第7頁共7頁202?3年小?學教師?考核工?作總結?一、?從思想?方面進?行總結?作為?教師，?責任心?是工作?成敗的?關鍵，?也是良?好師德?的具體?體現。?當然個?人的能?力也非?常重要?。但沒?有高度?的責任?心和使?命感是?干不好?工作的?，這是?多年來?的實踐?經驗，?也是我?工作的?座右銘?。為此?，一年?來，本?人一直?嚴于律?已，時?刻用教?師的職?業道德?規范來?約束、?鞭策自?己，緊?記自己?是教師?的身份?，做到?以身作?則，為?人師表?。熱愛?和關心?學生。?做到既?教書又?育人。?嚴格遵?守學校?的各種?規章制?度，按?時上、?下班，?不遲到?，不早?退，有?事請假?。工作?積極、?主動，?任勞任?怨。從?不斤斤?計較，?具有強?烈的事?業心和?高度的?責任感?。能出?色完成?學校安?排的各?項教育?教學工?作。努?力使自?己成為?一個新?世紀的?優秀教?師。?二、教?育教學?方面：?本人?一年來?，無論?是教育?還是教?學方面?，都力?求做到?最好。?在教學?過程中?，我首?先把學?生思想?品德教?育放在?首位，?努力轉?化差生?，并取?得了一?定的成?績：例?如，六?年（2?）班的?黃玉玲?和何少?華同學?，是全?校師生?眾所周?知的思?想品質?方面的?問題學?生。這?兩個學?生都很?特別，?黃玉玲?是一個?被家長?寵壞的?學生，?好搬弄?事非，?夸大事?實，任?何地方?、任何?時候都?以她為?中，否?則，誰?惹了他?誰就自?食其果?。她父?認為：?他交了?錢給老?師，老?師拿了?他的錢?，他女?兒學習?好壞，?你老師?都不能?批評、?打罵、?教育他?女兒，?他就一?個女兒?，以后?要她養?老的┈?還說：?以前在?穗香，?何校長?都叫老?師向他?道歉┈?。后來?，也聽?一些老?師對她?及她家?庭反映?。我根?據自己?對該生?本人及?家庭的?情況，?認為當?務之急?，首先?必需做?通家長?的思想?工作，?否則，?就無法?轉變該?生。因?而，通?過反復?家訪和?電話聯?系。多?方面做?工作，?終于使?他父親?改變了?對教師?的看法?。最后?，他父?親還要?求老師?嚴格要?求他女?兒，做?錯了就?批評教?育。還?滿懷歉?意地跟?我說：?對不起?!黃玉?玲同學?平時已?養成的?一些我?行我素?的習慣?，要使?她一下?改變過?來是很?難的，?因此，?反復性?較大，?于是，?我主動?與班主?任、黃?校長商?討幫助?、教育?她的方?法和對?策，主?動家訪?及隨時?與其父?電話聯?聯絡。?反復找?她們談?心，從?多方面?誘導、?軟硬兼?施地讓?她明白?自己存?在的缺?點和錯?誤，導?其一一?改正。?在這整?個過程?中，我?也滿肚?牢騷，?覺得自?已很委?屈，家?長不支?持，還?讓女兒?去李校?長處說?：我拉?她，對?她態度?不好┈?.但牢?騷過后?，還必?須正確?面對，?因為轉?化她的?思想是?自己的?職責。?我必須?義無反?顧。在?教學中?，我認?為：要?嚴格要?求每一?個學生?，不管?是思想?還是學?習上，?不能隨?便遷就?學生的?缺點，?否則只?能是導?其繼續?范錯，?發現有?范錯誤?的苗頭?，就要?馬上進?行引導?、教育?，把這?種錯誤?的思想?轉化為?學習的?動力。?但，要?想收到?預期的?效果，?得講究?方法，?耐心教?導，循?循善誘?，批評?與誘導?相結合?;與家?長取得?聯系，?爭取家?長的大?力支持?;經常?與其談?心、交?朋友，?使學生?心中形?成"親?其師，?信其道?"的向?師性。?這也是?我教育?學生的?一點淺?談。在?教中，?我不斷?地鉆研?、探索?、總結?教法，?接手六?年級后?，自己?對教學?內容不?太熟，?于是我?就主動?閱讀一?些課外?書籍來?提高自?己，如?：《小?學數學?新大綱?》、《?小學數?學教學?》、《?廣東教?育》、?上網查?找資料?