PAGE頁碼頁碼師愛的演講稿五20____師愛的演講稿師愛的演講稿錦集7篇演講稿是在肯定的場合，面對肯定的聽眾，演講人圍圍著主題講話的文稿。在學習、工作生活中，演講稿的運用越來越廣泛，信任寫演講稿是一個讓很多人都頭痛的問題，以下是我的師愛的演講稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。師愛的演講稿篇1班主任的工作是學校教化的重要組成部分，它干脆關系到班集體的形成和發展方向，對班級的每個學生的成長都有著不行低估的作用。師愛，作為人際關系中的一種特別形式，是做好班主任工作的前提，也是老師職業道德修養的關鍵和核心。師愛的詳細表現應是，既要了解、關切和敬重學生，又要從嚴要求，從而使班主任工作達到更高的層次。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特別的愛。一般認為，師愛是指老師在教化工作過程中所表出來的一種對學生的關切、酷愛、敬重以及對學生的嚴格要求等行為，也有人稱之為教化愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現為一種社會的、____的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教化技巧的全部奇妙在于如何去愛惜學生。”教化界普遍認為，酷愛學生是老師最為珍貴的職業感情，在班主任工作中，師愛更體現出不行估量的作用。一、班主任應是學生的良師益友班主任與學生的關系是師生關系中最基本、最干脆的一種人際關關系，它是學校教化過程中對學生影響最深刻的關系。班主任工作的整個過程面對的都是一個個活生生、有血有肉有感情的學生，這種勞動對象的特別性確定了班主任對自己工作的酷愛和忠誠只有通過對自己學生的酷愛才能體現出來。聞名的教化學家劉佛年認為，老師修養包含的眾多方面中，對學生的看法是最重要的組成部分之一。在我國傳統的觀念中，師愛兼有敬愛和友愛的優點和特長，人們稱老師為“良師益友”，甚至認為“一日為師，終生為父”，充分說明白師愛不愧是人世間最為珍貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道。”班主任更應當好學生的良師益友，他的工作才能取得顯著的成效。二、師愛是做好班主任工作的前提班主任工作的焦點問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現好、成果好的“尖子生”和表現差、成果差的“后進生”。不管對待哪一種學生，班主任都應能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特殊是務必做到敬重學生的人格尊嚴，以同等的看法愛惜學生的自尊心。作為班主任老師，假如對“尖子生”取得的成果、獲得的榮譽就大加贊揚、寵愛有加，而對“后進生”的錯誤或過失就表現得冷若冰霜、嚴加指責，“恨鐵不成鋼”，認為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會助長學生的虛榮心和傲慢心情，有的學生會被老師的贊揚沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對學生百弊而無一利；而后者則會打消學生的主動性，創傷學生的自尊心，使學生產生逆反心理和對立心情，這樣的學生往往會因得不到他人的關切和支持而變得孤獨，因看不到自己的希望而變得悲觀悲觀、不思進取，簡單做出一些極端的行為。從長期的班主任工作過程中發覺，同行中的優秀者，往往都能較好地處理好有關“后進生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的敬重和關懷，并能適時開一些“治療”心靈深處創傷的良方，同時，這種“雪中送炭”的行為更能給學生帶去內心的感動，更能激勵他重新站起來。三、師愛表現為對學生的了解、關切和敬重班主任要有效地開展各方面的工作，必需從了解自己的學生起先。俄羅斯教化家烏申斯基說過：“假如教化家希望從一切方面去教化人，那么就必需首先從一切方向去了解人。”全面了解學生，是指班主任要全面了解班上的每一個學生。不但要了解班干部，也要了解一般的學生；要了解成果好、表現好的學生，更要了解成果差、表現差的學生；不但要了解學生的個人狀況，還要了解學生的家庭狀況等等。全面了解班級每一個學生，才能從班級每個人的實際狀況動身，因材施教，從思想上、學習上、生活上全面對每一個學生賜予所須要的幫助。國家教委和全國教化工會頒布的《中小學老師職業道德規范》，其中第三條“酷愛學生”的要求中指出，老師要關切愛惜全體學生，敬重學生的人格，同等、公正對待每個學生。敬重學生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、卑視及體罰學生，否則簡單使學生產生逆反和對抗心理，甚至釀成不必要的事務。所以，在教化過程中班主任應當始終要求敬重學生的人格，特殊是對待“后進生”，班主任更要敬重他，主動靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進步時賜予確定，使他在悔愧的反思中振作起來。