第頁共頁初中上冊物理教學反思初中上冊物理教學反思初中上冊物理教學反思11、關愛每一個學生，建立平等的師生關系素質教育是面向全體學生，全面進步學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體及心理素質，促進學生主動、活撥、安康地開展。為了能培養出國家所需要的合格人才，確保教學質量，熱愛學生是前提。每一個學生都有著各自的特點。如智力有上下、身體有強弱、愛好有各異、特長有不同，作為每一個具有個性的人，他有自己的優缺點。而對于一個老師那么沒有理由偏愛或討厭哪一個學生，老師必須有這樣的職業道德：熱愛每一個學生、不歧視任何一個學生。以前，我在這方面做的不夠，今后一定要加強。教學效果要想好，必須讓大家喜歡上這門課，讓不學的學生先能學，再解決如何學會與會學的問題。2、激發學生的興趣，給學生創造學習的氣氛興趣是個體積極探究某種事物或進展某種活動的傾向，學生的學習興趣是推動學習活動的內部動力因素。個體一旦對學習活動產生了興趣，就能進步學習活動的效率。3、高質量掌握根底知識，構建知識網絡高質量掌握根底知識就是深化理解物理概念和規律，清楚其研究的對象，適應范圍和條件等，從此入手解決詳細問題，而不是憑感覺和經歷。在此根底上構建知識體系，形成知識系統化、網絡化、構造化。堅實的根底知識，明晰的知識網絡，有利于聯想記憶，有利于準確快速提取知識信息，有利于理解才能進步，為高考成功打下堅實的根底。初中上冊物理教學反思2本堂課教學時間足夠，30分鐘可以完成；主體內容升華和凝華的概念，生活中的現象以及應用。升華和凝華概念，主要是生活中學生即使看到過或者觀察到這樣的現象，他都不一定知道這是升華或凝華，因為是否有中間狀態液態是本節需要打破的知識。升華定義用碘來做，先鋪墊碘的熔點〔113攝氏度左右〕和沸點，然后再利用熱水〔開水最好〕做碘升華實驗。效果比擬明顯，能看到碘蒸汽，但試管中看不到碘的固態。〔用碘加熱，比實驗室現成的裝置感覺更有說服力〕凝固實驗，可以利用剛剛加熱的碘，放入冰水中，但現象太快，學生是否能看到液態的碘不得而知，固態碘顆粒倒是很容易看到。我另外做的一個實驗，水蒸氣的凝華現象。將冰塊和鹽混合〔主要是得到低于零攝氏度的水〕，也可以直接凍冰鹽水。我用的冰塊和鹽混合，放入金屬盆中或易拉罐中，在盆的周圍看到明顯的霜。肯定不是水凝固的冰。老師可以先做鋪墊，冰是一塊塊的透明的，而本實驗現象看到的白色的小冰晶。初中上冊物理教學反思3轉眼間，一個學期已經過去。在教學崗位上付出了很多，也再一次學到了許多。初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的啟蒙階段，是培養學生觀察事物、分析^p問題、解決問題才能的關鍵。就八年級學生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新穎事物好學、好問、富于夢想，同時好動、好勝、好玩。但學習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此教學一定要適應學生心理特點。在以往的教學中，老師說得多，做得多，學生說得少，做得少。在新教材的使用中，我們經常有“驚喜”的'發現。過去老師講，學生被動的聽，效果不理想。在如今的教學中，老師應盡可能組織學生運用合作，小組學習等形式進展實驗，開展學習。讓學生自由探究，設計實驗，分析^p實驗數據，總結規律。在這種氣氛下，學生樂于探究，主動參與，勤于動手，也經常發現學生的閃光點，有新的發現，也有經常被學生難住的現象。