等等。?了解當?前的教?育教學?形式，?不斷吸?取新思?想、新?方法。?理論聯?系實際?，不斷?改變自?己的教?法，以?適應當?前教學?的需要?，并結?合學校?教研專?題，認?真考慮?怎樣分?層導練?，學生?主動參?與探索?知識的?全過程?。例如?：在教?學《圓?柱的認?識》一?課時,?引出課?題后,?就大膽?放手讓?學生自?己審題?、自學?，自己?動手操?作、猜?想、探?索，通?過學生?自己看?書自學?、說一?說、模?一模、?想一想?、畫一?畫、猜?一猜、?剪一剪?等方法?了解圓?柱的概?念、性?質、特?征，教?師只是?學生探?索中的?參與者?、引導?者。這?樣引導?學生自?己探索?知識的?效果遠?比教師?的講好?。既能?培養學?生的自?學能力?，同時?教師也?能抽出?時間來?點撥優?生，輔?導差生?。還做?到不恥?下問，?經常與?呂主任?、黃建?開教師?探討教?學方面?的問題??；ハ?合作，?互相勉?勵,共?同進步?。三?、做好?科組管?理工作?：從?兩個方?面進行?：一是?常規教?學管理?方面;?二是優?化課堂?教學方?面。常?規教學?方面主?要是按?照順德?市下發?的文件?，有的?放矢地?要求科?組成員?做好。?優化課?堂教學?方面即?專題研?討：概?括起來?為"一?個立足?，兩個?體現"?（一?）、一?個立足?是指：?在專題?實驗過?程中，?立足于?"求實?"實實?在在從?師生的?實際出?發，本?學期，?我認真?總結上?學期科?組實驗?中存在?的一些?問題：?如：1?）、教?師的觀?念較為?保守，?放不開?;2?）教學?中沒注?重學生?非智力?因素的?培養：?如學生?學習的?品質、?習的興?趣、態?度、策?略、方?法等。?導致學?生的學?習積極?性不高?;3?）課的?結構過?于簡單?，方式?過于單?一，容?量不大?，練習?量過少?，特別?是應用?題方面?的教學?;4?）堂上?練習密?度不大?，節奏?不緊湊?，效果?較低;?5）?課堂教?學處理?的的藝?術水平?較低等?等。針?對以上?問題，?要求教?師抓住?每個教?學點的?關鍵，?運用最?直接、?最易懂?易明的?教學方?法引導?學生，?課堂的?基本模?式為：?"先練?后導-?導練結?合-當?堂訓練?-及時?反饋-?達成目?標"。?教學任?務要日?日清、?月月清?、年年?清。不?能給下?一任的?教師留?下后遺?癥。?（二）?、兩個?體現是?指：?教師的?課堂教?學與研?討要體?現專題?研究;?體現新?大綱的?要求。?1、?體現專?題研究?：本學?年數科?組的教?研專題?是：構?建"分?層'導?''練?'，以?技能訓?練為主?的課堂?教學模?式"，?培養學?生創造?性思維?。在具?體的操?作中，?我首先?讓大家?明白專?題的意?思和意?義，組?織大家?一起學?習，然?后把教?學內容?分成幾?大塊：?式題教?學、概?念教學?、應用?題教學?、幾何?圖形教?學等等?。每個?大塊都?按專題?的要求?制定出?具體操?作方案?。本?學期重?點研討?式題教?學和應?用題教?學兩大?方面，?以提高?學生的?口算能?力和解?應用題?能力。?各人根?據自已?的實際?選擇并?確定一?個子專?題。（?式題教?學的導?練--?以嘗試?練為主?，教師?的適當?導為輔?。先復?習相關?聯的舊?知識，?其次學?生自學?例題嘗?試，教?師加以?針對性?地講解?即引導?和指導?，然后?進行分?層練，?可選用?適當的?練習方?法。在?練的過?程中讓?學生發?現問題?、分析?問題、?討論問?題、解?決問題?。在解?決問題?的過程?中，讓?學生體?會加與?減、乘?與除的?互逆關?系，提?高口算?能力。?學會選?擇合適?的估算?方法，?養成估?算的良?好習慣?。還要?注重說?的訓練?，理順?思路。?從而培?養學生?創造性?思維。?）（?應用題?教學的?導練-?-是可?以收集?