四、嚴格要求是師愛的特別表現班主任關切愛惜學生，就必需從思想上、學習上、行為上對學生提出嚴格要求。工廠沒有嚴格的標準就會出現廢品，軍隊沒有嚴明的紀律就會戰勝仗，對學生沒有嚴格的規章、守則就培育不出合格的人才。嚴師出高徒，嚴格要求也是老師對學生高度責任感的體現，嚴中有愛，嚴就是愛。當然，對學生嚴格要求，并不是越嚴越好，班主任應當駕馭肯定的分寸，嚴而得當，并且還要嚴中融入自己的情感，一分嚴格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長。總之，班主任在長期工作過程中應不斷總結，以自己實際的行為給學生樹立一個對人熱忱、敬重和嚴格要求的榜樣。用愛心去換取學生美妙的人生。師愛的演講稿篇2敬重的各位領導、老師們，敬愛的同學們：大家好!今日我演講的題目是《走進《愛的教化》》。最近學校開展了一項書香伴我成長讀書活動師生、家長同讀《愛的教化》一書。因為這個活動，我跟大家一樣，第一次走進了《愛的教化》，因為《愛的教化》我接受了一次愛的洗禮。《愛的教化》用簡潔樸實的文字，通過描寫一些極平凡的人物以及日常生活中發生的最一般不過的事情，透視了人與人之間無處不在的關愛，而這些像空氣一樣無處不在的愛，卻是我們常常忽視而感受不到的。如父母對子女的疼愛，老師對學生的關愛，摯友之間純真的友愛，在小男孩安利柯的細心體會和深情描寫中，讓我們感覺人與人之間是一種多么美妙的關系。那平凡而細膩的筆觸中體現出來的那種近乎完備的親子之愛，師生之情，摯友之誼，家國之戀無不感動著我的心，讓我真真實切地體會到了愛，是一種多么深厚、濃郁、宏大的情感力氣。走進《愛的教化》，可以讓我們感受到：只要懷著一顆真誠和善的心靈去對待生活，就肯定會收獲到愛和感動。它能指導我們每一個讀者如何去感受生活中的美妙，它還能告知我們做父母的做老師的如何引導孩子們懷著一顆主動樂觀的看法歡樂成長。走進《愛的教化》，我們要向恩里克的媽媽學習：對孩子懷著慈愛的母愛又不姑息溺愛，動之以情、曉之以理，在諄諄教導中讓孩子體會善惡是非。走進《愛的教化》，我們還要向恩里克的爸爸那樣懷著一顆高尚的心，用自己的行動啟發孩子：要有一種整體團結的團隊精神，培育孩子酷愛祖國的民族驕傲感和愛國熱忱《愛的教化》是我們生命歷程中的良師益友，是我們不行缺少的精神食糧。老師們，同學們，讓我們走進《愛的教化》吧，在這里你會懂得如何去愛父母，愛老師，愛摯友，你還會知道如何去愛我們的民族，愛我們的國家一句話，想知道愛是什么，就走進《愛的教化》吧!我的演講到此結束，感謝大家!師愛的演講稿篇3各位領導、評委、老師：大家好！今日我演講的題目是《只要心中有愛》我試著以同等的敬重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我勝利了。愛心讓我發覺，每一扇門的后面，都是一個不行估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預料的將來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個須要用愛來傾注的浩瀚的海洋。我是20xx年十二月十七日起先做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件惡劣事務，比如學生當堂頂撞老師，老師教化學生發脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體狀況。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢狀況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，多數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，許多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是焦急，不如說是膽怯 ，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生膽怯 了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！！！看著我漸漸睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……愛的力氣是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑自若，同等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季，老師優質課比武，初中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”。