熱工與流體力學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程編號(hào)：201404142課程中文名稱：熱工與流體力學(xué)基礎(chǔ)課程英文名稱：ThermodynamicsHeatTransferandFluidMechanics課程性質(zhì)：專業(yè)選修課程開課專業(yè)：自動(dòng)化開課學(xué)期：5總學(xué)時(shí)：32總學(xué)分：2二、課程目標(biāo)本課程包括工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)三部分內(nèi)容，課程設(shè)置的目標(biāo)與任務(wù)是：使學(xué)生了解和掌握工程熱力學(xué)的基本概念與基本定律、常用工質(zhì)的熱力性質(zhì)、熱工設(shè)備的熱力過(guò)程、穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱、對(duì)流換熱、傳熱過(guò)程、流體的基本物理性質(zhì)、流體靜壓力基本方程、流體穩(wěn)定流動(dòng)能量方程、管路阻力及能量損失的分析計(jì)算等方面的基本理論和分析計(jì)算方法，為學(xué)好后續(xù)課程、從事有關(guān)的專業(yè)技術(shù)工作和科學(xué)研究打下必要的基礎(chǔ)。三、教學(xué)基本要求1、使學(xué)生掌握解決工程技術(shù)中有關(guān)的能量及能量轉(zhuǎn)換問(wèn)題、傳熱問(wèn)題、流體力學(xué)問(wèn)題等的基本原理及分析原則和計(jì)算方法，建立良好的理論基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力3、使學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待單位、符號(hào)、參數(shù)等工程中細(xì)節(jié)問(wèn)題的意識(shí)四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配1緒論（2學(xué)時(shí)）1.1課程背景1.2課程性質(zhì)、研究對(duì)象及主要內(nèi)容1.3課程學(xué)習(xí)要求2熱力學(xué)基本概念（2學(xué)時(shí)）2.1工質(zhì)和熱力系2.2工質(zhì)的熱力狀態(tài)和基本狀態(tài)參數(shù)2.3平衡狀態(tài)和熱力過(guò)程3熱力學(xué)第一定律（2學(xué)時(shí)）3.1熱力學(xué)系統(tǒng)儲(chǔ)存能3.2熱力系與外界傳遞的能量3.3熱力學(xué)第一定律4理想氣體的熱力性質(zhì)和熱力過(guò)程（2學(xué)時(shí)）4.1理想氣體及狀態(tài)方程4.2理想氣體比熱容及熱量計(jì)算4.3理想氣體熱力學(xué)能和焓變化量的計(jì)算4.4理想氣體的熱力過(guò)程5熱力學(xué)第二定律（2學(xué)時(shí)）5.1熱力循環(huán)5.2熱力學(xué)第二定律6水蒸氣（2學(xué)時(shí)）6.1水蒸氣的定壓發(fā)生過(guò)程6.2水蒸氣表和圖7穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱（2學(xué)時(shí)）7.1導(dǎo)熱的基本定律7.2平壁的穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱7.3圓筒壁的穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱8對(duì)流換熱（2學(xué)時(shí)）8.1對(duì)流換熱概念及牛頓冷卻公式8.2流體無(wú)相變時(shí)的對(duì)流換熱計(jì)算9傳熱（2學(xué)時(shí)）9.1傳熱過(guò)程及特點(diǎn)9.2熱負(fù)荷和傳熱基本方程10流體性質(zhì)和流體靜力學(xué)基礎(chǔ)（2學(xué)時(shí)）10.1流體的主要力學(xué)性質(zhì)10.2流體靜力學(xué)基礎(chǔ)11一元流體動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)（4學(xué)時(shí)）11.1流體流動(dòng)的基本概念11.2穩(wěn)定流動(dòng)的物料衡算——連續(xù)性方程11.3穩(wěn)定流動(dòng)的能量衡算——伯努利方程11.4伯努利方程的討論及應(yīng)用12流動(dòng)阻力和能量損失（4學(xué)時(shí)）12.1沿程損失和局部損失12.2流體的兩種流態(tài)12.3圓形管內(nèi)的速度分布和邊界層概念12.4流體在管內(nèi)流動(dòng)阻力損失的計(jì)算13管路計(jì)算（2學(xué)時(shí)）13.1簡(jiǎn)單管路計(jì)算五、教學(xué)方法及手段教學(xué)方法：“問(wèn)題式-自主式-協(xié)作式”三元教學(xué)法。1、以“問(wèn)題式”課堂教學(xué)形式達(dá)成課程目標(biāo)圍繞教學(xué)大綱要求的知識(shí)點(diǎn)，教與學(xué)互動(dòng)，開展啟發(fā)性學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效引導(dǎo)學(xué)生積極思考。2、以“自主式”課堂教學(xué)形式達(dá)成課程目標(biāo)課堂授課與課下自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。授課教師前一次課上布置任務(wù)；學(xué)生課后通過(guò)閱讀教材、去圖書館、上網(wǎng)查找相關(guān)資料；第二次上課時(shí)教師以提問(wèn)方式，檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。3、以“協(xié)作式”課堂教學(xué)形式達(dá)成課程目標(biāo)學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作的方式進(jìn)行課堂討論和完成課后作業(yè)。要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行若干次小組討論，并派代表回答問(wèn)題；針對(duì)教師布置的任務(wù)，通過(guò)小組協(xié)作的方式，利用課余時(shí)間完成3次作業(yè)。教學(xué)手段：全程實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，大大提高上課效率。同時(shí)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法和適當(dāng)采用信息技術(shù)手段。六、實(shí)驗(yàn)（或）上機(jī)內(nèi)容無(wú)七、前續(xù)課程、后續(xù)課程前續(xù)課程：大學(xué)物理后續(xù)課程：流體機(jī)械八、參考教材及學(xué)習(xí)資源[1]魏龍.熱工與流體力學(xué)基礎(chǔ)（第二版）[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社,2007.2.[2]童鈞耕,王平陽(yáng),蘇永康.熱工基礎(chǔ)（第二版）[M].上海交通大學(xué)出版社,2008.3[3]沈維道,鄭佩芝,蔣淡安.工程熱力學(xué)（第二版）[M].高等教育出版社,2000.6.[4]楊世銘,陶文銓.傳熱學(xué)（第四版）[M].高等教育出版社,2006.8.[5]景思睿,張鳴遠(yuǎn).流體力學(xué)[M].西安：西安交通大學(xué)出版社,2008.6

.[6]潘文全,流體力學(xué)基礎(chǔ)(第一版)[