對(duì)于大班社會(huì)豌豆珍藏家課程計(jì)劃的思慮大型社會(huì)豌豆珍藏家教課計(jì)劃的反應(yīng)主要包含設(shè)計(jì)思想，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反省等，感覺(jué)幼兒園，教師和同齡人的感覺(jué)。采集的意義，幼兒園，草地和木材上的情感，合適幼兒園教師參加大班社會(huì)活動(dòng)課，來(lái)看豌豆珍藏家的課程計(jì)劃。設(shè)計(jì)理念：在幼兒園住了三年的孩子馬上走開(kāi)并去每所小學(xué)做小學(xué)生。他們喜悅和快樂(lè)，由于這意味著他們的成長(zhǎng)意味著他們的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，他們馬上走開(kāi)相互相處的幼兒園，老師和伙伴。他們也感覺(jué)特別悲傷和特別迷戀。因此我設(shè)計(jì)了《豆豆珍藏家》事件。讓他們體驗(yàn)幼兒園，老師和伙伴的不寧愿。活動(dòng)目標(biāo)：感覺(jué)幼兒園，老師和伙伴的情緒。認(rèn)識(shí)珍藏的意義并將感情放在幼兒園。探究和發(fā)現(xiàn)生活的多樣性和特點(diǎn)。培育孩子的察看力和著手能力。愿意勇敢試試并與伙伴分享你的感覺(jué)。活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)裝滿石頭，樹(shù)葉，油畫(huà)，橡皮，尺子和帽子的罐子。多媒體故事課件。活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒把自己的感情放在幼兒園的草地和樹(shù)木上，讓全部變得情緒激動(dòng)。活動(dòng)困難：孩子理解的不是珍藏自己，而是珍藏的意義。活動(dòng)過(guò)程：詩(shī)歌介紹-故事理解-活動(dòng)的延長(zhǎng)活動(dòng)程序：1，詩(shī)歌導(dǎo)入深情的詩(shī)《畢業(yè)詩(shī)》看完后感覺(jué)怎樣？2，故事被理解有一個(gè)名叫豆豆的孩子，他馬上畢業(yè)，他對(duì)幼兒園特別不寧愿。展現(xiàn)罐子這是豌豆采集的豌豆。如石頭，樹(shù)葉，繪畫(huà)等都是豌豆寶貝，每件事都有一個(gè)風(fēng)趣的故事，聽(tīng).老師講完故事豌豆為何要收石頭？（看到鵝卵石，豌豆會(huì)記著幼兒園的幻燈片）為何豌豆收葉？（看葉子，你會(huì)想起幼兒園的樹(shù)，想起小朋友們一同說(shuō)的低語(yǔ)）豌豆為何要珍藏畫(huà)作？（看到這張照片就像再次見(jiàn)到老師）少兒觀看多媒體課件當(dāng)豆豆畢業(yè)并走開(kāi)幼兒園時(shí)，他會(huì)想到看到石頭，樹(shù)葉和繪畫(huà)？我很快就要走開(kāi)幼兒園。我們也想把幼兒園放在內(nèi)心。你想采集什么？怎樣采集？議論，交流活動(dòng)緩期：走出教室，找到你想采集的東西。活動(dòng)反應(yīng)：活動(dòng)逐漸介紹了問(wèn)題和語(yǔ)言故事，指引孩子們?cè)谛闹斜磉_(dá)自己真切的感覺(jué)和思想，獲得全班同學(xué)的共識(shí)。我還精心準(zhǔn)備了教具的選擇，目的是達(dá)到教課目的。整個(gè)教課活動(dòng)的設(shè)計(jì)相對(duì)清楚簡(jiǎn)單。孩子們賞識(shí)故事和著手操作。一個(gè)鏈接與一個(gè)鏈接密切有關(guān)，變換更自然。孩子們可以依據(jù)教師的想法一步一步地跟從主題。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是特別好的。注意力集中，思想特別活躍，而且存心識(shí)地恪守規(guī)律。大部分孩子特別踴躍地舉手，他們的思想老是隨著老師