新課程改變了老師一味傳授的權威，拉近了師生之間的間隔。如今學生普遍反映，如今的課堂教學形式多了，經常開展討論和交流合作學習。老師鼓勵的話多了，比以前和藹可親了，上課經常可以聯絡，接觸社會實際，從生活中來學習，考慮。經常做家庭小實驗，上網查資料，學生學習比以前更輕松了，更喜歡上學了，對學習也比以前更有興趣，更積極了。在學習困難知識時，學生易受挫，體會不到成功的喜悅。應鼓勵學生培養和鍛煉意志品質，多表揚學生的閃光點，多挖掘學生的優點，鼓勵他們的信心，多與學生溝通，對于犯了錯誤的學生，不能一棒子打死，要理解他們犯錯誤的原因。課堂是學生知識形成過程的主要環節，是施行素質教育的主渠道，也是完成教育教學任務的主要陣地。如何在新課程標準下構建合理的新課標教學形式，是新時期教育工作者面對的一個現實的問題。根據新課程標準的要求，老師不再是一個主講者，而是課堂教學的參與者和組織者。在課堂教學中應以知識為載體，加強對學生科學方法、科學精神和形成正確價值觀的教育以進步學生素質為教育目的，著眼于學生的開展。同時樹立以人為本的教學觀念，在注重學生全面開展的同時，注重學生的個性開展，培養學生學習的獨立性、自主性、主動性和積極性，創造性地探究不同的教學類型、教學方法和教學手段，為學生營造良好的學習環境。使學生形成良好的學習動機，并養成積極向上的學習態度，積極主動地參與教學過程，不斷改良學習方法，勇于提出問題，進步分析^p問題和解決問題的才能。總而言之，許多的反思問題都還需要我們進一步深化探究。但物理教學反思對物理老師的成長作用是顯而易見的，是物理老師實現自我開展有效途徑，也進步物理教學質量的新的嘗試，更會促使物理老師成長為新時期研究型、復合型老師。初中上冊物理教學反思4十月份已過去，反思一個月來自已的物理教學工作，主要特點有以下幾點：做得較好的方面有：1、課前：將學案落到實處;假如第二天有物理課，那么在第一天晚上發下學案，要求我所任教的三個班的同學必須在第一天晚上預習課本相關內容，然后將預習檢測的內容做好，或多或少地將自已的問題填寫在相關位置，下晚自習之后由課代表收上來交由我批閱，我主要是看學生做預習檢測做得如何以及提出的問題，將他們提出的問題寫在我的學案上，想出第二天應如何講解才能使學生明白的方法，將之寫下來;同時，對學案的內容重新進展考慮，該學案的優點在哪，缺乏之處在哪，如何調整，該補充的內容還是要補充;另外，將課后作業認真修改，錯誤較多的地方，重點摘錄，以便第二天進展集中講解。2、上課中：主要是同學們探究問題(特別是在283班)，小組合作，共同總結，最后由我歸納知識要點以及得出知識的來龍去脈，為什么會是這樣而不是那樣;上課學生的積極性很高，發言積極，課堂活潑，能最大地調動學生的積極性;在這一方面，289班的情況弱一點。3、課后：布置作業;第一個作業就是穩固當天所學知識，做適量的練習加以穩固;第二個作業就是預習第二天要上課的內容，就是做學案;同時要求學生整理好錯題本，將錯題本內的習題經常看看，經常更新和增加，我定期檢查。做得欠佳的方面有：1、對學案中內容，還沒有到達最大優化;對習題的設置，個別偏難，針對性不強;造成這種情況的主要原因就是事先沒有認真考慮，反復推敲;設置的內容的多少和位置欠妥當，與學情有點偏向;對內容的設置層次不明顯，梯度不夠，不能滿足各層次的學生的需求;2、對學案中的習題，還是有點放不下，總希望班上所有的同學能將所有的習題都做完，實在做不出，抽時間也要給他們在課堂上講解，這樣一來，又成了全班一個樣，沒有了層次。3、學生中普遍存在的一個問題是，無論是成績好的同學還