我恒久記得這個日子，農歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個摯友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本寧靜的教室里突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日歡樂”，祝愿寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛漸漸變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日歡樂”！我的淚水限制不住地流滿了臉頰。老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教化孩子的同時我教化了自己。自從當上了班主任，我的.人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和摯友的人間真愛！后來，我離開了我的學生，緣由是什么？仍舊是愛，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的膽怯 ，我應當舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那么難過，真正嘗到了忍痛割愛的味道，最終一次關上我所熟識的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！現在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教化，相反，我離開后，孩子們因為成天對我的思念和依戀而影響到學習，不愿接受新的班主任和新的管理方式，許多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學校實行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“慶賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您悲觀！你的孩子們恒久都不會讓你悲觀”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告知我時，我無法限制自己的感情，大聲抽泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！說實話，來到我們繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告知我“離開已經錯了，回去不是又錯？”再說，繡湖的孩子也須要我，繡湖給了我更廣袤的空間。師愛的演講稿篇4各位領導、各位老師：大家好！選擇了老師，就選擇了平凡；選擇了老師，就是選擇了葉的事業。老師的一生，與愛相伴。因為愛而漂亮，因為愛而永恒。我從古老的童謠中走來，韻味悠長的童謠里浸潤著愛的音符；我從青春的腳步中走來，且行且吟的腳印里灑滿了愛的陽光；我從生命的花圃中走來，萬紫千紅的花朵上掛滿了愛的露珠。此生，我將注定為愛勞碌，如同屋檐下筑巢的春燕。讓我們為愛勞碌，用愛造句。愛，是人類最美的語言，它能讓生命煥發出絢爛的火花。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。老師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的須要、教化的須要。我是家紡城小學一名一般而平凡的老師，我叫徐施鳳，家紡城小學位于繁華的中國國際家紡城，是原志浩小學和啟江小學兩所村小合并而成，是一個擁有先烈陸志浩光榮傳統歷史的民工子弟學校。校內里“仔細、嚴謹、和諧、互動”是老師們教風真實的寫照。在這樣的校內里，學生歡樂地成長著，老師靜默地奉獻著。以李向峰校長為首的4名校長猶如這個大家庭里心事細密的長輩。學校的老師就是他的家人，學生就是他的孩子。20xx年4月的一天早上，學校有5名學生在坐接送車的途中發生了車禍，當李校長通過____交通臺第一時間得知這一消息后，立刻通知全部老師逐班排查。老師們立即到班檢查還未到校上課的學生，用電話聯系家長。時間一分一秒地過去了，家長的電話不是關機就是沒人接聽。該怎么辦呢？這下了急壞了全部的老師，4位校長也輾轉在學校的19個班級，不停地抄起手機打電話，額頭上淌著晶瑩的汗珠，著急萬分。最終打通了！通知到了一位家長，兩位，三位，四位“第五位家長電話通了嗎？”李校長焦急地問。“還沒有。”這可怎么辦？“趕快找尋和這個學生相識的其他班級的同學或者是親戚，”有位老師提議道。對！于是，老師們又逐班詢問查找，最終找到了高年級有個相識他的學生。這樣，通過通知這個高年級學生的家長，帶信給這個小同學的家長。半個小時過去了，那個家長最終打來了電話，原來他還在上早班，都不知道這件事呢！通知了每位家長后，4位校長又快馬加鞭地感到通大附院，前去探望5名學生。得知5名學生都無生命危急后，他們才安心離開，回到學校。老師們得知這一消息后，也都長長地舒了一口氣。其次天，第三天校長和老師們還時常打電話詢問病情。這次事情，校長們度過了幾天驚慌壓力的日子，他們儼然就是孩子的父母，著急、擔憂無以言表。