫。正確、流暢地朗誦課文，感悟詩歌內容。［教課課時］課時第一課時教課過程教師標注一、情境導入，激發興趣師：今日呢，我又給大家帶來了一個謎語，看誰最初猜出來：身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）師：“小青蛙不只是捉蟲能手，并且還會寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一同去看一看吧！”（出示課題：青蛙寫詩。認讀“寫、詩”。）二、初讀課文，整體感知學生自由練習朗誦，畫出課文生字、詞語，借助拼音多讀幾遍。讀準字音，讀通句子。課件出示課文生字、詞語，四人小組合作，一同讀一讀。小組間競賽讀、指名代表在全班讀。指導“當、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。三、指導識字，練習書寫出示課件，學習生字。指導學生識記生字，并組詞練習。認識“冖、灬”2個偏旁。指導“雨、下”等字的書寫。第二課時教課過程教師標注一、復習導入出示生字卡片，采納多種形式認讀。（指名讀，開火車讀、齊讀。）二、學習第一小節，感覺雨天的美（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦什么聲音？（下雨了）是啊!從聲音中你感覺到什么？（雨點兒很輕很小）看到這么柔和、這么細膩的毛毛雨，小青蛙的心情怎么樣？（快樂極了）它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦！）三、學習第二至四小節，感悟童趣聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）自由讀并思慮：它們都幫了什么忙？（板書：逗號句號省略號）朗誦課文，談談為何它們能當逗號、句號、省略號呢？1）出示小蝌蚪圖片，你們發現什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）2）老師請孩子吹泡泡，你們發現什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號）3）指引學生認識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”，為何不說一個水珠呢？（省略號是六個小黑點，一個不可以。）還可以說一串什么？（訓練語言表達）4.依據課文內容，想一想大自然中的事物還有什么能夠當逗號、省略號和句號？（①圓圓的，當句號。②一串，當省略號。③豆芽能夠當個小逗號。）在標點符號家族中，你還認識哪些標點？（學生議論溝通，教師適合指導。）四、學習第五小節，啟示靈性有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了（出示詩文——），快來讀一讀，你發現了什么？（青蛙寫的詩多存心思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不一樣的語氣。）“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不可以做個小翻譯，給大家解說一下青蛙的詩

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