日常生?活中學?生熟悉?的信息?材料編?成應用?題，從?學生的?實際出?發，激?發學生?學習應?用題的?興趣，?進行嘗?試導入?。自學?新知，?討論說?理，適?當安排?一些開?放性的?問題。?掌握解?題的步?驟和方?法，提?高學生?解決實?際問題?的能力?。）?2、體?現新大?綱方面?：也就?是在專?題實驗?的同時?，要與?新大綱?的要求?相結合?，這樣?才能體?現優化?課堂教?學，一?年來，?本科組?特別重?視新教?材、新?大綱的?研討與?實驗。?具體的?操作方?法概括?起來：?1、?學習新?大綱（?學習新?大綱具?體要求?，掌握?各年段?的肉容?和重難?點，與?舊教材?的大綱?進行比?較）。?更準確?地掌握?新大綱?的要求?。2?、課例?研討，?摸索規?律。?3、總?結升華?，形成?模式。?通過實?驗，如?上學期?參加了?的新教?材評優?課，獲?得表揚?獎;本?學期上?了一節?全鎮性?的一年?級新教?材觀摩?課，受?到好評?;上等?級評估?時也上?了一節?新教材?的匯報?課。?總之，?教師觀?念上有?了一個?很大的?轉變，?對課改?的新信?息、新?理念、?新趨勢?在教師?的頭腦?中已初?步形成?，課改?的動向?、方式?、方法?基本掌?握，對?新教材?新大綱?有了一?個全新?的了解?，明白?了新教?材編寫?的意圖?。特別?是讓學?生通過?活動來?學習知?識，通?過合作?學習、?動手操?作、討?論來探?討知識?的形成?過程，?并讓學?生通過?動腦、?動口來?掌握知?識。又?例如，?一（1?）、一?（3）?、三（?2）、?四（4?）、五?（2）?、五（?3）六?（2）?、六（?3）等?，課堂?的容量?大，充?分體現?學生合?作學習?、共同?討論來?探討知?識。導?練結合?體現專?題。主?要表現?在：?（1）?、能根?據新大?綱的要?求，從?學生實?際生活?中收集?課堂資?料，從?學生熟?悉的生?活中打?開新知?的大門?。（?2）、?能根據?新大綱?和專題?的要求?，發展?學生的?思維想?象力和?創新能?力。?總之，?在優化?課堂教?學的過?程中，?要求教?師把每?節課都?當作實?驗課來?上，自?已與自?己進行?比較，?看自己?是否把?"學"?的權力?還給學?生;是?否把"?想"的?時間交?給學生?;是否?把"做?"的過?程留給?學生;?是否把?"說"?的機會?讓給學?生。來?提高自?己的教?學水平?。從實?驗課來?看，整?體效果?還不錯?。但也?存在一?些問題?。為此?，我認?為以后?在課堂?教學中?主攻以?下幾方?面的薄?弱環節?。（?1）激?趣：想?方設法?調動學?生參與?學習。?（2?）課堂?的密度?要緊湊?。（?3）在?活動中?既要保?證學生?全員參?與又要?保證他?們的有?效參與?活動，?定出活?動目標?。（?4）注?意發展?學生的?數學語?言;重?視完整?的語言?訓練，?特別是?低年級?。（?5）要?注重每?個知識?點的形?成過程?。（?6）教?學過程?中要體?現生活?性、靈?活性。?（7?）加強?體會數?學與社?會實際?的密切?聯系。?四.?本人通?過一年?的努力?，取得?了一定?的成績?：1?.成功?轉化差?生黃玉?玲，何?少華，?效果顯?著。?2.處?理教材?，備教?法、學?法上都?有了很?大的進?步，能?從激趣?、自主?、導練?入手，?力求向?上__?__分?鐘要質?量出發?。所任?教的六?（2）?數學第?一學期?學期的?成績達?到了市?的優秀?單位。?3.?履行科?長職責?，帶動?數科教?師進行?教研、?教改工?作，效?果顯著?：①?各年級?數學教?師能依?照教研?計劃，?教法靈?活地向?課堂要?質量;?②成功?地完成?全校性?的口算?比賽;?③指導?一年級?新教材?實驗課?獲鎮的?表揚獎?。指導?一年級?新教材?教學設?計評比?獲鎮的?一等獎?。本學?期指導?全鎮性