對學生的這份深情的愛，從校長室傳遞到教育處，傳遍我們整個校內。5月的一個星期六，5年級有個女生離家出走了。教她班的正好是學校的教育，她得知后和班主任老師連夜找尋，聯系這個女生班上的好友，在打了將近20個電話，深夜12點的時候，最終把她找到了。看到女生的一霎那，他們深深噓一口氣，真好。女生平安無恙。經調查，孩子是因為和母親斗嘴才離家出走的。經過教化，孩子和家長都相識到了自己的錯誤，答應在以后的生活中加以改正。假如沒有了愛，我們的教化會陷入一種怎樣的境地？假如沒有愛，我們孩子的童年又哪能這般美妙！我們葉的一生，定要與愛相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能醒悟；師愛像融融春風，即使冰凍了的情感也會消融。最終我想用一首小詩與老師們共勉：《選擇了便無怨無悔地愛》或許兒時的選擇注定了今生的平凡這輩子與講臺相依相伴朝夕相處選擇了老師便是選擇了葉的一生也就是選擇了愛的一生播灑我們的愛讓孩子的心靈漸漸醒悟傳遞我們的愛讓孩子的情感更加豐富傳播我們的愛讓孩子們也懂得去愛只要老師獻出心中的愛校內將變成美妙的人間感謝。師愛的演講稿篇5高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子”。這句樸實的話卻詮釋了教化的本質，觸摸了師德的靈魂。愛的教化并不須要多么的震天動地，也不須要多么的讓人感動，或許你一句關切的話語，一個激勵的眼神都將變更孩子的一生。20xx年的夏天，我懷揣著幻想走進了東方國際學校。在這短短的三年中，我并沒有做出什么轟動校內的大事，而是做著一個老師能做的平凡的小事：孩子病了，帶著孩子去診所看病、買藥；孩子想家了，在寢室陪著孩子直到他入睡；孩子的衣服破了，拿回家給他縫補；孩子冷了，把自己的衣服脫給他穿；雞蛋太燙手，幫孩子把雞蛋皮剝了。有孩子靜靜告知我說，老師，大家都說你像我們的媽媽，我回答孩子說：“對呀，因為你們都是我的孩子啊。”孩子們看著我，抱住了我。當我靜默向孩子們傳遞愛的時候，孩子們也同樣以愛回報了我，因此我時常感覺我是華蜜的。我的華蜜在這里：那時我擔當五（二）班的副班主任，一次因發燒向學校里請了假去輸液，因怕耽擱給孩子們上課，輸完液便堅持著趕回了學校。當我打開教室門的那一刻，全班的孩子嘴里一邊喊著邢老師，一邊朝我擁了過來，還沒等我開口，孩子們便搶著問我：“邢老師你怎么了，你沒事吧？“邢老師，你沒生病吧”，我怕孩子們擔憂，連忙回答:“我沒事，大家請放心。”只聽后面跟了一句“哎呀，嚇死我了，我還以為你病了呢”。想想一群小孩子竟還惦記著我，感動得差點流出淚來。這真的是我當老師一來，第一次感覺到被須要，感覺到暖和。（其實想想自己也沒做什么，就是和他們一起做值日，周日晚上一起開班會、辯論會，和他們一起看書、嬉戲、談心，給他們打打飯，縫縫衣服）那時每逢下雨時去給孩子們上課，我總要把我的雨傘放在門外，我想雨水濕了地面，唯恐孩子會滑到。一次雨天，我自己拿著一把壞了的傘去上課，同樣把它放在了門外。當下課后，我拿起傘要離開時，我發覺傘壞了的地方被用膠條粘上了，我忽然心里暖了一下，我又走進教室問是誰做的，一個特別淘氣搗蛋的男孩低下了頭，我明白了，我跟他說了聲老師感謝你。那時我已不在是他們的副班主任，在開學幾天后，我卻收到了一個小本，打開后，發覺每一頁上都寫滿了學生的思念和祝愿，從第一頁到最終一頁，眼淚禁不住流了下來。記得那時我最常做的事兒就是給孩子們寫一些激勵的小紙條。（其實想想自己并沒有做什么，只是曾經陪伴他們成長）那時我常常受到一些小禮物，有親自做的賀卡、小飾品，有親自做的餅干、蛋撻。嗓子啞時，有孩子遞給我一個含片，嘴干時；有孩子端來一杯熱水；吃完飯時，有孩子送上一片紙巾。其實當一名老師，我覺得這就夠了。我很華蜜。前些天，接到同事打來電話，說一個畢業的孩子回來看老師，想看看我，心里暖暖的。那時他的父母早已離異，他跟著爸爸過。一次周末他爸爸出差回不來，沒人來接他，他等著等著就哭了，我摟過孩子，擦干了他的淚，我說：“別怕，有老師呢。”之后，把他帶回了宿舍，和我一起度過了一個周末。我始終努力嘗試用愛去感化每一個心靈，我堅信人之初，性本善。作為老師，我想用愛去喚醒孩子們內心的善。愛的教化不僅要給學生學習的動力，豐富的學問，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。有古代全才美譽的亞里士多德說過：“教化的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”把愛獻給教化的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿天下，專心血培育的學生成為社會棟梁時，我們付出的愛就得到了回報，我們就會欣慰地感到自己是世界上最華蜜的人，這就是愛的教化的真諦。師愛的演講稿篇6敬重的評委，敬愛的老師：大家好！今日，我能站在這個平臺上，覺得特別幸運；能和大家一起暢談老師的“責任與行動”，感到特殊興奮！我沒有華麗的語言，也沒有聲情并茂的實力，但今日讓我自信地站在這個演講臺上，是因為我要傳遞的是一種激昂人心的力氣，那就是愛！這也是我今日要演講的題目《愛的詮釋》。通過幾年的教學生涯，我深深地領悟到：愛是教化的別名，酷愛是最好的老師。世上有許多東西，賜予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您或許會驚異地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。只有在愛的基礎上，老師才會投入他的全部力氣，才會把他的青春、才智無怨無悔地獻給學生，獻給教化事業。托爾斯泰曾說過：“假如一個老師把酷愛事業和酷愛學生相結合，他就是一個完備的老師。”是的，作為一名老師，一位完備的老師是應當既酷愛事業又酷愛學生，要去愛惜、關切每一位學生，要把教化學生的過程看做是愛學生的過程。也就是說沒有愛就沒有教化。大家都知道美國聞名作家海倫·凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她始終生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，但在7歲時她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文老師用超常的耐性和愛心，將海倫從一個無知、粗魯、急躁易受損害的“小怪物”培育成了一位最富感召力的作家，這是一個充溢了艱辛與困難的過程，同時也是一個充溢了愛的過程。假如沒有愛，怎能在陰暗的心靈中灌注光明？假如沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說：“有了愛，就有了一切。”在我的心中，每一個學生也是一個個天使，只要課堂上的一個確定眼神、一聲贊語，生病時的一句問候、一次補課，課間的一番閑聊、一場嬉戲，假日的一份牽掛、一趟遠足，都可以讓你感受愛的華蜜。這華蜜可能是在我生病時孩子放在我桌上感冒片里；乏累時學生一聲聲深情的問候；工作時潛心相訴的字里行間正是這一件件平凡的瑣事，讓我知道了只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學生在陽光絢麗的日子華蜜地成長。“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深厚，”每次讀到艾青的這句詩，我總在想：詩人的情感世界里有著怎樣的感動，而這些感動又是怎樣化作澎湃的____？現在我知道，是孩子給了我另一個心心相融的世界，讓我的青春因為我對學生的愛而更顯光彩;我的生命因為我對學生的愛而更加絢麗;我的心因為我對學生的愛而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民老師而驕傲!讓我們用慈祥呵護純真，用才智孕育成長，用真誠開啟心靈，用希望放飛志向，用奉獻托起教化科學發展的太陽！冰心有一段話曾激勵過多數的人為這個世界靜默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可流，卻覺得華蜜。”或許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤寂孤獨或是躊躇滿志時，間或還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。我的演講完畢，感謝大家！師愛的演講稿篇7各位領導、各位老師：大家好!我來自最基層的農村小學，特別感謝各位領導給了我這次機會，我演講的題目是《愛——讓我的學生歡樂成長》師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是主動主動的愛。這種愛是教化的橋梁，是教化的推動力，是后進生轉變的催化劑;這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“老師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，老師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，老師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中，最大的事就是用____潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種劇烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。XX年9月，一年級新生入學了，看著一個個活潑可愛的孩子，我心里別提多興奮了。這時有一個小女孩引起了我的留意，她自己呆呆的坐在那里，兩只小手緊緊的抓著書包，任憑其他同學的吵鬧她也紋絲不動。起初我以為是他和四周的同學不熟識，可幾天過去了她始終那樣，我嘗試著和她溝通卻沒有一點反應，這可是從來沒有遇到過的事情。放學的時候和孩子的奶奶聊起來，她說我們家冬冬就這樣，原來挺好的現在成了這個樣子了，在家里也很少說話。這可怎么辦呀!想來想去還得用來方法，到孩子家去看看。周六